自媒體和新媒體的異同范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)自媒體和新媒體的異同文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

黨的十提出的以“三個倡導(dǎo)”為基本內(nèi)容的社會主義核心價值觀的科學(xué)論斷以來，學(xué)界圍繞如何培育和踐行社會主義核心價值觀進(jìn)行了深入的研究和實(shí)踐。研究表明，社會主義核心價值觀只有被人們普遍理解和廣泛接受，才能為人們自覺遵守和奉行。而接受的前提是認(rèn)同，社會主義核心價值觀只有實(shí)現(xiàn)認(rèn)同，才能做到知行合一、言行一致。只有實(shí)現(xiàn)認(rèn)同才能實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，真正成為人們自覺的價值追求和行為規(guī)范。

大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)“中國夢”的重要力量，如何引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生將社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為自身的精神信仰、價值追求和自覺實(shí)踐，已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要任務(wù)。而讓大學(xué)生真正信仰社會主義核心價值觀的前提是實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀的認(rèn)同，并將其內(nèi)化于心。

一、自媒體時代增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同的必要性

1.自媒體時代的價值多元性和參與平等性決定了核心價值觀引領(lǐng)的必要性

自媒體具有平等性、價值多元性、交互性等特點(diǎn)，因而越來越深受人們喜愛和廣泛接受。而大學(xué)生作為微博、微信等自媒體的主要使用群體，在日常生活中更是“起床玩微博，睡前聊微信。”相關(guān)研究顯示，大學(xué)生對自媒體的依賴性越來越高，他們每天通過自媒體獲取信息、表達(dá)見解、交友、溝通等等。自媒體所傳遞的信息量很大，而且魚龍混雜，對于涉世不深、價值觀正處于形成期的大學(xué)生而言比較難以辨別真?zhèn)巍＜又谧悦襟w平臺大學(xué)生傾向于直接的、片斷的、帶有主觀意識的事實(shí)介紹。還有一些別有用心的人歪曲事實(shí)、片面解讀、丑化國家形象和英雄人物等混雜其中。自媒體平臺傳播的一些負(fù)面情緒也會影響公眾對主流價值觀的態(tài)度。自媒體帶來的文化選擇的多樣化使得大學(xué)生面對更多的思想資源，民族主義、創(chuàng)新、新自由主義、拜物主義、普世價值論等思潮風(fēng)起云涌，因此亟需一種起主導(dǎo)作用或是占主導(dǎo)地位的核心價值觀作為大學(xué)生的精神支柱，拓寬大學(xué)生堅(jiān)守道德規(guī)范的新領(lǐng)域，而社會主義核心價值觀正是當(dāng)前我國人民價值觀的最大公約數(shù)，具有引領(lǐng)多元價值觀的功效。

此外，自媒體在信息傳遞方面雖然具有相對開放性，但也需要一定的有序性。一旦自媒體走向“無序”，大學(xué)生之間普遍缺乏信任感，彼此自說自話，可能會導(dǎo)致謠言滿天飛，嚴(yán)重影響社會秩序和公共安全。因此自媒體需要自我凈化和外部引導(dǎo)，社會主義核心價值正具備了這一特點(diǎn)，可以引領(lǐng)和規(guī)范自媒體的發(fā)展方向，使其朝著傳遞正能量方向前進(jìn)。

2.自媒體時代大學(xué)生價值觀的形成規(guī)律決定了社會主義核心價值觀認(rèn)同的必要性

人們價值觀的形成，往往具有一定的規(guī)律性，一般會受到個人心理和社會實(shí)踐的影響。

而自媒體時代的大學(xué)生作為參與社會生活的主體，他們往往通過傳播信息、生產(chǎn)新聞、參與討論等方式參與網(wǎng)絡(luò)生活，在此過程中他們的價值觀會逐漸形成，并深受其影響。因?yàn)樽悦襟w已經(jīng)成為大學(xué)生獲取社會信息和參與社會活動的主要渠道。而所有的信息本身不同程度上含有信息傳遞者的價值觀或價值傾向。高校思想政治教育工作者一定要了解自媒體的特征和大學(xué)生價值觀形成的特點(diǎn)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)越來越意識到自媒體平臺是大學(xué)生接受社會主義核心價值觀教育的重要載體，而接受的前提是認(rèn)同，如果不能使其認(rèn)同，接受的效果會大打折扣。因此高校思想政治教育工作者要創(chuàng)新思想政治教育載體，利用新媒體強(qiáng)化社會主義核心價值觀認(rèn)同教育。當(dāng)然，認(rèn)同不僅僅是認(rèn)可、接受，關(guān)鍵還在于堅(jiān)守、踐行。因此，高校思想政治教育工作者要將社會主義核心價值觀融入大學(xué)生生活的各個層面，使大學(xué)生逐漸對社會主流價值形成穩(wěn)定的情感神往，從而產(chǎn)生情感認(rèn)同，并在道德行為中表現(xiàn)為實(shí)踐認(rèn)同和道德習(xí)慣。

二、基于自媒體平臺的社會主義核心價值觀認(rèn)同策略

1.提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)，為社會主義核心價值觀認(rèn)同奠定基礎(chǔ)

作為網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生素質(zhì)重要組成的媒介素養(yǎng)，在社會主義核心價值觀認(rèn)同中居于基礎(chǔ)地位。在互聯(lián)網(wǎng)時代，各種信息充斥著大學(xué)生的生活，深刻影響著大學(xué)生的思維方式和行為方式。高校要重視大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，將媒介素養(yǎng)滲透到相關(guān)課程中，讓大學(xué)生在技術(shù)層面上熟練掌握媒介使用情況，在觀念上正確看待媒介，在傳播或獲取信息中強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德和責(zé)任意識，同時還要提高學(xué)生的甄別信息、分析問題的能力。只有大學(xué)生媒介素養(yǎng)不斷提高，才能夠合理使用媒介、有效辨別信息、負(fù)責(zé)任地傳播信息。只有大學(xué)生媒介素養(yǎng)提高了，才能用自己實(shí)際行動認(rèn)同社會主義核心價值觀，積極傳播正能量。

第2篇

關(guān)鍵詞 新媒體技術(shù)；電視編輯；文字編輯；視頻編輯

中圖分類號G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1674-6708（2015）137-0088-01

隨著新媒體技術(shù)自身的發(fā)展和電視節(jié)目創(chuàng)新的需要，新媒體技術(shù)已經(jīng)成為電視及其編輯工作的關(guān)鍵性技術(shù)。在各種硬件、軟件的支持下，電視編輯中的文字編輯與視頻編輯工作可以統(tǒng)籌開展，按照整體思考、全局設(shè)計(jì)與美觀布局的視覺藝術(shù)目標(biāo)，去把節(jié)目的信息、視覺的美觀、信息的準(zhǔn)確程度，全面、立體與美觀地展示出來。

1 新媒體技術(shù)運(yùn)用中文字編輯和視頻編輯的統(tǒng)一路徑

運(yùn)用新媒體技術(shù)把“文字、聲像、網(wǎng)絡(luò)、通信”統(tǒng)一起來，去“全方位、立體地展示傳播內(nèi)容”[1]，是提高電視節(jié)目質(zhì)量的有效技術(shù)手段。

1.1 互補(bǔ)性統(tǒng)一

在電視節(jié)目的制作中，盡管采用了各種技術(shù)，但難免會因?yàn)楦鞣N現(xiàn)實(shí)條件的制約出現(xiàn)攝影、錄音與采光等方面的先天性不足，導(dǎo)致信息反應(yīng)不全面、不精確與不清晰等現(xiàn)象，運(yùn)用新媒體技術(shù)開展文字編輯與視頻編輯是有效完善節(jié)目及其成品質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)踐中互補(bǔ)體現(xiàn)在兩個方面：其一，信息完整性互補(bǔ)。在文字信息和視頻信息兩者或兩者其一出現(xiàn)信息殘缺或模糊的情況下，在以一種內(nèi)容載體為主體的情況下，可以運(yùn)用另一種載體來補(bǔ)充與完善。例如關(guān)于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新聞制作中，在各種視頻難以精細(xì)化地說明發(fā)展速度和質(zhì)量的情況下，運(yùn)用文字與數(shù)據(jù)的字幕更能有效地說明需要闡述的內(nèi)容。其二，信息準(zhǔn)確性互補(bǔ)。主要體現(xiàn)在文字信息與視頻信息的細(xì)節(jié)準(zhǔn)確性互補(bǔ)，其中以視頻信息的直觀性去彌補(bǔ)文字信息的抽象性，以文字信息的詳細(xì)性去彌補(bǔ)視頻信息的直白性，例如運(yùn)用“屏幕文字的可讀”去提升節(jié)目的“視覺表現(xiàn)功能”，通過“字體選擇、色彩搭配、字幕位置、時間控制”等為電視畫面增添

效果[2]。

1.2 重點(diǎn)突出性輔助統(tǒng)一

為了強(qiáng)化電視節(jié)目及其實(shí)際內(nèi)容的主題，文字編輯與視頻編輯所依托的素材要有側(cè)重，往往以某一種類型素材為主，其他的素材起到錦上添花的幫扶作用。統(tǒng)一兩種編輯的路徑有兩種：一是，氛圍性主題的文字輔助編輯。在現(xiàn)代攝像技術(shù)與新媒體傳播技術(shù)的支持下，對一些氛圍性的主題節(jié)目，視頻具有其直觀、真實(shí)的絕對優(yōu)勢，文字編輯可以從某些細(xì)節(jié)、過程、流程與結(jié)果等作出補(bǔ)充性的說明，既可以突出主題也可以實(shí)現(xiàn)把更多的精細(xì)信息傳遞出來。例如針對抗洪救災(zāi)的新聞編輯中，顯然抗洪現(xiàn)場的震撼性視頻更具有感染力，文字編輯可以輔的把救災(zāi)人員奉獻(xiàn)精神，以時間、勞動強(qiáng)度、救人數(shù)量、搬運(yùn)物資數(shù)量使主題更加鮮明。二是，描述性主題的視頻輔助編輯。針對一些時間跨度長、涉及地域、人員廣、項(xiàng)目多的節(jié)目內(nèi)容，以文字編輯為主去保障主題與整體線索的清晰性，對于那些需要進(jìn)一步明確的內(nèi)容或重點(diǎn)等，可以運(yùn)用視頻編輯的方式去輔助突出。如針對某地區(qū)某個季度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新聞，一般以具有相對長篇幅的文字描述為主，視頻配合點(diǎn)題輔助起到了畫龍點(diǎn)睛的積極作用。

2 新媒體技術(shù)運(yùn)用中文字編輯和視頻編輯的統(tǒng)一策略

由于新媒體技術(shù)及其呈現(xiàn)內(nèi)容的即時性、交互性、開放性與動態(tài)性等特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一策略是提高編輯質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.1解說策略

在電視節(jié)目素材采集的過程中，由于各種主客觀因素的存在與動態(tài)變化，任何技術(shù)的運(yùn)用都難以確保全面地搜集和挖掘節(jié)目必需的信息。編輯工作就是在新媒體技術(shù)的支持下，在后期的制作中對那些關(guān)鍵的信息進(jìn)行明確的過程。常見的解說性編輯策略有兩種：一是，人物性解說。在編輯人物資料的同時，尤其是對相關(guān)人物活動過程視頻展播的同時，對其資歷進(jìn)行簡明扼要的文字性解說，或反之，在文字解說人物時運(yùn)用視頻對其典型的外貌特點(diǎn)等進(jìn)行視頻解讀，使觀眾能更直觀地、全面地了解主題人物。如對體現(xiàn)“掃地僧”李小文院士的簡樸的電視節(jié)目，采用后者策略是更加詳盡與科學(xué)的方式。二是，背景性解說。主要是針對各種重大事件的電視節(jié)目制作，背景性的內(nèi)容是觀眾能否準(zhǔn)確接受信息的關(guān)鍵，開展背景性的解說是電視編輯的重要工作。根據(jù)事件成因距離事件實(shí)際爆發(fā)的時間長短，可以選擇不同的背景解說策略，時間較近的可以采用視頻解說策略，如最近發(fā)生的“東方之星”游輪沉沒事件，可以運(yùn)用視頻對事件發(fā)生前后的天氣實(shí)況、水流狀況等進(jìn)行視頻解說；對時間相對較久遠(yuǎn)的，由于視頻資料缺少采用文字解說較好，如針對泰坦尼克號事件采用文字解說更佳。

2.2 案例策略

案例是提高電視節(jié)目真實(shí)性、豐富性的重要素材。在不同的階段或環(huán)節(jié)插入適當(dāng)?shù)匕咐潜Ｕ稀⑼怀鲋黝}的重要方式。實(shí)踐中，案例插入的編輯策略有兩種：一是，直接在視頻素材上插入字幕案例。這是當(dāng)前最常用、最有效的做法之一。如廣告的制作中，在相關(guān)人物活動基礎(chǔ)上直接地在屏幕某個位置插入編輯好的產(chǎn)品性能文字，能起到一舉兩得的良好效果。二是，在主持人描述或字幕展示后插播剪輯后的特定視頻案例。這是描述與案例交替性出現(xiàn)的做法，尤其在新聞節(jié)目的制作中，能以更加清晰的思路和事件線索去傳遞信息。如在制作旅游業(yè)各種違規(guī)現(xiàn)象的新聞時，可以在相關(guān)現(xiàn)象列舉與數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)播出后，去展播一些導(dǎo)游違法、商家違法、景區(qū)違法與游客過激行為、游客不文明行為的現(xiàn)象，讓觀眾直接地去了解其危害及其成因。

3 新媒體技術(shù)運(yùn)用中文字編輯和視頻編輯的統(tǒng)一注意事項(xiàng)

在電視編輯實(shí)踐中，文字編輯與視頻編輯相對特定的工作人員而言，可以需要他們個人獨(dú)立的作業(yè)，但相對一個節(jié)目而言需要有整體性，因此，需要注意兩個方面：1）藝術(shù)性統(tǒng)一。由于視頻素材的聲、色與像的既定性，在實(shí)際的文字編輯中就需要“將美學(xué)元素融合到編輯活動中”[3]，通過字體、字號、顏色的選擇和搭配，以確保節(jié)目風(fēng)格或藝術(shù)水準(zhǔn)的一致性。2）主題統(tǒng)一。即素材的選擇和裁剪要服務(wù)于主題，要勇敢、科學(xué)、理性地進(jìn)行素材取舍，避免喧賓奪主、跑題、偏題等現(xiàn)象。

4 結(jié)論

新媒體技術(shù)時代背景下的電視編輯工作，需要在新的編輯軟件開發(fā)和硬件創(chuàng)新中，把文字編輯與視頻編輯工作統(tǒng)一起來，有效杜絕因?yàn)榉止み^細(xì)導(dǎo)致的銜接難、融入難、素材內(nèi)容有差距的現(xiàn)象，為創(chuàng)編出主題鮮明、風(fēng)格統(tǒng)一、藝術(shù)水準(zhǔn)較高的節(jié)目做出努力。

參考文獻(xiàn)

[1]卓娜.試論編輯在全媒體時代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的職能定位和轉(zhuǎn)型[J].中國出版，2013（13）：63-65.

第3篇

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③于雙、楊競：《專家學(xué)者研討新媒體時代文藝評論――新媒體時代文藝評論更要接地氣》，《遼寧日報》，2016年9月23日第14版。

④潘治琦、靖鳴：《自媒體時代傳統(tǒng)媒體新聞評論的突圍》，《新聞與寫作》，2014年第6期。

⑤李寶華：《“狂歡”理論視域下新一代網(wǎng)紅傳播學(xué)解讀》，《今傳媒》，2016年第8期。

⑥夏潮：《全媒體時代語境下文藝評論的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》，《藝術(shù)百家》，2015年第1期。