對(duì)汽修專業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解范文
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第1篇
關(guān)鍵詞：中職 汽修專業(yè) 模塊教學(xué) 探索
引言
中職院校的教學(xué)目標(biāo)主要是要培養(yǎng)生產(chǎn)型企業(yè)基層員工為主的，而汽修專業(yè)更是未來汽車維修市場(chǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，只有注重崗位實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)和鍛煉，才能適應(yīng)當(dāng)前千變?nèi)f化的汽車維修行業(yè)，而且模塊化教學(xué)模式的深入，是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式的補(bǔ)充與完善，更可以讓學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中把汽車?yán)碚撝R(shí)與實(shí)踐維修結(jié)合起來，使他們的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升。
一、傳統(tǒng)汽修專業(yè)教學(xué)模式的不足之處
在傳統(tǒng)的汽修專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，老師總是把汽車的構(gòu)造等等在課堂上給學(xué)生們的進(jìn)行解剖與分析，然后再列舉出N種可能出現(xiàn)故障的融合，讓大家去進(jìn)行分析和研究，從客觀上講，可以讓中職學(xué)生提高認(rèn)識(shí)問題的能力，但在解決問題的層次上卻存在著很大的局限性，因?yàn)榧兝碚摰闹R(shí)只能停留在“說和學(xué)”的層次上，而具體到“做和修”時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果，具體來講：
1、中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)底子差
從我國當(dāng)前的升學(xué)形勢(shì)來看，凡是進(jìn)入到中職院校的學(xué)樣，其文化課的成績(jī)往往都不好，對(duì)于文化基礎(chǔ)內(nèi)容掌握不扎實(shí)，而且在思想意識(shí)上對(duì)于理論知識(shí)的理解片面，沒有學(xué)習(xí)積極性，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是會(huì)從教材的理論知識(shí)入手，尤其是汽修專業(yè)教學(xué)過程中，老師往往讓學(xué)生對(duì)汽車模型進(jìn)行觀察，然后去了解各種操作技能及工作原理，但因?yàn)檫@些中職學(xué)生的文化知識(shí)基礎(chǔ)比較差，對(duì)于汽車的一些原理很難達(dá)到真正理解的程度，對(duì)于汽車零件之間的裝配及位置關(guān)系，很難憑借想象而形成一個(gè)完整而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也就是說，他們只能達(dá)到 “知其然”的地步，只能應(yīng)對(duì)一些最平常、簡(jiǎn)單的汽修問題，對(duì)于深層的故障原因判斷及處理不能做出準(zhǔn)確的診斷，更不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更難以達(dá)到“知其所以然”的程度，不利于學(xué)生日后的發(fā)展。
2、理論與實(shí)踐脫節(jié)
在傳統(tǒng)的汽修教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于理論知識(shí)的講解課時(shí)占據(jù)了學(xué)生汽修生涯的大部分時(shí)間，雖然有些中職院校也會(huì)安排一些頂崗實(shí)習(xí)的課程，但相對(duì)而言，這種實(shí)踐機(jī)會(huì)卻是太少了。而且對(duì)于同一類型的汽修知識(shí)，由于課程安排設(shè)置中的一些問題，使同系統(tǒng)、同各類的為課題被安排在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)才能完成，這就使學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握失去了連貫性，出現(xiàn)了斷層，這在進(jìn)行實(shí)踐的操作時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)很明顯的生疏感，再加一般情況下對(duì)于實(shí)習(xí)安排的時(shí)間總是放在某個(gè)學(xué)期的最后，也就是在課程完畢之后才對(duì)進(jìn)行實(shí)踐，這樣就會(huì)讓學(xué)生的理論知識(shí)丟在腦后，而在實(shí)踐中需要運(yùn)用的時(shí)候，會(huì)覺得自己的專業(yè)知識(shí)不足，對(duì)一些實(shí)踐性的問題難以理解，不能形成系統(tǒng)性的理念，理論與實(shí)踐出現(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)，這種重理論輕實(shí)踐，理論不能與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，不僅不利于中職院校汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高，更不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不能為他們走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。
二、對(duì)中職汽修專業(yè)模塊化教學(xué)的探索
在以上中職院校汽修專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式種種弊端突顯的前提下，專業(yè)模塊化教學(xué)受到了學(xué)校和老師的青睞，被引入到當(dāng)代中職教學(xué)當(dāng)中，而且這種教學(xué)方式在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用也充分顯示了它的重要性，成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)的一種源動(dòng)力。
1、理論與實(shí)踐的合理結(jié)合
大家都知道中職院校的主要任務(wù)就是為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)踐性操作人才，所以中職汽修理論知識(shí)的學(xué)習(xí)就是為其實(shí)踐打基礎(chǔ)的，只有把專業(yè)化的理論融入到實(shí)踐應(yīng)用當(dāng)中，才能發(fā)揮出它的實(shí)用性，也只有理論與實(shí)踐的結(jié)合，才能使中職學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)與感性認(rèn)識(shí)達(dá)到和諧的統(tǒng)一，比如說在經(jīng)過理論的講解之后，再讓學(xué)生去實(shí)踐中進(jìn)行模擬，這樣就可以讓他們把書本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐操作當(dāng)中，不僅有利于理論知識(shí)的強(qiáng)化記憶，更有利于學(xué)生對(duì)汽修思路的理解和掌握，能讓他們?cè)趯W(xué)與做中形成一套全新而統(tǒng)一的理念，找到理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，達(dá)到專業(yè)技能與實(shí)踐操作能力的雙重提升。
2、擴(kuò)大老師的指導(dǎo)作用
隨著我國教育體制的改革與創(chuàng)新，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師只是在教學(xué)當(dāng)中起著指導(dǎo)與引入的作用，而專業(yè)模塊化教學(xué)模式的應(yīng)用，則讓老師的指導(dǎo)性地位更加的突出，因?yàn)槔蠋熢趯W(xué)生的實(shí)踐模塊中，可以與學(xué)生融為一體，并進(jìn)行實(shí)時(shí)的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)，對(duì)于不同素質(zhì)的學(xué)習(xí)進(jìn)行不同類型的問題指導(dǎo)與解析，而且還可以對(duì)于一些實(shí)際性的操作進(jìn)行規(guī)范化，達(dá)到因材施教，滿足所以學(xué)生需要的目的。
3、提高學(xué)生們的參與性
從中職學(xué)生的現(xiàn)狀來看，他們大多數(shù)的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但動(dòng)手能力卻極強(qiáng)，而專業(yè)模塊化教學(xué)就是要讓中職學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，所以他們會(huì)在具體的實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮出他們的長(zhǎng)處，使學(xué)生們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在這樣的氛圍下，教學(xué)質(zhì)量必須會(huì)有很大的飛躍，學(xué)生們的綜合性學(xué)習(xí)能力也會(huì)隨之而增長(zhǎng)，使他們的就業(yè)面變得更加寬廣。
三、結(jié)束語
總而言之，在當(dāng)前汽車市場(chǎng)飛速發(fā)展的今天，復(fù)合性專職人才的培養(yǎng)成為中職院校教學(xué)發(fā)展與改革中不可缺少的一部分，而中職汽修專業(yè)模塊化教學(xué)在具體的實(shí)踐與學(xué)習(xí)中已經(jīng)受到了廣大老師的喜愛，它不僅可以提高職業(yè)教學(xué)中專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，更能使汽修專業(yè)的學(xué)生有多的頂崗學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)為我國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的棟梁之才。
參考文獻(xiàn)
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第2篇
關(guān)鍵詞：中職物理；教學(xué)；汽修專業(yè)；服務(wù)
教學(xué)改革不斷深入，中職物理教學(xué)實(shí)踐中融入了大量的媒體信息，因此中職物理表現(xiàn)出鮮明的職教特點(diǎn)。中職物理有助于學(xué)生的知識(shí)累積、智力增長(zhǎng)和能力提高。如何根據(jù)中職物理教學(xué)的特點(diǎn)和問題使其為汽修專業(yè)服務(wù),成為一個(gè)亟待解決的問題。
一、物理學(xué)在中職教學(xué)中的特點(diǎn)及地位
1.中職物理課程與普高物理課程的不同點(diǎn)
第一，實(shí)驗(yàn)應(yīng)是中職物理教學(xué)的重要輔助手段。中職物理摒棄了普高物理的應(yīng)試教育模式。在這種情況下，應(yīng)該在課堂上安排更多的實(shí)驗(yàn)，并且要使形式更加多樣化。過去的演示實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)今的虛擬實(shí)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)的共享實(shí)驗(yàn)等等，全都可以作為物理教學(xué)的重要輔助手段。
第二，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣和解決問題的基本能力。中職物理擁有較多的時(shí)間去講解物理中的基本概念，提高學(xué)生對(duì)物理課程的興趣。中職物理的教學(xué)沒有必要刻意應(yīng)付高考來重點(diǎn)解決諸多的難題、偏題、怪題，重點(diǎn)是對(duì)物理概念有清晰的思路，增強(qiáng)基本的實(shí)際解決問題的能力，為以后學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課、培養(yǎng)專業(yè)意識(shí)做好鋪墊，打下雄厚的基礎(chǔ)。
第三，搭建系統(tǒng)的物理學(xué)框架。作為力學(xué)金字塔基石的牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律，是整個(gè)物理學(xué)界的基礎(chǔ)。力、光、電、熱、聲、原子及原子物理學(xué)構(gòu)造了璀璨的物理學(xué)世界。
第四，看重和專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的聯(lián)系。中職物理既然摒棄了普高物理的應(yīng)試教育模式，就能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間花在構(gòu)建和專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的聯(lián)系上。如對(duì)我校汽修專業(yè)的學(xué)子，要在物理教學(xué)過程中對(duì)力學(xué)內(nèi)容里中力的分解與合成、光學(xué)內(nèi)容里的光的漫反射與全反射、熱學(xué)內(nèi)容里的熱脹冷縮原理、原子物理部分中激光的生成等知識(shí)針對(duì)專業(yè)特色進(jìn)行教學(xué)。對(duì)汽修等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，還要注重對(duì)電磁學(xué)部分的知識(shí)做好全方位剖析，爭(zhēng)取較好地為汽修專業(yè)服務(wù)。
2.物理學(xué)在中職教學(xué)中的地位與作用
第一，物理課學(xué)在中職教學(xué)中的學(xué)業(yè)地位。中職學(xué)校的學(xué)生，應(yīng)該掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，深刻理解物理學(xué)里的基本概念，系統(tǒng)把握物理學(xué)的基本構(gòu)架，具備物理學(xué)的基本思考模式，掌握物理學(xué)的基本技能，這是我校對(duì)汽修專業(yè)中職學(xué)生的基本學(xué)業(yè)要求。
第二，物理學(xué)在中職教學(xué)中的專業(yè)地位。物理學(xué)作為汽修類專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅處在學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)位置上，更加重要的是處在專業(yè)的基礎(chǔ)地位。我校作為以汽修專業(yè)為特色的職業(yè)院校，物理學(xué)時(shí)刻服務(wù)于專業(yè)基礎(chǔ)課程。
二、汽修專業(yè)物理教學(xué)存在的問題
1.汽修專業(yè)物理教學(xué)存在的主要問題
既然中職物理學(xué)與普高有著明顯的不同之處，汽修專業(yè)的物理教學(xué)出現(xiàn)了諸多的問題需要解決。
（1）普通高中物理學(xué)教學(xué)以物理學(xué)科教學(xué)為目標(biāo)，看重物理完整和系統(tǒng)的理論教學(xué)，中職院校則以物理的實(shí)際應(yīng)用性教學(xué)為目標(biāo)，是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣并打好基礎(chǔ)。
（2）普通高中看重推理和論證物理原理、規(guī)律，提高學(xué)生的邏輯思考能力，而中職學(xué)校則看重在實(shí)踐中應(yīng)用物理原理和規(guī)律，為了給專業(yè)教學(xué)打下基礎(chǔ)。
（3）普通高中著重講解物理公式的演變和定量計(jì)算，是為了增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決物理問題的能力，中職學(xué)校看重理解物理公式和進(jìn)行簡(jiǎn)捷計(jì)算，目的是方便學(xué)生以后分析和解決與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際問題。
（4）普通高中對(duì)物理理論教學(xué)要求高，安排的課時(shí)較多，講解內(nèi)容難以理解，中職學(xué)校的物理教學(xué)則要求僅達(dá)到在專業(yè)上的“必需、夠用”的層次即可，同時(shí)結(jié)合大部分學(xué)生的知識(shí)背景和學(xué)習(xí)能力，教師就刻意降低了理論教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)深度，課時(shí)所占比重較小。
（5）普通高中的物理實(shí)驗(yàn)主要是增強(qiáng)理論教學(xué)的效果；而中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)不僅是為了增強(qiáng)理論教學(xué)的效果，更是為了通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣并鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作解決實(shí)際問題的能力。
（6）普通高中的實(shí)驗(yàn)主要是教師在講臺(tái)上進(jìn)行演示，學(xué)生較少有機(jī)會(huì)分組去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，而中職學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)主要是讓學(xué)生親自操作，只有小部分時(shí)間是教師在講臺(tái)上進(jìn)行演示。
（7）普通高中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一般都是驗(yàn)證性的，學(xué)生對(duì)儀器和設(shè)備比較熟悉，實(shí)驗(yàn)難度相應(yīng)較低，要求也不是很嚴(yán)格，而中職學(xué)校的實(shí)驗(yàn)不僅存在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)部分，還有很大一部分實(shí)驗(yàn)的難度較高，屬于要求較高的仿真性的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐內(nèi)容。
2.汽修專業(yè)物理教學(xué)改革存在的問題
汽修專業(yè)的物理教學(xué)存在的問題要去解決，但目前很多院校做得不是很好。教學(xué)內(nèi)容中物理理論仍然過多，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的教學(xué)沒有引起足夠重視，理論與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，簡(jiǎn)單地將物理作為為學(xué)位的基礎(chǔ)課程；物理教學(xué)與普通高中的教學(xué)模式差別不大，教師主要負(fù)責(zé)在課堂上的簡(jiǎn)單教學(xué)，極少探究學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力；教學(xué)缺乏啟發(fā)式和開放式方法，輕視了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力；教學(xué)手段仍然比較老舊落后，不注重引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段。
三、中職物理教學(xué)為汽修專業(yè)服務(wù)的主要途徑
1.中職物理教學(xué)為汽修專業(yè)服務(wù)的途徑
（1）設(shè)置好汽修專業(yè)的課程。物理課設(shè)置幾個(gè)學(xué)期、多少課時(shí)，電工基礎(chǔ)在哪個(gè)學(xué)期開設(shè)，電子電路設(shè)置幾個(gè)學(xué)期、多少課時(shí)，都要依據(jù)汽修專業(yè)的實(shí)際教學(xué)需要來設(shè)置具體課程。在學(xué)時(shí)允許的情況下，物理課最好是設(shè)置兩個(gè)學(xué)期，這關(guān)系到是否能了解物理學(xué)教學(xué)理念和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律等問題。作者通過比較，發(fā)現(xiàn)開兩個(gè)學(xué)期物理課比一個(gè)學(xué)期更有利于專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。
（2）體現(xiàn)汽修專業(yè)特點(diǎn)。最近幾年我校汽修類專業(yè)所設(shè)置的課程都表現(xiàn)出了這一教學(xué)理念，同時(shí)獲得了不錯(cuò)的教學(xué)成果。適當(dāng)降低了物理教學(xué)的難度，有針對(duì)性地刪減物理課堂內(nèi)容，依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)安排教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，按照專業(yè)做出了與課程目標(biāo)相適應(yīng)的管理方案，并將其付諸具體的教學(xué)實(shí)踐。這樣，汽修專業(yè)的物理課就表現(xiàn)出了汽修專業(yè)的特色。中職物理教學(xué)要重視對(duì)概念的講解，為以后打下基礎(chǔ)。物理基礎(chǔ)扎實(shí)與否，直接對(duì)后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)造成影響，同時(shí)對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)也會(huì)造成影響。中職汽修專業(yè)的物理教學(xué)更應(yīng)看重實(shí)驗(yàn)。物理學(xué)本身就是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，而中職物理教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求更高。在中職物理教學(xué)過程中多安排與汽修專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，還可以增加一些具有實(shí)用性且與專業(yè)需要相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。學(xué)好物理課程的同時(shí)，也加深了學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解。
2.中職物理教學(xué)為汽修專業(yè)服務(wù)實(shí)例
（1）注重為汽修專業(yè)服務(wù)。因此，大部分學(xué)生對(duì)與汽修專業(yè)緊密聯(lián)系的電磁學(xué)理論知識(shí)有深刻的理解，為以后汽修專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)課程教學(xué)打下了深厚的基礎(chǔ)。例如，教學(xué)中將汽車點(diǎn)火系統(tǒng)、電控車鎖的電磁機(jī)構(gòu)等視頻片段納入到多媒體課件中，通過多媒體等各種教學(xué)手段，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也滲透了專業(yè)課元素。這樣大部分學(xué)生對(duì)“電磁感應(yīng)”理解較深刻，教師在講解汽車有關(guān)元器件的工作原理就變得簡(jiǎn)單了。
（2）注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。在汽修專業(yè)學(xué)生開學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，通過物理教學(xué)讓學(xué)生對(duì)汽修專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣。為汽修專業(yè)服務(wù)的物理教學(xué)，通過對(duì)汽車有關(guān)零件的安裝實(shí)習(xí)并組織開展與汽修專業(yè)相關(guān)的“第二課堂活動(dòng)”，培養(yǎng)大部分學(xué)生對(duì)物理的興趣，進(jìn)而提高對(duì)汽修專業(yè)的興趣。結(jié)合物理教學(xué)，適當(dāng)將物理與專業(yè)聯(lián)系，或?qū)I(yè)的物理問題作為實(shí)例進(jìn)行分析，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且增強(qiáng)了用物理知識(shí)解決專業(yè)問題的意識(shí)。
（3）看重實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，長(zhǎng)度的測(cè)量實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目講解游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器的使用，并利用游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器實(shí)際測(cè)量汽車發(fā)動(dòng)機(jī)相關(guān)尺寸，為汽車機(jī)修項(xiàng)目中量具的使用打下基礎(chǔ)。電容器在汽車上有應(yīng)用，但關(guān)于其測(cè)量的內(nèi)容，教材中沒有要求，可以增加測(cè)量電容器的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)；萬用表的使用實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，除了講解萬用表的使用外，可以增加測(cè)量傳感器的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)，因?yàn)槠嚿嫌泻芏鄠鞲衅鳎行﹤鞲衅骺梢灾苯佑萌f用表測(cè)量；電容器的充放電現(xiàn)象，學(xué)生在理論上很難理解，而如果從實(shí)驗(yàn)中理解，就會(huì)容易很多，所以，可以增加電容器的充放電實(shí)驗(yàn)。另外，維修汽車電氣設(shè)備時(shí)，有專用的萬用表和示波器，如KM300型汽車萬用表、美國OTC3820汽車專用示波器等，這些儀器也可以讓學(xué)生提前觀察，加深理解。
總之，了解中職物理教學(xué)的特點(diǎn)和地位，認(rèn)識(shí)到中職物理教學(xué)的問題，安排相應(yīng)的策略讓其為汽修專業(yè)服務(wù)，必然能取得不錯(cuò)的成果。
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第3篇
【關(guān)鍵詞】多媒體；教學(xué)；汽車維修專業(yè)
我國汽車產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展對(duì)被國家第一批列入“技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程” 的汽車維修專業(yè)教育提出了更新、更高的要求。構(gòu)建以能力本位為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)活動(dòng)課程體系是當(dāng)今職業(yè)教育界課程教學(xué)改革的新趨勢(shì)，而多媒體教學(xué)正是體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念和實(shí)現(xiàn)職業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。通過恰當(dāng)運(yùn)用多媒體手段，能有效地解決汽修專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的一些弊端，使學(xué)員易接受、掌握汽車各系統(tǒng)工作原理和進(jìn)行汽車各部分模擬拆裝、故障診斷及排除，能變教師費(fèi)力地教為學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，使學(xué)生的思維活躍，興致盎然地參與教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)，從而從根本上切實(shí)提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量、提高學(xué)生的能力。
1. 汽修專業(yè)課改課程、教學(xué)對(duì)象淺析 現(xiàn)代汽車是集機(jī)械、電子、通訊和液壓傳動(dòng)為一體的高科技產(chǎn)品，因此現(xiàn)代汽車維修涉及面廣，學(xué)科跨度大，特別與通訊和電子技術(shù)結(jié)合日趨緊密。傳統(tǒng)的汽車機(jī)械修理已越來越少并大多由專業(yè)機(jī)械加工部門完成，現(xiàn)代汽車修理廠的主要任務(wù)是故障診斷、換件修理及維護(hù)保養(yǎng)。汽車維修這種職業(yè)功能的變換，掀起了近期的中職汽車維修專業(yè)課程改革，對(duì)該專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大幅度的調(diào)整。課程改革下的汽車維修專業(yè)課程凸現(xiàn)模塊性、實(shí)踐性，原理理論課大量壓縮，實(shí)踐技能課時(shí)大大增加，比以往突出了專業(yè)課程的實(shí)踐性。
中等職業(yè)學(xué)校本專業(yè)的教學(xué)對(duì)象大多是中考落榜者，他們中大多數(shù)文化基礎(chǔ)薄弱、思維面狹窄、對(duì)學(xué)習(xí)信心缺乏，所以在本專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得相當(dāng)困難，特別是對(duì)于汽修專業(yè)中的一些基礎(chǔ)理論、基本原理的學(xué)習(xí)，更是束手無策。他們大多雖抽象思維能力較差，但形象思維能力比相對(duì)要強(qiáng)些，他們雖對(duì)抽象的理論的理解常表現(xiàn)出沒有耐心、甚至沒有信心，但他們對(duì)技能實(shí)踐卻表現(xiàn)出相對(duì)濃厚的、持續(xù)的興趣。
針對(duì)課改下的汽車維修專業(yè)課程凸現(xiàn)的原理性、實(shí)踐性特點(diǎn)和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，我們不得不思考：如何對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行高效的汽車維修專業(yè)課程教學(xué)，如何實(shí)現(xiàn)以學(xué)生能力為本位的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，還有在汽修專業(yè)課教學(xué)中多媒體教學(xué)應(yīng)發(fā)揮出怎樣的作用。
2. 多媒體教學(xué)在實(shí)現(xiàn)汽修專業(yè)課改目標(biāo)過程中的意義 汽車維修專業(yè)課改突出了專業(yè)課程的實(shí)踐性。但我們要正確理解汽車維修專業(yè)新課程改革下的專業(yè)原理性和技術(shù)性、實(shí)踐性的關(guān)系。對(duì)技能要求大大提高本身就包含了對(duì)實(shí)用性理論原理的理解和應(yīng)用，如忽視了學(xué)生對(duì)大量實(shí)用性原理的理解，而光談所謂的技能，那么我們培養(yǎng)的學(xué)生只能充當(dāng)汽修企業(yè)中無應(yīng)變能力的“機(jī)械手”，難以滿足現(xiàn)代汽修企業(yè)和社會(huì)的對(duì)汽修技術(shù)需求，更難以說明我們的以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)教育取得成功。
在缺乏多媒體和實(shí)習(xí)設(shè)備、檢測(cè)儀器的一支粉筆、一塊黑板、頂多加上一張掛圖的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，只能讓學(xué)生對(duì)照教材、掛圖憑想象去理解汽車知識(shí)原理，抽象的診斷維修教學(xué)過程只會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的難以理解，只會(huì)體現(xiàn)汽修專業(yè)課程難度大、教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味等特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)脫節(jié)，理論與實(shí)踐難以對(duì)號(hào)。而且傳統(tǒng)的汽修教學(xué)模式是理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)分別進(jìn)行，不但給中職學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大困難，嚴(yán)重影響了本專業(yè)課課堂教學(xué)質(zhì)量和應(yīng)用性、技能型人才的培養(yǎng)。缺乏生動(dòng)和吸引的說教課堂，同樣也會(huì)導(dǎo)致教師難教，甚至教師產(chǎn)生怕教、厭教的情緒，完成培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的核心任務(wù)便無從談起。
現(xiàn)代汽車維修涉及面廣，越來越體現(xiàn)出本專業(yè)的學(xué)科跨度大、與通訊和電子技術(shù)結(jié)合日趨緊密的特征。最近有專家提出的“原理修車”新概念，這個(gè)新概念使得實(shí)用性的理論更顯在汽修中的重要性。我們絕不能認(rèn)為新課程改革加強(qiáng)了對(duì)專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)就是對(duì)理論原理的暗弱和忽視，我們不能認(rèn)為兩者是不可調(diào)和的矛盾，這是要求我們尋找更有效的教學(xué)手段，在相對(duì)以往被大量壓縮的課程和有限的課時(shí)中對(duì)理論原理部分內(nèi)容進(jìn)行高效的解說，才能有效地為以能力本位為核心的課程改革的進(jìn)行打下基礎(chǔ)。而運(yùn)用各式各類的多媒體課件、軟件進(jìn)行靈活多樣的直觀教學(xué)，在發(fā)達(dá)國家的機(jī)械、汽修類專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)用得非常成功、非常廣泛，這是很值得我們借鑒的。
3. 汽修專業(yè)課教學(xué)中的多媒體應(yīng)用 汽車修理行業(yè)是很重視操作經(jīng)驗(yàn)的，尤其是近年來汽車檢測(cè)設(shè)備在現(xiàn)代汽車維修中發(fā)揮著不可替代的作用。我校汽修專業(yè)教學(xué)設(shè)備有限，根據(jù)本修專業(yè)課程及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中盡力貫徹以多媒體教學(xué)手段為主的直觀性教學(xué)原則：通過學(xué)生觀看汽車多媒體仿真教學(xué)軟件，豐富他們的感性知識(shí)，通過各種多媒體感性、形象地展現(xiàn)具體知識(shí)，加以教師語言的形象解說，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各零件、部件及工作原理形成清晰的表象，從而使他們能夠正確理解汽車?yán)碚摷霸恚岣邔W(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性，減輕學(xué)習(xí)過程中理解抽象理論的困難，并通過多媒體展示汽車各大部分的結(jié)構(gòu)、相互關(guān)系，發(fā)展本專業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力。只有認(rèn)識(shí)到更好地深化認(rèn)識(shí)和運(yùn)用實(shí)用的知識(shí)原理，加深對(duì)理論的理解，才能在隨后的實(shí)踐中提高中職學(xué)生的綜合能力。
要解決汽修專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本缺陷，就要將理論課堂與實(shí)驗(yàn)課堂緊密地結(jié)合為一體，即把理論教學(xué)課堂搬到實(shí)驗(yàn)室去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)也能夠親自動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)、驗(yàn)證理論知識(shí)。前不久，南京某校成功地示范了“多媒體汽車構(gòu)造理實(shí)一體化”教學(xué)公開課。該公開課上采用“多媒體理實(shí)一體化”的新穎教學(xué)方式，把理論教學(xué)和實(shí)際操作更好的結(jié)合在一起，并把多媒體引入課堂教學(xué)之中，使三者相互融合與補(bǔ)充，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)使課堂教學(xué)效果進(jìn)一步提高。課堂上一位老師首先利用多媒體和實(shí)物給學(xué)生講解理論知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生熟悉配氣機(jī)構(gòu)的作用、分類、工作原理以及拆裝的步驟；接著由另一位老師對(duì)桑塔納發(fā)動(dòng)機(jī)配氣機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)際拆裝的示范講解。兩位老師默契的配合，在理論教學(xué)的同時(shí)讓學(xué)生感受了實(shí)物操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而明顯增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
不難想象缺少多媒體手段的條件下，欲實(shí)現(xiàn)上面這堂課的教學(xué)目標(biāo)，并獲得如此好的教學(xué)效果將是不可能的。多媒體教學(xué)在理論實(shí)踐結(jié)合教學(xué)中的作用關(guān)鍵就在于對(duì)理論知識(shí)直觀展現(xiàn)，在實(shí)踐操作之前必須通過多媒體講解，促進(jìn)理論與實(shí)踐的過渡銜接，不僅使學(xué)生輕松、直觀理解本節(jié)課的相關(guān)理論原理，而且克服了隨后實(shí)踐中的盲從性，提高了學(xué)生實(shí)踐的自主性、探究性，更增多了學(xué)生實(shí)踐中的成功因素。
在中職汽修專業(yè)課程的教學(xué)過程中開展多媒體教學(xué)一般常采用以下幾種方法：
直觀演示法、視頻展示現(xiàn)場(chǎng)法：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體直觀演示法包括利用現(xiàn)代制作的各類多媒體課件、影視資料。多媒體直觀演示法，是教師以多媒體展示各種實(shí)物或者實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)的方法。如采用汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)軟件，能采用二維與三維結(jié)合的方式生動(dòng)、詳盡地展示電控發(fā)動(dòng)機(jī)各零部件的結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)工作過程和原理，學(xué)生們看的盡心，聽得盡情，興趣盎然。多媒體教學(xué)在理論實(shí)踐結(jié)合教學(xué)中的作用關(guān)鍵在于對(duì)理論知識(shí)直觀展現(xiàn)，在實(shí)踐操作之前必須通過多媒體講解，促進(jìn)理論與實(shí)踐的過渡銜接，不僅使學(xué)生輕松、直觀理解本節(jié)課的相關(guān)理論原理，而且克服了隨后實(shí)踐中的盲從性，提高了學(xué)生實(shí)踐的自主性、探究性，更增多了學(xué)生實(shí)踐中的成功因素。
視頻展示現(xiàn)場(chǎng)法：視頻展示現(xiàn)場(chǎng)法即教師根據(jù)一定的教學(xué)目的，拍攝的生產(chǎn)一線的老師傅的操作，使學(xué)生獲得間接經(jīng)驗(yàn)或反思、鞏固學(xué)過的技能知識(shí)，獲得豐富的感性知識(shí)方法。這也是汽修專業(yè)課教學(xué)中比較典型的方法。當(dāng)然，根據(jù)汽修專業(yè)的特殊性，必要時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行有目的的、計(jì)劃明確的參觀，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的企業(yè)維修工作氛圍，回校后做好參觀總結(jié)，并以視頻重點(diǎn)回顧操作過程，附以解說突出技術(shù)要點(diǎn)，加深體驗(yàn)和印象。
計(jì)算機(jī)仿真模擬法：計(jì)算機(jī)仿真模擬法對(duì)理論原理高效的學(xué)習(xí)有不可估量的作用，而且同樣對(duì)汽車檢測(cè)、排故實(shí)訓(xùn)教學(xué)有著巨大的效益。仿真模擬教學(xué)在汽修專業(yè)教學(xué)中主要是指采用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)具體的汽車工作原理、技能操作的仿真模擬系統(tǒng)，通過模擬系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在趣味性的情景中完成相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)，達(dá)到掌握基本原理或模擬進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作的教學(xué)目的。這種教學(xué)方法特別適宜于汽修專業(yè)理論認(rèn)知和技能實(shí)習(xí)前的教學(xué)，通過模擬系統(tǒng)的使用，不僅使學(xué)生熟練地掌握了汽車各部工作原理、各類檢測(cè)設(shè)備的操作方法，而且縮短了實(shí)習(xí)教學(xué)的適應(yīng)時(shí)間，提高了實(shí)習(xí)教學(xué)的效率，有效地提高了實(shí)習(xí)教學(xué)的目的性和實(shí)習(xí)效果。
一些中職校的專業(yè)設(shè)備較為陳舊，供學(xué)生實(shí)習(xí)的電噴發(fā)動(dòng)機(jī)、自動(dòng)變速器、四輪定位儀、側(cè)滑和制動(dòng)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，以及適合現(xiàn)代汽車的檢測(cè)設(shè)備，如解碼器、示波器等設(shè)備幾乎沒有。而現(xiàn)在的汽車排故實(shí)訓(xùn)模擬系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了多種功能：包括遠(yuǎn)程故障設(shè)置、線路電壓實(shí)時(shí)檢測(cè)、多人實(shí)時(shí)讀取故障碼及數(shù)據(jù)流、聯(lián)機(jī)故障診斷考核及考核自動(dòng)記錄與評(píng)估等功能――這是以前教學(xué)條件所無法想象的。使用汽車檢測(cè)設(shè)備真實(shí)情境的模擬器能模擬汽車檢測(cè)設(shè)備如解碼器、示波儀、編程器、汽車專業(yè)萬用表等汽車故障診斷的必不可少的工具工作的真實(shí)情境，能為學(xué)生今后進(jìn)入企業(yè)在實(shí)際情境中使用一些現(xiàn)代檢測(cè)設(shè)備打下可靠的理論和技術(shù)基礎(chǔ)。
實(shí)踐證明：運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體仿真技術(shù)，這應(yīng)當(dāng)是目前實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備不足的職校進(jìn)行汽修專業(yè)教學(xué)的一個(gè)較為經(jīng)濟(jì)而有效的選擇：實(shí)訓(xùn)與教學(xué)效率大大提高，教學(xué)與實(shí)訓(xùn)成本大為降低，實(shí)現(xiàn)了汽車各部系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)與教學(xué)方式的新突破，不僅能實(shí)現(xiàn)學(xué)生接受知識(shí)“多”而“趣”、教學(xué)效果“好”而“快”，節(jié)省了理論課時(shí)數(shù)、多參與實(shí)踐，而且節(jié)省了大量重復(fù)設(shè)備的投入費(fèi)用，并提高有限實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備的使用率。
4. 中職汽修專業(yè)課多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題 大量教學(xué)實(shí)踐證實(shí)有效的現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)模式和理念，如何走進(jìn)我們的中職汽修專業(yè)課堂，怎樣讓這些先進(jìn)的教學(xué)模式更有效地應(yīng)用于本專業(yè)教學(xué)，多媒體教學(xué)在其中究竟應(yīng)扮演什么角色、發(fā)揮著怎樣的作用――也是我們使用多媒體時(shí)應(yīng)當(dāng)注意和必須考慮的問題。
現(xiàn)代中職課堂教學(xué)同樣提倡“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，這種理念在汽修課堂教學(xué)實(shí)踐中也是以“教師主導(dǎo)――學(xué)生主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)得到貫徹落實(shí)的。上好汽修專業(yè)課，使用先進(jìn)的多媒體課件自然是一個(gè)方面，最關(guān)鍵的還是教師教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件如何“引導(dǎo)”學(xué)生，我認(rèn)為教師的教學(xué)理念和意識(shí)基本上決定了多媒體課件發(fā)揮的效應(yīng)與作用大小，很大程度上影響了專業(yè)課教學(xué)效果的走向。
解決中職汽修專業(yè)課傳統(tǒng)教學(xué)過程中的弊端，有效減少教學(xué)中的“不良”現(xiàn)象，先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體教學(xué)手段無疑是較為理想的選擇。當(dāng)然，較為理想的選擇絕不是一層不變的選擇，任何一個(gè)優(yōu)秀課件、一項(xiàng)技術(shù)都有它的局限性，因此我們?cè)谶\(yùn)用多媒體的具體教學(xué)實(shí)踐中，必須充分地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。教學(xué)過程中必須從本專業(yè)課程改革的整體上去把握多媒體教學(xué)，堅(jiān)持具體問題具體分析的原則，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的理念，多媒體教學(xué)就能做到靈活運(yùn)用，揚(yáng)長(zhǎng)弊端，務(wù)求實(shí)效。也只有讓多媒體教學(xué)方法與汽修專業(yè)自身的特點(diǎn)充分有機(jī)結(jié)合，這樣中職汽修專業(yè)課程的教學(xué)才能翻開新的一頁！
5. 結(jié)束語 如果說目前的汽修專業(yè)課程改革是為適應(yīng)現(xiàn)代汽車維修的社會(huì)需求的而制定的本專業(yè)戰(zhàn)略、戰(zhàn)役目標(biāo)，多媒體教學(xué)就是實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略、戰(zhàn)役目標(biāo)的靈活多變的有效戰(zhàn)術(shù)。 多媒體教學(xué)是體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念和實(shí)現(xiàn)中職汽修專業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)的一個(gè)極為重要的教學(xué)手段，但它最終只是一種手段，而不是目的，不能替代本專業(yè)的實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)――汽車檢測(cè)與排故。作為一種教學(xué)手段，多媒體教學(xué)必須融入到現(xiàn)代職業(yè)教育理念、現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)中去，融入到現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)模式（如：項(xiàng)目教學(xué)模式、模塊式一體化教學(xué)模式、教學(xué)工廠模式、理實(shí)一體化教學(xué)模式）中去，才能充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)的應(yīng)有作用。只有結(jié)合本專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)充分適時(shí)、適地地使用多媒體、用好多媒體教學(xué)手段，才能使學(xué)生盡可能多掌握一些的實(shí)用性理論，并在充足的實(shí)習(xí)實(shí)踐中運(yùn)用原理、提高維修技能，才能從根本上提高中職汽修專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)能力和生命力，才能使中職汽修專業(yè)課程改革的目標(biāo)得以可靠實(shí)現(xiàn)，“以能力本位為核心、以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職汽修專業(yè)課程改革就不再是一句空話。
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