編輯的語言文字素養(yǎng)范文

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《當代職業(yè)教育雜志》2014年第七期

一、編輯語言文字素養(yǎng)的提升路徑

（一）系統(tǒng)學習相關語言文字知識編輯應對語言文字知識進行系統(tǒng)的學習，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。只有熟知相關的語言文字知識，在編輯文稿的時候才能厚積薄發(fā)、游刃有余。概括起來，與編輯工作聯(lián)系最為緊密的語言文字知識有以下幾個方面。

1.語音方面語音方面的知識主要包括同音、雙聲疊韻、押韻等。所謂同音，主要是由于音節(jié)的簡化而形成的，編輯應掌握常見的同音詞，并注意在使用中予以區(qū)分。例如，“形式”和“形勢”就是一組同音詞，發(fā)音完全一樣，但意義則完全不同，編輯在文稿編輯時應注意加以區(qū)分。雙聲疊韻是指兩個音節(jié)聲母相同或韻母相同，這種詞的適當使用能夠使語言和諧流暢，富于音樂美。押韻指句末用同“韻”的音節(jié)，這樣能夠使語句和諧悅耳，富于節(jié)奏感，誦讀順口。在語音的押韻方面的知識，編輯也應有所涉獵，這樣才能在編輯文稿的過程中，使文稿語言給讀者朗朗上口、暢快淋漓的感覺，加深讀者對文章的印象。

2.文字方面《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定要“推行規(guī)范漢字”，作為編輯更應該成為推行規(guī)范漢字的先鋒和楷模，打造出優(yōu)秀的出版物，發(fā)揮漢字的交際功能，推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。要推行規(guī)范漢字，首先編輯應掌握整理之后的漢字。要掌握簡化字，不使用不規(guī)范的簡化字，不將簡體字和繁體字在文稿中混合使用，并且不用異體字。其次，對于常見的錯別字，編輯應有敏銳的鑒別能力。錯字是字典里面查不到的字，而別字是指把甲字寫成乙字。不管是錯字還是別字都是語言文字中的障礙，是阻礙理解的不利因素，因此必須予以消除。編輯應對錯別字現(xiàn)象引起足夠的重視，認字細心，遇到不熟悉的字時應勤查字典，決不能草率從事。而有的漢字本身字形很復雜，因此編輯在工作中應注意有意識地進行積累，減少文字出錯的幾率。

3.詞匯方面漢語的詞匯非常豐富，同義詞大量存在，它們意義相同或相近，給人們的使用帶來一些困惑。若恰當使用，可以準確反映事物之間的細微差別，但若使用不當，則會詞不達意，出現(xiàn)種種錯誤。同義詞之間的區(qū)別往往表現(xiàn)在理性意義、附加意義和詞性上，編輯在平時的語言學習上，應注意同義詞的學習和積累，弄清楚它們之間的細微區(qū)別，在編輯書稿時能夠選擇恰當?shù)脑~語，糾正作者的用詞錯誤。詞語的搭配也是編輯需要注意的重要方面，有的文稿用詞都是正確的，但恰恰是在搭配上出了問題，就會讓讀者覺得作者前言不搭后語，不知所謂。一般來說，詞語之間的搭配有社會約定俗成的因素在里面。所以，編輯要注意多讀、多看、多學習、多積累，只有這樣才能具備糾正詞語搭配錯誤的能力。另外，使用普通話詞匯，而不使用方言詞。編輯所服務的作者是來自全國各地、大江南北的，每個地區(qū)都有自己的方言詞，且不被其他地區(qū)的人們所理解，如果作者濫用方言詞，則會造成讀者的閱讀障礙，降低作品的表達效果。因此，編輯在書稿的編輯過程中，要注意區(qū)分普通話詞匯和方言詞，要使用通行的普通話詞匯，而對于生僻的、晦澀的方言詞加以調整。當然，有的文學作品為了表達效果會有意識地使用方言詞，編輯在書稿編輯的時候要對這種情況加以區(qū)分。

4.語法方面在語法方面，編輯首先要注意的是詞的詞類問題。不同詞類的詞功能、搭配都不一樣，編輯若搞不清就會出現(xiàn)語言問題。例如“，戰(zhàn)爭”和“打仗”，前者是名詞，而后者是動詞，所以我們只能說“去打仗”，而不能說“去戰(zhàn)爭”，同樣我們也只能說“一場戰(zhàn)爭”，而不能說“一場打仗”，這正是由于兩者詞類不同造成的。其次，在虛詞的使用方面，編輯也應特別留心。特別是結構助詞“的、地、得”的使用，很多編輯搞不清楚三者之間的區(qū)別，而造成混用亂用。也有的編輯認為結構助詞不重要，在書稿編輯過程中隨意省略，造成語句不通不暢，讀者讀起來佶屈聱牙。另外，編輯還應注意句類和句型的選擇。句類是從句子語氣角度分出的類型，根據(jù)不同語氣可分為四類：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。這四類句子各有其用途，在什么時候使用什么樣的句類，編輯應有明確的判斷，若使用錯誤就會不符合場景要求，造成語言表達生硬、突兀，進而降低作品的表達效果。而句型方面，什么時候應該使用單句，什么時候應該使用復句，編輯也應有標準。在實際工作中，編輯常常會遇到有的復句很長，讀起來繞來繞去，且還不能把意思表達清楚，有水平的編輯就會將其拆分成幾個短小的單句，讀者讀起來容易，也不會造成理解上的障礙。最后，編輯還要對出現(xiàn)在書稿中的語法病句加以糾正。有的句子讀起來有歧義，編輯應對歧義進行消除，以使其意義表達變得單一；有的句子成分殘缺，編輯應補足相應的缺失部分；有的句子語序安排不當，編輯應對其進行變動和調整，理順它們之間的邏輯順序；有的句子關聯(lián)詞語使用不當，編輯也應選擇正確的關聯(lián)詞進行替換。此類語法語病問題，都需要編在工作中引起重視，并積極處理，這樣才能提高出版物的質量。以上問題都需要編輯對語法知識進行系統(tǒng)的學習才能對相應錯誤作出正確的判斷，并加以修正。這絕非一朝一夕之功，需要編輯長期的學習和訓練。

5.修辭方面如果一篇文稿僅僅做到了遣詞造句方面的正確，而毫無語言文字魅力，這樣的文章也只能“言而無文，行而不遠”。能夠掌握常用修辭格，善于對原作增彩增色，也是編輯語言文字素養(yǎng)的較高體現(xiàn)。編輯在文稿編輯過程中，應對文稿語言進行加工、修飾和調整，增強作品的審美意趣，提升語言表達的效果。

（二）多看多讀，善于積累編輯語言文字能力的提升是一個長期的過程，在這個過程中編輯一定要多看多讀，注重語言文字知識的積累。中國漢字博大精深，任何人都不可能完全掌握，我們只有在平時多看、多讀、多思考，掌握常用字詞的用法，才能提高編輯工作的質量和效率。中央電視臺《新聞聯(lián)播》著名主持人羅京的座位底下，永遠會擺著一本漢語字典，由于翻得勤就連最新的一版都被翻爛了。羅京的業(yè)務能力在中央臺是有口皆碑的，對他來說學習是終身的事情，由此才鑄就了26年的無差錯播音生涯。同樣，字典也是編輯的良師益友，對于不熟悉的字詞，編輯應勤查詞典，弄清楚其意義和使用的場合。在不斷的學習和積累中，編輯自身的語言把控能力也會如春風化雨般得以提升，從而對于出版物質量的提升也提供了智力保障。

（三）提升文化修養(yǎng)，積淀文化底蘊有語言學家曾說過語言是一種世界觀，操什么樣的語言就會有什么樣的對待事物的看法。語言也是一種文化的反映，有時因為不了解一些文化風俗，就會在語言上鬧笑話。同樣，不明白一些歷史典故，也就會形成語言運用上的張冠李戴。因此，對于編輯而言，一定要注意文化底蘊的積淀，提升自身的文化修養(yǎng)。編輯工作是文化工作，編輯勞動是精神勞動，不具備一定的文化素質是不可能勝任的。編輯只有擁有了廣博的知識和深厚的文化修養(yǎng)，才能更好地駕馭選題，選用語言。編輯應該是興趣廣泛的“雜家”，具有廣博的知識面，這樣才能在保證出版物的質量。編輯應該掌握文學、歷史、哲學、語言學、修辭學、邏輯學、心理學、社會學、出版學等等多學科的基礎知識，還應當對人情世故、生活常識等方面有所了解，才能對編輯工作有更好的理解和把握。同時，編輯又應該是專業(yè)知識精深的專家，在編輯、出版、語言、文字等方面都應有較高的造詣。這樣才能贏得作者信任，提升編輯質量。

（四）觀察生活，重視語言的動態(tài)發(fā)展語言不是一成不變的，而是隨著時間的演變動態(tài)發(fā)展的。現(xiàn)實中新事物的誕生，舊事物的消亡都要反映到我們所使用的語言中來。當今社會節(jié)奏越來越快，語言的動態(tài)發(fā)展也比以往任何時候都來得迅速和猛烈。所以，編輯一定要注意觀察生活，重視語言的動態(tài)發(fā)展，用發(fā)展的觀點來對待語言。當今網(wǎng)絡的普及給編輯語言文字工作帶來了新的變化。網(wǎng)絡語言大量產(chǎn)生，有些語言甚至已經(jīng)進入了人們的日常生活。對此，編輯應該有自己的價值判斷，哪些語言現(xiàn)象是具有生命力的，是無法替代的，這部分語言內容可以及時地反映到出版物中。而那些曇花一現(xiàn)的，純粹是為了追求新奇和潮流的語言現(xiàn)象，編輯就應對其加以嚴格的界定，把它排除在出版物外，保護我們語言文字的純潔性，切不可為了吸引眼球，而將一些不規(guī)范的、不成熟的、不具有生命力的語言現(xiàn)象進行胡亂地堆砌。

二、結語

編輯的語言文字素養(yǎng)是做好編輯工作的基本功。要提高編輯語言文字素養(yǎng)，一方面編輯要在專業(yè)學習上下功夫，掌握語言文字、編輯出版等知識，另一方面還要提升自己的文化修養(yǎng)，洞悉語言文字背后更深層次的文化意義。同時，要注意語言的動態(tài)發(fā)展。只有這樣才能使用精到的語言來編校文稿，才能使稿件文從字順，這樣的成品對讀者來說才能是一種心靈的享受，而非文化垃圾和糟粕。

作者：王煒單位：四川廣播電視大學