中學信息技術教育高效課堂范文

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一、教師要充分激發(fā)學生興趣

興趣是最好的老師，孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”興趣對學習有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。如何培養(yǎng)學生的學習興趣在不同的學科中，不同的教學內(nèi)容中也是不盡相同的。例如，在學習WORD文字處理軟件的應用時，為了使學生產(chǎn)生學習的欲望，我并沒有按照課本按部就班地向?qū)W生一步步講解如何打字、如何修改、如何插圖、如何圖文混排等，而是給學生出示了幾副精美的作品，有音樂賀卡，有醒目的班級課程表、有精彩的班刊等等，學生看到這些作品都驚嘆太漂亮了，表現(xiàn)出非常想要學的欲望。接下來通過幾節(jié)課的學習，我順利地把要掌握的知識傳授給了學生，最后用一節(jié)課的時間把學到的知識綜合起來，讓學生制作自己喜歡的作品，并利用計算機教室的網(wǎng)絡共享向同學們展示了各自的作品，讓大家進行觀摩、交流。既讓學生學會文字處理的各個知識點，又提高了學生了創(chuàng)造性。

二、教師要因材施教

每個學生都是獨特的，因此，在信息技術教學中，教師要深刻地認識到這一點，要承認學生之間是有差異的，教學不能一刀切。比如有些學生喜歡信息技術，也經(jīng)常實踐操作，而有些學生卻對信息技術課不太感興趣，這就造成了學生水平高低不同，接受能力也有所不同。中學生是個獨特的群體，有著不同于成年人的心理，敏感而脆弱，很容易失去興趣和信心，教師一定要注意聆聽學生提出的每一個問題，并根據(jù)情況做出不同的解答。有些問題需要演示操作過程，有些問題需要簡短的討論，有些問題需要直接了當?shù)鼗卮穑行﹩栴}則需要用另一個問題將學生的思考引向深入。整個輔導過程中，教師要站在與他們平等的角度，切忌不耐煩，也不要因為問題簡單而嘲笑、訓斥學生。

三、教師要拓寬學生視野

信息技術課更主要的是培養(yǎng)學生利用計算機解決實際問題的能力，所以，教師應當在原有知識基礎上，充分利用現(xiàn)有工具軟件，進行拓寬知識面教學，信息技術課本中的知識畢竟有限，而實際應用卻上無限發(fā)展，軟件的開發(fā)應用日新月異，能否利用工具軟件進行加工處理所需信息，是培養(yǎng)學生素質(zhì)的重要體現(xiàn)。因此，在教學中，教師要從各個方面拓寬學生知識面，如認識各類軟件的作用、圖形圖象的制作、聲音文件的處理、簡單動畫制作、網(wǎng)頁制作、防毒殺毒等，拓寬這些知識面對學生的發(fā)展能起促進作用，當然，各類軟件是數(shù)不勝數(shù)的，教學中教師不要求面面俱到，只要能讓學生對各種對象處理有一個了解也就足夠了，這些工具軟件的學習不僅不會給教學效果帶來不利，而且能鞏固所學知識，促進各種基本操作及應用能力的發(fā)展。

總之，在信息技術教學中教師要不斷提升自身素質(zhì)，更新教育教學理念、方式，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，提高學習興趣，使學生充分發(fā)揮主動性，提高學生綜合素質(zhì)，更有效地利用課上的時間，讓學生在開放的環(huán)境中自主練習，提高學生自主學習的能力，進而提高信息技術課堂效率。

作者：王麗娟 單位：河北省邢臺市第八中學