視頻教學論文范文

前言：我們精心挑選了數篇優質視頻教學論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、繼承傳統——客串童話

將童話故事(如“畫中人”)客串于拼音教學，能使枯躁的拼音教學變得生動有趣。如P36那幅圖的教學可以這樣進行：

1．在一張神奇美麗的畫中，有許多可愛的音節娃娃，它們一個一個地走下來，幫助我們學習拼音來了。你知道他們叫什么名字嗎?(生一一讀)，師粘貼在黑板上。2．現在它們該回家了。可是，它們來得太急，忘記了回家的路，你們能幫助它們找找家嗎?你是怎樣幫助它找到的家?(訓練生口頭表達能力和思維能力)。3．畫中音節娃娃回到家后，這幅畫就掛起來了，畫上變得熱鬧起來。你能想象出五個音節娃娃在一起發生了什么故事嗎?(生展開想象編故事，學得興趣盎然。)

二、移花接木——插入新聞

10月8日，是中國隊阿曼隊進行足球出線比賽，也是全國球迷矚目的一場球賽，中國隊以1：0提前兩局獲得出線資格。第二天上午學拼音部分P36~-二、三兩題。在復習聲母／頃序的基礎上，我將這則新聞巧妙地插入這兩道題中，豐富了學生接收的信息量。我是這樣穿插的：1．聲母媽媽都是球迷，字母王國的國王為她們買了23張球票讓它們有順序坐在體育館的座位上。先幫國王點點名，看看是哪些聲母媽媽遲到了?(生口頭填空)國王請你們再幫一下忙，給這些遲到了的聲母媽媽照張相片，曝一下光，你會嗎?(生填進所缺聲母)2．師：中國隊終于以1：0大獲全勝，提前兩局出線。到2002年，我們男足終于可以沖出亞洲，參加夢寐以求了四十多年的世界杯足球賽，23位聲母，既興奮又激動，她們快速沖到綠茵場上，站成這樣的隊形，以特有方式慶祝。(生問：為什么這么亂?)我說：亂嗎?按它們排列的順序描出這根帶子，你就可以發現他們慶祝男足出線的特有方式。(生快速連線)一學生叫起來：啊，她們站成了一頭大象的形狀。大象正搖旗高喊：中國出線了!

故事編到這兒就結束了，可學生的情緒還沉浸在與聲母媽媽一樣的激動興奮中。他們激動地回顧了昨晚觀足球賽時家人的表現和自己的感受，非常自然地受到了一次愛國主義的教育。

三、有機連綴——創作故事

第2篇

采用視頻廣告作為外語教學的輔助材料，是為了通過有趣且真實的教學模式，開拓學生的視野，增強對異國文化的了解，最終達到提高綜合聽說交際能力的目的。若要有效地開展教學活動，好的選材至關重要。下面，從視頻廣告材料本身和教學的兩個角度，談談視頻廣告的選擇標準。視頻廣告材料選擇的時候，尤其要注重題材的廣泛性和有節制性。教師應該根據學時的安排，每次課選擇同類的2或3個廣告進行教學。選擇同類廣告的目的是讓學生能夠通過幾個廣告之間的對比，掌握此類廣告的常用句式并盡可能多地積累主題詞匯。除此以外，每次課使用的廣告數量又不易過多，且內容相差較大，以盡量避免由于數量過多而導致的每個教學環節時間的縮短，進行不夠充分，或過分地分散學生的課堂注意力。另外，在廣告的選材時，還要注意廣告語言的使用盡量豐富，而且發音清楚。語法功能盡量做到呼應現有基礎課的語法知識，或對現有知識的補充。此外，在教學實踐中，公益廣告的教學價值不容忽視。因為，公益廣告除了具備視頻廣告的一般特征以外，還具有利他性和現實的教育意義。例如，保護環境、禁煙禁毒、希望工程、維護和平、義務獻血、保護動物、社會公德等主題的公益廣告不僅貼近新聞熱點，而且能從根本上對大學生進行“道德觀”“人生觀”的積極引導。因此，將公益廣告引入外語教學的課堂，對于學生而言，收獲的將不僅是語言及文化知識，還將是一次刻骨銘心的身心洗禮。從教學的角度，教師應在開課前充分地了解學生的法語水平、年齡、興趣愛好等相關信息。并結合教學目標，課時數量以及基本的教學硬件設備，統籌安排授課內容及授課方式。

二、視頻廣告教學的設計原則

從時間上看，視頻廣告雖短，但是內容卻是異常豐富的。因此，教師如何利用課堂有限的時間，本著學生是學習主體的原則，充分發揮教學引導的作用，設計高效的教學活動就顯得尤為重要。視頻廣告的設計通常是以聽力能力的培養作為先導。教師可以首先結合表格、選擇、判斷、開放性問題、搶答等活動，將預先準備好的2或3個廣告采用“泛聽”的方式逐一播放，引導學生獲取諸如廣告目標、廣告的對象等主要信息。然后，可以借助課下收集的短小的原文文字材料，以使學生對產品及品牌文化有進一步的了解。再通過“精聽”，分析廣告語言的同時，確定產品或服務的優勢及情節設計等具體內容。對廣告內容掌握之后，可以引導學生針對廣告的主題列舉相關詞匯，并從詞匯學的角度加以適當講解以達到擴充詞匯量的目的。有了足夠的詞匯的積累，教師也可以播放一段同類的中文廣告與外文廣告對比。邀請學生發現并挖掘語言表達，情節設計，行為習慣等方面存在的中外文化差異，并展開討論。作為這一環節的總結，教師應該客觀地評價和分析廣告中所表現的文化現象，并提醒學生在語言表達上所表現出的文化差異。最后，教師可以鼓勵學生以小組的形式進行模擬場景以訓練口語表達能力。根據視頻廣告的主題不同，可以采用向顧客銷售、推銷產品或服務，談論產品或服務的優劣勢，使用經驗及效果，擔心出現的問題等以提高學生的語言論辯能力。作為課程的擴展，教師可以鼓勵學生課外搜集并整理相關企業或產品的信息，并采用書寫成書面廣告宣傳單的方式，以提高學生的閱讀及綜合寫作能力。也可以通過競賽的方式翻譯經典廣告詞，增強學生的對翻譯興趣。

三、結語

第3篇

1.培養學生學習物理的興趣。初中物理課要激發學生以高漲的情緒參與教學中，在學習中感受客觀存在的物理規律和人類智慧。利用微視頻豐富新課教學，激發學生的好奇心和求知欲，培養學生對物理的興趣。比如，在學習“電功率”時，可以讓學生直觀地看到電能表指示燈的閃爍，首先關閉所有開關，然后逐個打開用電器，電能表指示燈閃爍的程度就會不同。用微視頻的方式，將家中所有用電器斷電，然后只打開一個用電器，比如電冰箱，記錄電能表指示燈的閃爍情況。再錄一段視頻，僅打開臺燈，記錄指示燈的閃爍情況。通過讓學生對比這兩段視頻中指示燈的閃爍情況，然后再引入電功率這一概念，學生的學習興趣會很快被激發起來。

2.突出教學重難點。初中物理教學要解決好“突出重難點”這一問題，完成教學任務和認知目標。物理教師在進行教學時，要常用生動的事例去啟發學生，為學生演示有趣的實驗，讓學生親身體驗物理現象，加深記憶。微視頻展示的信息可以同時刺激學生的視覺和聽覺，視、聽結合能夠集中學生的注意力，加強學生對物理現象的理解和記憶，在輕松愉快的氛圍中掌握重點，理解難點。比如，在學習“力的作用是相互的”這一概念時，通過微視頻的方式，讓學生觀看宇航員在月球上的跳躍動作和氣球放氣時的現象，視頻可以是搞笑形式的，但一定要是真事事實。通過搞笑形式的視頻，能激發學生學習這一概念的動力，使他們迫切地想要知道力是如何相互作用的，什么是力的反作用力等等。

3.將抽象轉變為具體。初中生在學習物理時，常常感到難學，其中的一個主要原因是物理內容過于抽象，物理教師要用科學、合理的方法引導學生慢慢分析、理解和掌握教學重難點，讓學生在頭腦中逐漸建立抽象事物的物理模型，然后再具體化抽象模型，幫助學生找到解決問題的突破口和知識的重點與竅門，掃除認知過程中的障礙。

4.增加物理教學容量，提高課堂教學效率。初中物理教學大綱明確規定了學生上課的總課時，但教學內容和知識信息卻是很多的，這兩者間存在著較為突出的矛盾。要解決這一矛盾的唯一出路是提高課堂的教學效率，實現高效的課堂教學。提高物理課的教學效率，就是讓學生在一定的時間內掌握更多的知識和本領。有些實驗的時間比較長，可以將其錄制成微視頻，在課堂上短時間內播放完。比如：在學習分子是永不停息地在做無規則運動時，用擴散現象來說明是最好的證明。我們可以將一個裝有二氧化氮的瓶子與裝有空氣的瓶子進行對接，用拍攝工具記錄變化情況，然后在課堂上進行微視頻播放。在播放時，可以用鼠標快進快退來觀察前后變化情況，既節約了時間，也能讓學生看到真實的變化，進而提高了教學效率。

5.豐富課外教學活動。物理現象存在于我們生活的周圍，物理教師要經常提醒和引導學生觀察身邊的事物，利用好身邊的物品，自己主動做實驗，主動研究物理現象，充分調動學生的主觀參與性和能動性。比如：如何讓學生制作簡單的電路。可以讓學生用一個電池、一個小燈泡和一根電線，在課堂上通過播放微視頻的形式，讓學生自己動手做實驗。在做實驗的過程中，可向學生講解電池的正負極，燈泡的電阻以及發電原理等。這樣的教學不僅能加深學生理解物理知識，還能激發學生學習物理的動力和活力。構建微視頻教學資源應遵循的原則。初中物理教師在利用微視頻構建教學資源時，應遵循以下原則：內容的分布要堅持合理性原則，播放環境要堅持簡潔性的原則，微視頻教學資源應注重與學習者進行交流互動。

二、結語