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關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);存在弊端;改革策略
伴隨著我國新課程的改革,在高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中,教師已經(jīng)開始逐步接受數(shù)學(xué)新課程的方式和理念,但是在落實(shí)過程中仍然存在著很多問題和弊端。如何才能夠解決高中數(shù)學(xué)中存在的問題和弊端,關(guān)系到是否能夠?qū)崿F(xiàn)所預(yù)定的高中教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)效果。就此對高中數(shù)學(xué)教學(xué)所存在的問題和弊端提出了相關(guān)建議,僅供參考。
一、面對新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的弊端
高中教學(xué)的改革對教師產(chǎn)生了很大影響,教師不明白為什么好好的教材要進(jìn)行改革。對于一些優(yōu)秀教師,其教學(xué)成果豐碩。面對我國的應(yīng)試教育,面對教師、家長以及學(xué)生都還在以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生整體成績的時候,來衡量教學(xué)水平的現(xiàn)狀,提出了新課程的改革。其實(shí),新課程改革的提出是為了我國教育更加久遠(yuǎn)的發(fā)展,是從近年來無數(shù)的研究和探索中摸索出來的,是從我國近年來教育的現(xiàn)實(shí)問題反思中得來的,是在與世界各國的比較中提出來的,是為了我國今后的繁榮富強(qiáng)而改變的,其核心就是為了我國民族的振興。
從我國基礎(chǔ)教育的實(shí)踐來說,和世界各國的教育進(jìn)行了比較,在進(jìn)行教育教學(xué)的時候,對于學(xué)生的培養(yǎng)還存在很多的問題和弊端,尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力、主動性等方面顯得不足。很多教師把高中教育的改革誤認(rèn)為是要改變應(yīng)試教育的弊端,從而減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),減輕教師的勞動強(qiáng)度。
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育課程的改革不是說不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。其學(xué)習(xí)成績?nèi)匀皇欠浅V匾模墙虒W(xué)成果的一種表現(xiàn)方式,盡管新課程教學(xué)要求教學(xué)的評價要從多元化著手,新課程的教學(xué)改革要求教師要對教學(xué)方式予以改革,即便是原來優(yōu)秀的教師在新課程教學(xué)中仍然需要進(jìn)行變革,改變其教學(xué)模式以及教學(xué)效果,尤其要增強(qiáng)學(xué)生主動性、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力。
二、新課程改革的策略
對于新課程的改革問題,高中數(shù)學(xué)課程有利于幫助學(xué)生增加數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,提高其應(yīng)用意識,提高解決問題的能力。盡管說大多數(shù)高中教育已經(jīng)達(dá)到了新課程改革的目標(biāo)和理念,但是無論高中新課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)得有多完美,在高中教師的心中其最終的目標(biāo)仍然是高考的分?jǐn)?shù),這種想法是不正確的,對于高中新課程的數(shù)學(xué)教學(xué),其目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的認(rèn)知程度,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。堅(jiān)決落實(shí)教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生的基本知識、基本技能更加扎實(shí),從某種程度上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。
對于學(xué)習(xí)內(nèi)容研究不到位的問題,可以采取每周進(jìn)行一次專題模擬訓(xùn)練,比如說,在高中人教版教學(xué)中,對于選修系列3~4由若干個專題組成,每個專題是1學(xué)分(18)學(xué)時,每兩個專題可以組成1個模塊。只有進(jìn)行了專題模擬工作,才能夠讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到新課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及要求。所以,作為新課程教學(xué)的教師,一定要深入研究新課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及要求。更新高中數(shù)學(xué)的知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,盡快完成高中數(shù)學(xué)新課程知識結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容的調(diào)整。
改變教學(xué)方法不僅要讓學(xué)生熟知概念、結(jié)論以及技能的記憶、模仿和接受等。還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與到教學(xué)活動中,將行為與思想并行,既要有教師的指導(dǎo)以及講授,還應(yīng)該讓學(xué)生自主探索以及合作交流。要設(shè)立相對應(yīng)的情景模式,進(jìn)行情景模擬工作,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律和問題的解決方式,從而使學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。對于不同的內(nèi)容,要采取適當(dāng)?shù)姆椒ā1热纾梢圆扇≌{(diào)查研究、閱讀理解、撰寫論文等方式。要求學(xué)生能夠更加重視其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用,鼓勵學(xué)生努力思考問題。對于高中教學(xué)新課程的目標(biāo)來說,將學(xué)習(xí)形式與生活實(shí)例結(jié)合在一起,比如說統(tǒng)計(jì)學(xué),對于統(tǒng)計(jì)學(xué)的教育要通過實(shí)際的案例了解其學(xué)習(xí)思想以及方法,了解統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義以及作用。在進(jìn)行導(dǎo)數(shù)學(xué)習(xí)的時候,要理解導(dǎo)數(shù)的概念,通過實(shí)例了解導(dǎo)數(shù)產(chǎn)生的實(shí)際背景以及變化率,體會其中心思想以及內(nèi)涵,要求教師根據(jù)不同的內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。
面對高中數(shù)學(xué)新課程改革,最為關(guān)鍵的就是教學(xué),大幅度地提高高中教師的專業(yè)能力,全方位地提高教師對于新課程改革的信心,在課程改革的能力以及教學(xué)目標(biāo)上下大工夫。不僅要接受新事物、新理念還要落實(shí)新課程目標(biāo)以及新課程改革的理念,從而全方位地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,提高學(xué)生的總體素質(zhì)。
參考文獻(xiàn):
隨著中國國力的強(qiáng)大和國際化進(jìn)程步伐的不斷加快以及經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,英語作為一種在全世界廣泛使用的語言,已在義務(wù)教育中占有一席之地。在摘要中提出了中國英語教育的弊端,本文接下來闡述如何克服這些弊端。
一、把思想教育與教學(xué)結(jié)合
眾所周知,初中生在生理和心理上都并未完全成熟,還沒有完全擺脫兒童的特點(diǎn),他們剛剛長大,在思想上剛剛有了一定的獨(dú)立性,如同一張白紙有待培養(yǎng)。他們興趣廣泛,缺乏定性,然而具有很大可塑性。由于他們心智上并不成熟,還沒有完全擺脫對父母的依賴心理和對老師的崇拜心理,由于初中生初次接觸英語,從積極的角度而言,他們會對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和新鮮感。從消極方面而言,他們會由于對漢語甚至方言的習(xí)慣性依賴,對英語產(chǎn)生排斥甚至恐懼心態(tài)。剛剛提到初中生在思想上還處在半幼稚狀態(tài),比較容易被外界或好或壞的事物影響,缺乏自己的主見,這時老師若能給予積極的引導(dǎo)和適時的鼓勵,用愛心和耐心來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性,并向他們灌輸英漢雙語同等重要的思想,就一定能有助于學(xué)生的學(xué)習(xí),例如在學(xué)生不能回答出問題時,要面帶微笑鼓勵其再思考思考,如果多加提示之后還是一語不發(fā),則好言勸導(dǎo)其努力學(xué)習(xí),不至于讓他們產(chǎn)生消極沮喪心理。
二、加強(qiáng)訓(xùn)練,讓學(xué)生感受英語的實(shí)用性
英語是一種廣泛運(yùn)用于全世界的語言,但在我國,英語的使用還是有待提高的。語言作為一種交流工具,必然不是孤立存在的,這就是為什么一個人如果處在一個說英語的國家,他的英語水平甚至?xí)诙虝r間有大幅度提升。因?yàn)橛⒄Z是和日常生活息息相關(guān)的,故而老師不能單純從語法或是理論的角度來照本宣科,反之,應(yīng)該運(yùn)用發(fā)散性思維,多把課本上的單詞和句型結(jié)合實(shí)際來學(xué)以致用。
舉個簡單例子,例如今天英語課學(xué)習(xí)的是關(guān)于購物方面的句型,例如“How much”(多少錢)或“Howmany(much)do you want”(你要多少)等句型,在訓(xùn)練時,可以讓學(xué)生到講臺前作對話的表演,為了加深學(xué)生的影響并且達(dá)到雙語同時提高的效果,可以讓學(xué)生先用漢語演練一遍,然后再用英語來進(jìn)行對話,或以兩人小組為單位,讓同桌之間扮演買家和賣家,互相交替詢問,以共同提高。如果學(xué)校具有相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)設(shè)施,可以在周末或周五下午給學(xué)生組織英語角活動,讓學(xué)生聚集在一起,大膽開口。同時,老師也要興致勃勃參與到其中,與學(xué)生一起探討一起進(jìn)步。鼓勵學(xué)生大膽練習(xí),當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音方面的錯誤和缺陷時,則可以及時糾正,并予以鼓勵,當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得十分優(yōu)秀時,則嘗試給予贊揚(yáng),讓學(xué)生建立自信心,從而增強(qiáng)對英語的學(xué)習(xí)興趣與熱情。這樣還能讓師生關(guān)系更加融洽,更加貼心,老師能更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)、現(xiàn)存問題和潛力,并且及時對學(xué)生的潛力進(jìn)行挖掘。并且,在英語角活動中,老師要多鼓勵學(xué)生來與自己對話,面帶微笑,語速不宜過快,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)迷茫的表情或無法對答時,老師就應(yīng)該用中文予以翻譯和解釋。樹立榜樣,并且號召大家向優(yōu)秀生學(xué)習(xí),起到帶頭作用。在英語角活動結(jié)束之后,老師可以為大家的表現(xiàn)做出評價和總結(jié),并且總結(jié)一周以來學(xué)習(xí)的知識點(diǎn),也可采用半中文半英文的模式,為學(xué)生營造良好的語言環(huán)境,從而做到溫故而知新。教師也可以鼓勵學(xué)生在課后多與家人、同學(xué)或朋友練習(xí)口語,讓學(xué)生能夠更多地熟悉,并對英語產(chǎn)生濃厚的興趣,以此提高學(xué)生對于英語的積極性與主動性。
三、加強(qiáng)自學(xué)教育,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性
1.授之以“漁”。簡而言之,就是讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)的自覺性,從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”,這也是目前新課改下素質(zhì)教育的提倡重點(diǎn),在此一筆帶過。要做到授之以“漁”,就必須要教給學(xué)生自行整理知識的方法,對學(xué)生歸納總結(jié)知識的能力作逐步培養(yǎng)。學(xué)生在下課后,腦子里滿滿的都是今天所學(xué)的所有知識和句型,想更好更有層次地吸收知識,就必須對所學(xué)知識進(jìn)行有序梳理,這樣不僅讓學(xué)生對教材有更一目了然的了解和認(rèn)識,也能提高他們的總結(jié)概括能力,并有利于他們的考前復(fù)習(xí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生做筆記。常言道好記性不如爛筆頭。想讓所學(xué)知識一目了然、層次分明地出現(xiàn)在自己眼前的最好方法就是做筆記,這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和學(xué)生歸納總結(jié)知識的能力,并可以促使其書寫能力的提升,提高其書寫整潔度,是有利無害的。
隨著中國國力的強(qiáng)大和國際化進(jìn)程步伐的不斷加快以及經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,英語作為一種在全世界廣泛使用的語言,已在義務(wù)教育中占有一席之地。在摘要中提出了中國英語教育的弊端,本文接下來闡述如何克服這些弊端。
一、把思想教育與教學(xué)結(jié)合
眾所周知,初中生在生理和心理上都并未完全成熟,還沒有完全擺脫兒童的特點(diǎn),他們剛剛長大,在思想上剛剛有了一定的獨(dú)立性,如同一張白紙有待培養(yǎng)。他們興趣廣泛,缺乏定性,然而具有很大可塑性。由于他們心智上并不成熟,還沒有完全擺脫對父母的依賴心理和對老師的崇拜心理,由于初中生初次接觸英語,從積極的角度而言,他們會對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和新鮮感。從消極方面而言,他們會由于對漢語甚至方言的習(xí)慣性依賴,對英語產(chǎn)生排斥甚至恐懼心態(tài)。剛剛提到初中生在思想上還處在半幼稚狀態(tài),比較容易被外界或好或壞的事物影響,缺乏自己的主見,這時老師若能給予積極的引導(dǎo)和適時的鼓勵,用愛心和耐心來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性,并向他們灌輸英漢雙語同等重要的思想,就一定能有助于學(xué)生的學(xué)習(xí),例如在學(xué)生不能回答出理由時,要面帶微笑鼓勵其再深思深思,如果多加提示之后還是一語不發(fā),則好言勸導(dǎo)其努力學(xué)習(xí),不至于讓他們產(chǎn)生消極沮喪心理。
二、加強(qiáng)訓(xùn)練,讓學(xué)生感受英語的實(shí)用性
英語是一種廣泛運(yùn)用于全世界的語言,但在我國,英語的使用還是有待提高的。語言作為一種交流工具,必然不是孤立存在的,這就是為什么一個人如果處在一個說英語的國家,他的英語水平甚至?xí)诙虝r間有大幅度提升。因?yàn)橛⒄Z是和日常生活息息相關(guān)的,故而老師不能單純從語法或是理論的角度來照本宣科,反之,應(yīng)該運(yùn)用發(fā)散性思維,多把課本上的單詞和句型結(jié)合實(shí)際來學(xué)以致用。
舉個簡單例子,例如今天英語課學(xué)習(xí)的是關(guān)于購物方面的句型,例如“How much”(多少錢)或“Howmany(much)do you want”(你要多少)等句型,在訓(xùn)練時,可以讓學(xué)生到講臺前作對話的表演,為了加深學(xué)生的影響并且達(dá)到雙語同時提高的效果,可以讓學(xué)生先用漢語演練一遍,然后再用英語來進(jìn)行對話,或以兩人小組為單位,讓同桌之間扮演買家和賣家,互相交替詢問,以共同提高。如果學(xué)校具有相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)設(shè)施,可以在周末或周五下午給學(xué)生組織英語角活動,讓學(xué)生聚集在一起,大膽開口。同時,老師也要興致勃勃參與到其中,與學(xué)生一起探討一起進(jìn)步。
學(xué)生大膽練習(xí),當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音方面的錯誤和缺陷時,則可以及時糾正,并予以鼓勵學(xué)生大膽練習(xí),當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音方面的錯誤和缺陷時,則可以及時糾正,并予以鼓勵,當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得十分優(yōu)秀時,則嘗試給予贊揚(yáng),讓學(xué)生建立自信心,從而增強(qiáng)對英語的學(xué)習(xí)興趣與熱情。這樣還能讓師生關(guān)系更加融洽,更加貼心,老師能更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)、現(xiàn)存理由和潛力,并且及時對學(xué)生的潛力進(jìn)行挖掘。并且,在英語角活動中,老師要多鼓勵學(xué)生來與自己對話,面帶微笑,語速不宜過快,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)迷茫的表情或無法對答時,老師就應(yīng)該用中文予以翻譯和解釋。樹立榜樣,并且號召大家向優(yōu)秀生學(xué)習(xí),起到帶頭作用。在英語角活動結(jié)束之后,老師可以為大家的表現(xiàn)做出評價和總結(jié),并且總結(jié)一周以來學(xué)習(xí)的知識點(diǎn),也可采用半中文半英文的模式,為學(xué)生營造良好的語言環(huán)境,從而做到溫故而知新。教師也可以鼓勵學(xué)生在課后多與家人、同學(xué)或朋友練習(xí)口語,讓學(xué)生能夠更多地熟悉,并對英語產(chǎn)生濃厚的興趣,以此提高學(xué)生對于英語的積極性與主動性。
三、加強(qiáng)自學(xué)教育,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性
1.授之以“漁”。簡而言之,就是讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)的自覺性,從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”,這也是目前新課改下素質(zhì)教育的提倡重點(diǎn),在此一筆帶過。要做到授之以“漁”,就必須要教給學(xué)生自行整理知識的策略,對學(xué)生歸納總結(jié)知識的能力作逐步培養(yǎng)。學(xué)生在下課后,腦子里滿滿的都是今天所學(xué)的所有知識和句型,想更好更有層次地吸收知識,就必須對所學(xué)知識進(jìn)行有序梳理,這樣不僅讓學(xué)生對教材有更一目了然的了解和認(rèn)識,也能提高他們的總結(jié)概括能力,并有利于他們的考前復(fù)習(xí)。