農(nóng)村留守兒童體育價(jià)值觀培養(yǎng)路徑范文

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摘要:運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)貴州省農(nóng)村留守兒童體育價(jià)值觀進(jìn)行研究，結(jié)果表明:農(nóng)村留守兒童體育價(jià)值觀比較積極，不同性別、家庭居住環(huán)境、健康狀況農(nóng)村留守兒童體育價(jià)值觀存在顯著性差異，建立農(nóng)村留守兒童體育價(jià)值觀培養(yǎng)體系，旨在讓貴州農(nóng)村留守兒童形成良好的體育價(jià)值觀，為切實(shí)促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞:體育價(jià)值觀;留守兒童;路徑

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，2014年全國(guó)義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童數(shù)量為2075．4萬(wàn)，特別是河南、湖南、四川、安徽、江西、貴州等中西部地區(qū)留守兒童數(shù)量較多，留守兒童教育問(wèn)題成為所有社會(huì)問(wèn)題的重中之重。據(jù)研究資料顯示，2015年貴州畢節(jié)“4名留守兒童死亡事件”，國(guó)務(wù)院總理做出“悲劇不能一再發(fā)生”的批示;與此同時(shí)，部分專(zhuān)家學(xué)者回應(yīng)中提到“對(duì)留守兒童的心理關(guān)愛(ài)應(yīng)引起高度重視”、“系統(tǒng)的家庭兒童保護(hù)機(jī)制體系尚未建立”、“健全未成年人法律保護(hù)制度是當(dāng)務(wù)之急”、“政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童的管理與保護(hù)”等觀點(diǎn)，這高度引起了社會(huì)各界對(duì)留守兒童的關(guān)注。通過(guò)對(duì)留守兒童研究成果的梳理、總結(jié)與歸納，學(xué)術(shù)研究主要圍繞留守兒童的現(xiàn)狀、學(xué)校教育、心理健康、人格影響等方面，從體育視角對(duì)留守兒童關(guān)注只是停留在體育鍛煉現(xiàn)狀、體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)干預(yù)方面，對(duì)體育理念方面的研究較少，因此，本研究主要立足體育這一教育手段，從體育價(jià)值觀的視角研究農(nóng)村留守兒童問(wèn)題，旨在把握農(nóng)村留守兒童體育價(jià)值認(rèn)識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童體質(zhì)健康成長(zhǎng)。

1農(nóng)村留守兒童體育價(jià)值觀研究述評(píng)

通過(guò)體育價(jià)值觀研究成果與訪談對(duì)象的認(rèn)同結(jié)果，大眾普遍認(rèn)為“體育價(jià)值觀是人類(lèi)價(jià)值觀在體育方面的具體化，是人們對(duì)體育感知、認(rèn)識(shí)的重要內(nèi)容，是指導(dǎo)、支配和評(píng)價(jià)體育行為和功效的核心觀念”。盡管?chē)?guó)家從20世紀(jì)80年代都開(kāi)始重視留守兒童問(wèn)題，但是從梳理的900多篇關(guān)于農(nóng)村體育發(fā)展的研究成果中可以看出，宏觀層面:農(nóng)村中小學(xué)生體育價(jià)值觀研究非常少，研究對(duì)象都是經(jīng)濟(jì)文化較發(fā)達(dá)的城市人口，農(nóng)村中小學(xué)生體育價(jià)值觀的研究還比較匱乏，而對(duì)農(nóng)村留守兒童體育價(jià)值觀的研究更加稀少;微觀層面:農(nóng)村中小學(xué)生體育價(jià)值觀研究方法單一，缺乏新意和多元性;體育價(jià)值觀結(jié)構(gòu)不一，缺乏堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ);研究?jī)?nèi)容關(guān)注健康價(jià)值觀的較多，忽略體育的社會(huì)性等方面價(jià)值觀，因此，應(yīng)立足農(nóng)村體育價(jià)值觀研究現(xiàn)狀，從留守兒童的視野中反饋體育的生理性和社會(huì)性功能，讓體育成為農(nóng)村留守兒童一種生活方式。

2研究對(duì)象與方法

2．1研究對(duì)象通過(guò)調(diào)查貴州六盤(pán)水、銅仁、遵義市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)四所中學(xué)的學(xué)生(特指農(nóng)村流動(dòng)人口在戶(hù)籍地以外謀生時(shí)，被留置在原籍的6－16周歲的未成年子女)共304名;其中男生147名占總數(shù)的48．4%，女生157名占總數(shù)的51．6%;平均年齡13．25歲(最大年齡16歲，最小年齡11歲、SD=0．99502，SE=0．05707)，因此本研究的對(duì)象為留守兒童體育價(jià)值觀。

2．2研究方法

2．2．1文獻(xiàn)資料法通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源CNKI、維普、萬(wàn)方等數(shù)據(jù)庫(kù)，查閱圖書(shū)館紙質(zhì)期刊和留守兒童書(shū)籍，總結(jié)歸納分析留守兒童體育方面研究成果，為研究留守兒童體育價(jià)值觀提供理論基礎(chǔ)。

2．2．2問(wèn)卷調(diào)查法為了保證留守兒童體育價(jià)值觀念調(diào)查的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，采用《西南地區(qū)城鄉(xiāng)中學(xué)生體育價(jià)值觀測(cè)試量表》進(jìn)行農(nóng)村留守兒童調(diào)查，經(jīng)檢驗(yàn)量表的信效度達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)使用標(biāo)準(zhǔn)，可以對(duì)留守兒童體育價(jià)值觀進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷304份，回收289份，經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷合理性、完整性的篩選，剔除問(wèn)卷19份，有效回收率為88．81%，達(dá)到此次問(wèn)卷調(diào)查的要求。

2．2．3專(zhuān)家訪談法通過(guò)對(duì)貴州省高校體育界的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻交流、電話(huà)咨詢(xún)、電子郵件交流等方式進(jìn)行討論，針對(duì)留守兒童體育價(jià)值觀念的形成與培養(yǎng)中存在的難點(diǎn)與重點(diǎn)進(jìn)行分析，并進(jìn)行相關(guān)的記錄，為本課題的順利實(shí)施提供良好建議。

2．2．4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法采用SPSS17．0軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、樣本t檢驗(yàn)、方差分析等，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)為P＜0．05。

3結(jié)果與分析

3．1貴州農(nóng)村留守兒童體育價(jià)值觀總體特征貴州省農(nóng)村留守兒童體育價(jià)值觀是比較積極的;從各個(gè)價(jià)值觀得分來(lái)看，大部分維度得分都在3．5分以上(每題最高5分，最低1分)，其大小的順序:生理健康價(jià)值觀"個(gè)性及信念價(jià)值觀"體育娛樂(lè)價(jià)值觀"民族及社會(huì)價(jià)值觀，說(shuō)明村留守兒童中學(xué)生體育價(jià)值觀在各個(gè)維度認(rèn)知不同，驗(yàn)證了前人研究成果“體育價(jià)值觀的形成主要由外部因素和內(nèi)部因素影響，內(nèi)部因素主要是個(gè)人的需要、興趣、能力、愛(ài)好、性格、氣質(zhì)等對(duì)體育價(jià)值觀的形成影響較大以及體育運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)體質(zhì)、提高身體免疫能力，緩解心理壓力、預(yù)防疾病發(fā)生的功能”，在今后的體育教學(xué)中，不但注重體育運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，還得注重體育文化知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)留守兒童形成良好體育價(jià)值觀。

3．2不同性別農(nóng)村留守兒童體育價(jià)值觀分析不同性別貴州農(nóng)村留守兒童體育價(jià)值觀在統(tǒng)計(jì)學(xué)上存在顯著性差異，男生平均得分高于女生，且存在非常顯著性差異，主要可能原因是男生相對(duì)于女生而言比較喜歡運(yùn)動(dòng)，參加課外體育活動(dòng)的種類(lèi)及時(shí)間比女生較長(zhǎng)，因而男生比女生對(duì)體育價(jià)值觀及其各維度的理解認(rèn)識(shí)存在差異。

3．3不同家庭居住環(huán)境農(nóng)村留守兒童體育價(jià)值觀分析不同家庭居住環(huán)境的農(nóng)村留守兒童體育價(jià)值觀認(rèn)知差異性顯著，從得分情況看，家庭居住環(huán)境處于偏遠(yuǎn)地區(qū)、一般、鄉(xiāng)鎮(zhèn)周?chē)w育價(jià)值觀得分呈現(xiàn)逐漸提高的趨勢(shì)，但是不同家庭居住環(huán)境農(nóng)村留守兒童體育價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)不同，可以說(shuō)明家庭居住環(huán)境是影響價(jià)值觀形成的重要因素。

3．4不同健康狀況農(nóng)村留守兒童體育價(jià)值觀分析不同健康狀況農(nóng)村留守兒童體育價(jià)值觀存在非常顯著性差異，在體育價(jià)值觀總體得分來(lái)看，健康狀況優(yōu)秀的留守兒童體育價(jià)值觀得分較高，呈現(xiàn)出“身體越健康，體育價(jià)值觀越良好”的現(xiàn)象，可能是由于留守兒童身體素質(zhì)、身體健康影響到對(duì)體育價(jià)值觀的理解。

4貴州省農(nóng)村留守兒童體育價(jià)值觀培養(yǎng)路徑

貴州省農(nóng)村留守兒童體育價(jià)值觀培養(yǎng)路徑，主要是通過(guò)建立村留守兒童體育價(jià)值觀培養(yǎng)體系，以留守兒童身心健康發(fā)展為主體，借助政府體育部門(mén)、社會(huì)體育、學(xué)校體育、家庭體育進(jìn)行體育價(jià)值觀培養(yǎng)。

4．1以留守兒童身心健康發(fā)展為主體，確定留守兒童體育價(jià)值觀培養(yǎng)核心為促進(jìn)貴州農(nóng)村留守兒童身心健康的發(fā)展，農(nóng)村留守兒童的體育價(jià)值觀培養(yǎng)應(yīng)一切以留守兒童的身心健康發(fā)展為主體，從農(nóng)村留守兒童身心健康狀況出發(fā)，整合多方面的體育價(jià)值觀培養(yǎng)資源，對(duì)留守兒童體育價(jià)值觀培養(yǎng)實(shí)施體育干預(yù)，使留守兒童體育活動(dòng)狀況從干預(yù)為主向自發(fā)為主轉(zhuǎn)變，通過(guò)以上的留守兒童身心健康發(fā)展的措施，使留守兒童體育價(jià)值觀培養(yǎng)核心為身心健康。

4．2借助政府體育部門(mén)的體育價(jià)值觀培養(yǎng)，保障留守兒童體育價(jià)值觀培養(yǎng)的正確性政府體育部門(mén)體育價(jià)值觀培養(yǎng)平臺(tái)主要是從體育資源的整合出發(fā)，法規(guī)政策方面，各個(gè)地區(qū)根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)和教育工作的意見(jiàn)》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》、《中國(guó)兒童發(fā)展綱要(2011－2020年)》《貴州省留守兒童教育精準(zhǔn)關(guān)愛(ài)計(jì)劃(2015－2020年)的通知》和《進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童困境兒童關(guān)愛(ài)救助保護(hù)工作實(shí)施方案的通知》的政策要求，因地制宜的貫徹實(shí)施;將農(nóng)村留守兒童問(wèn)題研究列入社會(huì)科學(xué)研究選題指南，積極探索關(guān)于留守兒童身心健康發(fā)展的干預(yù)實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)機(jī)制、創(chuàng)新模式，如制定《留守兒童體育救助體系》相關(guān)措施，實(shí)施于留守兒童;經(jīng)費(fèi)保障方面，給予農(nóng)村留守兒童必要政策傾斜，根據(jù)的當(dāng)?shù)孛磕曦?cái)政收入情況，設(shè)置留守兒童體育發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)基金，投入到農(nóng)村留守兒童的體育方面，例如:改善學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、建設(shè)農(nóng)村體育師資隊(duì)伍等。通過(guò)以上體育政府行政部門(mén)的舉措，保障了留守兒童體育價(jià)值觀培養(yǎng)的正確性。

4．3借助社會(huì)體育的體育價(jià)值觀培養(yǎng)，孕育留守兒童體育價(jià)值觀的多元性社會(huì)體育體育價(jià)值觀培養(yǎng)主要從資助、救助、援助的視角關(guān)心留守兒童，一方面主要是通過(guò)充分利用社會(huì)慈善公益事業(yè)效益，開(kāi)展留守兒童的體育公益性資助活動(dòng)，使留守兒童的體育文化生活得到物質(zhì)支持;另一方面有能力的社會(huì)企業(yè)，可以采取贊助留守兒童賽事和運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，讓留守兒童參與其中，不僅讓留守兒童身心得到鍛煉，在良好的體育氛圍影響下培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，還可以發(fā)掘留守兒童的體育潛能，挖掘體育人才，拓寬體育人才輸入路徑，整合社會(huì)體育資源，有助于留守兒童體育價(jià)值觀多元性發(fā)展。

4．4借助學(xué)校體育的體育價(jià)值觀培養(yǎng)，體現(xiàn)留守兒童體育價(jià)值觀培養(yǎng)的優(yōu)越性針對(duì)目前學(xué)校教育最重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的安全、體質(zhì)、心理健康等重視不夠，且青少年學(xué)生的體質(zhì)狀況不容樂(lè)觀，引起了國(guó)家乃至學(xué)校對(duì)體育工作的重視，而留守兒童作為學(xué)校教育中的弱勢(shì)群體，體育應(yīng)該發(fā)揮其教育功能，讓學(xué)校搭建一個(gè)促進(jìn)留守兒童身心健康和諧發(fā)展的平臺(tái)，即建立學(xué)校體育體育價(jià)值觀培養(yǎng)平臺(tái)。例如，教學(xué)方面，學(xué)校可以根據(jù)地域與學(xué)校特色開(kāi)展體育活動(dòng)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，民族特色內(nèi)容方面，加入武術(shù)、舞龍、舞獅、擺手舞民族元素等;心理健康課程方面，可以將體育作為留守兒童身心問(wèn)題干預(yù)的重要手段，總之，豐富體育課程內(nèi)容的同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童的身心健康情況開(kāi)展教學(xué)工作。學(xué)校體育師資隊(duì)伍建設(shè)方面，應(yīng)該采用國(guó)培、特崗、定崗實(shí)習(xí)、免費(fèi)師范生計(jì)劃等舉措，具體可以通過(guò)高校體育生到中小學(xué)學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)、支教，增加農(nóng)村體育教師人數(shù)的同時(shí)，提高農(nóng)村體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。農(nóng)村學(xué)校體育思想宣傳方面，農(nóng)村留守兒童學(xué)校應(yīng)圍繞“健康第一”的體育健康觀，積極宣傳體育鍛煉的重要性，具體可以采取電子媒體宣傳、廣播、固定宣傳場(chǎng)所等進(jìn)行宣傳，形成學(xué)校留守兒童體質(zhì)測(cè)試流動(dòng)站，時(shí)刻關(guān)注農(nóng)村留守兒童的體質(zhì)健康狀況，以便改善農(nóng)村體育教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)以上學(xué)校體育的舉措，為農(nóng)村留守兒童的培養(yǎng)提供豐富的資源，進(jìn)一步體現(xiàn)了農(nóng)村留守兒童體育價(jià)值觀培養(yǎng)的優(yōu)越性。

4．5借助家庭體育的體育價(jià)值觀培養(yǎng)，彰顯留守兒童體育價(jià)值觀培養(yǎng)的基礎(chǔ)性家庭體育不僅是學(xué)校體育活動(dòng)的補(bǔ)充和延續(xù)，而且是學(xué)校體育開(kāi)展的前沿陣地，但是家庭教育的缺失，必然導(dǎo)致留守兒童的家庭體育也得不到良好的培養(yǎng)與教育，因此留守兒童體育的缺失首要樹(shù)立監(jiān)護(hù)人的教育觀、健康觀、體育觀、成才觀，讓留守兒童的家庭重視對(duì)其體育鍛煉思想的形成和體育鍛煉行為的培養(yǎng)，具體可以通過(guò)體育活動(dòng)、體育培訓(xùn)、體育交流的方式，以參加體育鍛煉活動(dòng)作為有效窗口，形成留守兒童家庭體育的體育價(jià)值觀培養(yǎng)平臺(tái)，彰顯出留守兒童體育價(jià)值觀培養(yǎng)的基礎(chǔ)性。

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作者：么廣會(huì)；張龍