童裝圖案對其智力發(fā)育的影響范文

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《紡織報告雜志》2015年第五期

1不利于兒童樹立正確的價值觀以及人生觀

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量水平得到了很大提高，這對于兒童的消費觀念造成了直接的影響。現(xiàn)代家庭中一般都是以孩子為重心，凡事都以小孩為重，在兒童服裝方面也愿意、舍得花錢。目前，童裝制造企業(yè)為了獲得最大的經(jīng)營效益，提高自己的服裝銷售量，在童裝圖案設計方面不僅僅會考慮兒童的心理特點，更多的會注重成年人的想法。一般情況下，兒童很容易將自己的注意力轉移到自己的外貌以及服飾上，常常會在自己的穿著上明確自身的心理定位，久而久之，很多兒童難免會產(chǎn)生追求物質(zhì)享受、愛攀比、愛慕虛榮的“孔雀心態(tài)”。美國著名的一位心理學家——喬治亞•維特金曾經(jīng)這樣說過，“童星成人化行為以及裝扮很容易導致同齡兒童形成模仿風潮。”沈永年教授（著名的兒童性早熟研究專家）也曾經(jīng)表示如果兒童過早的接觸成人環(huán)境，極易導致性早熟。目前，在童裝中設計蕾絲、豹紋等一些成人化圖案很容易使兒童迷戀上成人世界中的那些性感，這樣對于兒童的身心健康發(fā)展會造成嚴重的影響。童裝圖案設計應該符合兒童的心理特征以及發(fā)展規(guī)律，盡可能設計一些充滿童趣的圖案，千萬不能盲目地追求成人化，一味地遵循成人化流行浪潮。當然，童裝圖案成人化也具有一定的好處，但是設計風格上應該盡可能走大方、簡約路線，最大限度地滿足高品位消費者的多樣化要求。在吸收成人化流行元素的過程中，童裝圖案設計應該充分考慮到兒童的心理特征，引導兒童能夠樹立正確的價值觀以及人生觀，家長也不能以成人認同的世界觀、價值觀強加在兒童的身上，一定要認識到奢侈的物質(zhì)只會讓兒童得到暫時的開心。

2對于童裝圖案裝飾設計的幾點建議

2.1童裝圖案設計應該注意突出審美特征圖案可以通過感官直接感受一些具體、生動、形象事物的美。但是和成人的審美情緒以及審美方式相比，兒童由于心智尚未發(fā)育成熟，社會閱歷匱乏，仍然處于一種簡單的平面式具體形象思考模式階段，通常會采用一種天然整合的方式把握周圍世界。兒童識別文字的能力相對較差，但是對于色彩以及圖案比較敏感，如果在服飾上設計一些有趣的圖案以及亮麗的色彩，相信兒童對服裝的興趣會非常濃厚，因此在設計兒童服裝的過程中應該盡可能設計一些圖案、扣子、口袋等能夠吸引兒童注意力的東西。大多數(shù)情況下，兒童都是采取集體活動，和兒童交流過程中采用圖形語言傳遞信息，有利于進一步推廣、傳播童裝品牌，提高童裝品牌的知名度。根據(jù)相關研究表明，童裝具備較好的認知能力的情況下，對于兒童的學習活動、游戲、情緒以及認知等多方面都有極其重要的作用。例如，童裝上設計的卡通形象以及動物形象，或者也可以加入數(shù)字元素、字母元素等，這些圖案不僅可以在視覺上激發(fā)想象力，也有利于發(fā)展兒童的創(chuàng)造力以及想象力，開發(fā)兒童的思維，發(fā)展兒童的智力。因此，童裝設計過程中應該精心選擇設計圖案，盡可能使圖案能夠啟迪、開發(fā)兒童的思維以及智力。同時，需要注意的是，兒童服裝中應該更多的加入一些兒童比較容易接受的認知元素，這樣可以有機結合服飾的生活實用性以及認知教育性。

2.2童裝圖案裝飾設計應該突出智力啟迪教育功能在童裝設計中，裝飾圖案設計是其中的重中之重。裝飾圖案一方面有助于提高童裝的審美價值，使兒童深刻體會到藝術美，另一方面也會潛移默化地影響兒童的審美，促進兒童的身心健康成長。根據(jù)相關的實踐研究報道表明，正常人經(jīng)過各種器官獲取的信息量中，由眼睛獲取的信息量超過了95%，由此可見，人的眼睛是人們獲取外部信息的一個重要感覺器官。因此，對于每一個人的智力發(fā)展而言，視覺能力具有極其重要的作用。成人的審美帶有強烈的邏輯性、條理性，但是兒童審美是隨意的。兒童喜歡幻想，在不同的感覺、不同心情或者注意力不同的情況下，兒童的服裝審美也是隨之改變的。可能有的兒童今天比較喜歡這款服裝，在明天可能也就不會喜歡了。因此，童裝圖案設計應該偏向于健康、積極、陽光向上那些類型的，正確的引導兒童形成良好的消費意識。比如，《熊出沒》、《喜羊羊與灰太狼》等電視臺一些熱播動畫片中有很多具有趣味性的言行舉止，備受小朋友的喜愛。在童裝圖案設計中就可以多設計一些熊、光頭強、喜羊羊等動畫片中的圖案。卡通圖案往往都是夸張變形的，特征表現(xiàn)非常鮮明、典型，而且感情豐富，具有很好的敘事、傳情效果，往往都可以很好地激發(fā)兒童地興趣。童裝圖案設計應該在確保其基本功能的同時，充分體現(xiàn)出兒童的天性，加強培養(yǎng)、訓練兒童的視覺能力，從而促進兒童的智力發(fā)展。

總而言之，童裝“成人化”發(fā)展趨勢不利于兒童的身心健康發(fā)展，我們應該從童裝圖案設計著手，加強突出童裝的審美特征以及啟發(fā)智力功能，提高童裝設計品位，努力恢復童裝“兒童化”，從而引導兒童樹立正確的價值觀、人生觀，啟發(fā)兒童的智力。

作者：欒曉麗 單位：江西服裝學院