畢業(yè)設(shè)計亮點范文
前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)畢業(yè)設(shè)計亮點文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。
第1篇
關(guān)鍵詞： 畢業(yè)設(shè)計 工程管理 指導(dǎo)模式
工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程的最后階段采用的總結(jié)性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過程。通過畢業(yè)設(shè)計，能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技術(shù)及基本能力訓(xùn)練，它既是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實踐成果的全面總結(jié)，又是對學(xué)生素質(zhì)與能力的一次全面檢驗，而且是對學(xué)生的畢業(yè)資格及學(xué)位資格認證的重要依據(jù)。同時，通過畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生對某一課題進行專門深入系統(tǒng)的研究，鞏固、擴大、加深已有知識，培養(yǎng)綜合運用已有知識獨立解決問題的能力，是學(xué)生走上工程建設(shè)崗位前的一次重要實習(xí)。因此，如何提高工程管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量就成為工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)團隊必須思考的課題，筆者在這方面進行了不斷嘗試與努力，特總結(jié)提出以下幾點建議，供工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)團隊參考。
1.科學(xué)合理地確定畢業(yè)設(shè)計課題。
選題是畢業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵。一個良好的課題能強化理論知識及實踐技能，使學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，圓滿地完成畢業(yè)設(shè)計。因而畢業(yè)設(shè)計選題要注重課題的實用性、教學(xué)性。而在實際教學(xué)過程中，筆者也發(fā)現(xiàn)，拿到實用性強的課題的學(xué)生積極性明顯高于其他學(xué)生。
學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用，與實際結(jié)合的課題能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。因此，課題應(yīng)盡可能地貼近生產(chǎn)實際、生活實際。而注重課題的教學(xué)能使知識承上啟下，一方面豐富原有知識，另一方面保證知識的前后連貫性，有助于學(xué)生進一步消化原有知識，提高自己。畢業(yè)設(shè)計的課題選擇應(yīng)綜合考慮以下幾個方面。
（1）有利于綜合學(xué)生所學(xué)知識。
（2）能結(jié)合學(xué)科特點。
（3）盡可能聯(lián)系實際。
（4）有一定的應(yīng)用價值。
根據(jù)以上要求和鑒于工程管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計多集中在工程招投標(biāo)文件的編制和工程造價確定與項目管理實施規(guī)劃的編制方面，因而筆者認為其關(guān)鍵是選擇合適的工程項目，其工作量在滿足要求的同時，能使學(xué)生在工程造價的確定和項目管理某一階段的實際工作方面得到鍛煉。所以學(xué)生選題應(yīng)切實遵循來源于實踐并考慮其教學(xué)性的原則。
（1）教師參加的產(chǎn)學(xué)研橫向課題，真題真做，為委托單位提供服務(wù)；
（2）實習(xí)單位的實際工程項目，真題真做，切實為實習(xí)單位提供服務(wù)；
（3）教師挑選的工程規(guī)模在5000平方米以上的房屋建筑工程項目，假題真做。工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)團隊?wèi)?yīng)注重課題資料的積累，盡量選取最適合教學(xué)內(nèi)容又貼近生產(chǎn)實際的課題，完成資料庫的建設(shè)，為今后課題的不斷完善打好基礎(chǔ)。
在確定選題時還要考慮學(xué)生實際能力的差異。學(xué)生不可避免地在理論基礎(chǔ)和動手能力方面存在較大差異。因此，課題的預(yù)備應(yīng)有層次性。否則，太簡單的課題將使部分能力較強的學(xué)生產(chǎn)生輕視的態(tài)度，草草了事，或過早地完成設(shè)計而影響其他學(xué)生；而太難的課題使部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生感到無從下手，產(chǎn)生畏懼感，最后由教師手把手地教，甚至由教師一手包辦，使畢業(yè)設(shè)計流于形式，起不到應(yīng)有的作用。因此在分組時應(yīng)該合理安排，而在布置課題時，基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)差的學(xué)生的設(shè)計課題應(yīng)有所不同，盡可能符合每一位學(xué)生的實際能力，使每一位學(xué)生都能產(chǎn)生強烈的探索欲望及解決問題的迫切心理要求。
2.為學(xué)生落實好對口實習(xí)單位，以便學(xué)生扎實實習(xí)，充分調(diào)研。
通過實習(xí)（調(diào)研）為畢業(yè)設(shè)計做好準(zhǔn)備，在資料收集、方案確定、資料查詢等環(huán)節(jié)獲得必要的訓(xùn)練。也可根據(jù)實習(xí)單位的具體情況，初選畢業(yè)設(shè)計題目。
為使學(xué)生能夠做好實習(xí)工作，并受到適應(yīng)現(xiàn)場、社會活動與人際交往能力方面的訓(xùn)練，以提高綜合素質(zhì)。教師必須通過各種途徑為學(xué)生篩選落實好對口實習(xí)單位，使實習(xí)能夠達成下列實習(xí)（調(diào)研）內(nèi)容與要求。
（1）了解畢業(yè)設(shè)計課題研究的對象及生產(chǎn)、科研的實際，加強理論與實際的聯(lián)系，培養(yǎng)深入實際調(diào)查研究的作風(fēng)，提高工程管理素質(zhì)。
（2）獨立深入與畢業(yè)設(shè)計課題有關(guān)的單位、部門了解課題的來源及提出的依據(jù)，了解與畢業(yè)設(shè)計課題有關(guān)的實際知識。收集有關(guān)的數(shù)據(jù)、圖表、文獻、資料，并進行分析、歸納、整理及研究，對課題設(shè)計方案起到指導(dǎo)作用。
3.構(gòu)建高效教師指導(dǎo)團隊和指導(dǎo)模式。
（1）逐步建設(shè)高效精干的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)團隊
畢業(yè)設(shè)計既涉及理論知識又涉及實際操作技能。因此指導(dǎo)教師既要能從理論上指導(dǎo)，又能給予實踐上的幫助，因而指導(dǎo)教師應(yīng)具備較強的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗。鑒于目前部分教師一直在校學(xué)習(xí)到博士畢業(yè)，缺少工程管理實踐經(jīng)驗這一現(xiàn)狀，要提高畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)質(zhì)量，有必要組建理論知識和實踐經(jīng)驗互補的指導(dǎo)團隊以滿足設(shè)計需要。
筆者經(jīng)過多年的實踐，充分認識到校企合作指導(dǎo)模式是目前最高效的指導(dǎo)模式，學(xué)生既可以得到理論提高，又能很快得到工作能力的提升，滿足就業(yè)需要。因此，學(xué)校應(yīng)該考慮聘請一定數(shù)量的有經(jīng)驗的工程技術(shù)和工程管理人員加入指導(dǎo)團隊。
（2）構(gòu)建互動式的指導(dǎo)模式
指導(dǎo)教師布置給學(xué)生任務(wù)后，要指導(dǎo)學(xué)生分析課題，確定設(shè)計思路，充分利用技術(shù)資料，注重設(shè)計方法和合理使用工具書。學(xué)生設(shè)計時應(yīng)注重理論與實際的差距，充分考慮設(shè)計的可行性。指導(dǎo)教師要注重學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量和速度，及時指出其存在的不足，啟發(fā)其獨立思考。在設(shè)計過程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的安全意識和嚴(yán)謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。設(shè)計完成后應(yīng)撰寫畢業(yè)設(shè)計論文，對自己的設(shè)計過程做全面總結(jié)。
因此，要提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量就要實施全過程監(jiān)控，分階段檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在畢業(yè)設(shè)計這一實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建互動式的指導(dǎo)模式，把指導(dǎo)過程看做師生之間的交往溝通，把指導(dǎo)教學(xué)看做一個動態(tài)發(fā)展的并相互影響的教與學(xué)的過程。這種指導(dǎo)教學(xué)模式的優(yōu)勢是教師可以了解學(xué)生的所想所知，了解學(xué)生在設(shè)計過程中面臨的困難與難題，盡早引領(lǐng)學(xué)生解決問題，充分發(fā)揮教師教學(xué)的主導(dǎo)作用，從而讓學(xué)生成為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的主體。
4.認真組織好答辯環(huán)節(jié)。
答辯是檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的一次“口試”，也是學(xué)生在校走向社會前的最后一次綜合檢驗環(huán)節(jié)。通過這一形式，有助于學(xué)生進一步總結(jié)設(shè)計過程，檢驗其應(yīng)變能力及自信心，為真正走上社會打下堅實基礎(chǔ)。答辯主要考查學(xué)生的一些專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論。答辯的過程實際是幫助學(xué)生總結(jié)的過程。所以在答辯過程中，答辯教師要積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在設(shè)計過程中積累起來的經(jīng)驗，分析設(shè)計效果，找出不足及改進方法，幫助學(xué)生把實踐轉(zhuǎn)化成自己的知識和技能。通過答辯，有助于學(xué)生提高應(yīng)變能力及自信心，為真正走上社會打下堅實基礎(chǔ)。
5.建立實際可行的評價指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格做好成績評定工作。
第2篇
關(guān)鍵詞： 高職機電專業(yè)畢業(yè)設(shè)計 質(zhì)量提高方法 措施
畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)是高職院實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)極為重要的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決實際問題能力、增強學(xué)生專業(yè)工作能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、進一步提高綜合素質(zhì)的有效教學(xué)手段。
近年來就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻、高等職業(yè)教育規(guī)模的擴張，畢業(yè)設(shè)計期間又恰逢學(xué)生尋找工作等諸多客觀因素的影響，使得畢業(yè)設(shè)計出現(xiàn)了很多質(zhì)量問題。具體表現(xiàn)在：（1）大部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計不重視，不能處理好畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)與就業(yè)的關(guān)系；（2）學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)論文寫作的基本素養(yǎng)，缺乏資料查閱、整理、分析、歸納、檢索等獲取信息的能力；（3）畢業(yè)設(shè)計過程流于形式，理論與實踐脫節(jié)，有些學(xué)生僅僅依賴于教材、資料的理論知識拼湊論文，對于自己的設(shè)計沒有通過實踐驗證，紙上談兵多，實際動手少。最終創(chuàng)作的畢業(yè)論文很難有實際的應(yīng)用價值。（4）成績評定不能完全做到公正客觀。學(xué)生論文抄襲原始資料現(xiàn)象嚴(yán)重，有些學(xué)生在最后答辯環(huán)節(jié)明顯缺乏對所做內(nèi)容的理解和把握。那么，如何改革畢業(yè)設(shè)計，提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，達到高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求？我結(jié)合機電專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計的探索與實踐談?wù)務(wù)J識。
一、提前做好畢業(yè)設(shè)計準(zhǔn)備工作
1.時間上的調(diào)整。指導(dǎo)老師提前在第四學(xué)期期末考試結(jié)束就與學(xué)生見面，布置題目，下達畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。一方面使學(xué)生盡快了解課題的類型和方向，另一方面便于教師提前了解學(xué)生的情況，如專業(yè)學(xué)習(xí)情況、個人發(fā)展方向，等等，從而能夠合理地安排設(shè)計任務(wù)。另外，安排學(xué)生利用暑假，對機械制圖、計算機繪圖、電路分析、單片機、電氣控制與PLC、氣壓傳動等畢業(yè)設(shè)計相關(guān)專業(yè)知識內(nèi)容進行重新溫習(xí)，并要求學(xué)生完成課題資料查詢、研究方案的確立等工作，為第五學(xué)期畢業(yè)設(shè)計的順利進行做好知識上的準(zhǔn)備。第五學(xué)期第十一周起進入畢業(yè)綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)，主要是畢業(yè)設(shè)計和赴企業(yè)進行頂崗實習(xí)，第十一周起有計劃地在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下對畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容予以進一步完善，第五學(xué)期不進行答辯，待頂崗實習(xí)結(jié)束后，第六學(xué)期再回學(xué)校參加答辯。
2.指導(dǎo)教師充分準(zhǔn)備，試做課題。在畢業(yè)設(shè)計過程中，指導(dǎo)教師準(zhǔn)備得是否充分，將直接決定畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的高低。教師除應(yīng)認真準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計的課題和任務(wù)書外，還需對課題進行認真的試做。通過企業(yè)調(diào)研和分析，得到企業(yè)中機電應(yīng)用產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)崗位典型工作過程，明確產(chǎn)品功能、準(zhǔn)備技術(shù)器件資料、硬件設(shè)計、硬件制作、軟件設(shè)計、軟硬件聯(lián)調(diào)、產(chǎn)品制作、產(chǎn)品測試。通過試做課題，教師能更好地把握課題的難度和工作量，科學(xué)地預(yù)測學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計各個階段可能出現(xiàn)的問題，從而能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況合理地分配設(shè)計任務(wù)。
3.畢業(yè)設(shè)計題目提前滲透至相關(guān)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，為畢業(yè)設(shè)計的完成打下扎實的基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計是一項綜合性的實踐環(huán)節(jié)，一個優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計離不開專業(yè)知識的支撐。因此，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)尤為重要。在課程學(xué)習(xí)過程中將畢業(yè)設(shè)計課題滲透進課堂，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時也為大三學(xué)生順利地完成畢業(yè)設(shè)計打下扎實的基礎(chǔ)。以“單片機應(yīng)用技術(shù)”課程教學(xué)為例，本課程以智能運動小車作為教學(xué)內(nèi)容載體，該教學(xué)載體以單片機作為控制核心，包括運動控制系統(tǒng)、顯示系統(tǒng)、智能感應(yīng)系統(tǒng)，等等。通過這一載體將單片機應(yīng)用技術(shù)中的各種能力貫穿始終。由于智能運動小車的功能具有很強的擴展性，完全可以作為畢業(yè)設(shè)計的課題進行綜合的設(shè)計和研究，因此在課程教學(xué)過程中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和思路。
當(dāng)然，在課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)興趣在保證課程合格的前提下有側(cè)重地加強某門課程或者某幾門課程的學(xué)習(xí)，在此過程中專業(yè)老師可以了解學(xué)生的具體情況以便于今后畢業(yè)設(shè)計的分組和選題工作能有實效地開展。
二、立足實際，科學(xué)選題
1.以就業(yè)為導(dǎo)向，從實際出發(fā)，選擇不同的課題。課題必須圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，符合專業(yè)崗位能力要求，具有較高的應(yīng)用性。目前，機電一體化專業(yè)就業(yè)崗位的需求有三個方向：機電一體化設(shè)備制造與維修、機床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、自動機（線）的運行與維修。要按照不同的專業(yè)化方向，確定畢業(yè)設(shè)計課題，對于機電一體化設(shè)備制造與維修方向，課題方向重點應(yīng)放在機械方面，加強鉗工與電工電子訓(xùn)練；對于機床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方向，應(yīng)增強學(xué)生的車工實習(xí)及數(shù)控機床編程與操作能力；對于自動機（線）的運行與維修方向，應(yīng)向電的方面適當(dāng)偏移，加強電工及單片機與可編程控制器訓(xùn)練。我校機電一體化專業(yè)定向于自動生產(chǎn)線的運行與維修方向，在確定畢業(yè)設(shè)計課題時，結(jié)合制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，選擇那些圍繞機電一體化進行產(chǎn)品開發(fā)或把微電子技術(shù)用于設(shè)計、制造、測試和研究等方面的題目，例如單片機控制系統(tǒng)設(shè)計、工業(yè)機器人系統(tǒng)分析、可編程控制器（PLC）技術(shù)及應(yīng)用設(shè)計，等等。
2.畢業(yè)設(shè)計的選題要堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。課題的選定要結(jié)合目前專業(yè)的實際設(shè)備，立足實際，避免脫離實踐的純理論性的題目。我校機電一體化專業(yè)目前已經(jīng)擁有較先進的PLC實訓(xùn)裝置、氣動實訓(xùn)裝置、機電檢測實訓(xùn)平臺、單片機實訓(xùn)設(shè)備、自動生產(chǎn)線訓(xùn)練裝置、機電一體化實訓(xùn)裝置，等等。因此，畢業(yè)設(shè)計的選題應(yīng)考慮到我們現(xiàn)有的實訓(xùn)設(shè)備，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的實施提供良好的硬件環(huán)境。只有結(jié)合實際“真題實做”，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型、實用型人才。當(dāng)然，在畢業(yè)設(shè)計期間已經(jīng)開始頂崗實習(xí)的同學(xué)，可以結(jié)合生產(chǎn)崗位選擇畢業(yè)設(shè)計題目。應(yīng)鼓勵學(xué)生結(jié)合崗位實踐內(nèi)容選擇畢業(yè)設(shè)計（或論文）課題，但必須有企業(yè)專人指導(dǎo)并報學(xué)院批準(zhǔn)。
3.通過各類技能大賽的鍛煉和滲透，以學(xué)生興趣為中心進行畢業(yè)設(shè)計選題，可以廣泛發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，選題更具有可行性。專業(yè)老師組織學(xué)生參加院內(nèi)外的各類技能大賽，將技能競賽與教學(xué)改革相結(jié)合。比如機器人大賽，結(jié)合單片機課程的學(xué)習(xí)，選擇一個機器人項目，等等。我校目前已經(jīng)成功舉行了智能搬運機器人比賽，模擬了工業(yè)自動化過程中自動化物流系統(tǒng)實際工作過程。設(shè)計一個輪式或人形小型機器人，在比賽場地里移動，將不同顏色、形狀或者材質(zhì)的物體分類搬運到不同的對應(yīng)位置。比賽的記分根據(jù)機器人將物體放置的位置精度和完成時間來決定。又如“自動線安裝與調(diào)試”技能大賽，參賽隊在規(guī)定時間內(nèi)，根據(jù)任務(wù)書的要求，以現(xiàn)場操作“***自動生產(chǎn)線實訓(xùn)考核裝置”的方式，完成自動生產(chǎn)線設(shè)備部分工作單元的機械安裝和調(diào)整，氣動回路的安裝、連接和調(diào)整，電氣控制電路的設(shè)計、安裝和布線，傳感器安裝與調(diào)整，PLC編程，人機界面組態(tài)，電機驅(qū)動（含變頻器及對應(yīng)電機、伺服驅(qū)動器及伺服電機）參數(shù)設(shè)定，以及系統(tǒng)統(tǒng)調(diào)、運行等工作。我們通過大賽的鍛煉，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生知識，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，培養(yǎng)了其團隊意識與合作精神。參加技能大賽的同學(xué)，畢業(yè)設(shè)計的題目可選擇大賽的某個方向展開設(shè)計，并撰寫論文。通過技能大賽的鍛煉和滲透，不僅可以提高學(xué)生的設(shè)計興趣，而且能為畢業(yè)設(shè)計的順利完成奠定扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。
三、加強過程指導(dǎo)和管理，嚴(yán)格考核制度
對畢業(yè)設(shè)計全過程實施質(zhì)量監(jiān)控是提高質(zhì)量的保證。加強過程考核，量化畢業(yè)設(shè)計平時成績的評定。表1為畢業(yè)設(shè)計（論文）總評成績評定參考標(biāo)準(zhǔn)。總評成績由指導(dǎo)教師考核成績（40%）、作品（成果）鑒定成績（20%）、論文評閱成績（20%）、設(shè)計（論文）答辯成績（20%）四大部分組成。指導(dǎo)老師考核成績由指導(dǎo)老師評定，其余三項成績由相應(yīng)的評審組老師評定。
本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請先下載安裝 原版全文
實施周檢查制度，要求學(xué)生每周以幻燈片形式進行匯報。匯報的主要內(nèi)容是本周所做的主要工作、遇到的主要問題、問題的解決方法及心得體會等。匯報過程中，指導(dǎo)老師做好記錄，填寫《畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作記錄本》，對畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作進行實時記載，學(xué)生匯報完畢后，指導(dǎo)教師綜合各位學(xué)生的情況加以總結(jié)，并就學(xué)生所提出的問題加以解釋與指導(dǎo)。周檢查制度作為畢業(yè)設(shè)計平時成績評定的重要依據(jù)。同時，學(xué)生隨時寫好《畢業(yè)設(shè)計日志》，內(nèi)容與教師的《畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作記錄本》相配套。這樣，教師與學(xué)生交流緊密，雙向監(jiān)督，有利于加強畢業(yè)設(shè)計工作的全過程指導(dǎo)與管理。
畢業(yè)設(shè)計作品或成果可以是程序、實物、現(xiàn)象、方案等可以表現(xiàn)畢業(yè)課題成果的東西。讓作品成為畢業(yè)設(shè)計的主要內(nèi)容，并在總評成績中占有一定比例。
對學(xué)生數(shù)集中的個別單位，因崗位需要無法回校參加答辯的由單位出具證明，學(xué)院安排老師到企業(yè)答辯。嚴(yán)格的答辯將有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生認真做好畢業(yè)設(shè)計。正確認識畢業(yè)設(shè)計的重要性將有利于保障和提高教學(xué)質(zhì)量。
表1 畢業(yè)設(shè)計（論文）總評成績評定參考標(biāo)準(zhǔn)
另外，畢業(yè)設(shè)計期間，指導(dǎo)老師要為學(xué)生進行資料查閱、文獻檢索、論文寫作能力的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)論文寫作的基本素養(yǎng)。當(dāng)然，在整個畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)過程中，要把學(xué)術(shù)道德教育和思想教育工作貫穿始終，加強學(xué)生的誠信教育，在處于即將走上工作崗位的過渡階段，幫助學(xué)生樹立良好的心態(tài)，促進畢業(yè)生克服不利情緒的同時順利完成畢業(yè)設(shè)計。這種關(guān)心和指導(dǎo)可在每周進行檢查時多與學(xué)生交流，也鼓勵學(xué)生之間的交流。
四、嘗試畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習(xí)一體化改革方案
學(xué)生可選擇到企業(yè)頂崗實習(xí)期間開展畢業(yè)設(shè)計，將畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)有機結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生在頂崗實習(xí)的過程中，同時完成畢業(yè)設(shè)計（論文）。鼓勵學(xué)生在頂崗實習(xí)期間，從事與專業(yè)對口的頂崗實習(xí)企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)的畢業(yè)課題設(shè)計。學(xué)生帶著畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)進行頂崗實習(xí)，不論是操作控制、質(zhì)量檢驗還是裝配、測試崗位，都能愛崗敬業(yè)，并隨時記錄，在生產(chǎn)實踐中收集自己畢業(yè)設(shè)計所需的資料和數(shù)據(jù)。這樣最終必然將以較高的質(zhì)量完成頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。若能取得優(yōu)異的成績，則被企業(yè)接收，順利就業(yè)。這樣拓寬了就業(yè)渠道，增加了就業(yè)的機會。這種一體化的教學(xué)模式體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)一體的職教模式。
當(dāng)然，要想使這種一體化的教學(xué)模式取得良好的效果，校企雙方應(yīng)該共同指導(dǎo)、共同管理。每個學(xué)生都必須由校內(nèi)專業(yè)教師和企業(yè)指導(dǎo)老師共同指導(dǎo)。校內(nèi)老師可制定一個詳細可行的計劃和階段性的目標(biāo)，督查畢業(yè)設(shè)計的進展情況，指導(dǎo)論文寫作的規(guī)范，并協(xié)助解決理論問題，定期與學(xué)生溝通，溝通方式可以多樣化，比如：電話、QQ、Email，等等。企業(yè)指導(dǎo)老師負責(zé)從單位的實際出發(fā)，現(xiàn)場指導(dǎo)、規(guī)范操作、分析故障并解決問題。
五、結(jié)語
以上改革措施已在機電專業(yè)08級畢業(yè)生中進行了實踐，經(jīng)實踐證明這些策略能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。當(dāng)然，如何提高高職畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，是牽涉多個因素的綜合課題，需要我們不斷實踐、不斷總結(jié)，完善質(zhì)量控制措施，使畢業(yè)設(shè)計教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、職業(yè)素質(zhì)和綜合實踐能力的重要途徑。
參考文獻：
［1］姜亦祥.淺談加強機電一體化專業(yè)實習(xí)教學(xué)的措施［J］.成才之路，2009，（21）：79-80.
［2］徐冬梅，吳紅，冷士良.高職畢業(yè)設(shè)計（論文）與頂崗實習(xí)配套改革的實踐［J］.化工職業(yè)技術(shù)教育，2010，（2）：56-58.
第3篇
【關(guān)鍵詞】本科生；電子電氣；畢業(yè)設(shè)計；地方院校
畢業(yè)設(shè)計是高校人才培養(yǎng)計劃中的一個重要環(huán)節(jié)，是一個綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)了教師科研與教學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生學(xué)習(xí)與工作訓(xùn)練的統(tǒng)一，畢業(yè)設(shè)計的重要性在此不再贅述。臺州學(xué)院（以下簡稱“我校”）是一所地方性高等院校，形成了“地方性、應(yīng)用性、綜合性、高教性”的辦學(xué)定位。近年來，加強應(yīng)用型人才培養(yǎng)成了各個高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計等方面進行了眾多的教學(xué)改革。畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的思考與改革同樣也受到了各個學(xué)校的重視，各個學(xué)校都針對自身情況對畢業(yè)設(shè)計工作進行了不斷的實踐與探索。
1 現(xiàn)狀分析
目前我校電子電氣類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計情況和大部分學(xué)校差不多，論文總體質(zhì)量不是很高，而且有逐年下降的趨勢。在畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，主要存在以下問題：部分畢業(yè)設(shè)計題目陳舊，與專業(yè)的發(fā)展不相符；學(xué)生基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識掌握不夠，創(chuàng)新設(shè)計研發(fā)能力欠缺；文獻查閱與綜述水平不夠；論文撰寫能力不足。
畢業(yè)設(shè)計是人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的一個重要組成部分，質(zhì)量的高低主要取決于畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)運行機制、指導(dǎo)教師、學(xué)生三方面，其中運行機制是保障，指導(dǎo)教師和學(xué)生是主體。首先，在運行機制方面，雖然有具體的規(guī)章制度，但相對陳舊。比如畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控機制，運行中“監(jiān)”都做得比較到位，但“控”就存在較大問題，針對指導(dǎo)教師和學(xué)生兩大主體的一些評估和懲戒無法實質(zhì)到位。其次，在指導(dǎo)教師方面，教學(xué)任務(wù)較重，人均指導(dǎo)畢業(yè)生8人以上，時間和精力無法滿足畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提升的要求。尤其是部分青年教師對如何提升畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量沒有進行深入思考和探索，對畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)改革缺乏研究。再次，從學(xué)生層面來講，我校電子電氣類專業(yè)學(xué)生的高考成績大部分都比二本線稍高，生源情況不是很好。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對不太好，部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力較弱，特別是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)更不主動。在畢業(yè)設(shè)計期間，忙于找工作，對畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的重要性認識不到位；部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計選題與自己將要從事的工作相關(guān)性不大，對畢業(yè)設(shè)計抱著敷衍了事，只求通過的態(tài)度。
從分析中可以發(fā)現(xiàn)，提升本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，需要運行機制、指導(dǎo)教師、學(xué)生甚至學(xué)生實習(xí)單位幾個方面相互協(xié)調(diào)才能做好。下面從運行機制、選題創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、過程監(jiān)控等幾個方面進行探討。
2 主要方法與措施
2.1 運行機制
學(xué)生的自主性激發(fā)是畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。應(yīng)建立一套科學(xué)合理的畢業(yè)設(shè)計管理運行機制，深入有效實施以提高畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師和學(xué)生的積極性。加強學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)重要性的認識與理解，獎懲并行。比如加重優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的教學(xué)業(yè)績考核績點，進行相應(yīng)的物質(zhì)獎勵，做好優(yōu)秀畢業(yè)論文的選編工作，做好優(yōu)秀畢業(yè)論文作品展覽，為以后的學(xué)生提供較好的樣板。
2.2 選題創(chuàng)新
嚴(yán)格選題審核過程，避免選題過難、過簡單、要求過高。選題過程中應(yīng)遵循真題真做原則，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身興趣自立課題。指導(dǎo)教師應(yīng)充分調(diào)研提供的課題，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)人才需求，結(jié)合自身科研與地方產(chǎn)業(yè)的對接點，形成質(zhì)量較高的選題。應(yīng)做到學(xué)生與指導(dǎo)教師對課題的同步理解。
2.3 模式創(chuàng)新
積極開展畢業(yè)設(shè)計模式創(chuàng)新，傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計基本上在校內(nèi)完成，目前各地產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作都有較大的進展。畢業(yè)設(shè)計同樣可以與地方企業(yè)、科研單位、實習(xí)基地等相結(jié)合來開展，進一步拉近人才培養(yǎng)與人才需求的距離。既可以避免部分學(xué)生工作與畢業(yè)設(shè)計之間的矛盾，又可以彌補師資不足，還可以縮短學(xué)生工作的適應(yīng)期。
2.4 過程監(jiān)控
過程規(guī)章制度制定很容易，但是落實還是一個較大的問題。對畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)的監(jiān)控都必須落到實處，這樣才能有效保障畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。針對這一環(huán)節(jié)，以指導(dǎo)教師和學(xué)生填寫畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊的手段作為基本保障，確保指導(dǎo)教師精力和指導(dǎo)工作都能比較好地到位。針對階段性的畢業(yè)設(shè)計工作，如選題、開題、文獻綜述、外文翻譯、實物制作、論文撰寫等環(huán)節(jié)，都設(shè)置了合理的評價體系，確保工作質(zhì)量。在指導(dǎo)手冊中，對記錄內(nèi)容進行合理設(shè)置，按指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)生掌握情況、遇到的問題、如何解決等進行詳細填寫。過程監(jiān)控應(yīng)該說事無巨細，關(guān)鍵看落實。
3 從人才培養(yǎng)的角度系統(tǒng)地看待畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)
3.1 人才培養(yǎng)計劃修訂
做好畢業(yè)設(shè)計工作的基礎(chǔ)在于對人才培養(yǎng)計劃的嚴(yán)格貫徹與執(zhí)行，我校電子電氣類專業(yè)多次專門針對實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)進行了人才培養(yǎng)計劃的修訂。在培養(yǎng)計劃中增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重，開設(shè)面對工程應(yīng)用的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，如電子工程師、電氣工程師實訓(xùn)等；開設(shè)各類培養(yǎng)實踐動手能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，如基本技能訓(xùn)練、各類課程設(shè)計；開設(shè)以就業(yè)為導(dǎo)向的實踐性課程，如系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)等；加強實驗課程中綜合設(shè)計實驗的比重。
3.2 早準(zhǔn)備，早動手
傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前人才培養(yǎng)的需要，按部就班地以傳統(tǒng)方式進行授課也已經(jīng)不能吸引學(xué)生的注意力。如何引導(dǎo)學(xué)生到真正的能力培養(yǎng)軌道上來成為當(dāng)前教學(xué)的首要任務(wù)。在低年級引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)生專業(yè)社團，目前我校的電子科技協(xié)會已經(jīng)初具規(guī)模，在這方面起到了良好的作用。通過高低年級學(xué)生在一個環(huán)境下學(xué)習(xí)，發(fā)揮高年級學(xué)生對低年級學(xué)生的影響作用。為專業(yè)社團配備良好的指導(dǎo)教師隊伍，為學(xué)生開展課外創(chuàng)新活動提供必要的指導(dǎo)。搭建良好的適應(yīng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)平臺，目前專業(yè)創(chuàng)新基地已經(jīng)做到全開放。鼓勵低年級學(xué)生加入高年級學(xué)生的創(chuàng)新活動。這些將為畢業(yè)設(shè)計工作打下良好的基礎(chǔ)。
3.3 發(fā)揮科技活動的帶動作用
針對學(xué)生的各類科技活動目前還不能完全滿足學(xué)生需要，如省級的大學(xué)生科技創(chuàng)新項目，校級、院級的學(xué)生科研項目數(shù)量還不夠多，但這些項目對于激發(fā)學(xué)生的科研自主性有非常好的作用，而且可以為畢業(yè)設(shè)計工作提供良好的訓(xùn)練準(zhǔn)備。部分項目可以進一步挖掘，進一步深化，形成一個甚至多個良好的畢業(yè)設(shè)計課題。引導(dǎo)學(xué)生輔助教師科研，參加教師學(xué)術(shù)活動，對學(xué)生同樣有很好的啟蒙作用。
3.4 發(fā)揮競賽的輻射能力
競賽往往是優(yōu)秀學(xué)生的舞臺，但是競賽工作的開展同樣對畢業(yè)設(shè)計工作有很好的推動作用。各類競賽需要各方面的學(xué)生，而且競賽培訓(xùn)工作對于學(xué)生而言是非常有益的。擴大競賽培訓(xùn)面，提高競賽培訓(xùn)質(zhì)量，爭取獲得更好的競賽成績都將對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起非常好的推動作用。
