初中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)范文

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第1篇

思想政治課培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

相互滲透。心理承受能力的培養(yǎng)不能孤立進(jìn)行，一定要與教學(xué)內(nèi)容、日常道德、理想、紀(jì)律、法制等教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生自己克服困難，增強(qiáng)他們的抗挫能力。特別要結(jié)合教材內(nèi)容，有意識(shí)有針對(duì)性的接觸各種各樣的人和事，注意為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。例如可結(jié)合屈原、司馬遷等仁人志士百折不撓逆境成才的感人事例，樹(shù)立榜樣認(rèn)同對(duì)象，以增強(qiáng)學(xué)生經(jīng)受挫折、克服困難的信心和決心。

情感與暗示。情感是人的活動(dòng)的動(dòng)機(jī)之一，也是組織和協(xié)調(diào)教育教學(xué)活動(dòng)、改善人際關(guān)系、保持群體和諧穩(wěn)定的紐帶。它可以促使個(gè)體相容，增強(qiáng)學(xué)生的集體歸屬感和榮譽(yù)感，為其成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境。因此，應(yīng)重視學(xué)生的情感聯(lián)系，理解學(xué)生的想法、興趣和習(xí)慣，并幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，從而引起感情的共鳴。而暗示，既是糾正心理疾患的重要手段，又可使學(xué)生產(chǎn)生積極向上、主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理趨向。教師的一張滿懷期待的笑臉，一次表示贊許的示意，一個(gè)充滿肯定的眼神，只要運(yùn)用恰當(dāng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)產(chǎn)生積極的影響，促使他們處于積極主動(dòng)的愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這要求教師：1.要保持心理健康，不論順利還是挫折，都應(yīng)一如既往，不上“情緒課”，同時(shí)心境要愉快，儀表要和善，始終流露出對(duì)學(xué)生的期待，不要給學(xué)生以“厲害”的感覺(jué)，造成精神壓力和壓抑感。2.教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和保持寬松、和諧、活躍的課堂氣氛，不能以滿堂灌來(lái)突出教師德中心地位，更不能以專制壓服學(xué)生，造成他們的心理創(chuàng)傷。

轉(zhuǎn)換與脫敏。所謂轉(zhuǎn)換，就是轉(zhuǎn)換那些導(dǎo)致學(xué)生不良心理的環(huán)境、活動(dòng)以及固有的心理狀態(tài)，從而克服消極心理因素，達(dá)到培養(yǎng)心理承受能力的目的。

所謂脫敏，是指有計(jì)劃有目的地去接觸或再植曾使個(gè)體產(chǎn)生異常心理的意境。

培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，必須堅(jiān)持轉(zhuǎn)化與脫敏的辯證統(tǒng)一。例如，一些生性膽怯、性格軟弱的學(xué)生往往關(guān)系密切，彼此相互影響，形成抑郁、低落、自卑自憐的心態(tài)，對(duì)此在課堂分組討論或組織活動(dòng)中，教師應(yīng)采取把他們分開(kāi)的轉(zhuǎn)換法，以阻止消極心理效應(yīng)的蔓延。同時(shí)對(duì)這些膽小、怕露面、一上臺(tái)就十分緊張的學(xué)生，還要運(yùn)用脫敏療法，可以讓他在大會(huì)上發(fā)言不感到緊張為止，從而使學(xué)生逐漸脫離異常。

課堂教學(xué)與個(gè)人疏導(dǎo)。課堂教學(xué)一般應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，解決一些普遍性的心理問(wèn)題。

由于中學(xué)生心理和生理的差異，心理健康的程度不可能一樣，同時(shí)心理問(wèn)題不可能也不允許全在課堂上予以講授和解決。因此，必須加強(qiáng)個(gè)別疏導(dǎo)，運(yùn)用個(gè)別談話、心理咨詢等多種形式，幫助學(xué)生掌握心理衛(wèi)生保健技術(shù)，形成他們自覺(jué)、自知、自愛(ài)、自持、自尊、自強(qiáng)、自制的良好心理。對(duì)個(gè)別抗挫能力差的學(xué)生，可通過(guò)突然改變活動(dòng)內(nèi)容、條件等方法，培養(yǎng)他們的敏捷的應(yīng)變適應(yīng)能力，有意識(shí)的讓他們獨(dú)立處理各種問(wèn)題，以強(qiáng)化其心理承受能力。

第2篇

【關(guān)鍵詞】初中政治；學(xué)科核心素養(yǎng)；教學(xué)

基本素養(yǎng)是基本生活中應(yīng)有的基礎(chǔ)，而核心素養(yǎng)是基本素養(yǎng)的內(nèi)核和高度理念，聯(lián)合國(guó)組織對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重視。因此，初中政治課堂上核心素養(yǎng)的培養(yǎng)非常的重要，需要教師在課堂教學(xué)中注重這方面的培養(yǎng)以及學(xué)生有意識(shí)地去自我完善自己的素養(yǎng)。

一、初中政治核心素養(yǎng)的構(gòu)成

初中政治核心素養(yǎng)包括的知識(shí)點(diǎn)有很多，能力，精神面貌，思想價(jià)值觀念等，筆者認(rèn)為，初中政治核心素養(yǎng)可分為三個(gè)層面，外顯層面，內(nèi)隱層面，社會(huì)層面。

1.外顯層面

外顯層面主要是初中政治這門學(xué)科的一些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)態(tài)度，基本觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)初中政治的時(shí)候?qū)τ谝恍┲R(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和一些自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣就屬于核心素養(yǎng)的外顯層面，要學(xué)會(huì)理解一些政治觀點(diǎn)。

2.內(nèi)隱層面

內(nèi)隱層面主要是政治學(xué)科的思維品質(zhì)，情感價(jià)值觀念等等，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，要注重深入學(xué)習(xí)它的情感價(jià)值觀，認(rèn)真思考它內(nèi)隱層面相關(guān)的內(nèi)容。在養(yǎng)成自己的一些思維品質(zhì)時(shí)，注重培養(yǎng)和提高辯證思維，因?yàn)槌踔姓芜@門學(xué)科是一門從具體到抽象的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，所以在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的同時(shí)，要注重內(nèi)隱層面的一些思維品質(zhì)的思考和學(xué)習(xí)。

3.社會(huì)層面

初中政治核心素養(yǎng)的重要性體現(xiàn)在社會(huì)和生活方面的應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些核心素養(yǎng)和價(jià)值觀的時(shí)候，更重要的不是知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而是價(jià)值觀的應(yīng)用，個(gè)體核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，組成了整個(gè)社會(huì)的整體素養(yǎng)，所以初中政治核心素養(yǎng)放在社會(huì)層面上講是指學(xué)習(xí)者身為社會(huì)一員所應(yīng)該具備的基本核心素養(yǎng)，因?yàn)槿伺c人，人與社會(huì)等之間的交流都離不開(kāi)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如“道德與法治”“公民責(zé)任”等等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

二、初中政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

初中生的性格，理念和一些思維方式正處于成長(zhǎng)和塑造階段，這個(gè)階段的引導(dǎo)和教育非常重要，而政治學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生一些素養(yǎng)關(guān)系很近，層層相扣，所以在初中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)知識(shí)的時(shí)候要注重與生活和工作的聯(lián)系，因?yàn)楹芏嗟赖掠^，人生觀都有引導(dǎo)作用，能讓學(xué)生更好地養(yǎng)成正確的三觀，而且初中政治包含的知識(shí)點(diǎn)很多，呈現(xiàn)多元化特征，其中的一些法治教育，政治教育，人文教育等等方面也對(duì)學(xué)生理念的塑造有極大影響力。

三、培養(yǎng)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的對(duì)策

1.初中政治教師自身不斷提高核心素養(yǎng)

育人者，先育己，初中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要教師有較高的政治思想素養(yǎng)，完備自己的文化修養(yǎng)，提升自己的政治洞察力，將一些時(shí)政例子與政治知識(shí)聯(lián)系起來(lái)講授給學(xué)生，對(duì)整個(gè)初中政治教材深刻把握，讓學(xué)生形成自己的知識(shí)框架，讓整個(gè)初中政治課堂的學(xué)習(xí)更有深度與可操作性。政治教師自身的核心素質(zhì)高，才能更好地讓學(xué)生接受核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能聽(tīng)其言，信其道，真正的塑造自己正確的價(jià)值觀，人生觀和世界觀。

2.注重整個(gè)初中政治課堂與實(shí)際結(jié)合

如今初中教學(xué)現(xiàn)狀中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題便是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，積極度不夠，初中政治的學(xué)習(xí)亦是如此，學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到這門學(xué)科的教育對(duì)自身很多觀念的培養(yǎng)有極大影響力，聽(tīng)課的時(shí)候只是覺(jué)得能放松自己，但并沒(méi)有與實(shí)際結(jié)合，思考一些價(jià)值觀以及應(yīng)用一些理念。初中政治教育的課堂教授，要將重點(diǎn)多與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能產(chǎn)生共鳴，更好的理解一些價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的動(dòng)力。

3.結(jié)合其他活動(dòng)進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

第3篇

當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)和科技高速發(fā)展，課程改革也在不斷發(fā)展，中學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要我們共同努力。所謂核心素養(yǎng)，是指“??體在面對(duì)復(fù)雜的、不確定的現(xiàn)實(shí)生活情景時(shí)，能夠通過(guò)自身正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，綜合解決問(wèn)題，而且還指通過(guò)自身技能和觀念的提升，在各種問(wèn)題面前表現(xiàn)出的綜合品質(zhì)”。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)大體上是指學(xué)生通過(guò)教師傳授的知識(shí)和自己的親身實(shí)踐，獲得對(duì)知識(shí)的理解和相關(guān)的技能以適應(yīng)生活，并在個(gè)人情感和生活技能等方面得到正確的發(fā)展，走正確的人生道路。立足于學(xué)科，才能更好地把握學(xué)科的本質(zhì)。中學(xué)思想政治學(xué)科，主要是鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。作為學(xué)科素養(yǎng)的精華，思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)集結(jié)了“最能體現(xiàn)育人價(jià)值的根本性和關(guān)鍵性要素”。培養(yǎng)中學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)，關(guān)鍵就是要加大中學(xué)生對(duì)此科目的重視程度。思想政治學(xué)科的內(nèi)容相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)是綜合性的，但是卻又有別于我們通常所指的綜合課。思想政治課程的設(shè)置，是我國(guó)課程體系的重要標(biāo)識(shí)，尤其是在初中階段，更是對(duì)國(guó)家教育發(fā)展有著很大的基礎(chǔ)作用。提高核心素養(yǎng)，也是育人的本質(zhì)。

二、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的途徑

1.注重課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的辨析式思維

政治思想教育本身就能夠培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教師的引領(lǐng)和學(xué)生的努力下，運(yùn)用多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的辨析性思維，不僅能夠培養(yǎng)中學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，還能盡快實(shí)現(xiàn)教育的改進(jìn)與突破。在課堂中不論是學(xué)生還是教師，都應(yīng)充分運(yùn)用每一分鐘，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑點(diǎn)，在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)上發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，共同交流、共同探討、共同分析，向45分鐘課堂要效率。

2.注重課堂設(shè)計(jì)，增強(qiáng)練習(xí)引領(lǐng)

自古以來(lái)，教師都是一個(gè)偉大的職業(yè)，雖不能創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，卻能創(chuàng)造精神財(cái)富，給予每個(gè)人真正的財(cái)富原動(dòng)力。課堂設(shè)計(jì)對(duì)于中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的作用，教師要最大限度地把握課堂，設(shè)計(jì)課堂展示方式，體現(xiàn)課程活動(dòng)性。課堂設(shè)計(jì)大致可分為三個(gè)維度：主體活動(dòng)、思維激發(fā)和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生從各個(gè)方面提高知識(shí)掌握程度和素養(yǎng)。練習(xí)引領(lǐng)就是將練習(xí)題聯(lián)系本課的內(nèi)容，讓學(xué)生從書(shū)中和生活中尋找答案。課堂設(shè)計(jì)與練習(xí)引領(lǐng)相結(jié)合能逐漸提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.注重課下指導(dǎo)，體現(xiàn)差別式評(píng)價(jià)

教師對(duì)中學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在課堂的實(shí)踐和知識(shí)的傳授過(guò)程中，教師應(yīng)該在每一個(gè)環(huán)節(jié)中督促學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐得出結(jié)論，而不是一味地追隨課本。教師要利用多種途徑對(duì)中學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，盡量進(jìn)行單個(gè)指導(dǎo)，這樣有助于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、追求教育的深度與廣度