大課間操新模式的研究范文
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《中學課程輔導雜志》2015年第二期
1．變純粹的做操為有評比、有比賽的做操?，F在我們每周進行一次考核評比，獲得一等獎的班級將有機會得到循環紅旗。每月進行一次班主任考核，而課間操是主要內容之一。每學期進行一次全校廣播操比賽，獲得年級前三名的班級將得到學校的體育器材獎勵，并作為優秀班級在全校表演?，F在各班在出操和做操時你爭我趕，爭拿第一，做操的質量和積極性都得到了很大的提高。
2．變單純的體育教師參與為全體教師參與、全程管理。學校領導和全體教師達成共識，端正思想，任務落實到個人，讓所有教師都參與進來，糾正“體育鍛煉是體育教師的事，是體育課的事”這一錯誤認識，逐步形成體育教師指導、科任教師督導、學生骨干帶領、全體學生參與的局面，并使之成為學校課間操管理制度。
二、實施新模式的成效
1．大課間操新的模式的構建是教育學生的過程。它一方面可以培養學生認真學習的態度，增強班級之間的競爭力，對于提高班集體的凝聚力和集體榮譽感也能起到很好的作用。另一方面學生的整體意識同時得到培養。同時讓學生從最基本的訓練做起，使他們在一種積極向上、充滿朝氣的育人環境中鍛煉，從小養成“遵守紀律，行動有序，友愛團結，練習認真”的良好學習習慣。
2．大課間操新的模式的構建也是訓練學生的過程。要形成較好的效果，不是一朝一夕能達到的，它的功夫來自平時的訓練。由于我們平時嚴抓不懈，使學生養成了良好的做操習慣，提高了學生身體和運動技能水平，拓寬了學生學習鍛煉的知識面，增強了學生的律動和樂感，在實效中很好地落實了素質教育，為培養學生終身體育的意識奠定了良好的基礎。
3．抓好大課間操活動可以帶動學校整體工作。由于在平時養成了良好的做操習慣，在上體育課時學生就能很快進入上課狀態，而且注意力集中，能站得住、不亂動、姿勢好，便于教師組織教學。同時課間操也促進了師生關系的和諧發展，改變了師生的精神面貌。
三、結論與建議
1．結論。針對學生對做操失去興趣，甚至產生厭倦情緒，我們花費了大量課余時間進行研究，逐步改變了以前的陳舊模式，形成了以下的幾種新模式：①變單一的廣播操為多樣化的課間操。②變死板的做操模式為靈活的組織方法。③變純粹的做操為有評比、有比賽的做操。④變單純的體育教師參與為全體教師參與、全程管理。與此同時，我們欣喜地看到我校學生的課間操以及精神面貌也發生了很大的變化：①過去找機會不上操的現象減少了，基本上是全員參與。②打打鬧鬧的現象基本沒有了，現在學生的積極性空前高漲，鍛煉熱情非常高。③現在做操時全體教師基本上都參與，這也給學生做了一個好的榜樣。
2．建議。雖然我們做了大量的努力，但還是發現有許多地方還需我們進一步加強和提高：①進一步做好學校領導的工作，讓領導無論從精神上還是物質上都要給與大力的支持。②雖然我們創編了多套操，但是真正讓學生運用起來的不多，在以后的日子里，還必須多多加以推廣。③學校大課間操還必須形成一個制度，讓每個教師和學生都了解，以便對照執行。
作者：郭麗單位：蘇州市高新區長江小學校