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簡(jiǎn)述社會(huì)調(diào)查的特征范文

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簡(jiǎn)述社會(huì)調(diào)查的特征

第1篇

1、目的和意義

社會(huì)主義精神文明是社會(huì)主義社會(huì)的重要特征。社會(huì)主義精神文明建設(shè)是我國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重要組成部分。我國(guó)在建設(shè)高度物質(zhì)文明的同時(shí),努力建設(shè)高度的社會(huì)主義精神文明。這是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義的一個(gè)戰(zhàn)略方針

學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要組成部分,個(gè)人在學(xué)校里接受計(jì)劃性的指導(dǎo),系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)、社會(huì)規(guī)范、道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念。學(xué)校教育從某種意義上講,決定著個(gè)人社會(huì)化的水平和性質(zhì),是個(gè)體社會(huì)化的重要基地。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求社會(huì)尊師重教,學(xué)校教育越來越受重視,在社會(huì)中起到舉足輕重的作用。而小學(xué)生作為祖國(guó)的花朵更應(yīng)該受到更多的關(guān)注。小學(xué)生入學(xué)年齡及其包學(xué)習(xí)班情況的變化,在很大程度上能夠反映出我國(guó)近20年的精神文明建設(shè)所取得的成果。

2、取樣方式:

這次調(diào)查我主要采用了問卷調(diào)查法和訪談法。

3、調(diào)查程序:

(2)調(diào)查過程:

xx月20日,在xx市二街小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問卷調(diào)查。

xx月21日,在xx市南關(guān)小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問卷調(diào)查。

xx月22日,在xx市東關(guān)小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問卷調(diào)查。

二、結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析

第2篇

近幾年來,高考?xì)v史試題已基本摒棄了過去“以綱為綱、以本為本”的命題原則,而是參照“雙綱”(教學(xué)大綱和考綱),又不拘泥于“雙綱”,源于教材又高于教材。這表明高考在命題指導(dǎo)思想上已逐漸從傳統(tǒng)的“以知識(shí)立意”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙阅芰α⒁狻薄n}型做了較大的變動(dòng),尤其在問答題上設(shè)計(jì)開放性試題,其特征是結(jié)論和觀點(diǎn)沒有定論,無論如何解答,結(jié)論和觀點(diǎn)都不違背歷史真實(shí)性與規(guī)律性。評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案作了較大的松動(dòng),只要言之有理,有理有據(jù),就可以得高分,得滿分。目的旨在改變以往死記硬背的學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提出獨(dú)特見解,引導(dǎo)學(xué)生走向培養(yǎng)能力,進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和思維。近幾年高考文綜試卷中不斷出現(xiàn)了開放型的試題,表明高中學(xué)生做開放型習(xí)題是一項(xiàng)基本能力要求,這在今后的高考中將得到進(jìn)一步的體現(xiàn)。

開放型習(xí)題有以下幾種形式。

1、設(shè)計(jì)開放型問答題。

高中歷史問答題具有檢測(cè)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的程度,考查學(xué)生多種認(rèn)知能力,檢驗(yàn)學(xué)生的情感品質(zhì),反映學(xué)生的創(chuàng)造思維等能力,因而在歷史習(xí)題中占有重要的一席之地,也是歷史教學(xué)中常用的教學(xué)方法之一。但長(zhǎng)期以來,問答題題型多為平鋪敘述題和簡(jiǎn)單說明題,例如“簡(jiǎn)述秦始皇為鞏固統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家所采取的措施及影響”,“為什么說法國(guó)大革命是資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代最大最徹底的一次革命”。答案一般都可在教材找到“現(xiàn)成品”,通過死記硬背把它解決。在我近二十年的教學(xué)生涯中,也長(zhǎng)時(shí)期采用這類題目。

隨著教學(xué)改革的迅猛發(fā)展,自身學(xué)習(xí)的不斷深入,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益積累,我的問題設(shè)計(jì)逐漸由封閉型走向開放型。下面列舉同類題的兩種不同設(shè)計(jì)。

(1)甲:簡(jiǎn)述的歷史功績(jī)。

乙:史學(xué)家對(duì)的最后結(jié)果有兩種觀點(diǎn)。一種認(rèn)為:了清王朝,結(jié)束了兩千多年的君主專制,完成了資產(chǎn)階級(jí)民主革命的任務(wù),所以說是勝利的;另一種認(rèn)為:并沒有改變中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì),所以說是失敗的。你同意哪一種觀點(diǎn)?或者你有什么新的見解,請(qǐng)用史實(shí)說明。

(2)甲:敘述英法推行綏靖政策的具體表現(xiàn)極其產(chǎn)生的后果。

乙:英國(guó)政府對(duì)希特勒態(tài)度不夠強(qiáng)硬,歷來受到指責(zé),你認(rèn)為英國(guó)政府有其他出路嗎?

綜觀上述二道題目,甲類題設(shè)問角度狹窄、呆板,沒有多大新意。而乙類題立意新穎奇特,設(shè)問靈活多變,答案跳出教材,沒有唯一性的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生可根據(jù)自己獨(dú)特的視角,創(chuàng)造性地闡發(fā)自己的認(rèn)識(shí)和理解,思維有了一個(gè)廣闊自由的空間,成為對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性能力培養(yǎng)的一個(gè)好方法。

2、搜集歷史資料,撰寫歷史小論文。

歷史小論文,集開放性、探究性、實(shí)踐性于一體,也是高中歷史開放型習(xí)題的最好形式之一,它有如下步驟:

(1)選題。歷史小論文選題廣,內(nèi)容多。既可以由教師提供部分題目,也可以學(xué)生自己命題。一是可以在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)型課程中選題;二是結(jié)合拓展型課題選題;三是選用高中歷史研究性課題,等等。

(2)搜集。選好題后應(yīng)制定研究計(jì)劃,商討研究步驟,明確具體分工。然后選擇閱讀的有關(guān)書籍,作好必要的讀書筆記,對(duì)搜集的資料要加以整理分析。教師要指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地閱讀和思考,使學(xué)生對(duì)研究的課題具有一定的背景性知識(shí),了解和把握課題所涉及的歷史事實(shí),對(duì)課題進(jìn)行深入研討,從而使搜集工作扎實(shí)有效,避免無功而返。

(3)撰寫。指導(dǎo)學(xué)生先擬訂論文寫作提綱,確定論文寫作所涉及的范圍,然后由學(xué)生獨(dú)立完成小論文的寫作。一般來說,論文應(yīng)包括課題的提出及其研究的目的意義,對(duì)課題的分析論證及得出的結(jié)論,并附有資料來源或參考書目。

歷史小論文要求論點(diǎn)明確,論據(jù)充分;要有自己的獨(dú)特見解,不要人云亦云;要有新穎,有創(chuàng)意。教師要對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行評(píng)定,或由全班學(xué)生集體評(píng)價(jià),擇優(yōu)進(jìn)行交流,并集緝成冊(cè)。

3、開展社會(huì)調(diào)查,撰寫調(diào)查報(bào)告。

涉及近現(xiàn)代史的研究性課題,可以通過社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察、參觀訪問等活動(dòng)進(jìn)行研究。在組織調(diào)查活動(dòng)之前,教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)選定的研究性課題,擬訂調(diào)查的主題和目的,選擇調(diào)查的對(duì)象和范圍,確定調(diào)查方法和過程。通過實(shí)際調(diào)查,整理調(diào)查的材料和數(shù)據(jù),對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析,作出結(jié)論形成調(diào)查報(bào)告。在調(diào)查活動(dòng)中學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性思維相互交融,各種能力得到提升,其思想教育的效果也遠(yuǎn)比空洞的說教好得多。

創(chuàng)新是一泓永不枯竭的源泉,歷史習(xí)題的創(chuàng)新設(shè)計(jì),能賦予新世紀(jì)歷史教學(xué)新的生命力,它的作用主要體現(xiàn)以下方面。

1、主題性。開放型習(xí)題不是一種純粹完成任務(wù)式的行為,而是給學(xué)生主題意識(shí)的發(fā)揮提供自由廣闊的活動(dòng)空間,任由他們學(xué)習(xí)鉆研、思考總結(jié),有興趣地主動(dòng)去完成。

2、研究性。無論是開放型問答題,還是小論文、調(diào)查報(bào)告,這些習(xí)題的研究多是圍繞歷史事件、歷史現(xiàn)象的原因、特點(diǎn)、影響、評(píng)價(jià)等方面,單靠教科書和課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要學(xué)生進(jìn)行更深層次的研討和研究。

3、實(shí)踐性。開放型習(xí)題需要學(xué)生同搜索資料、調(diào)查訪問、參觀考察等活動(dòng)結(jié)合起來,強(qiáng)調(diào)探求習(xí)題過程,它既豐富了歷史學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。

第3篇

全國(guó)2013年1月高等教育自學(xué)考試

社會(huì)研究方法試題

課程代碼:03350

請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項(xiàng):

1.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題,每小題1分,共30分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無分。

1.在社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中直接訪問和觀察的單個(gè)對(duì)象是

A.社會(huì)研究對(duì)象B.社會(huì)研究?jī)?nèi)容

C.社會(huì)調(diào)查對(duì)象D.社會(huì)研究的分析單位

2.對(duì)社會(huì)研究方法的科學(xué)性和合理性的哲學(xué)論證是

A.方法論B.研究方式

C.社會(huì)研究的具體方法D.社會(huì)研究的具體技術(shù)

3.對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究屬于

A.橫向研究B.同組研究

C.趨勢(shì)研究D.同期群研究

4.下列社會(huì)研究方式中,對(duì)總體的代表性差、調(diào)查對(duì)象很少的是

A.普查B.抽樣調(diào)查

C.個(gè)案調(diào)查D.整體調(diào)查

5.在研究設(shè)計(jì)中最后要解決的問題是

A.明確研究目的B.確定分析單位

C.確定具體的研究對(duì)象D.設(shè)計(jì)研究方法

6.在選題時(shí),先由一些在一個(gè)領(lǐng)域中比較的學(xué)者們共同討論一些研究題目,然后邀請(qǐng)研究者按照定好的研究題目來承擔(dān)這些研究課題。這種選題方式是

A.上級(jí)定題B.委托研究課題

C.學(xué)術(shù)界選題D.申報(bào)研究課題

7.采用問卷調(diào)查、結(jié)構(gòu)性訪談等方法取得資料,通過統(tǒng)計(jì)分析的方法對(duì)資料進(jìn)行加工分析,從而獲得研究結(jié)論的研究方式是

A.調(diào)查研究B.實(shí)地研究

C.文獻(xiàn)研究D.實(shí)驗(yàn)研究

8.關(guān)于定性研究的邏輯,下列說法正確的是

A.定性研究一般采用“假設(shè)—檢驗(yàn)”的研究邏輯

B.定性研究方法強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)性原則

C.定性研究方法強(qiáng)調(diào)理解的方法

D.定性研究和定量研究采用一致的科學(xué)邏輯

9.人們?cè)诔橄笏季S的領(lǐng)域中對(duì)外部客觀現(xiàn)實(shí)的各種要素特征及其關(guān)系的再現(xiàn),是指

A.理論命題B.理論模型

C.理論概括D.理論變量

10.理論高度抽象,往往難以直接通過具體的經(jīng)驗(yàn)研究來驗(yàn)證的是

A.微觀社會(huì)理論B.中觀社會(huì)理論

C.宏觀社會(huì)理論D.具體行為理論

11.報(bào)社要求讀者剪下報(bào)紙刊登的問卷,填寫完后寄回去,這里使用的抽樣方法是

A.雪球抽樣B.方便抽樣

C.判斷抽樣D.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣

12.不僅對(duì)屬性進(jìn)行分類,還根據(jù)屬性強(qiáng)度的不同對(duì)人或事件進(jìn)行順序排序,這種測(cè)量層次是

A.定類測(cè)量B.定序測(cè)量

C.定距測(cè)量D.定比測(cè)量

13.20世紀(jì)50年展出來的,主要用來測(cè)量人們對(duì)觀念、事物和他人的感覺的量表是

A.李克特量表B.羅森伯格量表

C.智力測(cè)量量表D.語義差異量表

14.在測(cè)量中會(huì)產(chǎn)生“練習(xí)效應(yīng)”的信度類型是

A.復(fù)本信度B.折半信度

C.再測(cè)信度D.內(nèi)容信度

15.在問卷初稿設(shè)計(jì)中,框圖法遵循的法則是

A.演繹法則B.歸納法則

C.抽樣—推論法則D.假設(shè)—檢驗(yàn)法則

16.按照訪談對(duì)象的特點(diǎn),訪談可分為

A.結(jié)構(gòu)式訪談和無結(jié)構(gòu)訪談B.直接訪談和間接訪談

C.個(gè)別訪談和集體訪談D.一般訪談和特殊訪談

17.小組訪談參加者的規(guī)模一般為

A.2~4人B.5~7人

C.10~15人D.16~20人

18.下列關(guān)于訪談過程的表述,正確的是

A.訪談?wù)咭冀K以平等的態(tài)度進(jìn)行訪談

B.訪談?wù)呖梢詫?duì)被訪者提出忠告

C.訪談?wù)呖梢跃湍硞€(gè)問題與被訪者進(jìn)行爭(zhēng)論

D.訪談?wù)叩哪抗庖冀K目不轉(zhuǎn)睛地盯著被訪者

19.嚴(yán)格界定研究問題和觀察的項(xiàng)目,依照一定的順序進(jìn)行觀察,并采取標(biāo)準(zhǔn)化的工具進(jìn)行記錄的觀察類型是

A.結(jié)構(gòu)式觀察B.非結(jié)構(gòu)式觀察

C.參與觀察D.田野考察

20.心理學(xué)家通過研究課桌上的文字和圖畫推斷大學(xué)生的思想和情感傾向,這種研究屬于

A.實(shí)驗(yàn)室觀察B.行為標(biāo)志觀察

C.磨損測(cè)量D.積累物測(cè)量

21.就影響觀察信度的因素而言,“失斧疑鄰”典故表現(xiàn)的是

A.觀察者偏見B.被觀察者偏見

C.觀察者效應(yīng)D.被觀察者效應(yīng)

22.在實(shí)驗(yàn)受試者的選擇上,理論上能夠最有效控制影響變量的方法是

A.配對(duì)法B.排除法

C.納入法D.隨機(jī)法

23.將受試者隨機(jī)取樣,并隨機(jī)分為四組,兩組為實(shí)驗(yàn)組,兩組為控制組,兩組中一組有前測(cè),一組無前測(cè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是

A.后測(cè)設(shè)計(jì)B.前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)

C.所羅門設(shè)計(jì)D.拉丁方設(shè)計(jì)

24.實(shí)驗(yàn)法的弱點(diǎn)是

A.樣本選取的缺陷B.人為干涉

C.實(shí)驗(yàn)人員的影響D.道德和法律的限制

25.在內(nèi)容分析中,對(duì)文獻(xiàn)資料的編碼一般要經(jīng)過如下步驟:①建立分類體系并編制編碼表;②明確計(jì)數(shù)單位;③對(duì)計(jì)數(shù)單位進(jìn)行編碼。正確的步驟是

A.①②③B.②①③

C.①③②D.②③①

26.下列屬于官方文獻(xiàn)的是

A.信件B.日記

C.企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表D.筆記

27.研究者進(jìn)行文獻(xiàn)研究時(shí),不會(huì)因?yàn)楦蓴_而使研究對(duì)象掩蓋或夸大某方面的信息,這屬于文獻(xiàn)研究的

A.介入性B.無反應(yīng)性

C.經(jīng)濟(jì)性D.易于量化

28.在一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)值,是該組數(shù)據(jù)的

A.算術(shù)平均數(shù)B.加權(quán)平均數(shù)

C.中位數(shù)D.眾數(shù)

29.在收集資料后集中時(shí)間進(jìn)行審核,這種審核方式叫做

A.實(shí)地審核B.系統(tǒng)審核

C.多次審核D.抽樣審核

30.社會(huì)研究報(bào)告的“血肉”是指

A.主題B.材料

C.提綱D.結(jié)論

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題2分,共20分)

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無分。

31.現(xiàn)代社會(huì)研究方法的特征有

A.經(jīng)驗(yàn)性B.理論性

C.規(guī)范性D.單一性

E.多樣性

32.下列社會(huì)研究中,屬于橫向研究的是

A.民意測(cè)驗(yàn)B.市場(chǎng)調(diào)查

C.人口普查D.追蹤研究

E.隊(duì)列研究

33.在選題階段需要進(jìn)行的程序和工作包括

A.了解社會(huì)實(shí)踐和理論發(fā)展中需要解決的問題

B.初步選擇研究題目

C.論證研究題目的意義

D.確定研究的范圍、層次和內(nèi)容

E.論證研究項(xiàng)目的可行性

34.關(guān)于訪談法的優(yōu)點(diǎn),下列表述正確的是

A.信息量大B.靈活性高

C.開放式訪談標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一D.隱蔽性好

E.控制性強(qiáng)

35.如果不考慮經(jīng)費(fèi)問題,關(guān)于抽樣精度、總體規(guī)模、總體異質(zhì)性程度和樣本規(guī)模,下列說法正確的是

A.樣本規(guī)模主要取決于抽樣精度和總體標(biāo)準(zhǔn)差

B.要求的抽樣精度越高,則樣本規(guī)模也應(yīng)越大;反之亦然

C.樣本增大帶來精度的線性增長(zhǎng)

D.一般說來,在給定抽樣精度后,總體異質(zhì)性程度越小,所需樣本規(guī)模也越小

E.無論如何,樣本規(guī)模都是越大越好

36.根據(jù)各種命題所表述的理論類型的不同,可以將理論命題分為

A.簡(jiǎn)單描述性命題B.規(guī)范性命題

C.比較性命題D.解釋性命題

E.預(yù)測(cè)性命題

37.觀察的內(nèi)容一般包括

A.情景B.人物

C.目的D.社會(huì)行為

E.頻率和持續(xù)期

38.單變量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括

A.后測(cè)設(shè)計(jì)B.前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)

C.拉丁方設(shè)計(jì)D.完全隨機(jī)多因設(shè)計(jì)

E.四組設(shè)計(jì)

39.關(guān)于文獻(xiàn)研究的優(yōu)點(diǎn),下列描述正確的是

A.可以研究難以接近的研究對(duì)象B.具有非介入性特點(diǎn)

C.具有反應(yīng)性特點(diǎn)D.費(fèi)用較低

E.適用于縱貫研究和趨勢(shì)研究

40.資料審核的原則包括

A.真實(shí)性原則B.條理化原則

C.標(biāo)準(zhǔn)性原則D.系統(tǒng)化原則

E.完整性原則

非選擇題部分

注意事項(xiàng):

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)

41.簡(jiǎn)述社會(huì)研究的理論性特征。

42.簡(jiǎn)述應(yīng)用性研究和理論性研究的區(qū)別與聯(lián)系。

43.簡(jiǎn)述社會(huì)測(cè)量中概念化的內(nèi)涵及原因。

44.簡(jiǎn)述撰寫研究報(bào)告的一般步驟。

四、論述題(本大題共2小題,每小題11分,共22分)

45.假設(shè)要從一個(gè)900人的總體中,用隨機(jī)數(shù)表方法抽取一個(gè)100人的樣本。請(qǐng)結(jié)合該案例,論述用隨機(jī)數(shù)表產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)需要完成的步驟。

46.試述問卷設(shè)計(jì)中問題排序要遵循的一般規(guī)則。

五、應(yīng)用題(本題8分)

47.根據(jù)下列統(tǒng)計(jì)表的資料,計(jì)算該工廠工人所得加班費(fèi)的平均值。

某工廠發(fā)放加班費(fèi)狀況統(tǒng)計(jì)表

按周加班費(fèi)分組(元)x工人數(shù)(人)f

40~50100

50~60200

60~70400

70~80200

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