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國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題分析范文

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國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題分析

摘要:外貿(mào)作為一個新興行業(yè),借著良好的經(jīng)濟大環(huán)境加速發(fā)展,成為最有發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)之一。外貿(mào)企業(yè)如春筍般發(fā)展起來,提供了大量的就業(yè)機會,對各種外貿(mào)人才的需求量急劇增加。本文分析國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀和導(dǎo)致出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因,最后給出解決辦法,從而提升國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞:國貿(mào)專業(yè);就業(yè)問題

1就業(yè)現(xiàn)狀和原因分析

1.1外貿(mào)人才流失

許多高等院校也紛紛開設(shè)國貿(mào)專業(yè),包括許多內(nèi)陸地區(qū)的獨立學(xué)院、三本院校,但國貿(mào)專業(yè)的就業(yè)情況不容樂觀。具體表現(xiàn)在:大部分國貿(mào)畢業(yè)生畢業(yè)以后都選擇了金融會計物流營銷等工作,也有一部分考研、考公務(wù)員、出國留學(xué)的。因此,許多外貿(mào)企業(yè)對于外貿(mào)人才的需求往往得不到滿足,特別是一些沿海外貿(mào)發(fā)展比較好的企業(yè)。重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院早在2017年3月就與阿里巴巴達成項目合作,基于沿海地區(qū)外貿(mào)人才的奇缺,專門免費培訓(xùn)外貿(mào)人才,然而參加這個項目的人數(shù)并不是很理想,也沒有達到經(jīng)貿(mào)學(xué)院院長的預(yù)期。而且中途還有人退出,到最后參加阿里巴巴培訓(xùn)項目的學(xué)生只有40來個人,還有幾個其他專業(yè)的。學(xué)校與企業(yè)達成協(xié)議,這批人才是輸送到上海外貿(mào)企業(yè)的,最后由于人數(shù)實在太少,達不到企業(yè)的需求,企業(yè)開始提高薪資待遇來吸引人才。由此可見,外貿(mào)人才的供給與需求出現(xiàn)了嚴重的不平衡。大多數(shù)外貿(mào)企業(yè)的規(guī)模較小,用人機制不完善,這些都造成了許多畢業(yè)生學(xué)了外貿(mào),卻不從事外貿(mào)相關(guān)的工作。

1.2國貿(mào)專業(yè)學(xué)生預(yù)期偏高

很多學(xué)生在高考選擇志愿的時候,并不了解國貿(mào)這個專業(yè),據(jù)我對涉外商貿(mào)學(xué)院調(diào)查顯示,有60%的學(xué)生當(dāng)初選擇國貿(mào)這個專業(yè)僅僅是專業(yè)名字聽起來高大上,對于自己的職業(yè)規(guī)劃也不是特別清晰。貿(mào)然選擇了這個專業(yè),大部分國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生對于工資水平和工作地點和工作環(huán)境還有工作時間的要求上也偏高,認為這個高大上的專業(yè)一定能賺大錢,偏離實際。在工作地點的選擇上,仍然有60%的畢業(yè)生傾向于沿海一二線城市,盡管國家鼓勵畢業(yè)生到中西部城市發(fā)展,但效果微乎其微。而且作為獨立學(xué)院的畢業(yè)生,雖然學(xué)歷是本科,但是和一本二本的國貿(mào)畢業(yè)生相比,依然有很大的差距,在教育資源上,三類本科也差很多,但同樣作為本科畢業(yè)生,三本學(xué)院的畢業(yè)生不甘心今后從事低端工作,但又沒辦法和985、211類高校的畢業(yè)生競爭,算是比較尷尬的地位。除去個人因素,三本院校的國貿(mào)畢業(yè)生整體比不上一本和二本。但預(yù)期又偏高,這也是外貿(mào)人才供需不平衡的一個重要原因。

1.3專業(yè)認同感不強

據(jù)筆者對于重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院100名國貿(mào)專業(yè)的畢業(yè)生的調(diào)查,大部分學(xué)生認為國貿(mào)和金融、會計、經(jīng)濟類的專業(yè)差不多,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也差不多,沒有認識到外貿(mào)的特殊性,因此在對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上也會有所懈怠,也就沒有掌握到真正的外貿(mào)實操技能,沒辦法滿足外貿(mào)企業(yè)的要求,很大一部分畢業(yè)生對自己的職業(yè)規(guī)劃并不是很清晰很明確自己將來要做什么,看著別人選什么自己就選什么,還有聽從父母意見的。只有20%的畢業(yè)生是真正了解外貿(mào),喜歡外貿(mào)行業(yè),畢業(yè)后也一定會從事外貿(mào)相關(guān)的工作。行業(yè)背景知識在高校的滲透還不足,特別是三本獨立學(xué)院。

1.4高校的培養(yǎng)模式

在課程設(shè)置上,國貿(mào)專業(yè)的課程內(nèi)容非常廣泛,涉及管理學(xué)、財政學(xué)、電子商務(wù)、市場營銷、統(tǒng)計學(xué)、證券投資學(xué)、國際物流,大家可以看出,國貿(mào)專業(yè)的每一本教材都是一個獨立的專業(yè),這就是所謂的什么都學(xué),卻又什么都不精,浪費了很多時間,導(dǎo)致對本專業(yè)聯(lián)系緊密的學(xué)科掌握不牢。同時國貿(mào)專業(yè)是一個實操性很強的專業(yè),但三本院校學(xué)生人數(shù)眾多,硬件條件有限,校企合作跟不上,沒有固定的實習(xí)見習(xí)基地,無法給國貿(mào)學(xué)生提供良好的培養(yǎng)平臺。獨立學(xué)院在硬件設(shè)施和師資方面還需要提升,確保每一位國貿(mào)學(xué)生都能得到專業(yè)技能訓(xùn)練。

2國貿(mào)專業(yè)就業(yè)競爭力的提升

(1)企業(yè)方面:應(yīng)該加強對員工的在職培訓(xùn),使剛剛畢業(yè)的國貿(mào)畢業(yè)生得到快速的技能掌握,給予他們更多的晉升機會,實現(xiàn)他們的人生價值。同時,還要完善企業(yè)的保障制度,福利制度。增強畢業(yè)生的自信心,增強他們對于企業(yè)的歸屬感,使得他們愿意長久留在企業(yè),這也有利于企業(yè)的長遠發(fā)展。

(2)學(xué)生方面:應(yīng)該正確認識自我,正確定位自己,端正心態(tài)。在找工作上切不可好高騖遠一味追求高薪、工作環(huán)境好、大城市,也不能消極悲觀,認為自己是三本院校畢業(yè),競爭力不足,其實這只是一個很小的影響因素,更多的還是要依靠自己的實力。利用寒暑假多多去外貿(mào)公司實習(xí),提前認識感受外貿(mào)工作的特點,最后一點就是要做好人生職業(yè)規(guī)劃,從大一就開始為自己將來的職業(yè)規(guī)劃和準備,綜合學(xué)校方面,家庭期望,市場需求,自身意愿等各方面因素來選擇自己的職業(yè),并為之做好充分的準備。

(3)學(xué)校方面:多組織課外實踐活動,比如到外貿(mào)企業(yè)參觀學(xué)習(xí),直觀感受外貿(mào)工作,加強認知。同時,提供就業(yè)指導(dǎo)老師,針對大學(xué)四年分階段指導(dǎo),給予就業(yè)方面的建議,避免學(xué)生不根據(jù)自身情況盲目找工作,無人咨詢指導(dǎo)。重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院在這方面做得不是很到位,只是在大三半學(xué)期才開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程,并且也不是一對一的指導(dǎo),籠統(tǒng)講課,沒有針對性,缺乏個性化,也缺乏就業(yè)指導(dǎo)老師供眾多的學(xué)生咨詢。加強校企合作,建立見習(xí)實習(xí)基地,增強學(xué)生的實踐能力和熟悉當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè),重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院正在與京東、阿里巴巴跨境電商建立人才培養(yǎng)基地,還有報關(guān)人才培養(yǎng)基地,有針對性地培養(yǎng)外貿(mào)企業(yè)需要的人才,大大提高了國貿(mào)畢業(yè)生的就業(yè)率。企業(yè)也可以在眾多實習(xí)生中挑選優(yōu)秀的學(xué)生,畢業(yè)后可直接去企業(yè)上班、節(jié)約用人成本。最后還要拓寬就業(yè)渠道,邀請當(dāng)?shù)貎?yōu)秀企業(yè)到學(xué)校舉辦講座和專場招聘會,廣收收集招聘信息,于學(xué)校的招聘網(wǎng)站、微信公眾號、QQ群。

(4)社會方面:推動外貿(mào)行業(yè)快速增長,特別是中西部地區(qū)的外貿(mào)發(fā)展,政府更應(yīng)該多給予幫助,更多的政策支持、資金支持,使得內(nèi)陸地區(qū)的國貿(mào)畢業(yè)生更愿意留在本地,這對于外貿(mào)新人的成長也更加有利,而不是一窩蜂地奔向沿海大城市,這反過來也會促進內(nèi)陸地區(qū)的外貿(mào)發(fā)展,使大學(xué)生真正愿意扎根中西部,為中西部的發(fā)展貢獻力量,形成良性循環(huán)。這樣也會減輕沿海大城市的就業(yè)壓力。

參考文獻

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[3]張家勝.專業(yè)認知就業(yè)預(yù)期與實際就業(yè)偏差——基于武漢紡織大學(xué)國貿(mào)專業(yè)的調(diào)查分析[J].陜西教育,2013(1).

作者:梁雪蘭 單位:重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院

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