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編輯的語(yǔ)言文字素養(yǎng)范文

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編輯的語(yǔ)言文字素養(yǎng)

《當(dāng)代職業(yè)教育雜志》2014年第七期

一、編輯語(yǔ)言文字素養(yǎng)的提升路徑

(一)系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)言文字知識(shí)編輯應(yīng)對(duì)語(yǔ)言文字知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。只有熟知相關(guān)的語(yǔ)言文字知識(shí),在編輯文稿的時(shí)候才能厚積薄發(fā)、游刃有余。概括起來(lái),與編輯工作聯(lián)系最為緊密的語(yǔ)言文字知識(shí)有以下幾個(gè)方面。

1.語(yǔ)音方面語(yǔ)音方面的知識(shí)主要包括同音、雙聲疊韻、押韻等。所謂同音,主要是由于音節(jié)的簡(jiǎn)化而形成的,編輯應(yīng)掌握常見(jiàn)的同音詞,并注意在使用中予以區(qū)分。例如,“形式”和“形勢(shì)”就是一組同音詞,發(fā)音完全一樣,但意義則完全不同,編輯在文稿編輯時(shí)應(yīng)注意加以區(qū)分。雙聲疊韻是指兩個(gè)音節(jié)聲母相同或韻母相同,這種詞的適當(dāng)使用能夠使語(yǔ)言和諧流暢,富于音樂(lè)美。押韻指句末用同“韻”的音節(jié),這樣能夠使語(yǔ)句和諧悅耳,富于節(jié)奏感,誦讀順口。在語(yǔ)音的押韻方面的知識(shí),編輯也應(yīng)有所涉獵,這樣才能在編輯文稿的過(guò)程中,使文稿語(yǔ)言給讀者朗朗上口、暢快淋漓的感覺(jué),加深讀者對(duì)文章的印象。

2.文字方面《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》規(guī)定要“推行規(guī)范漢字”,作為編輯更應(yīng)該成為推行規(guī)范漢字的先鋒和楷模,打造出優(yōu)秀的出版物,發(fā)揮漢字的交際功能,推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。要推行規(guī)范漢字,首先編輯應(yīng)掌握整理之后的漢字。要掌握簡(jiǎn)化字,不使用不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不將簡(jiǎn)體字和繁體字在文稿中混合使用,并且不用異體字。其次,對(duì)于常見(jiàn)的錯(cuò)別字,編輯應(yīng)有敏銳的鑒別能力。錯(cuò)字是字典里面查不到的字,而別字是指把甲字寫(xiě)成乙字。不管是錯(cuò)字還是別字都是語(yǔ)言文字中的障礙,是阻礙理解的不利因素,因此必須予以消除。編輯應(yīng)對(duì)錯(cuò)別字現(xiàn)象引起足夠的重視,認(rèn)字細(xì)心,遇到不熟悉的字時(shí)應(yīng)勤查字典,決不能草率從事。而有的漢字本身字形很復(fù)雜,因此編輯在工作中應(yīng)注意有意識(shí)地進(jìn)行積累,減少文字出錯(cuò)的幾率。

3.詞匯方面漢語(yǔ)的詞匯非常豐富,同義詞大量存在,它們意義相同或相近,給人們的使用帶來(lái)一些困惑。若恰當(dāng)使用,可以準(zhǔn)確反映事物之間的細(xì)微差別,但若使用不當(dāng),則會(huì)詞不達(dá)意,出現(xiàn)種種錯(cuò)誤。同義詞之間的區(qū)別往往表現(xiàn)在理性意義、附加意義和詞性上,編輯在平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)上,應(yīng)注意同義詞的學(xué)習(xí)和積累,弄清楚它們之間的細(xì)微區(qū)別,在編輯書(shū)稿時(shí)能夠選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),糾正作者的用詞錯(cuò)誤。詞語(yǔ)的搭配也是編輯需要注意的重要方面,有的文稿用詞都是正確的,但恰恰是在搭配上出了問(wèn)題,就會(huì)讓讀者覺(jué)得作者前言不搭后語(yǔ),不知所謂。一般來(lái)說(shuō),詞語(yǔ)之間的搭配有社會(huì)約定俗成的因素在里面。所以,編輯要注意多讀、多看、多學(xué)習(xí)、多積累,只有這樣才能具備糾正詞語(yǔ)搭配錯(cuò)誤的能力。另外,使用普通話詞匯,而不使用方言詞。編輯所服務(wù)的作者是來(lái)自全國(guó)各地、大江南北的,每個(gè)地區(qū)都有自己的方言詞,且不被其他地區(qū)的人們所理解,如果作者濫用方言詞,則會(huì)造成讀者的閱讀障礙,降低作品的表達(dá)效果。因此,編輯在書(shū)稿的編輯過(guò)程中,要注意區(qū)分普通話詞匯和方言詞,要使用通行的普通話詞匯,而對(duì)于生僻的、晦澀的方言詞加以調(diào)整。當(dāng)然,有的文學(xué)作品為了表達(dá)效果會(huì)有意識(shí)地使用方言詞,編輯在書(shū)稿編輯的時(shí)候要對(duì)這種情況加以區(qū)分。

4.語(yǔ)法方面在語(yǔ)法方面,編輯首先要注意的是詞的詞類(lèi)問(wèn)題。不同詞類(lèi)的詞功能、搭配都不一樣,編輯若搞不清就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言問(wèn)題。例如“,戰(zhàn)爭(zhēng)”和“打仗”,前者是名詞,而后者是動(dòng)詞,所以我們只能說(shuō)“去打仗”,而不能說(shuō)“去戰(zhàn)爭(zhēng)”,同樣我們也只能說(shuō)“一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”,而不能說(shuō)“一場(chǎng)打仗”,這正是由于兩者詞類(lèi)不同造成的。其次,在虛詞的使用方面,編輯也應(yīng)特別留心。特別是結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”的使用,很多編輯搞不清楚三者之間的區(qū)別,而造成混用亂用。也有的編輯認(rèn)為結(jié)構(gòu)助詞不重要,在書(shū)稿編輯過(guò)程中隨意省略,造成語(yǔ)句不通不暢,讀者讀起來(lái)佶屈聱牙。另外,編輯還應(yīng)注意句類(lèi)和句型的選擇。句類(lèi)是從句子語(yǔ)氣角度分出的類(lèi)型,根據(jù)不同語(yǔ)氣可分為四類(lèi):陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。這四類(lèi)句子各有其用途,在什么時(shí)候使用什么樣的句類(lèi),編輯應(yīng)有明確的判斷,若使用錯(cuò)誤就會(huì)不符合場(chǎng)景要求,造成語(yǔ)言表達(dá)生硬、突兀,進(jìn)而降低作品的表達(dá)效果。而句型方面,什么時(shí)候應(yīng)該使用單句,什么時(shí)候應(yīng)該使用復(fù)句,編輯也應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際工作中,編輯常常會(huì)遇到有的復(fù)句很長(zhǎng),讀起來(lái)繞來(lái)繞去,且還不能把意思表達(dá)清楚,有水平的編輯就會(huì)將其拆分成幾個(gè)短小的單句,讀者讀起來(lái)容易,也不會(huì)造成理解上的障礙。最后,編輯還要對(duì)出現(xiàn)在書(shū)稿中的語(yǔ)法病句加以糾正。有的句子讀起來(lái)有歧義,編輯應(yīng)對(duì)歧義進(jìn)行消除,以使其意義表達(dá)變得單一;有的句子成分殘缺,編輯應(yīng)補(bǔ)足相應(yīng)的缺失部分;有的句子語(yǔ)序安排不當(dāng),編輯應(yīng)對(duì)其進(jìn)行變動(dòng)和調(diào)整,理順?biāo)鼈冎g的邏輯順序;有的句子關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng),編輯也應(yīng)選擇正確的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行替換。此類(lèi)語(yǔ)法語(yǔ)病問(wèn)題,都需要編在工作中引起重視,并積極處理,這樣才能提高出版物的質(zhì)量。以上問(wèn)題都需要編輯對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能對(duì)相應(yīng)錯(cuò)誤作出正確的判斷,并加以修正。這絕非一朝一夕之功,需要編輯長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

5.修辭方面如果一篇文稿僅僅做到了遣詞造句方面的正確,而毫無(wú)語(yǔ)言文字魅力,這樣的文章也只能“言而無(wú)文,行而不遠(yuǎn)”。能夠掌握常用修辭格,善于對(duì)原作增彩增色,也是編輯語(yǔ)言文字素養(yǎng)的較高體現(xiàn)。編輯在文稿編輯過(guò)程中,應(yīng)對(duì)文稿語(yǔ)言進(jìn)行加工、修飾和調(diào)整,增強(qiáng)作品的審美意趣,提升語(yǔ)言表達(dá)的效果。

(二)多看多讀,善于積累編輯語(yǔ)言文字能力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中編輯一定要多看多讀,注重語(yǔ)言文字知識(shí)的積累。中國(guó)漢字博大精深,任何人都不可能完全掌握,我們只有在平時(shí)多看、多讀、多思考,掌握常用字詞的用法,才能提高編輯工作的質(zhì)量和效率。中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》著名主持人羅京的座位底下,永遠(yuǎn)會(huì)擺著一本漢語(yǔ)字典,由于翻得勤就連最新的一版都被翻爛了。羅京的業(yè)務(wù)能力在中央臺(tái)是有口皆碑的,對(duì)他來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是終身的事情,由此才鑄就了26年的無(wú)差錯(cuò)播音生涯。同樣,字典也是編輯的良師益友,對(duì)于不熟悉的字詞,編輯應(yīng)勤查詞典,弄清楚其意義和使用的場(chǎng)合。在不斷的學(xué)習(xí)和積累中,編輯自身的語(yǔ)言把控能力也會(huì)如春風(fēng)化雨般得以提升,從而對(duì)于出版物質(zhì)量的提升也提供了智力保障。

(三)提升文化修養(yǎng),積淀文化底蘊(yùn)有語(yǔ)言學(xué)家曾說(shuō)過(guò)語(yǔ)言是一種世界觀,操什么樣的語(yǔ)言就會(huì)有什么樣的對(duì)待事物的看法。語(yǔ)言也是一種文化的反映,有時(shí)因?yàn)椴涣私庖恍┪幕L(fēng)俗,就會(huì)在語(yǔ)言上鬧笑話。同樣,不明白一些歷史典故,也就會(huì)形成語(yǔ)言運(yùn)用上的張冠李戴。因此,對(duì)于編輯而言,一定要注意文化底蘊(yùn)的積淀,提升自身的文化修養(yǎng)。編輯工作是文化工作,編輯勞動(dòng)是精神勞動(dòng),不具備一定的文化素質(zhì)是不可能勝任的。編輯只有擁有了廣博的知識(shí)和深厚的文化修養(yǎng),才能更好地駕馭選題,選用語(yǔ)言。編輯應(yīng)該是興趣廣泛的“雜家”,具有廣博的知識(shí)面,這樣才能在保證出版物的質(zhì)量。編輯應(yīng)該掌握文學(xué)、歷史、哲學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、修辭學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、出版學(xué)等等多學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),還應(yīng)當(dāng)對(duì)人情世故、生活常識(shí)等方面有所了解,才能對(duì)編輯工作有更好的理解和把握。同時(shí),編輯又應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)知識(shí)精深的專(zhuān)家,在編輯、出版、語(yǔ)言、文字等方面都應(yīng)有較高的造詣。這樣才能贏得作者信任,提升編輯質(zhì)量。

(四)觀察生活,重視語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)發(fā)展語(yǔ)言不是一成不變的,而是隨著時(shí)間的演變動(dòng)態(tài)發(fā)展的。現(xiàn)實(shí)中新事物的誕生,舊事物的消亡都要反映到我們所使用的語(yǔ)言中來(lái)。當(dāng)今社會(huì)節(jié)奏越來(lái)越快,語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)發(fā)展也比以往任何時(shí)候都來(lái)得迅速和猛烈。所以,編輯一定要注意觀察生活,重視語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)發(fā)展,用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)對(duì)待語(yǔ)言。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)的普及給編輯語(yǔ)言文字工作帶來(lái)了新的變化。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言大量產(chǎn)生,有些語(yǔ)言甚至已經(jīng)進(jìn)入了人們的日常生活。對(duì)此,編輯應(yīng)該有自己的價(jià)值判斷,哪些語(yǔ)言現(xiàn)象是具有生命力的,是無(wú)法替代的,這部分語(yǔ)言內(nèi)容可以及時(shí)地反映到出版物中。而那些曇花一現(xiàn)的,純粹是為了追求新奇和潮流的語(yǔ)言現(xiàn)象,編輯就應(yīng)對(duì)其加以嚴(yán)格的界定,把它排除在出版物外,保護(hù)我們語(yǔ)言文字的純潔性,切不可為了吸引眼球,而將一些不規(guī)范的、不成熟的、不具有生命力的語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行胡亂地堆砌。

二、結(jié)語(yǔ)

編輯的語(yǔ)言文字素養(yǎng)是做好編輯工作的基本功。要提高編輯語(yǔ)言文字素養(yǎng),一方面編輯要在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上下功夫,掌握語(yǔ)言文字、編輯出版等知識(shí),另一方面還要提升自己的文化修養(yǎng),洞悉語(yǔ)言文字背后更深層次的文化意義。同時(shí),要注意語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)發(fā)展。只有這樣才能使用精到的語(yǔ)言來(lái)編校文稿,才能使稿件文從字順,這樣的成品對(duì)讀者來(lái)說(shuō)才能是一種心靈的享受,而非文化垃圾和糟粕。

作者:王煒單位:四川廣播電視大學(xué)

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