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初中音樂教學(xué)論文范文

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初中音樂教學(xué)論文

第1篇

教師在教學(xué)音標(biāo)時,應(yīng)把音標(biāo)單獨(dú)提出來讓學(xué)生系統(tǒng)、集中地學(xué)習(xí),而不應(yīng)把音標(biāo)教學(xué)分散在各個單元,因?yàn)榉稚W(xué)習(xí),學(xué)生容易學(xué)了后面的忘記前面的,使音標(biāo)教學(xué)的過程變得很長。在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生是有能力集中進(jìn)行系統(tǒng)的音標(biāo)學(xué)習(xí)的,我采取一對一幫扶的方式,讓會讀的教不會讀的,一個星期后我親自檢測學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的情況,讓學(xué)生一個個地讀給我聽,結(jié)果出乎意料的好。由于在教學(xué)時我強(qiáng)調(diào)了元音的發(fā)音,檢查時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對元音的發(fā)音很理想,這讓我感到很欣慰。初中生已有好幾年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷了,由于小學(xué)英語教學(xué)對音標(biāo)學(xué)習(xí)的關(guān)注不夠,很多學(xué)生都是鸚鵡學(xué)舌一般跟著教師讀,發(fā)音的準(zhǔn)確率不高。雖然小學(xué)階段零散地也進(jìn)行了音標(biāo)教學(xué),但教學(xué)效果并不理想,因此,初中階段尤其是七年級是學(xué)習(xí)音標(biāo)的最佳時期,學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心和模仿能力,對學(xué)習(xí)也有足夠的信心,此時進(jìn)行音標(biāo)教學(xué),往往能收到事倍功半的效果,為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、應(yīng)反復(fù)強(qiáng)化對音標(biāo)的學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)生學(xué)會了音標(biāo),能用音標(biāo)拼讀簡單的單詞后,很多教師松了一口氣,開始準(zhǔn)備進(jìn)行英語的閱讀、語法教學(xué)了,殊不知,應(yīng)不斷強(qiáng)化音標(biāo)教學(xué),否則如果長期不接觸音標(biāo),過了一段時間后,學(xué)生對音標(biāo)的駕馭能力就會下降。那么,如何強(qiáng)化音標(biāo)訓(xùn)練呢?

1.制作音標(biāo)卡。在課堂上用2-3分鐘時間讓學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)卡,或者將音標(biāo)卡貼在教室的墻壁上,讓學(xué)生時時刻刻看得見,加強(qiáng)記憶效果。

2.強(qiáng)化模仿訓(xùn)練,讓學(xué)生多聽國際音標(biāo)磁帶的發(fā)音,教師講解發(fā)音的要領(lǐng)、口型、舌齒的位置,學(xué)生邊聽邊讀邊體會。

3.充分利用早讀課的時間,多讀多拼單詞,朗讀音標(biāo)不要一次花費(fèi)很長時間,反復(fù)機(jī)械地讀,這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,而應(yīng)高頻率、多次數(shù)地帶讀。

4.以游戲的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的熱情,將原本枯燥的變得生動有趣,可采取記憶游戲、比賽拼讀生詞等方式。對于拼讀能力強(qiáng)的學(xué)生,我們要及時給予肯定,同時要關(guān)注拼讀能力弱的學(xué)生,多鼓勵,多指導(dǎo),幫助他們樹立起學(xué)習(xí)音標(biāo)的信心。

三、音標(biāo)教學(xué)可以結(jié)合漢語拼音

由于英語音標(biāo)和漢語拼音在形式上比較相似,我們可以利用學(xué)生已掌握牢固的拼音來幫助他們學(xué)習(xí)音標(biāo)。音標(biāo)是一個字母或字母組合在具體單詞中的發(fā)音,而拼音字母的發(fā)音就是它在詞語中的發(fā)音,很多拼音的讀音和音標(biāo)十分相似如:“bird”中“b”的發(fā)音和拼音“b”一樣,“study”中“s”的發(fā)音和拼音“s”一樣,這樣的例子我們可以找出很多。因此,我們不妨利用已學(xué)習(xí)的拼音知識學(xué)習(xí)英語。

第2篇

【關(guān)鍵詞】初中音樂多元化激趣應(yīng)用

一、突破教材內(nèi)容,博覽中外音樂作品

音樂是世界人民共同的財(cái)富,音樂是無國界的,在學(xué)習(xí)音樂的過程中,我們應(yīng)善于用一些世界名曲來激發(fā)學(xué)生對于音樂課堂的興趣。例如,《友誼地久天長》這首蘇格蘭民歌所贊頌的友誼正是初中生需要面對的事情,而這悠揚(yáng)的旋律曾是電影《魂斷藍(lán)橋》的主題曲,推薦學(xué)生去看這部電影,同時欣賞這首名曲。通過鑒賞世界名曲,可以開闊學(xué)生的視野,學(xué)習(xí)人類音樂的精華,進(jìn)而提高其音樂欣賞水平。

二、創(chuàng)設(shè)情境,觸發(fā)學(xué)生音樂情感

“學(xué)以致用”是教學(xué)的終極目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生的情感與認(rèn)知聯(lián)系起來的時候,學(xué)生情感就會被激活,興趣才能被點(diǎn)燃。情感與認(rèn)知不是孤立存在的,而是相互依存的有機(jī)整體。在音樂教學(xué)中,教師要精心設(shè)計(jì),積極創(chuàng)設(shè)科學(xué)、有效的教學(xué)情境,以深化教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生情感,引發(fā)學(xué)生主動探究樂理知識的興趣。音樂教學(xué)內(nèi)容豐富,教師可以采用多種方法創(chuàng)設(shè)情境。言語描述情境、角色扮演體驗(yàn)情境、多媒體再現(xiàn)情境等都是常用的,教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要和學(xué)生年齡特征選擇適合的方法。在學(xué)習(xí)《長江之歌》時,教師首先利用多媒體播放長江圖片,讓學(xué)生觀看、談感受。有的學(xué)生驕傲的說:“長江好長呀,不愧是黃金水道,它像一條絲帶穿過祖國的心臟,壯觀極了,在圖片中,我看到了三峽水電站,看到了長江中下游平原,看到了我國特有的古老珍稀魚類中華鱘……”還有的學(xué)生說:“通過觀看圖片,我看到長江像一條龍,眾多支流匯入,寬廣的湖面,碧綠的江水……”教師根據(jù)學(xué)生的觀看感受進(jìn)行總結(jié):“從你們的評價中我感受到了你們對長江的贊嘆、熱愛之情,作為中國第一長河,長江哺育著千千萬萬的中華兒女,讓我們一起唱出對長江的熱愛之情?!睂W(xué)生紛紛進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師利用創(chuàng)設(shè)的情境,將長江之美展現(xiàn)得淋漓盡致,學(xué)生受到感染,學(xué)習(xí)歌曲的熱情被點(diǎn)燃,主動探究歌詞內(nèi)容和旋律。圖像的再現(xiàn)可以生動地顯示教材的內(nèi)容,激活學(xué)生的認(rèn)知和情感。在音樂教學(xué)實(shí)踐中,教師利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示圖片,激活課堂學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的音樂敏感度。

三、游戲方法

所謂快樂的教學(xué)方法就是寓教于樂。對于音樂課,音樂課本身就帶有娛樂性,所以快樂教學(xué)方法更容易實(shí)現(xiàn)。一般來說,快樂的教學(xué)方法一般是通過游戲方法進(jìn)行的,也就是說,以游戲的方法來引起學(xué)生的興趣,當(dāng)然,還有一些方法,如競爭法和模仿法。但游戲玩法也是教師經(jīng)常使用的一種方法。例如,在音樂課上,將學(xué)生分為兩大組,允讓學(xué)生以歌詞對接的形式進(jìn)行游戲,并且有時間限制,最后在規(guī)定的時間內(nèi)以獲得分?jǐn)?shù)最高的組獲勝。這種方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極性,還能使學(xué)生在一定程度上建立團(tuán)結(jié)感。

四、合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

通過將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)引入音樂教學(xué),不僅可以豐富音樂資源,而且可以采用多樣化的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,在教育中,教師要做好創(chuàng)新研究工作,確保教學(xué)理念和教學(xué)方法的先進(jìn)性,從而達(dá)到音樂教學(xué)的目的。例如,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)“奧林匹克之風(fēng)”的音樂時,他們可以使用多媒體向?qū)W生展示相應(yīng)的動畫,從而使學(xué)生受到圖片和文本的刺激,從而積極主動學(xué)習(xí)音樂知識,產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望,提高他們的審美能力。

五、競爭激趣

隨著我國經(jīng)濟(jì)和信息的快速發(fā)展,社會競爭日趨激烈,學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)已成為實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。在初中音樂教學(xué)過程中,可以圍繞所學(xué)知識,通過競爭的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與競爭意識。例如,在學(xué)習(xí)歌曲“一二三四歌”時,可以在學(xué)習(xí)完所學(xué)歌曲后,讓學(xué)生展示自己所知道的反映部隊(duì)生活的歌曲,并將其表演出來。教師可以以此制定適當(dāng)?shù)莫剳椭贫?,獎勵表現(xiàn)出色的學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)興趣。

六、戶外教學(xué)法

戶外教學(xué)方法的主要步驟是讓學(xué)生接近自然,在自由的狀態(tài)下表達(dá)出對自然的感受。這樣不僅可以讓學(xué)生感受到最原始的自然聲音,還可以促進(jìn)學(xué)生對音樂的理解,在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生面對實(shí)物對音樂進(jìn)行更為深刻的理解。就以《茉莉花》來說,如果教師將學(xué)生帶領(lǐng)到茉莉花樹下,讓學(xué)生與茉莉花進(jìn)行近距離的接觸,并加以觀賞,然后教師再對歌詞進(jìn)行進(jìn)一步的解說,這樣學(xué)生就對《茉莉花》有了更為深刻的認(rèn)識了,并且借景抒情、寓情于景一直都是抒發(fā)的最好狀態(tài)。這樣就能夠在一定的程度上提高學(xué)生對音樂的注意力了。

第3篇

(一)明確教學(xué)理念

新課程改革中突出了人本思想,這也說明了在教學(xué)中,教師應(yīng)將學(xué)生放在主體地位上,讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力,而并非一味地聽取教學(xué)知識。在音樂教學(xué)中,教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情況,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感、興趣以及性格等方面,將課堂時間利用到有意義的創(chuàng)造性活動當(dāng)中,為學(xué)生創(chuàng)造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)造,使學(xué)生在活動中能夠感受到情感的同時,也感受到成功帶來的喜悅。在現(xiàn)代教育中,教師應(yīng)將自身的角色從主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者,不再是單純的音樂知識傳授,而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí),幫助他們成長。

(二)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在初中音樂教學(xué)中,首先應(yīng)培養(yǎng)的就是學(xué)生對音樂的鑒賞能力,而情境創(chuàng)設(shè)恰巧是培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞的最佳方式。大家都知道,人的情緒能夠被周圍的人們所感知到,那么在音樂課堂中,如果學(xué)生能夠始終保持愉悅的心情,那么課堂教學(xué)的效果也將得到明顯的提升。也就是說在課堂中教師應(yīng)積極地創(chuàng)設(shè)情境,從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),找到適合學(xué)生的情境,以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外,教師可以利用課余時間組織學(xué)生進(jìn)行野外活動,讓學(xué)生在大自然的懷抱下盡情的唱歌、跳舞,使他們真正感受到大自然所帶來的美好,這種貼近于生活、自然的情境能夠有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感,以及對音樂的渴望,從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(三)提高學(xué)生創(chuàng)新意識

為了能夠更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,教師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式,在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中,常常是按照一定的規(guī)律進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練,這樣的教學(xué)模式學(xué)生難免會覺得枯燥、乏味,而教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,就能夠使教學(xué)課堂變得更加生動,學(xué)生也自然愿意投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教學(xué)中教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的個性以及愛好,對不同的學(xué)生要采取不同的教育方式,這樣有針對性的教學(xué)能夠更好地鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),而學(xué)生也因感受到尊重而更加努力。學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)在音樂教學(xué)中是十分重要的,對此,教師可以給學(xué)生一定的時間讓學(xué)生進(jìn)行自主、獨(dú)立的音樂體驗(yàn),從個人的角度作出音樂評價,這不僅有利于學(xué)生的審美能力養(yǎng)成,同時也能使學(xué)生對音樂產(chǎn)生與眾不同的看法,創(chuàng)新意識得到提升。

(四)合理利用現(xiàn)代化教學(xué)

隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步,現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備已經(jīng)逐漸走進(jìn)初中教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需要,對此,教師需要積極地利用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)能夠帶給學(xué)生多彩的畫面、動聽的聲音,以及動態(tài)的圖像等,這些都能幫助學(xué)生拓展視野,同時使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,從根本上提升學(xué)生對美的感受。現(xiàn)代化教學(xué)能夠在比較短的時間內(nèi)幫助學(xué)生提高對音樂的感知能力,幫助學(xué)生理解音樂當(dāng)中的含義。

(五)建立多元化評價標(biāo)準(zhǔn)

初中生在個性和其他方面都有著明顯的不同,因此,在對學(xué)生進(jìn)行評價時也應(yīng)提出不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。教師可以在教學(xué)過程中按照學(xué)生的不同情況將它們劃分為幾個不同的等級,對于那些平時善于表達(dá),又有能力演唱的學(xué)生,教師要求的標(biāo)準(zhǔn)也要隨之提高,不能簡單地要求他們唱好歌,而是讓他們在唱歌的同時對音樂有所理解,將歌曲中的內(nèi)涵表達(dá)出來。而對于音樂能力較差的學(xué)生,教師只要求他們能夠演唱好歌曲即可??傊?,教師應(yīng)利用多樣化的評價標(biāo)準(zhǔn)來要求不同的學(xué)生,讓每一個學(xué)生都能感受到成功的喜悅,同時又能得到一定的提升,這才是評價的真正意義。

二、結(jié)語

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