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《外國中小學(xué)教育雜志》2014年第七期
1、新品格與公民教育課程的主要目標(biāo)新加坡新品格與公民教育課程以“建設(shè)合適的學(xué)校文化、根據(jù)學(xué)生實際情況確定課程內(nèi)容、對教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)等”為指導(dǎo)方針。除了在各學(xué)校開設(shè)專門課程外,還將課程內(nèi)容融入到其它必修課、課外輔助活動和學(xué)校教職員工發(fā)展項目中去。新品格與公民教育課程立足于新加坡公民教育的傳統(tǒng),契合全球化的實際,其宗旨是通過灌輸學(xué)生價值觀以及教會社交與情緒管理技能,培養(yǎng)品行端正、具有良好價值觀、對新加坡具有強(qiáng)烈歸屬感的負(fù)責(zé)任的公民。圍繞這一宗旨,新品格與公民教育課程的目標(biāo)可以分為兩個方面:在品格培養(yǎng)方面,要求學(xué)生首先從“知己”開始,不僅要具備自覺性和自信心,而且能夠通過自我覺悟了解自己、管好自己,發(fā)揮自己所長。然后要做到“知彼”,懂得待人處世之道,與他人交往時善于待人,能夠與他人建立起良好關(guān)系,同時應(yīng)該具備理性判斷能力,為自己做出的決定負(fù)責(zé),并堅守原則。在公民教育方面,首先是要培養(yǎng)學(xué)生對新加坡的歸屬感和忠誠感,樹立為國家利益、防衛(wèi)與安全獻(xiàn)身的精神;其次是具備惻隱之心,關(guān)心社會,愿意盡己所能服務(wù)于社會;再次是在一個多元種族社會里盡力促進(jìn)社會凝聚力與種族和諧;最后是具備對社區(qū)、國家及全球性重大問題的關(guān)注、認(rèn)識及反省能力,做一個積極的新加坡公民和世界公民。
2、新品格與公民教育課程的主要內(nèi)容新加坡教育部于2014年按計劃在中小學(xué)全面推出的新品格與公民教育課程,首先開課的是小學(xué)一二年級和中學(xué)一至五年級學(xué)段,小學(xué)三年級至六年級將在2015年開設(shè)新課程。新課程通過三大概念,即身份(Identity),人際關(guān)系(Relationships)和抉擇(Choices),向?qū)W生傳達(dá)尊重、責(zé)任感、正直、關(guān)懷、應(yīng)變能力、和諧六個主要價值觀,引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)延伸至家庭、學(xué)校、社區(qū)、國家和世界六個層面的反思。新品格與公民教育課程將之前開設(shè)的公民與道德教育課、國民教育、人格形成教育、級任教師輔導(dǎo)時段、性教育課程、網(wǎng)絡(luò)健康和社區(qū)服務(wù)等通過系統(tǒng)整合納入到新課程框架。[1]主要由兩部分組成,一部分是全國統(tǒng)一的內(nèi)容,還有一部分是校本內(nèi)容,其中全國統(tǒng)一的內(nèi)容是核心部分。以小學(xué)低年級的課程為例,新課程包括用母語授課的品格與道德教育課(30個小時)、學(xué)校校本課程(15個小時)和班主任輔導(dǎo)時段(15個小時)。新品格與公民教育課程特別注重融入學(xué)生的日常生活體驗,以學(xué)生的日常生活為背景來教導(dǎo)價值觀,希望讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更實用和更有意義。例如小學(xué)一二年級的課程就包括“如何適應(yīng)開學(xué)第一天的變化”,中學(xué)一年級的課程包括“適應(yīng)新學(xué)校”等內(nèi)容。對于新課程的校本內(nèi)容,學(xué)??梢越Y(jié)合學(xué)生的個性和家庭背景對課程進(jìn)行自定義,如此前作為試點學(xué)校的養(yǎng)正小學(xué)就曾按照新課程的三大概念設(shè)計了一套教案,安排小學(xué)一年級學(xué)生在上完有關(guān)保持環(huán)境清潔的課后,參加動物園的學(xué)習(xí)之旅,學(xué)習(xí)保持環(huán)境清潔的精神要如何從校內(nèi)延伸到校外,并反思個人的抉擇對自己和社會的影響,取得積極成效。新課程還鼓勵家長、社區(qū)與學(xué)校合作灌輸品德教育,以強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的價值觀。新加坡教育部長王瑞杰就認(rèn)為,品格與公民教育不單是學(xué)校的活動,品格教育最終還是家長很重要的責(zé)任,而且家長對孩子的成長過程的影響非常大。因此新課程在小學(xué)階段還附上了“家庭時間”,提供建議讓家長促進(jìn)親子關(guān)系和參與社區(qū)服務(wù)活動,實踐并鞏固孩子在課堂學(xué)習(xí)的價值觀。為了配合新課程,新加坡教育部同步推出了新課本,其中小學(xué)以《好品德,好公民》課本取代原有的《公民與道德教育》課本。此外,新加坡教育部還將不時更新品格與公民教育課程的教材和資源,并會創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生參與全國和世界問題的討論,確保課程內(nèi)容與時俱進(jìn)。
二、新加坡推出中小學(xué)新品格與公民教育的啟示
新加坡自建國以來就高度重視在中小學(xué)開展道德教育和公民教育,并且在實踐中不斷更新教材內(nèi)容,不斷改進(jìn)教育方式方法,積累了豐富的經(jīng)驗,取得了積極的效果,使新加坡人對國家的認(rèn)同感和道德水平維持在較高水平,也形成了公民教育的新加坡特色,為世界各國所矚目,對我國開展青少年思想政治教育也提供了很多可供借鑒的經(jīng)驗與做法。新加坡中小學(xué)新品格與公民教育的推出具有以下重要啟示:
1、新加坡政府高度重視并主導(dǎo)公民教育課程的改革與發(fā)展。新加坡政府尤其是教育主管部門高度重視公民教育課程的改革與發(fā)展問題,承擔(dān)起組織指導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、監(jiān)督管理的責(zé)任。進(jìn)入21世紀(jì),新加坡教育強(qiáng)調(diào)以“品格培養(yǎng)”為發(fā)展導(dǎo)向,將建立品格教育作為教育部整體發(fā)展計劃的一部分。為了推動新品格與公民教育課程的順利實施,新加坡教育部專門成立了品格與公民教育組,為新課程的推出起到了協(xié)調(diào)和組織保障作用。同時我們也注意到,新加坡教育部門在對公民教育課程改革發(fā)展起主導(dǎo)作用的同時,也能夠聽取來自社會各方面的意見和建議,積極發(fā)揮學(xué)校的作用。此次課程改革能夠啟動,小學(xué)教育檢討與執(zhí)行委員會(PERI)和中學(xué)教育檢討與執(zhí)行委員會(SERI)對于包括公民教育在內(nèi)的新加坡基礎(chǔ)教育的批評和改革發(fā)展建議無疑起到了積極作用,而來自各中小學(xué)對于公民教育課程實踐環(huán)節(jié)的意見和建議在新課程中也得到了充分的體現(xiàn)。
2、以學(xué)生為本,既堅守新加坡共同價值觀又不斷適應(yīng)社會發(fā)展變化。在新加坡政府看來,新加坡的成功根源于其在國家建設(shè)中逐步形成的以儒家思想為基礎(chǔ)的共同價值觀。[2]新加坡中小學(xué)公民教育始終堅守新加坡共同價值觀,并且強(qiáng)調(diào)將對學(xué)生的知識、技能傳授與共同價值觀灌輸相結(jié)合。此次貫穿新品格與公民教育課程中的尊重、責(zé)任感、正直、關(guān)懷、應(yīng)變能力、和諧六個方面的主要價值觀,正是新加坡共同價值觀的核心體現(xiàn)。與此同時,新加坡中小學(xué)公民教育也強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,積極主動適應(yīng)國內(nèi)外社會變化和發(fā)展。新品格與公民教育課程的推出在很大程度上正是考慮到在經(jīng)濟(jì)全球化和信息化背景下,對學(xué)生價值觀和品格產(chǎn)生影響的因素日益多樣化和復(fù)雜化,必須通過改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式等來積極應(yīng)對新的挑戰(zhàn),努力培養(yǎng)心智健全的新加坡新一代公民。
3、遵循教育規(guī)律,有序推進(jìn)新品格與公民教育課程。新加坡公民教育的改革與發(fā)展始終尊重并遵循教育發(fā)展規(guī)律,有序推進(jìn)。此次新品格與公民教育課程從啟動改革到全面實施,正是貫徹了這一原則。新加坡教育部在根據(jù)各方建議確定了新品格與公民教育的指導(dǎo)原則和基本內(nèi)容后,于2011年首先與包括養(yǎng)正小學(xué)、毅道中學(xué)在內(nèi)的八所學(xué)校開展新課程的試點工作,在此基礎(chǔ)上,又著手舉辦兩年一度的品格與公民教育大會,旨在傳遞政府關(guān)于課程改革的政策主張,創(chuàng)造教師交流學(xué)習(xí)平臺。期間,新加坡教育部還推出了品格與公民教育工具手冊,建立專題網(wǎng)站,提供課程資源,編寫新教材,開展覆蓋全國中小學(xué)的新品格與公民教育導(dǎo)師培訓(xùn)工作。在有條不紊、循序漸進(jìn)的做了充分的準(zhǔn)備后,新加坡教育部才確定在2014年正式實施新課程。
4、致力于整合家庭、學(xué)校和社區(qū)資源,注重新品格與公民教育的實效性。新品格與公民教育課程注意發(fā)揮學(xué)校在教學(xué)中的積極主動性,強(qiáng)調(diào)學(xué)??梢愿鶕?jù)學(xué)生的個性特點、成長環(huán)境等確定校本內(nèi)容,但也指出學(xué)校不可能也無法包攬一切。因此,新課程呼吁家長和社區(qū)積極配合學(xué)校。家長作為最了解孩子的人,應(yīng)該與學(xué)校建立密切的合作關(guān)系,社區(qū)作為新課程所倡導(dǎo)的價值觀與品格實踐的重要場所,學(xué)校必須高度重視其作用并與之建立協(xié)作關(guān)系,只有有效整合學(xué)校、家庭、社區(qū)資源,協(xié)同行動,才能進(jìn)一步內(nèi)化并鞏固孩子在課堂習(xí)得的價值觀,體現(xiàn)教育的實效性。為此,新加坡教育部專門組織編寫了旨在推動學(xué)校加強(qiáng)與家長、社區(qū)聯(lián)系的教育伙伴資訊手冊,開通了教育伙伴專題網(wǎng)站。
作者:劉建良單位:上海師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師