初中物理教材的思考范文

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《中學物理雜志》2014年第十六期

1聲波的傳播距離與聲波頻率的關系

第一章《聲現(xiàn)象》第四節(jié)《人耳聽不到的聲音》介紹了超聲波和次聲波的特點及應用等相關知識，關于超聲波介紹的比較多而次聲波介紹的比較少．筆者建議:教材能否在介紹完次聲波后再介紹一下“聲波的傳播距離與頻率的關系”．在介紹這個知識點時，可由問題引發(fā)學生思考:輪船和火車的汽笛聲能夠傳得很遠(通常能達到幾十千米)，而小汽車的喇叭聲卻不能傳得很遠，除響度因素外它們的聲音還有哪一方面的因素不一樣?為什么蚊子只有靠近你的耳朵飛才能聽到，離人耳稍遠些就聽不到了?蚊子發(fā)出的聲音音調(diào)有什么特點?教材然后給出結(jié)論，大量事實和實驗表明:聲音的頻率越低，聲音傳播過程中能量衰減得越慢，聲音傳播的距離越遠．這就是為什么地震、核爆炸等產(chǎn)生的次聲波能夠繞地球2～3周的原因．這個知識點的引入不僅能夠解釋以上提到的生活中的問題，而且還能夠很好的解釋次聲波傳得遠的原因．可謂是一舉兩得．

2天平的量程問題

初中物理實驗室中常用的托盤天平的銘牌上標有“稱量(max):200g”，與之配套的砝碼盒上也標有“200g”字樣．筆者認為銘牌就相當于說明書，具有一定的權威性，因此該天平的最大測量值應為200g．不過，當我們打開砝碼盒去數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)里面砝碼的組成情況是:100g一個，50g一個，20g兩個，10g一個，5g一個，砝碼的總質(zhì)量不是200g，而是205g．那么，這架天平能否測量205g的物體呢?在學完天平的使用方法和注意事項后，教材給出四幅圖片，要求我們找出“天平使用中的錯誤”．其中圖1是將砝碼盒里的全部砝碼都加在了右盤中且標尺上的游碼也移到了最右端，天平仍然沒有平衡．假設天平平衡了，該物體的質(zhì)量就是210g．那么天平的最大測量值就是砝碼總質(zhì)量與標尺上的最大數(shù)值之和．對于天平的量程問題，希望教材能給一個權威的說法．

3滑動摩擦力的大小與接觸面積的關系

第八章《力》第三節(jié)《摩擦力》中“探究影響滑動摩擦力大小的因素”結(jié)論部分，舊版教材中寫道，“實驗表明，滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關，接觸面越粗糙、壓力越大，滑動摩擦力越大．在一定范圍內(nèi)，滑動摩擦力的大小與接觸面的大小無關．”可是，筆者一直沒有弄懂“在一定范圍內(nèi)”的含義．在最新版的教材中筆者又特別留意這個地方，結(jié)果令人遺憾的是最后一句話沒有了，也就是說教材回避了“滑動摩擦力的大小與接觸面積的關系”．筆者“百度”了一下相關知識，想了解一下摩擦力的產(chǎn)生機理，可是網(wǎng)上也沒有一個公認的說法．也參閱了一些文章，暫且不論這些文章的觀點是否正確，就這些文章本身來說理論性太強，非中學生可以理解．也征尋了一些同事的意見，發(fā)現(xiàn)在這個問題上也有一些不同的聲音．

就目前初中階段來說，筆者更加傾向于“滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關”．因為生活中有大量的事例可以支持這個觀點，比如:賽車的輪胎比正常的汽車輪胎要寬，也有些車友為了駕駛的樂趣會對汽車的輪胎進行改裝，換上更寬的車胎，因為更寬的輪胎可以提高汽車極限運動時的抓地力;用繩子扎口袋時，為了扎的牢靠往往需要在口袋口上多繞幾圈;如果要移動一大塊地毯，把地毯卷起來拖要比平鋪時直接拖容易得多．

作者：徐海單位：寶應縣實驗初中