多角度健康教育與臨床工作的聯(lián)合范文
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1健康教育的多種角度
1.1媒體報道宣傳新聞媒體是我們與社會溝通的橋梁，醫(yī)療衛(wèi)生工作是社會關(guān)注的熱點，也是新聞宣傳的焦點。注重加強與新聞媒體的溝通聯(lián)系，及時向媒體提供準(zhǔn)確、全面的信息，及時報道醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的新動態(tài)、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的新技術(shù)，把衛(wèi)生新聞宣傳與群眾最關(guān)心的衛(wèi)生健康問題相結(jié)合，把傳染病防治知識宣傳與突發(fā)公共衛(wèi)生事件相結(jié)合，充分利用電視、雜志、報刊、廣播等多種媒體，發(fā)揮正確的輿論引導(dǎo)作用，提高健康知識傳播的覆蓋率。
1.2專題健康教育講座健康講座采用一對多的模式，圍繞傳播健康知識為主題，內(nèi)容豐富精彩，可涉及各個方面，從高血壓、糖尿病等常見病的預(yù)防到合理飲食、適量運動的健康生活方式，通過由淺入深、圖文并茂的講解，使健康知識通俗易懂。在健康宣教過程中醫(yī)務(wù)人員還要做到身體力行，言傳身教。健康宣教不僅僅是對一些知識的簡單重復(fù)和宣講，更應(yīng)該是對思想、原則和良好生活習(xí)慣的傳遞。通過健康講座這種方式，為廣大群眾了解健康知識提供了一個很好的平臺，更深層次地加強了醫(yī)患溝通。
1.3健康教育宣傳欄和宣傳手冊在醫(yī)院設(shè)置健康教育宣傳櫥窗，對一些衛(wèi)生常識、生活保健、疾病防治等，采取通俗易懂、圖文并茂的形式進行宣傳。在醫(yī)院放置多種健康教育叢書，將高脂血癥、冠心病等常見病、多發(fā)病的病因、主要癥狀、治療原則及預(yù)防控制等知識，編寫成簡明易懂的小冊子，營造健康教育的濃厚氛圍。
1.4開展健康教育宣傳日活動每年“世界衛(wèi)生日”、“世界肝病日”、“世界艾滋病日”、“世界防治結(jié)核病日”、“聯(lián)合國糖尿病日”、“科技活動周”等活動，采取懸掛橫幅，擺放宣傳版面，下發(fā)宣傳資料，現(xiàn)場講解，義診咨詢等形式，向群眾宣傳疾病的臨床表現(xiàn)、傳播途徑、治療措施和預(yù)防策略等相關(guān)知識，與群眾互動，讓廣大群眾在活動中真正得到實惠。
2將健康教育與臨床醫(yī)療、護理有效結(jié)合
2.1門診健康教育
在門診采取內(nèi)容及形式多樣化的方法開展健康教育，能提高健康教育的實效性。病人就診前，門診導(dǎo)醫(yī)及分診護士可以免費提供健康教育宣傳資料，包括編印各種常見病、多發(fā)病、傳染病的宣傳手冊，醫(yī)院信息報等，以便于病人獲得與疾病相關(guān)的健康知識。病人候診時，可通過院內(nèi)宣傳欄、電子顯示屏、觸摸屏，查閱豐富的健康教育內(nèi)容，同時醫(yī)院可利用候診廳的閉路電視，生動形象地向病人傳播衛(wèi)生保健知識。病人就診后，醫(yī)務(wù)人員對病人進行診治的同時應(yīng)適時根據(jù)其所患疾病，圍繞該疾病的病因、病程、預(yù)后等進行通俗易懂的個體健康教育。形式多樣的門診健康教育不僅可以維持就診秩序，還可使病人在短時間內(nèi)獲得較多的醫(yī)療知識和保健常識，使醫(yī)患雙方得到交流與溝通，加強了醫(yī)患之間的相互理解和支持。
2.2住院健康教育
在醫(yī)院各種形式的健康教育已成為臨床醫(yī)療、護理的基本內(nèi)容。病人入院時由醫(yī)務(wù)人員向病人及其家屬進行個體化健康教育，介紹住院規(guī)章制度及服務(wù)內(nèi)容，并進行詳細的病情說明，包括檢查安排、初步診斷和治療方案等。病人住院期間，在醫(yī)生查房、護士日常護理工作中，醫(yī)務(wù)人員可以邊細心操作、邊耐心講解，將健康教育融于醫(yī)療、護理活動中，使病人在主動參與、積極配合中逐步學(xué)到健康知識。同時充分發(fā)揮病區(qū)宣傳欄、宣傳手冊的作用，在科室墻壁上懸掛常見病、多發(fā)病健康教育宣傳牌，擺放介紹醫(yī)院新技術(shù)、特色檢查項目的宣傳手冊，形象生動地向病人介紹疾病預(yù)防保健知識，形成參與—配合的新型醫(yī)患關(guān)系。醫(yī)院各科室可成立腫瘤、糖尿病等病友俱樂部，定期舉辦病友聯(lián)誼會、病友座談會，提高病人的預(yù)防保健知識水平，贏得病人的信賴。在病人出院前，醫(yī)務(wù)人員以口頭談話或醫(yī)囑形式，向病人及其家屬說明此次住院治療效果以及疾病的預(yù)后等，并進行健康生活方式的具體指導(dǎo)。在病人出院后，醫(yī)務(wù)人員主動采用電話回訪的方式，仔細詢問病人近期健康狀況，接受病人相關(guān)疾病的咨詢，提供有益的健康教育指導(dǎo)。
隨著社會、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，由傳統(tǒng)的“生物醫(yī)學(xué)模式”向新的“生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式”轉(zhuǎn)變，新的健康觀念的提出，健康教育成為臨床醫(yī)療、護理的重要組成部分。除了常規(guī)和傳統(tǒng)的教育形式外，著重在醫(yī)院辦健康學(xué)校或健康課堂等類似的形式，是醫(yī)院健康教育發(fā)揮改善醫(yī)患關(guān)系功能最有效的形式之一。目前，健康教育多局限于臨床教育，門診及出院后健康教育薄弱，缺乏長效機制，要真正實現(xiàn)健康教育的最終目標(biāo)，僅靠臨床教育難以完成。醫(yī)院通過采取多種渠道和形式開展健康教育，包括健康講座、健康咨詢、衛(wèi)生宣傳日活動等，建立連續(xù)性的健康教育服務(wù)體系，充分運用各種宣傳媒介，加強醫(yī)患溝通，促進和諧的醫(yī)患關(guān)系，提高病人的滿意度，更有效地保障醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療理學(xué)上的表現(xiàn)，胃黏膜組織炎癥介質(zhì)水平還是胃黏膜細胞凋亡的水平以及其相關(guān)蛋白的表達水平，海水浸泡組均明顯高于淡水浸泡組，證實了海水的浸泡可加重損害而使胃黏膜上皮細胞的凋亡更加嚴(yán)重，而這最終導(dǎo)致胃黏膜出現(xiàn)嚴(yán)重的功能障礙。同時也證實了創(chuàng)傷和海水浸泡對胃黏膜炎癥介質(zhì)的釋放；胃黏膜細胞凋亡的變化具有顯著影響。
未來的研究有待發(fā)現(xiàn)有效的預(yù)防，治療手段減少胃黏膜炎性介質(zhì)的釋放，降低胃黏膜細胞凋亡率.增加胃黏膜血流量，促進黏液分泌，中和胃酸，促進細胞間隙連接蛋白的表達，加強黏膜細胞分裂、分化、生存能力，進而降低腹部開放傷海水浸泡傷員的胃黏膜應(yīng)激性損害，降低海戰(zhàn)傷的死亡率。
作者：莫娟 單位：長沙市第一醫(yī)院質(zhì)量管理辦公室