土陶在美術(shù)教育中的滲透范文
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美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，而應(yīng)被視為一種文化學(xué)習(xí)。所以，美術(shù)教育應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生對本土文化的認(rèn)知為目的。在美術(shù)教育中推廣民間美術(shù)教學(xué)的意義表現(xiàn)為：
1.培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感與民族自豪感
《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出要“培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容與尊重”。②世界的文化是多樣的，教師應(yīng)讓學(xué)生了解傳統(tǒng)藝術(shù)之精華，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。對于當(dāng)?shù)貙W(xué)生來說，將伏里土陶融入美術(shù)鑒賞課程，有助于學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)，激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的關(guān)注和喜愛。
2.培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味和能力
發(fā)現(xiàn)美、理解美、創(chuàng)造美需要學(xué)生具備審美意識和審美能力，伏里土陶這一民間藝術(shù)有其獨(dú)特的審美情趣。如伏里土陶的蟾蜍，它在伏里人的心目中是月宮中嫦娥的化身、月亮的精靈，并被作為兒童的玩具，久傳不衰，這很好地反映了當(dāng)?shù)厝嗣竦乃枷敫星椋脑⒘怂麄兠篮玫淖Ｔ福欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
二、以伏里土陶為突破口，探索美術(shù)教育新模式
1.教學(xué)目標(biāo)
第一，介紹伏里土陶藝術(shù)歷史發(fā)展及其現(xiàn)狀、民間藝術(shù)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。民間美術(shù)中蘊(yùn)含豐富的智慧，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以提高發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。第二，形成有地方特色的民間美術(shù)課程教學(xué)法。事實(shí)上，各地方每所學(xué)校都有自身獨(dú)特的文化和歷史背景、外部條件和內(nèi)在條件，這些條件綜合起來都可以形成特色風(fēng)格。把伏里土陶藝術(shù)引進(jìn)校園，有利于當(dāng)?shù)匦纬瑟?dú)特的校本課程。
2.教學(xué)形式
（1）欣賞課形式欣賞課主要是在認(rèn)知層面，讓學(xué)生通過認(rèn)識和感受等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一種簡便的接觸民間美術(shù)的方式。學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的同時(shí)，應(yīng)把握其種類、造型特點(diǎn)、表現(xiàn)手法等幾方面。
（2）實(shí)踐課教學(xué)在美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以采用“請進(jìn)來、走出去”的教學(xué)形式，開拓學(xué)生視野。“請進(jìn)來”即邀請當(dāng)?shù)孛耖g藝人走進(jìn)課堂，學(xué)生可以學(xué)習(xí)民間藝人創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。“走出去”即由教師組織學(xué)生到一些民俗博物館、民間藝人家拜訪，充分利用公共文化設(shè)施和地方文化資源，讓學(xué)生了解民間藝術(shù)所蘊(yùn)含的歷史文化背景和制作過程。
總之，伏里土陶藝術(shù)已成為棗莊地方民間藝術(shù)的象征和代表，是一種重要的教學(xué)資源。為了更好地弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應(yīng)積極鼓勵(lì)當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)走進(jìn)校園課堂，建立有地方特色的民間美術(shù)教學(xué)，為優(yōu)秀的地方民俗藝術(shù)的傳承作貢獻(xiàn)。
作者：劉成龍單位：江蘇師范大學(xué)
