加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的重要性范文
前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的重要性文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。
第1篇
關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 大學(xué)生 生態(tài)文明教育 路徑
中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Path of College Students' Ecological Civilization
Education under the Network Environment
LU Weiliang
（School of Politics， Xihua University， Chengdu， Sichuan 610039）
Abstract To raise awareness of the concept of ecological civilization college students， to develop habits of ecological civilization， ecological civilization strengthens education for college students without delay. Students under the Network Environment path of ecological civilization education are： the establishment of ecological civilization education website， to enhance efforts to implement ecological civilization education; strengthen campus network culture construction， and create a culture of ecological civilization and education; create a high level of teachers， lay ecological civilization prerequisite education; reform of education and teaching ways and means to enhance the teaching effectiveness of ecological civilization and education; reality of ecological civilization activities undertaken to achieve ecological civilization education proved.
Key words network environment; college students; ecological civilization education; path
建設(shè)生態(tài)文明是黨和國(guó)家的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)。大學(xué)生作為人類(lèi)文明的傳承者和生態(tài)文明建設(shè)的重要推動(dòng)者，他們對(duì)生態(tài)文明的認(rèn)知程度、觀念意識(shí)、行為習(xí)慣直接關(guān)系到生態(tài)文明建設(shè)的進(jìn)程和中華民族未來(lái)的發(fā)展。由此可見(jiàn)，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)生態(tài)文明教育刻不容緩。然而，當(dāng)今時(shí)代已進(jìn)入了信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)普遍形成，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到教育、文化等社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，這對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明教育提出了一個(gè)新的課題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育的關(guān)鍵在于，能否形成行之有效的實(shí)施路徑，因?yàn)檫@些路徑直接關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生態(tài)文明教育的效果。因此，探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生生態(tài)文明教育的路徑，對(duì)于提升大學(xué)生生態(tài)文明教育的實(shí)效，提高大學(xué)生生態(tài)文明的觀念意識(shí)，養(yǎng)成生態(tài)文明的行為習(xí)慣，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的生態(tài)文明建設(shè)具有極其重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
1 建立生態(tài)文明教育網(wǎng)站，增強(qiáng)生態(tài)文明教育的實(shí)施力度
在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)的平等性、交互性、虛擬性、開(kāi)放性、多元性和信息海量性等特點(diǎn)，不僅極大地滿足了大學(xué)生的求知欲和好奇心，激發(fā)其自我實(shí)現(xiàn)的欲望與自由平等的參與意識(shí)，而且為大學(xué)生生態(tài)文明教育提供了技術(shù)支撐和重要手段。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育，必須抓住網(wǎng)絡(luò)這個(gè)陣地，搶占信息網(wǎng)絡(luò)這個(gè)“制高點(diǎn)”，讓生態(tài)文明教育搭上網(wǎng)絡(luò)快車(chē)。①建立融知識(shí)性、思想性、服務(wù)性、趣味性于一體，內(nèi)容豐富、欄目多樣，滿足大學(xué)生發(fā)展需求，符合大學(xué)生文化品位的生態(tài)文明教育網(wǎng)站，無(wú)疑是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育的一個(gè)重要手段和有效路徑。
生態(tài)文明教育網(wǎng)站要真正發(fā)揮其作用，就需要增強(qiáng)生態(tài)文明教育網(wǎng)站的吸引力，因?yàn)橹挥芯W(wǎng)站具有很強(qiáng)的吸引力，才能吸引大學(xué)生去瀏覽網(wǎng)站信息，接受網(wǎng)站內(nèi)容的熏陶;否則即使是建立了此類(lèi)網(wǎng)站，大學(xué)生也未必能主動(dòng)地去瀏覽，也就談不上網(wǎng)站對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明教育的影響作用。
要使生態(tài)文明教育網(wǎng)站具有吸引力，必須做到兩個(gè)方面，一方面，網(wǎng)站形式要具有多樣性。生態(tài)文明教育網(wǎng)站可以采用網(wǎng)絡(luò)俱樂(lè)部、網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)沙龍、QQ聊天、郵件往來(lái)、專(zhuān)家答疑、微博互動(dòng)等形式，引導(dǎo)大學(xué)生們學(xué)習(xí)和探討有關(guān)生態(tài)環(huán)保與生態(tài)文明建設(shè)等方面的知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，②形成生態(tài)文明觀念意識(shí)。另一方面，網(wǎng)站內(nèi)容要具有豐富性。生態(tài)文明教育網(wǎng)站的內(nèi)容要豐富多彩且欄目要多樣，一般要符合四個(gè)要求：第一，真實(shí)性。網(wǎng)站中反映生態(tài)文明建設(shè)的每一個(gè)具體事實(shí)都要客觀真實(shí)，不能存在任何虛假之處;每一種觀點(diǎn)都要是積極的，要有利于提高大學(xué)生生態(tài)文明的觀念意識(shí)。第二，快捷性。網(wǎng)站的內(nèi)容要及時(shí)更新，要及時(shí)地將最新的生態(tài)文明建設(shè)事件及理論觀點(diǎn)出來(lái)，網(wǎng)站通常要保證日日更新，最好能做到時(shí)時(shí)更新，這樣就可以持續(xù)地吸引大學(xué)生瀏覽該網(wǎng)站，從而無(wú)形中接受網(wǎng)站的熏陶。第三，趣味性。網(wǎng)站內(nèi)容不能太枯燥，為了增強(qiáng)網(wǎng)站內(nèi)容的趣味性，甚至可以嘗試開(kāi)發(fā)以生態(tài)保護(hù)為主題的網(wǎng)絡(luò)綠色游戲來(lái)吸引學(xué)生，充分利用網(wǎng)站的趣味性增強(qiáng)生態(tài)文明教育的實(shí)效性。其四，貼近性。網(wǎng)站內(nèi)容的設(shè)置必須貼近大學(xué)生的真實(shí)需求，以大學(xué)生易于接受的形式開(kāi)設(shè)，并且與大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，將生態(tài)文明的理論觀點(diǎn)通過(guò)具體事例展現(xiàn)出來(lái)，使大學(xué)生在網(wǎng)站中找到親近感、熟悉感、歸屬感和信仰感。
2 加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，營(yíng)造生態(tài)文明教育的文化氛圍
使用生態(tài)文明教育主題網(wǎng)站來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育，具有一定的局限性，受大學(xué)生是否愿意瀏覽該網(wǎng)站及瀏覽量所限。然而，大學(xué)生在大學(xué)校園里的學(xué)習(xí)、生活等離不開(kāi)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，“校園網(wǎng)絡(luò)擁有相對(duì)穩(wěn)定的數(shù)量眾多的學(xué)生群，學(xué)生們選課、查成績(jī)等必須要點(diǎn)擊校園網(wǎng)，這是校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)占有的得天獨(dú)厚的條件”。③因此，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)文明教育無(wú)疑是一個(gè)較有效的路徑。校園網(wǎng)絡(luò)的信息量大，并且能與學(xué)生形成良好的互動(dòng)關(guān)系。采用趣味化、多樣化形式在校園網(wǎng)絡(luò)上刊登生態(tài)危機(jī)現(xiàn)狀、生態(tài)文明知識(shí)、生態(tài)法律法規(guī)、生態(tài)保護(hù)政策等生態(tài)文明教育的內(nèi)容，使校園網(wǎng)絡(luò)真正成為向大學(xué)生傳播生態(tài)文明知識(shí)、理論的綠色平臺(tái)，從而營(yíng)造出生態(tài)文明教育的文化氛圍，使大學(xué)生在瀏覽校園網(wǎng)時(shí)無(wú)形中接受生態(tài)文明教育，對(duì)其生態(tài)文明觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。
要想通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)為大學(xué)生生態(tài)文明教育營(yíng)造良好的文化氛圍，必須做到兩點(diǎn)：第一，內(nèi)容的多樣性。校園網(wǎng)站要大量增加生態(tài)文明的內(nèi)容，內(nèi)容要圖文并茂，具有趣味性和可讀性。也可以在校園網(wǎng)站里增加一些宣傳生態(tài)文明主題的小說(shuō)、戲劇、舞蹈、電影、電視劇等文藝作品，這樣可以增強(qiáng)網(wǎng)站的吸引力，使大學(xué)生在瀏覽這些文藝作品時(shí)逐漸增強(qiáng)生態(tài)文明觀念意識(shí)。第二，形式的多樣性。與生態(tài)文明教育主題網(wǎng)站一樣，校園網(wǎng)站要想吸引學(xué)生，除了內(nèi)容的多樣性以外，還需要形式的多樣性。校園網(wǎng)站可以采取網(wǎng)上聊天室、BBS 、電子郵件、QQ（群）、網(wǎng)絡(luò)論壇等多種形式;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇、BBS等形式，學(xué)校管理者、教師及大學(xué)生三者之間可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，三者就生態(tài)文明問(wèn)題可以相互討論、發(fā)表自己的看法，在互動(dòng)中大學(xué)生獲取了生態(tài)文明知識(shí)、樹(shù)立起生態(tài)文明的觀念意識(shí)。
3 打造高水平的師資隊(duì)伍，奠定生態(tài)文明教育的前提條件
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育，師資隊(duì)伍的水平極其重要，師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)的高低直接決定著生態(tài)文明教育的效果與質(zhì)量。因此，要想提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生生態(tài)文明教育的質(zhì)量，就需要高水平的師資隊(duì)伍。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，只有“不僅要具備較高的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和教育能力，而且要具備一定的科技意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)”，④同時(shí)具備較高生態(tài)文明教育專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的教師，才能勝任大學(xué)生生態(tài)文明教育，才能保證大學(xué)生生態(tài)文明教育的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。可以說(shuō)，建立一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍，是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生生態(tài)文明教育的前提條件和重要保障。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要打造出綜合素質(zhì)優(yōu)良、符合生態(tài)文明教育要求的高水平的師資隊(duì)伍，必須要做到如下兩個(gè)方面：首先，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)。不僅要對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行生態(tài)文明教育的培訓(xùn)，同時(shí)要進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、技術(shù)的培訓(xùn)。其次，要大力鼓勵(lì)師資隊(duì)伍開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生態(tài)文明教育研究”。要想使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生生態(tài)文明教育健康地發(fā)展，就需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生態(tài)文明教育的理論與實(shí)踐研究，積極支持和鼓勵(lì)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生態(tài)文明教育的教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐形式、實(shí)踐方法等方面進(jìn)行深入的研究;同時(shí)，各高校可以將“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生態(tài)文明教育研究”的成果與職稱(chēng)評(píng)定、考核獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)選優(yōu)秀教師、選派到國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)訪問(wèn)進(jìn)修等榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)聯(lián)系起來(lái)，以此來(lái)激勵(lì)教師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生態(tài)文明教育的研究。
4 改革教育教學(xué)方式方法，提升生態(tài)文明教育的教學(xué)效果
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)作為一種全新的交往載體、信息載體乃至生活載體，為大學(xué)生生態(tài)文明教育創(chuàng)造了一個(gè)全新的信息環(huán)境、工作平臺(tái)和教育手段，使得教育教學(xué)方式方法無(wú)形中受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式方法已不能完全適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因此，生態(tài)文明教育必須充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不斷改革教育教學(xué)方式方法，才能使大學(xué)生生態(tài)文明教育取得良好的教學(xué)效果。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要想通過(guò)改革教育教學(xué)方式方法來(lái)提高大學(xué)生生態(tài)文明的教學(xué)效果，必須做到如下幾點(diǎn)：首先，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，生態(tài)文明教育課程應(yīng)盡量采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以增加課堂的生動(dòng)性、增大課堂的信息量。無(wú)論是專(zhuān)業(yè)生態(tài)文明教育的課程，還是思想政治理論課里涉及到生態(tài)文明教育的內(nèi)容，課堂教學(xué)都要盡可能采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將有關(guān)生態(tài)文明的圖片、影像資料等通過(guò)現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段生動(dòng)直觀地展現(xiàn)出來(lái)，可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)生態(tài)的關(guān)注，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)生態(tài)文明基本知識(shí)、理論的積極性和主動(dòng)性，提高生態(tài)文明教育的教學(xué)效果。其次，廣泛使用生態(tài)文明教育的電子教材，并用生態(tài)文明教育軟件輔助教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要廣泛使用生態(tài)文明教育的電子教材，可以使學(xué)生在生動(dòng)形象的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中獲得教育，體現(xiàn)出寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，從而增強(qiáng)生態(tài)文明教育的實(shí)際效果。同時(shí)，針對(duì)大學(xué)生所關(guān)心的生態(tài)文明熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，可以組織專(zhuān)家開(kāi)發(fā)一批集趣味性、知識(shí)性和實(shí)用性于一體的包括游戲軟件在內(nèi)的生態(tài)文明教育軟件，并用這些軟件輔助教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，要大力挖掘和利用校內(nèi)各部門(mén)的網(wǎng)絡(luò)教育資源來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育，發(fā)揮課外網(wǎng)絡(luò)教育資源對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明教育的促進(jìn)作用。要很好地利用高校內(nèi)學(xué)生處、團(tuán)委、宣傳部、后勤部門(mén)、各學(xué)院、各研究所等部門(mén)的網(wǎng)絡(luò)資源，將生態(tài)文明內(nèi)容刊登在這些校內(nèi)部門(mén)的網(wǎng)頁(yè)中，使得學(xué)生因?qū)W習(xí)、生活需要訪問(wèn)這些網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)無(wú)形中受教育。不僅如此，任課老師及高校輔導(dǎo)員可以利用各個(gè)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)群體聯(lián)絡(luò)方式（如MSN、QQ、E-mail 等），本著“以人為本”的原則，采取匿名且平等的朋友身份與大學(xué)生就生態(tài)文明問(wèn)題進(jìn)行深入的交流，給予他們生態(tài)文明觀以及時(shí)的、正確的引導(dǎo)和糾正。
5 開(kāi)展生態(tài)文明現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明教育的實(shí)踐證明
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育不能僅僅停留在網(wǎng)絡(luò)宣傳或是網(wǎng)絡(luò)課堂上，還要深入到生態(tài)文明實(shí)踐中，開(kāi)展生態(tài)文明現(xiàn)實(shí)教育活動(dòng)，因?yàn)榇髮W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下所接受的生態(tài)文明的知識(shí)、理論、觀點(diǎn)等是否正確，只有在生態(tài)文明現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中才能得已證明，而且只有在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中，大學(xué)生才能真正地感受到生態(tài)文明的重要性，從而觀照自己的認(rèn)知和行為，并不斷加以改進(jìn)和提高，⑤并最終在實(shí)踐活動(dòng)中逐步地樹(shù)立起生態(tài)文明的觀念意識(shí)。 （下轉(zhuǎn)第64頁(yè)）（上接第30頁(yè)）
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要想通過(guò)生態(tài)文明現(xiàn)實(shí)活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所傳播的生態(tài)文明觀點(diǎn)、理論是否正確，必須做到兩個(gè)方面：一方面，通過(guò)開(kāi)展校內(nèi)生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所傳播的生態(tài)文明理論、觀點(diǎn)的認(rèn)知。校園環(huán)境狀況是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育的直觀教材，在校園內(nèi)要大力開(kāi)展節(jié)水節(jié)電、美化寢室、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、不亂扔垃圾、不使用一次性用品等活動(dòng)，并在每年的“世界環(huán)境日”“世界水日”“戒煙日”“植樹(shù)節(jié)”等環(huán)保節(jié)日開(kāi)展征文演講、專(zhuān)家講座、漫畫(huà)宣傳、知識(shí)競(jìng)賽、攝影展等相關(guān)主題活動(dòng)，讓大學(xué)生在校內(nèi)實(shí)踐中去檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下所學(xué)的生態(tài)文明理論、觀點(diǎn)是否正確，使大學(xué)生切身感受到環(huán)境的重要性，提高他們對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)生態(tài)文明教育的吸引力和實(shí)效性，并使大學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成生態(tài)文明觀念意識(shí)和行為習(xí)慣。另一方面，通過(guò)開(kāi)展校外生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所傳播的生態(tài)文明理論、觀點(diǎn)。高校要積極創(chuàng)造條件，組織大學(xué)生利用寒暑假或課余時(shí)間到街頭巷尾、田間地頭、山野河邊開(kāi)展“植被考察”、“水源探尋”、“實(shí)地考察”等活動(dòng);組織大學(xué)生參觀森林公園、自然保護(hù)區(qū)、自然博物館、濕地公園、野生動(dòng)物園等大學(xué)生生態(tài)文明教育基地;組織大學(xué)生到附近的生態(tài)企業(yè)、生態(tài)工業(yè)園、綠色社區(qū)、污染企業(yè)、污染嚴(yán)重的工業(yè)區(qū)、環(huán)境較差的社區(qū)等進(jìn)行參觀或調(diào)查。通過(guò)校外生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生切身體會(huì)到環(huán)境破壞的危害性及保護(hù)環(huán)境的緊迫性，使他們真正領(lǐng)悟網(wǎng)絡(luò)課堂所學(xué)的生態(tài)文明知識(shí)、理論，加深對(duì)這些知識(shí)、理論、觀點(diǎn)的認(rèn)知，并落實(shí)到個(gè)人的行為習(xí)慣中。
基金項(xiàng)目：本文系四川省教育廳重點(diǎn)課題“西部農(nóng)村地區(qū)生態(tài)文明建設(shè)的制度研究”（課題編號(hào)：W13143036）和西華大學(xué)2013年教改課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生公民教育研究”的階段性成果
注釋
① 劉艷.“美麗中國(guó)”愿景下大學(xué)生生態(tài)文明教育探究[J].中國(guó)教師，2013（7）.
② 吳青林，董杜斌.高校生態(tài)文明教育的現(xiàn)實(shí)訴求與路徑選擇[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（5）.
③ 王軍.和諧視野下高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)與管理[J].思想教育研究，2009（4）.
第2篇
論文關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)信息化生態(tài)文明制約因素
生態(tài)文明是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和自然環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的一種文明形式農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)是我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的重要組成部分．其與農(nóng)業(yè)信息化相互依存、相互發(fā)展。農(nóng)業(yè)信息化是農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然方向．其服務(wù)于生態(tài)文明建設(shè)是促進(jìn)農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)的有效途徑之一分析農(nóng)業(yè)信息化服務(wù)于農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)的制約因素并提出相應(yīng)對(duì)策．是亟需解決的問(wèn)題
1農(nóng)業(yè)信息化服務(wù)于農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)的制約因素
1．1機(jī)制和制度制約
機(jī)制方面，目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)仍處于不發(fā)達(dá)階段．市場(chǎng)機(jī)制和體系尚未健全．存在市場(chǎng)行為不夠規(guī)范、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工標(biāo)準(zhǔn)化程度不高、市場(chǎng)準(zhǔn)人監(jiān)管不力、相關(guān)的信息管理體系不完善等問(wèn)題，制約著生態(tài)文明建設(shè)的進(jìn)程制度方面。雖然我國(guó)在“環(huán)境問(wèn)題進(jìn)入政治、法律和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)之中．使得環(huán)境保護(hù)制度化”方面做了許多卓有成效的工作．但由于制度本身的漏洞，這一層次的生態(tài)文明建設(shè)并沒(méi)有對(duì)地方政府、企業(yè)和民眾構(gòu)成有效的約束。中國(guó)已有的環(huán)境法律法規(guī)．由于規(guī)定的權(quán)限不夠．還不能完全保護(hù)人民的環(huán)境權(quán)益由于經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)的受益者——企業(yè)和環(huán)境經(jīng)濟(jì)的承擔(dān)者——普通公眾懸殊的社會(huì)力量．導(dǎo)致處于弱勢(shì)的公眾環(huán)境權(quán)益常被忽視和侵犯在執(zhí)法方面．不少地方環(huán)保經(jīng)費(fèi)沒(méi)有被列入政府財(cái)政預(yù)算，基本是靠排污費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)，造成了“污染越重，環(huán)保越富”的怪現(xiàn)象。
1．2社會(huì)主體制約
1．2．1社會(huì)主體意識(shí)制約社會(huì)主體對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性與加快生態(tài)文明建設(shè)緊迫性的認(rèn)識(shí)不夠充分，重視經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，忽視經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展對(duì)生態(tài)文明的意識(shí)是建設(shè)生態(tài)文明的關(guān)鍵．它直接決定著人們對(duì)待自然的態(tài)度和行為方式但從我國(guó)現(xiàn)實(shí)來(lái)看．這種意識(shí)還未能在廣大民眾中形成燎原之勢(shì)同時(shí)受農(nóng)民文化程度和自身素質(zhì)的影響制約。他們對(duì)農(nóng)業(yè)信息化在技術(shù)、流程、模式等方面缺乏認(rèn)知．對(duì)農(nóng)業(yè)信息化服務(wù)于生態(tài)文明建設(shè)的意識(shí)更是薄弱
1．2．2社會(huì)主體行為模式制約假設(shè)社會(huì)主體是理性的經(jīng)濟(jì)人．為追求效用最大化．會(huì)對(duì)當(dāng)期利用和保護(hù)資源所帶來(lái)的邊際收益進(jìn)行比較當(dāng)兩者相等時(shí)．社會(huì)主體所獲得的效用最大：如前者大于后者．則社會(huì)主體的消費(fèi)偏好傾向于當(dāng)期消費(fèi)．會(huì)充分甚至過(guò)度利用當(dāng)前自我可控資源．來(lái)獲得自身效用的最大化而一旦進(jìn)入這樣一種生產(chǎn)模式．價(jià)格、政策等市場(chǎng)信號(hào)對(duì)社會(huì)主體動(dòng)機(jī)的作用會(huì)讓位于以“破壞性使用資源”獲得效用最大化。在效用最大化驅(qū)使下．社會(huì)主體對(duì)資源的過(guò)度利用，不利于生態(tài)文明建設(shè)．而應(yīng)用信息技術(shù)管理資源時(shí)．就可以大幅度、高效率地開(kāi)發(fā)利用各種資源了。
1．2．3農(nóng)村復(fù)合型人才的制約農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)離不開(kāi)具有現(xiàn)代農(nóng)產(chǎn)品知識(shí)、商務(wù)信息知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和生態(tài)文明建設(shè)方面知識(shí)的復(fù)合型人才．但目前農(nóng)村地區(qū)．對(duì)農(nóng)業(yè)信息化和生態(tài)文明的宣傳力度不夠．大多數(shù)農(nóng)民本身又沒(méi)有利用網(wǎng)絡(luò)工具的能力．并且高校的相關(guān)人才大多不愿意到農(nóng)村服務(wù)，造成了農(nóng)村地區(qū)該種復(fù)合型人才缺乏的局面．從而制約了生態(tài)文明建設(shè)的進(jìn)程
1．3生態(tài)文明建設(shè)的信息化平臺(tái)制約農(nóng)業(yè)信息化對(duì)繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、增加農(nóng)民收入、改善農(nóng)村環(huán)境、縮小城鄉(xiāng)差別、構(gòu)建生態(tài)文明具有十分重大的意義但農(nóng)村地區(qū)的信息化存在以下情況．阻礙了農(nóng)業(yè)信息化服務(wù)于生態(tài)文明建設(shè)
1．3．1農(nóng)村信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平不平衡我國(guó)農(nóng)業(yè)信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)存在區(qū)域發(fā)展不平衡的問(wèn)題在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的平原地區(qū)，信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平較高。設(shè)施較齊全，網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量?jī)?yōu)良，但在較偏遠(yuǎn)的山村地區(qū)．網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量遠(yuǎn)不如平原地區(qū)．設(shè)有有線電視網(wǎng)絡(luò)的山村也較少靠近城鎮(zhèn)的農(nóng)村的各種網(wǎng)絡(luò)普及程度較高．而遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的農(nóng)村信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)要相對(duì)落后
1_3．2信息獲取費(fèi)用較高較高的信息獲取費(fèi)用減緩了信息到達(dá)農(nóng)民手中的速度農(nóng)民要上網(wǎng)就必須購(gòu)置上網(wǎng)設(shè)備．繳納上網(wǎng)費(fèi)用．這對(duì)處于小規(guī)模經(jīng)營(yíng)狀態(tài)下的農(nóng)民家庭是一筆不小的開(kāi)支過(guò)高的信息獲取費(fèi)用在一定程度上制約了農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)的普及．阻礙了農(nóng)業(yè)信息化的發(fā)展。
1．4規(guī)模制約
在廣大農(nóng)村地區(qū)．相當(dāng)多的企業(yè)規(guī)模較小．致使在許多生產(chǎn)領(lǐng)域．每單位實(shí)物產(chǎn)出所消耗的能源和原材料．都大大超出發(fā)達(dá)國(guó)家的平均水平．資源利用率低。同時(shí)，廣大農(nóng)村農(nóng)戶比較分散，加之有些地方政府相關(guān)意識(shí)薄弱．使得農(nóng)業(yè)廢棄物的資源化利用程度不高．污染監(jiān)控困難．生態(tài)文明建設(shè)的技術(shù)和成本要求較高、推廣不暢。如農(nóng)業(yè)廢棄物的能源化程度、肥料化程度、飼料化程度和材料化程度都不高．很多技術(shù)處于正在研究和待研究階段，實(shí)施面窄．在一定程度上制約了生態(tài)文明建設(shè)。
1．5環(huán)境制約
近些年．由環(huán)境惡化引發(fā)的種種問(wèn)題，成為制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展、影響社會(huì)和諧安定的重大因素之一尤其農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境近年來(lái)不斷惡化．我國(guó)肩負(fù)著用占世界不到10％的耕地養(yǎng)活22％人口的重負(fù)．環(huán)境所承載的壓力非常大。農(nóng)村生態(tài)系統(tǒng)本來(lái)就很脆弱，盲目開(kāi)荒、毀林和私采礦產(chǎn)資源造成的植被破壞和水土流失現(xiàn)象依然嚴(yán)重。農(nóng)田生態(tài)質(zhì)量下降，化肥、農(nóng)藥的殘留和工農(nóng)產(chǎn)品的廢棄物對(duì)水體、土壤污染嚴(yán)重影響農(nóng)畜產(chǎn)品的質(zhì)量，危害著我們的生存和發(fā)展其原因之一是我國(guó)生態(tài)和信息技術(shù)水平相對(duì)落后建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的生態(tài)和信息技術(shù)有所發(fā)展．但受落后的技術(shù)和科技觀念的影響．與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在一定差距，并且未能得到廣泛的發(fā)展和應(yīng)用加之傳統(tǒng)觀念根深蒂固，農(nóng)民在種植方式上不愿做出大的變革．嚴(yán)重影響到農(nóng)村新科技的推廣和農(nóng)村生態(tài)文明的建設(shè)。
2農(nóng)業(yè)信息化服務(wù)于農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)的對(duì)策
農(nóng)業(yè)信息化要更好地服務(wù)于農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)．必須立足于農(nóng)村．服務(wù)于農(nóng)民，有利于農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展
2．1建立和完善生態(tài)文明建設(shè)的法律法規(guī)。積極構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制
生態(tài)文明建設(shè)不僅需要道德力量和文化力量來(lái)推動(dòng)．也需要政府和權(quán)力機(jī)關(guān)制定必要的政策和法律法規(guī)來(lái)進(jìn)行硬約束．需要制度來(lái)評(píng)價(jià)、激勵(lì)和補(bǔ)償．以此構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制
2．1．1在立法上保證生態(tài)文明建設(shè)的健康發(fā)展把生態(tài)文明建設(shè)納入法制化軌道．將其內(nèi)在要求寫(xiě)入相關(guān)法規(guī)政策制定專(zhuān)門(mén)的法律或在各種經(jīng)濟(jì)立法中突出生態(tài)環(huán)保型經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵．使經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)文明的協(xié)調(diào)發(fā)展在法律中得到充分體現(xiàn)進(jìn)而要加大執(zhí)法檢查的力度，切實(shí)維護(hù)法律的尊嚴(yán)。
2．1．2建立生態(tài)文明建設(shè)的綜合決策機(jī)制把生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)規(guī)劃納入各級(jí)政府經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和年度計(jì)劃．增強(qiáng)政府在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、資源利用和環(huán)境保護(hù)方面的綜合決策和協(xié)調(diào)能力如完善和強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)規(guī)劃和實(shí)施體系．引入以公眾參與為核心內(nèi)容的社會(huì)機(jī)制．建立行之有效的生態(tài)環(huán)境保護(hù)監(jiān)管體系．健全環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)體系等．把生態(tài)文明建設(shè)納入黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和干部政績(jī)考核評(píng)價(jià)體系．提高環(huán)境政策的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效率各級(jí)環(huán)保部門(mén)要加強(qiáng)與有關(guān)部門(mén)的合作與協(xié)調(diào)．建立和完善部門(mén)協(xié)作制度、信息通報(bào)制度、聯(lián)合檢查制度等。通過(guò)不斷推進(jìn)體制、機(jī)制和制度創(chuàng)新，力爭(zhēng)從源頭上杜絕生態(tài)破壞和生態(tài)失衡問(wèn)題
2．2加大宣傳教育力度．增強(qiáng)農(nóng)業(yè)信息化及生態(tài)文明意識(shí)．培養(yǎng)相關(guān)人才
2．2．1將生態(tài)文明納入教育課程體系為增強(qiáng)人們的生態(tài)文明意識(shí)和培養(yǎng)相關(guān)人才．將生態(tài)文明的相關(guān)內(nèi)容納入到大、中、小學(xué)的有關(guān)課程中，重視學(xué)校教育．尤其是重視青少年生態(tài)倫理觀的培育和提高：與生態(tài)環(huán)境關(guān)系密切的一些院校及相關(guān)專(zhuān)業(yè)．應(yīng)設(shè)立生態(tài)文明建設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程．從課堂及校內(nèi)外實(shí)習(xí)等渠道灌輸生態(tài)文明思想和觀念
2．2．2將生態(tài)文明納入研究體系所有研究型大學(xué)及其他科學(xué)研究單位．也應(yīng)將生態(tài)文明納入其研究范疇。其研究成果要在社會(huì)上大力推廣．以達(dá)到最大限度地利用資源、降低消耗、保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)建設(shè)生態(tài)文明的目的
2．2．3將生態(tài)文明納入宣傳體系首先．在廣大農(nóng)村地區(qū)．建立相關(guān)的培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)．廣泛開(kāi)展信息化及環(huán)保知識(shí)教育：積極活化宣傳載體，豐富生態(tài)文明宣傳內(nèi)容．積極開(kāi)展生態(tài)示范區(qū)、文明生態(tài)村等創(chuàng)建活動(dòng)。其次，強(qiáng)化生態(tài)輿論監(jiān)管應(yīng)大力宣傳環(huán)保法律法規(guī)．嚴(yán)查各類(lèi)環(huán)境污染和破壞生態(tài)行為，以輿論監(jiān)督促進(jìn)嚴(yán)格執(zhí)法。最后，樹(shù)立生態(tài)的文明發(fā)展觀，培育公眾的科學(xué)、合理、安全、健康的生活方式和適度、綠色、節(jié)約的消費(fèi)方式，使“關(guān)心生態(tài)、保護(hù)生態(tài)、建設(shè)生態(tài)”成為全社會(huì)的自覺(jué)行為。
2．3加速農(nóng)業(yè)信息化進(jìn)程。推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)
要走出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)之路．加速農(nóng)業(yè)信息化進(jìn)程是主要途徑因此要加大農(nóng)村信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入力度．加快農(nóng)業(yè)信息化相關(guān)體系的建立．如加強(qiáng)全國(guó)農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)絡(luò)和資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)．為生態(tài)文明建設(shè)過(guò)程中農(nóng)業(yè)信息資源的共享和交流提供平臺(tái)：建立農(nóng)業(yè)信息動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與速報(bào)系統(tǒng)．對(duì)資源和生態(tài)環(huán)境加以監(jiān)測(cè)：發(fā)展精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)資源的利用率：建立廢棄物資源化系統(tǒng)．在現(xiàn)有的企業(yè)規(guī)模水平下，提高資源利用效率，減少污染。變廢為寶，為生態(tài)文明建設(shè)提供重要的保障：建立計(jì)算機(jī)農(nóng)業(yè)決策支持系統(tǒng)和農(nóng)業(yè)專(zhuān)家系統(tǒng)．提供不同層次的服務(wù)．促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)管理和先進(jìn)技術(shù)的推廣利用，為生態(tài)文明建設(shè)提供切實(shí)的指導(dǎo)。
第3篇
關(guān)鍵詞 中職生 校園網(wǎng)絡(luò) 思考
當(dāng)人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)，一種全新的社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活形態(tài)――以“互聯(lián)網(wǎng)”和“信息高速公路”為標(biāo)志的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)正在逐漸形成。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的來(lái)臨，不僅促進(jìn)了社會(huì)的巨變，以至于今天人類(lèi)所面臨的物質(zhì)生產(chǎn)、精神生活、道德環(huán)境也已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。 2014年7月21日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京第34次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《報(bào)告》）。《報(bào)告》顯示，截至2014年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.32億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到46.9%。網(wǎng)民上網(wǎng)設(shè)備中，手機(jī)使用率達(dá)83.4%，首次超越傳統(tǒng)PC整體80.9%的使用率，手機(jī)作為第一大上網(wǎng)終端的地位更加鞏固。互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)正以驚人的速度發(fā)展。
1問(wèn)題的提出
在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，人們都試圖通過(guò)不同的方式接觸互聯(lián)網(wǎng)，正是互聯(lián)網(wǎng)縮短了人與人之間時(shí)空的距離，使不同語(yǔ)言、不同層次、不同環(huán)境之間人們的快速交流稱(chēng)為了現(xiàn)實(shí)。生活在當(dāng)今信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的人們，正在開(kāi)始接納網(wǎng)絡(luò)化生存的生活樣態(tài)。隨著對(duì)電腦和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和了解日益深入，人們已經(jīng)開(kāi)始越來(lái)越清楚地意識(shí)到，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)造就出的“網(wǎng)上社會(huì)”這一“平臺(tái)”，大大地拓展了人們的行為活動(dòng)“場(chǎng)域”。在網(wǎng)上，人們可以自如地開(kāi)展各類(lèi)行為活動(dòng)。借助于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)而開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)行為，已經(jīng)成為人們開(kāi)展行為活動(dòng)的特定樣式。近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商對(duì)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的建設(shè)，廉價(jià)的智能手機(jī)的普及運(yùn)用，在今天的中職校園中，中職生人手一部智能手機(jī)，幾乎人人都會(huì)手機(jī)上網(wǎng)的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)、生活正產(chǎn)生著巨大的影響，然而互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展已經(jīng)成為一把“雙刃劍”，在對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、科技、政治、教育產(chǎn)生巨大的積極影響的同時(shí)，也不可避免地產(chǎn)生了許多消極影響。其中，青少年學(xué)生尤其是中職生的網(wǎng)絡(luò)文明狀況令人堪憂，網(wǎng)絡(luò)道德失范問(wèn)題日益凸顯，這引起了教育界乃至社會(huì)各方面的廣泛關(guān)注，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明文化知識(shí)的宣傳、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育、增強(qiáng)中職生網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)培養(yǎng)，已成為中職學(xué)校迫切面臨的一項(xiàng)任務(wù)，中職校園網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)已經(jīng)成為刻不容緩的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。為了了解中職生網(wǎng)絡(luò)使用狀況，我們利用自制的“中職生網(wǎng)絡(luò)使用情況量表“進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。
2問(wèn)卷結(jié)果
調(diào)查顯示98%的中職學(xué)生都會(huì)上網(wǎng)；其中的50%的中職生經(jīng)常上網(wǎng)，38.86%的受調(diào)查者在課余時(shí)間大多進(jìn)行上網(wǎng)，每天上網(wǎng)的調(diào)查對(duì)象達(dá)到總的調(diào)查對(duì)象人數(shù)的一半以上，不上網(wǎng)會(huì)感覺(jué)很無(wú)聊的人數(shù)達(dá)到受調(diào)查者總?cè)藬?shù)的34.41%；89.88%的受調(diào)查者網(wǎng)齡達(dá)到1年以上，有自己獨(dú)立使用的電腦作為上網(wǎng)工具的人數(shù)只占到調(diào)查總?cè)藬?shù)的17%，隨著智能手機(jī)的普及以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，近90%的中職生選擇手機(jī)上網(wǎng)作為主要的上網(wǎng)形式。
上網(wǎng)的主要目的以利用QQ或微信等即時(shí)通訊以及獲取資訊為目的，同時(shí)聊天成為上網(wǎng)占用時(shí)間最多的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，61.94%的受調(diào)查者聊天的目的是以交流感受為目的，26.31%的受調(diào)查者聊天的目的是以討論學(xué)習(xí)為目的，65.59%的受調(diào)查者有過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的經(jīng)歷。
34%的受調(diào)查者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)給自己帶來(lái)了知識(shí)；也有部分同學(xué)能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的獲取，有近三分之二的調(diào)查對(duì)象知道網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，認(rèn)為自己上網(wǎng)能收獲很大的受調(diào)查者的比例為27.13%。有41.30%的受調(diào)查者覺(jué)得過(guò)度上網(wǎng)會(huì)影響到學(xué)習(xí)，上課時(shí)會(huì)用手機(jī)上網(wǎng)的人數(shù)達(dá)到受調(diào)查總?cè)藬?shù)的78.95%。
有80.16%的受調(diào)查者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上的信息既有健康的也有不健康的，40.89%的受調(diào)查者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文化是先進(jìn)且重要的，49.80%的受調(diào)查者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文化是有點(diǎn)用的。
3結(jié)果分析
中職生上網(wǎng)情況較為普遍，隨著智能手機(jī)的普及使用，手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)成為中職生最為主要的上網(wǎng)形式，因?yàn)槭謾C(jī)上網(wǎng)的便利性，逃課上網(wǎng)的這種情況在中職生當(dāng)中情況明顯較以往有所改善；中職生年輕有活力，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新興事物也比較容易接受，比如網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物在中職生中較為普遍地存在；部分中職生能夠認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)可以有助于自身的學(xué)習(xí)，能夠增加自身的知識(shí)，但是仍有相當(dāng)一部分的中職生并不能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的作用；大部分的中職生能夠認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的信息存在魚(yú)龍混雜的現(xiàn)象，同時(shí)也能認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)文化存在的必要性。
4討論與思考
4.1中職生校園網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)中所面對(duì)的消極因素
首先校園網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)中面臨著網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范建構(gòu)不力和規(guī)范作用缺位的現(xiàn)實(shí)情況。網(wǎng)上社會(huì)逐漸發(fā)育的過(guò)程中，人們的行為活動(dòng)，會(huì)在一定程度上呈現(xiàn)由網(wǎng)下向往上轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)。為保證各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)行為主體的網(wǎng)絡(luò)行為活動(dòng)的順利開(kāi)展，就需要確立網(wǎng)絡(luò)行為活動(dòng)的規(guī)范和規(guī)則。現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，由于“網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范”本身并未真正成形，加之“活動(dòng)場(chǎng)域的轉(zhuǎn)換”，規(guī)范規(guī)則的欠缺，進(jìn)一步淡化了規(guī)范規(guī)則意識(shí)，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范的了解和認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)未達(dá)到一致，同時(shí)又缺乏普遍的、積極的認(rèn)同。
其次，虛擬形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)化生存的便利也成為中職生網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)中所面臨的消極因素。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)空間自身具有“空間”的無(wú)限延續(xù)性，它覆蓋全球又跨越國(guó)家和政治邊界，在電子網(wǎng)絡(luò)空間當(dāng)中，人們的種種行為活動(dòng)，無(wú)非就是一些電子符號(hào)的操控和流轉(zhuǎn)過(guò)程。虛擬形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)行為，不僅生成迅速，而且流轉(zhuǎn)十分方便，人們可以在網(wǎng)上的某處隨時(shí)出現(xiàn)，又迅速消失。有些人還可以通過(guò)技術(shù)上的突破，贏得更為自如的網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)能力。對(duì)于依托于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的文明建設(shè)就客觀存在著實(shí)施困難，而且又不易產(chǎn)生效果的現(xiàn)實(shí)困境。
再次，目前我們對(duì)于中職生的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)文明存在著正面教育的落后的現(xiàn)實(shí)情況。中職生的課程設(shè)置中開(kāi)設(shè)了《計(jì)算機(jī)課程》但是，該門(mén)課程的教育教學(xué)目標(biāo)是以幫助學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)為目的的。該門(mén)課程的教學(xué)當(dāng)中并不涉及網(wǎng)絡(luò)文明及網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，而從事德育教學(xué)的教師在計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)方面又存在欠缺。很難在日常的課程教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明知識(shí)的宣傳。現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)中，人們只是把網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)“工具”，只關(guān)心“如何使用”的問(wèn)題，卻忽視了“如何妥善使用”的問(wèn)題。對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展所引發(fā)的網(wǎng)上社會(huì)發(fā)育以及可能帶來(lái)的教育影響，以及作為學(xué)校的教育者該如何引導(dǎo)學(xué)生正確開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)行為等，都缺乏必要的認(rèn)知儲(chǔ)備。
最后，現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活環(huán)境當(dāng)中存在的負(fù)面影響也是中職生網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的消極因素之一。由于網(wǎng)上和往下兩大“社會(huì)場(chǎng)域“之間，客觀存在著天然的聯(lián)系和緊密的相互作用，人們的網(wǎng)絡(luò)行為，包括中職生的網(wǎng)絡(luò)行為都與人們處于的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中經(jīng)常浸潤(rùn)其中的社會(huì)文化環(huán)境存在密切的關(guān)系。我們的現(xiàn)實(shí)生活中，一些傳統(tǒng)媒體，在某些方面不但沒(méi)有盡到應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，反而在一定程度上破壞了社會(huì)文化環(huán)境。它們未能積極宣揚(yáng)進(jìn)步向上的文化價(jià)值觀念，反而傳遞某些具有偏差的文化價(jià)值理念。這種導(dǎo)向上的偏失和正面教育的乏力，甚至可以使”三觀“在形成當(dāng)中的廣大中職生完全混淆基本的是非美丑的界限。各種不良社會(huì)文化因素的存在和發(fā)生作用，在不經(jīng)意當(dāng)中成為中職校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的消極因素。
4.2中職生校園網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的對(duì)策
首先要樹(shù)立科學(xué)規(guī)范的的網(wǎng)絡(luò)文明教育理念。正視網(wǎng)絡(luò)，要明確網(wǎng)絡(luò)給中職生們帶來(lái)了豐富的信息，有趣的學(xué)習(xí)、游戲、交往的新方式。在網(wǎng)絡(luò)行為中應(yīng)加強(qiáng)師生之間、親子之間平等的互動(dòng)和交流，將強(qiáng)制灌輸教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)自覺(jué)地道德學(xué)習(xí)。其次，必須強(qiáng)化中職生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范的建設(shè)和宣傳。必須制定一系列可行性、操作性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范、規(guī)則，加大網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范的宣傳力度，使中職生知道在網(wǎng)絡(luò)空間中應(yīng)該做什么和應(yīng)該怎么做。再次，推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，將互聯(lián)網(wǎng)上的公開(kāi)課介紹給在校中職生，加強(qiáng)中職生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，將學(xué)習(xí)平臺(tái)與教學(xué)課堂緊密的連接起來(lái)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的重要性以及積極作用，積極地利用網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)以及幫助自身成長(zhǎng)。最后，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文明行為養(yǎng)成工程。中職生網(wǎng)絡(luò)文明行為的培養(yǎng)是一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程。因而必須開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文明行為養(yǎng)成工程。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文明行為培養(yǎng)課程化、常態(tài)化和整合化。以專(zhuān)門(mén)的課程方式，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。同時(shí)必須注意，有效的網(wǎng)絡(luò)文明行為教育必須實(shí)現(xiàn)經(jīng)常的教育。網(wǎng)絡(luò)文明行為養(yǎng)成不能單單依靠一門(mén)課程的力量，還需要整合信息教學(xué)的作用。加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，為學(xué)生們建設(shè)一個(gè)適合學(xué)生的特點(diǎn)，能滿足學(xué)生們需求的校園網(wǎng)。
中職生校園網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的工作，這需要足夠的智慧、耐心和責(zé)任心的投入，也需要社會(huì)、學(xué)校、家庭共同的努力。
參考文獻(xiàn)
[1]金一鳴，教育社會(huì)學(xué)[M].南京：江蘇教育出版社，2000
[2]孟丹.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)研究[D].湖北工業(yè)大學(xué)，2012
