在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的路徑范文

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摘要：數(shù)學(xué)是研究客觀世界數(shù)與形的科學(xué)，每一個數(shù)學(xué)知識點(diǎn)、數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)公式定理都是對現(xiàn)實生活的高度抽象與概括，這個客觀事實導(dǎo)致抽象思維發(fā)展水平較低的小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所遇到的阻礙與困難更多。，隨著大力推進(jìn)素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)教學(xué)是有效實施品德教育的重要途徑，已為廣大的教育工作者所重視．因此，在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)不能脫離品德教育，基于此，本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的途徑進(jìn)行了探討，希望可以為相關(guān)學(xué)者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；德育；滲透途徑

引言

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，采用德育教育法滲透于其中，能夠進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的總體素質(zhì)，其對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有積極作用。但在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，雖然德育滲透開展方式形式較為豐富，但其存在的不足就是無法將教學(xué)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)，故而，數(shù)學(xué)教師就需要對德育教育法實施有效的分析及歸納，以此能夠?qū)⒌掠逃耆貪B透于實際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

一、緊扣課本內(nèi)容，進(jìn)而使德育教育得以有效滲透

在實際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，想要順利開展德育教育工作，最關(guān)鍵的是緊扣課文內(nèi)容，使其完全滲透于教學(xué)中，但是需要注意的是切勿將德育教育視為教學(xué)的重點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用德育教學(xué)引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動時，最好是結(jié)合數(shù)學(xué)教材中的具體內(nèi)容來高效滲透德育教育。根據(jù)現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教材來看，數(shù)學(xué)內(nèi)容中常穿插有一些與德育教育相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，此時教師就可充分利用此類內(nèi)容來進(jìn)行德育教學(xué)設(shè)計，便于在解析過程中來進(jìn)一步滲透德育的工作。如，在解析“一個圓形操場，其周長為300米，間隔5米的距離種植一棵楊樹，總共需要種植多少株楊樹苗？”這一類與植樹相關(guān)的問題時，數(shù)學(xué)教師可趁此機(jī)會及時對學(xué)生進(jìn)行開展環(huán)保教育，以此能夠讓學(xué)生意識到環(huán)保對大自然保護(hù)的重要性。再如在進(jìn)行教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)人民幣單位換算時，數(shù)學(xué)教師可在此內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與愛國情懷聯(lián)系在一起，之后使學(xué)生能夠通過這一教學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國主義情懷，以此使其長大成人后，能夠利用自身的能力捍衛(wèi)國家、愛護(hù)國家。

二、挖掘數(shù)學(xué)中德育知識，使學(xué)生受到愛國主義教育

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有的教師認(rèn)為數(shù)學(xué)教材中沒有德育知識，于是在課堂教學(xué)中單純地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)而脫離了德育知識教育，認(rèn)為品德教育與數(shù)學(xué)教學(xué)無關(guān)．其實，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要數(shù)學(xué)教師稍細(xì)心觀察，可以說德育知識在數(shù)學(xué)教材中無處不在，利用這些知識，不但可以拓寬學(xué)生的知識視野，而且能更好地加強(qiáng)對學(xué)生的品德教育．例如，在上圓的周長中的“圓周率”時，教師就針對這個問題，介紹我國偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之對這個問題的研究成果，這些成果比國外數(shù)學(xué)家至少早一千年，進(jìn)而說明中國古代數(shù)學(xué)家為我們創(chuàng)造的光輝燦爛的文化，我們應(yīng)該加以繼承和發(fā)揚(yáng)，教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，長大后為祖國現(xiàn)代化建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)．這樣不但更好地加強(qiáng)了對學(xué)生愛國主義道德品質(zhì)的教育，還激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性．并且有決心、有信心把數(shù)學(xué)知識學(xué)好．

三、借助實際生活，增強(qiáng)學(xué)生對實現(xiàn)知識的理解

數(shù)學(xué)是一門源于生活的課程，也就是數(shù)學(xué)中的有關(guān)理論能夠在生活中得到印證。同樣，教師教學(xué)的知識能夠用于解決生活中的實際問題。針對這樣的情況，教師在滲透德育內(nèi)容的時候應(yīng)該積極聯(lián)系實際生活，從而能夠做到一箭雙雕。例如教師在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角─植樹問題》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師對學(xué)生說：“我們每年植樹節(jié)的時候都會去種樹對不對，那同學(xué)們想一下我們在植樹的時候應(yīng)該怎么確定能夠在一定的距離內(nèi)種多少樹呢？”學(xué)生積極進(jìn)行討論，但是卻沒有得出有效結(jié)論，這時教師對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們幫助下面這些同學(xué)解決一下植樹問題，同學(xué)們在全長100m的小路一邊植樹，每隔5m栽一棵（兩端都要栽），一共需要種多少樹呢？”學(xué)生積極就教師提出的問題進(jìn)行討論，學(xué)生一回答說：“應(yīng)該是5棵。”這時教師對學(xué)生說：“小樹從小樹苗到參天大樹是一個十分緩慢的過程中，而且我國大部分地區(qū)都面臨荒漠化的危險，我們在生活中是不是應(yīng)該減少使用木質(zhì)類東西，例如紙張和筷子。”這樣學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上提高了對保護(hù)能力的認(rèn)識。結(jié)束語綜上所述，數(shù)學(xué)課的德育功能尚待我們挖掘、捕捉，只有抓住時機(jī)不斷地對學(xué)生進(jìn)行良好品德的形成進(jìn)行教育，把握孩子的思想脈搏，不斷撥動孩子的心弦，相信點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有機(jī)滲透，終將達(dá)到德育、智育這雙重教育的目的。

參考文獻(xiàn)

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[3]盧金玉.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透[J].考試周刊,2012(80):78-79.

作者：王艷波 單位：河北省唐山市樂亭縣汀流河鎮(zhèn)楊各莊小學(xué)