積累語(yǔ)言的策略范文
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《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2015年第十八期
一天，我在批改學(xué)生的讀書(shū)筆記時(shí)，發(fā)現(xiàn)小王同學(xué)抄寫(xiě)的優(yōu)美詞語(yǔ)中，有一個(gè)詞是“喝而生畏”。我的第一反應(yīng)是，她一定抄錯(cuò)了！因?yàn)槲覀兂Ｓ玫脑~語(yǔ)是“望而生畏”，加上她平時(shí)經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字，就算是抄寫(xiě)優(yōu)美詞語(yǔ)，也經(jīng)常抄寫(xiě)錯(cuò)誤。于是，我找來(lái)小王，讓她找出是在哪本書(shū)上看到的這個(gè)詞語(yǔ)。一會(huì)兒，她再次來(lái)到我身邊，指著一篇文章說(shuō)：“就是在這篇文章中看到了的。”我一看，呵，的確是“喝而生畏”這個(gè)詞！把文章看完，我了解到這個(gè)詞其實(shí)是小作者的自創(chuàng)，用“喝而生畏”來(lái)形容自己喝了苦咖啡之后的感覺(jué)。我問(wèn)她：“你知道這個(gè)詞是什么意思嗎？”
她支吾了半天，也沒(méi)說(shuō)出個(gè)所以然來(lái)。我讓她根據(jù)“望而生畏”一詞的意思，去推及這個(gè)詞的意思，她才終于明白了這個(gè)詞的意思。教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的需要，給學(xué)生推薦他們喜歡的書(shū)目，可以激發(fā)他們課外閱讀的興趣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不僅有助于學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，也有助于學(xué)生語(yǔ)言的積累。但是，教師一定要加強(qiáng)課外閱讀方法的指導(dǎo)。只有這樣，才會(huì)喚醒學(xué)生自主積累的意識(shí)，提高他們的積累，培養(yǎng)良好的積累習(xí)慣。
二、積累語(yǔ)言需要在習(xí)作中與時(shí)俱進(jìn)
在作文中描寫(xiě)運(yùn)動(dòng)員跑得快時(shí)，大部分學(xué)生都這樣寫(xiě)道“：發(fā)令槍一響，他猶如離弦的箭一樣沖了出去。”我告訴學(xué)生：弓和箭是古代生活的常用品，在今天，這兩樣物品已遠(yuǎn)離我們的生活，因此，用“離弦的箭”來(lái)形容跑的速度快，沒(méi)有體現(xiàn)時(shí)代氣息，沒(méi)有體現(xiàn)自我。那么怎樣才叫體現(xiàn)自我，體現(xiàn)時(shí)代氣息呢？我啟發(fā)他們說(shuō)：假如你喜歡體育，可以這樣來(lái)寫(xiě)———他的速度猶如牙買(mǎi)加短跑名將鮑威爾百米賽跑的速度；喜歡航空的同學(xué)，喜歡電影的同學(xué)，喜歡賽車(chē)的同學(xué)……用你們生活經(jīng)歷和感受，寫(xiě)出你們對(duì)速度快的體驗(yàn)。學(xué)生恍然大悟，奮筆疾書(shū)，表達(dá)很有特點(diǎn)。
閱讀中的語(yǔ)言積累，是通過(guò)語(yǔ)言的輸入增加大腦皮層的語(yǔ)言信息，而作文訓(xùn)練則是調(diào)動(dòng)大腦中的語(yǔ)言信息來(lái)激發(fā)大腦皮層細(xì)胞之間的信息回憶、交流、篩選，從而達(dá)到鞏固、運(yùn)用語(yǔ)言的目的。學(xué)生在不斷運(yùn)用語(yǔ)言中，既激活了自身的語(yǔ)言積淀，又吸收了他人的新鮮語(yǔ)匯，不斷豐富自身語(yǔ)言。因此，作文是更高層次的積累語(yǔ)言。可見(jiàn)，要豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的表達(dá)能力，觸類旁通的課堂練習(xí)、刨根問(wèn)底的閱讀筆記、與時(shí)俱進(jìn)的習(xí)作訓(xùn)練不失為語(yǔ)文教師的三大法寶。
作者：劉紅玉 單位：江蘇揚(yáng)州市江都區(qū)丁伙中心小學(xué)