古建園林設計范文

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第1篇

1.1現代設計理論的發展與特點

現代設計理論最初起源于西方國家，法國印象主義學派認為物體是由具體的形狀組成的輪廓構成。1925年以后，隨著德國經濟的飛速發展，藝術設計開始進入現代設計課程中去，現代設計理論開始進一步得到延伸和拓展。進入20世紀后半期以后，現代科技開始在現代設計理論中廣泛應用，并提出利用電子計算機技術把點、線、面全面系統結合。現代設計理論的特點主要體現在以下3個方面：第一，具有廣泛的系統性，它從系統論的角度出發，兼顧系統的各個要素，達到整體的融合性效應。第二，強調人們主觀能動性的發揮，強調把特殊的地形與景觀設計融為一體。第三、綜合應用現代設計理念和現代科技技術，使得多種設計理念和現代科技技術的廣泛結合。

1.2古代園林特點

1.2.1以中國古代哲學思想為指導

中國古建園林建設源于審美藝術的環境而產生，強調自然與景觀的天然和諧，渾然一體。在我國古典園林建筑中一直秉奉“道法自然”與“天人合一”的中國古典哲學思想。在我國古代的蘇州四大園林中就可以體現出以人為本、自然生態以及整體性的巧妙結合，完全滲透著中國古典哲學思想和古典哲學理念。

1.2.2園林布局充分考慮社會發展實際

古建園林建設應該同經濟社會發展實際和風土人情相適應。我國北方園林主要以北京的皇家園林為主，講究大氣和權利的張揚位置，顯示帝王的尊貴和至高無上的權利。而我國南方以私家園林為主體，主要以風景秀麗、園林典雅為主體，強調我國古典哲學的主次分明、天人合一的思想。

1.2.3造林設計手法

中國古建園林設計手法主要以山、水、花木、景觀、畫為要素。在整個園林設計和建造過程中，把這些素材進行巧妙的結合，創造出美的景觀效果。通過山水的交融、花木、景觀的襯托以及畫的點綴，形成了空間效果在視覺上的美的感受，達到了人們對物質生活的不斷追求與自然合為一體的渾然天成，顯現出主次分明、錯落有致的園林意境。

2現代設計理論在古建園林設計中的應用

2.1以計算機為核心的信息技術在古建園林設計中的優勢

計算機在中國古建園林設計中的應用開始于20世紀末期，到目前位置僅有十幾年的歷史，還處于剛剛起步階段，但是它為古建園林設計提供了創新和飛速發展的平臺，在古建園林設計中立刻得到高度的重視并且效果明顯，成績卓越。由于以現代計算機為核心的信息技術具有傳播快、精密度好、快捷方便、效果較好、效率較高，而且補充、完善和修改教方便。比如pro/e軟件三維立體設計，其內容涵蓋了三維模擬設計、分析計算、動態模擬與仿真,同傳統的二維CDA計算機設計軟件相比，功能更加強大、直觀效果更加理想、立體效果更強、設計切合面更加優化，使得設計者能以更真實和直觀的方式表達自己的設計思想，另外對模型進行后續的分析和處理也提供了極大方便。如果用手工進行古建園林設計同pro/e三維軟件繪制相比差距較大，可謂是天壤之別。用pro/e軟件進行古建建設三維立體直觀效果達到最佳，給人以身臨其境的感覺，通過實時修改這些參數的設置，實現古建景觀特征的修改和再生，而不需要重新繪制圖形，從而大大提高設計效率和質量。

2.2信息化、智能化體現古建園林設計的未來

第2篇

關鍵詞:古建筑:古典園林:園林設計:建筑美學;修葺保護

中圖分類號:TU984.115

文獻標識碼:A

文章編號:1008-0422(2010)05-0146-03

1　引言

我國的古代建筑,不僅具有濃厚的東方文化恃色,使建筑具有了豐富的思想內涵表現力,而且極大地加強了中國古代建筑的藝術表現力,使建筑物具有了優美的外觀形象,以至于在中國古代筑各個方面的特點形成中都起著重要作用。

中國人對山水的愛好十分深厚,對自然山水的追求由來已久。她們不僅要在居住生活中體現自然,而且還要在作為生活境域的園林里去體現自然。因此,寄情山水、親近自然,成了他們生活中所追求的首選。因此,中國古典園林以自然山水為主題,或直接加以利用,或疊山引水,將廳、堂、亭、榭等古建筑與山石融為一體,戎為“雖由人作,宛自天開”的自然式山水園。自然風景以山、水為地貌基礎,以植被作裝點,山、水、植物乃是構成自然風景的基本要素。但中國古典園林并非對自然山水的機械模仿,而是有意識的加以改造、加工、提煉,從而表現一個高度概括的自然。在一定的空間內創造出一個精煉卻不失自然的環境,將片段美和人文美巧妙的結合起來。

到了現代,由于時代的變遷,技術的發展,建造園林的社會環境、造園目的和所服務的人群都發生了巨大的變化。因此,如何深層次的挖掘其美學價值、表現手法,如何讓古典美學與現代創作緊密結合,發揮古建筑的美學、文化價值是值得我們研究和探討的課題。

2　項目概況

邵陽市雙清公園古為“雙清攬勝”,始建于宋代,園位居資水、邵水匯合處而得名,院內亭閣相映、怪石嶙峋,曲徑通幽,具古典園林風韻,自古為“寶慶十二景”之首,現占地面積約4.3hm2(64.41畝)。

1956年公園始建時,占地約2.1hm2(31.4畝)。將關圣殿及周邊景觀置入其中。全園亭閣相映、怪石磷岣、曲徑通幽,其中亭外亭、關圣殿、砥柱磯、雙濟亭、飛來石等景觀尤為有名。1978年重修時,增建雙環門、雙清亭、入勝門、又～村、犀牛池等。1985年,修葺關圣殿,塑關公諸神像及壁畫,改偏殿為觀音殿。

2007年,為弘揚邵陽歷史文化、提升城市文化品位,創造更好的城市宜居環境,對雙清公園的古建筑進行修葺保護,并擴充了一些景點。

3　古建筑在現代風景園林設計中的作用分析

雙清公園中的古建筑作為一種人文景觀,與構成園林的其他要素山、水、植物等所組成的自然景觀有機地結合統一,構成了古典園林的整體景觀。園林及古建筑及其布局的多樣性形成了園林空間內要素組合的多姿多彩:園林建筑錯落有致,迂回曲折的布置,使園林景中有景,園中有園,擴大和豐富了園林空問。從雙清公園的古典園林布局可窺見一斑,見圖1。

3.1　雙清公園古建筑形成的特色探析

雙清公園主要的古建筑主要包括雙環門、雙清亭、亭外亭、關圣殿、娘娘廟等十多處,經多次修葺,大多保存完好,見下圖2、圖3。

其風格特色主要體現在以下幾個方面:

1)本公園的古代建筑群主要是通過建筑群體來表現博大與壯觀,各種宮殿、寺廟、亭園、書屋等建筑群體向地面四處作有序的鋪開,具有典型的中國古典園林特征。且建筑的群體組合有其規律性,以“間”為單位構成單座建筑(一般為長方形,單純而規整),然后根據各類建筑不同的功能需要,再以單座建筑組成庭院,進而以庭院為單位組合成各種類型和不同規模的建筑群體。如雙環門旁的雙濟亭一雙清亭――關圣殿一亭外亭,這種看似散漫的單體卻在平面上相互關聯,獨個成景,群體也成景。

2)采用對稱布局,依江臨水,形成層層庭院,具有鮮明的江南特色。我國古代建筑的庭院和組群的布局原則,不僅富有封建倫理文化的特色,還與中國人的崇中、從中、尊中的民族意識有關,它總是沿著一條中軸線(多以縱軸為主,也有縱橫軸都為主的)、采取均衡對稱的方式來布局,具有中軸線布局意識、觀念特征的建筑,在中國古代隨處可見。這種以中軸線為主要標志的、平面對稱性格局的古建筑空間布局,也是區別于西方建筑的特征之一。雙清公園濱水臨江,霧江攬勝,亭外有亭,水天一色,建筑群層層疊落,對稱均勻,與樹木相互映襯,具有鮮明的江南古典園林特色。

3)強烈的地域文化特色。雙清公園作為地方名勝,自古以來就是文人墨客的聚集之地,除流下了許多名人的足跡之外,也留下了后人廣為傳誦的名人佳句,這些極具地域特色的文化遺產是本地區的文化瑰寶,應加以保護頌揚和傳承。

3.2　中西方古典園林的特點對比分析

從以上分析可以看出,雙清公園無疑是具江南特色的古典園林。作為中國古典園林滋生在東方文化的沃土之中,深受繪畫、詩歌和文學等其他藝術的影響,見圖4。

中國許多園林都是在文人、畫家的直接參與下經營的。這就使中國園林從一開始便帶有詩情畫意般濃厚的感彩。特別是山水畫所遵循的最基本原則“外師造化,內發心源”,對中國園林影響深遠。這種原則是要經過藝術家的主觀感受而獲得的,它出自心靈,不是以“理性”為基礎,完全是作者感情的傾注,表現了中國對美的基本看法和態度。中國古代受儒、道、佛三家哲學思想的影響,塑造出一種文人所特有的恬靜淡雅的趣昧,浪漫飄逸的風度和質樸無華的氣質。

“天人合一”

“師法自然”正是造就中國園林獨特風格的生活基礎和思想基礎。中國的傳統是文人造園,因而中國園林是與山水畫、田園詩相生相長,從開始就十分重視神思和韻味。它注入了人的主觀感受,雖不酷似自然原貌,但卻更傳神、更具藝術感染力。這種意境經常借匾聯題詩來破題,并綜合運用一切可以影響人感官的因素獲得詩的意境美。

以雙清公園的“亭外亭”為例,見圖5a、5b。亭外亭位于砥柱磯頂端,清乾隆二十七年(1762)寶慶知府鄭之僑始建。因位于諸亭之外及南宋林升《題臨安邸》始詩“山外青山樓外樓“的啟發而得名。亭外亭為八柱、雙層、木結構重檐四方亭。亭高10.9m,外四柱支承底層飛檐,底層高3.6m,面積51m2,周邊設木花格護欄,屋面板上坐石灰砂漿,覆小青瓦,白灰紋脊,貼蘭花碎瓷片。飛檐橋角,檐枋下卷板后收,卷筋分格,朱柱黛瓦,更顯典雅秀麗,具有典型的地域風格特色。曾引來無數文人墨客贊美的詩篇和對聯,“云帶鐘聲穿樹去,月移塔影過江來”就是其中一首膾炙人口的千古佳句。因此可以看出,古代建筑與我國悠久燦爛的文學、戲劇、山水繪畫與園林藝術都有著密不可分的聯系。

而現代西方風景園林設計也受西方古典主義園林的影響,歐洲的建筑、雕刻、繪畫、音樂、戲劇藝術也深深影響現代園林設計,因此,歐洲幾何式園林風格正是在這種“唯理”美學思想的影響下而逐漸形成的。

中西方這兩種園林藝術各有千秋,它們之間僅是風格不同,各自所走的路不同,它們沒有高低之分。隨著東、西方文化交流日益頻繁,相互之間的影響越來越深刻,并相互融合、相互影響現代風景園林設計。

3.3　以吉建筑為主景的古典園林對現代風景園林設計的作用和啟示

中國人的生存哲學決定了中國人的生活方式,這種方式已沿襲數千年,并深深影響著中國文化的發展和中國人的思維方式,在潛意識里支配著我們的生活。中國人喜歡在自然中聆聽天籟,在性情中享受人生。因此,在當代的造園活動中要認真研究這種哲學思想,把握住其中的精髓,并加以應用,具體體現在以下二個方面:

3.3.1　“天人合一”和生態藝術

我國當前這個時代可稱為環境時代或生態時代。人們重視生態藝術,重視創作和研究生態藝術。而中國古典園林正是最具典范性的生態藝術,最能充分體現天人合一精神和東方生存智慧的生態藝術。它雖然產生和發展于古代,卻能對未來產生極大的啟示作用。“天人合一”是中國古典園林的精神所在,它包括造園藝術和技術。中國古典園林的“天人合一”不只反映在表面的形式和藝術上,更體現在它的造園施工技術上。如果只是看到園林藝術美的一面,而不去深思其讓園林的藝術美生生不息,生機盎然的施工方法,那么這種“合一”只能是膚淺的。舉一個很簡單的例子,

現代園林中也經常使用石子鋪地,而且圖案可以完全與古典園林一樣,但在鋪石子之前要用水泥鋪底來粘合石子。只這一小小做法就是嚴重違反自然的,它使雨水無法回流到土壤,從而導致自然界中的一個生態環節中斷。因此,我們應該從中國古典園林中學習最自然的施工方法,讓園林不僅美,而且能夠美得長久、自然,真正讓人與自然平等、和諧。

3.3.2　對意境追求的啟示與借鑒

“意境美”是中國古典園林的核心美學。所謂意境,即“寄情寓物”,情由景生,景由心造,讓游者在體察感受中從身人心人情,提高到深層次的崇高的精神境界。這種建立在內心境界基礎上的“心物感應”的審美價值,正是中國古典園林藝術審美心理結構的反映。雖都是山石花木、小橋流水、亭臺樓榭,由于序列組織,空間布局,細節設計的不同,形成不同的風格:有的雄偉莊重,有的幽雅清秀;有的明快,有的深幽,各有各的個性美。

園林的意境美不僅在于其個體景物的美,而且在于其整體的布局與規劃,以及不同景物的形態、材質、色彩的對比與協調,加上氣候的變化、人及植物氣息的融入,組合成有起有落的空間樂章,以及看似不經意的一堵墻、一洞窗都能引起人對空間無限的遐思,讓游者的情感寄托于此。意境美足以人的感受為中心而創作的,這就要求設計者尊重人的需求、人的行為、人的心理,更要重視人與自然的和諧統一。

因此,雙清公園擴改工程園林景觀設計除了充分應用古建筑來表現其古典園林的特色,也積極應用現代生態園林及景觀生態學設計方法,在植物配置和選擇上注重喬灌木的混植、植物季相色葉木搭配及物種的多樣性,運用各種藝術形式的通感和形式美法則創造出不同的園林特色美。

4　雙清公園古建筑的修葺保護及開發

從以上分析可以看出,古建筑和古典園林對現代園林設計的作用不僅體現在形式上,更重要的是內容上把握其精髓,不僅是在設計上可以參考借鑒,也可在實踐中保護和應用。鑒于古建筑極強的歷史文化和美學價值,以及珍稀性、不可修復制等特點,對古建筑的修葺保護已刻不容緩。

雙清公園擴改工程與2008年4月正式開工,于2009年5月竣工,歷時1年多,這次擴該工程征地約4,62hm2(68.27畝),還新增加了洄瀾書屋、親水平臺等景點,并在道路,燈光照明、休閑健身設施等方面進行了擴充。公園現為開放式公園,分為文化保護區、山林游憩區和休閑活動區,免費向所有游人開放。

其古建筑的修葺和保護以“修舊如舊”為原則,主要體現在以下幾個方面:

1)木結構損壞程度的勘查:在對損壞的木結構處理之前,有必要先對它的損壞程度進行判斷。古建筑木結構材質狀況勘查已經有了十幾種無損和微創檢測技術,但考慮到現場的實際情況,一般進行了表面觀察。

2)古建筑木結構的修葺:對油漆脫落、輕微腐朽(蟲蝕)構件,先將構件表面原油漆鏟掉,對腐朽部分根據腐朽程度采用削除或砂紙砂除,基層清理干凈后,再批膩子,用噴霧器將桐油噴涂6遍(一般2-3遍,考慮到該木構件臨水易腐,且噴淋法藥液損失大,增加到6遍,局部再人工涂刷)。每遍噴涂后均用塑料薄膜覆蓋。避免藥液蒸發,每次噴涂均要待木構件表面稍干后進行,最后刷本色樹脂清漆4遍。較嚴重的采用挖補法和包鑲法進行修葺處理。

3)古建筑彩畫的修復:雙清公園的古建筑彩畫的修復主要采用明代、清代官式彩畫的修復方式進行,追求藝術上的逼真和真實性。

修葺一新的雙清公園已成為湘中地區極具特色的風景名勝區和城市名片,歷史文化是其靈魂,因此,可在保護中開發其文化、觀光、旅游價值,從而使古代建筑在現代城市風景園林景觀中重新煥發出青春活力。

5 結語

綜上所述,對于古建筑的應用與開發是許多現代歷史文化城市面臨的課題,是開發還是保護面臨許多現實難題,筆者認為,只要遵循“在保護中開發,在開發中再保護”的原則,并在城市風景園林設計中加以應用和挖掘,使其歷久彌新,為城市的未來發展積蓄更強的底蘊和能量。

參考文獻:

[1]彭巧,傅德亮,徐劍鋒,傳統文化對中國古典園林的影響[J]_浙江林學院學報,2005,1.

[2]劉海燕,呂文明,論中國園林文化的和合精神[J].華中建筑,2006,27.

[3]居閱時,弦外之音一中國建筑園林文化象征[M].成都:四川人民出版社,2005

第3篇

古典園林設計課程是建筑學（古建修繕與保護）專業的基礎課，建筑尤其是中國的古建筑自古與園林環境聯系緊密，因此，該課程有助于學生深入理解古建筑保護的內涵和外延。對課程教學目的、教學內容、設計題目等的分析，有助于教師在未來的教學工作中更加完善地進行課程體系的改革和設計，引導學生更深層次地探究、體會、繼承和發展中國的古典園林文化。

關鍵詞：

建筑學（古建修繕與保護）專業；古典園林設計課程；教學研究

建筑自古以來就與自然環境有著密不可分的關系。在中國，古代的園林與建筑是并行發展的，上自帝王的宮殿與苑囿，下至官僚富豪、文人名士的住宅與私園，建筑與園林在建造的過程中都是統一考慮的，尤其是中國的古建筑，蘊含著先人適應自然環境的智慧。因此，古建修繕與保護方向的學生非常有必要學習和掌握園林景觀尤其是古典園林的設計方法，但該專業學生在學習本課程時只有建筑學外部空間設計的理論知識，缺乏園林設計的基本知識。學生如何在短短的課時內掌握并且能夠運用園林設計方法和要素設計傳統園林景觀，是古典園林設計教學中值得思考的問題。

一、教學目的和教學內容

（一）教學目的

教師要采用理論與實踐相結合的教學模式，使學生了解中國古典園林的基礎知識和流程，掌握基本要素和基本方法，并能夠進行中小規模的古典園林設計。此外，教師要求學生在設計的同時思考三個方面的問題：一是如何準確地將調研、分析語言轉化為圖面語言，二是如何將現代景觀的設計語言用傳統園林的要素表達出來，三是如何在滿足現代園林空間功能的同時體現傳統園林文化的意境和內涵。

（二）教學內容

理論課程首先講授中國古典園林設計的要素與方法、設計思想和設計手法；其次講授中國古典園林的基本構圖和意境。實踐課程主要安排兩個作業，第一個是場地調研，第二個是具體設計，這可以加深學生對古典園林設計及表達方法的理解和感悟。教師希望通過作業使學生能夠將現場調研和設計構思很好地轉化為設計語言，并且能夠將現代園林空間功能與傳統園林設計要素相結合，擴大建筑設計的視野、寬度和深度。

（三）教學方式和流程

在教學方式上主要采取理論教學和實踐教學相結合的方式，理論與實踐各12個課時。理論課程要求學生掌握中國古典園林的組成要素和作用、造景與意境營造、構思要點。實踐教學主要分為三個階段：第一階段4個課時，以三或四人一組進行調研，講解對場地的理解和感悟，隨后由全班學生與教師一起分析和點評；第二階段4個課時，個人對場地進行深入構思并繪制平面草圖，以調研現狀為基礎，深入繪制平面草圖；第三階段4個課時，深化草圖，完成設計圖紙。

二、實踐課程題目設計

（一）題目設定

設計題目對場地、面積及設計背景進行限定，設計成果統一為A3大小的裝訂文本。設計基地主要選擇南陽市白河的小島——月亮島，四周臨水，要求學生在基地內部自行選擇1～2hm2的用地設計漢代背景的古典園林。該處是南陽市公園用地，既要滿足現代公園的空間功能需求，又要體現園林的歷史背景和人文背景。

（二）設計成果要求

總體設計要求學生利用該基址使之形成一處具有優美的自然環境、深厚的文化內涵和恬淡雅致的意境的古典園林式休閑空間，運用古典園林設計方法組織建筑、綠化、道路、山水元素，創造美景宜人的游賞環境，營造獨具匠心的園林意境。設計成果要求包括總平面圖（比例自定）、設計分析圖、總體剖面圖、整體鳥瞰圖、局部透視圖若干及各項設計說明。

三、教學成果分析

（一）學生加深了對調研分析語言與設計語言的轉化能力的理解

對于場地的調研分析是整個古典園林設計的基礎工作，也是整個場地設計構思的關鍵。對于場地的現狀、歷史背景以及人文背景等的分析，學生能夠從場地的背景出發進行園林空間布局。比如，一個學生的場地調研從現狀要素的分析出發，確定場地的出入口以及場地的基本空間結構，從而確定場地的構思和基本布局。

（二）學生加強了對現代景觀的空間功能與古典園林設計要素的轉換能力的理解

學生設計的場地不同于傳統的私家園林，學生在設計中要體現現代公園的基本功能需求，同時體現傳統園林的文化內涵。中國古典園林在有限的空間里，綜合運用了多種設計手法，完美地完成了由物質空間的拓展到意境空間的聯想升華，這些設計手法看似傳統，實則與當代環境心理學、現代設計基本原理等并不相悖。因此，在整個古典園林設計的過程中，學生要學習用傳統園林的設計要素表達現代園林的空間功能。

（三）學生對古典園林與詩詞書畫等關系的理解和感悟提升

古典園林與歷史背景密切相關，同時與當時的詩詞書畫相互影響。詩文題詠與某些景象相結合，被組織到景象之中，點出景象的精粹所在，闡明景象的思想、情趣，促使景象升華到精神的高度，從而成為園林藝術不可分割的組成部分。通過設計，學生進一步理解和感悟古典園林與詩詞書畫等的相互影響和聯系，許多學生用題詞或者景點題名來深化意境，比如，清音閣、正凝堂、致遠齋、經畬書屋、珠箔舫等。

（四）學生加深了對古典園林空間造景手法的理解和運用

古典園林景觀要素種類豐富，排列多樣，看似表現出自由隨意的風格，但實際上古典園林空間邏輯清晰，體現出有序的空間脈絡。在理論學習的基礎上，通過實踐設計加深對古典園林造景手法的理解和運用，通過模型感知、剖面表現等體會所設計的園林空間布局和豎向空間表現，同時進一步通過細部空間的設計和表現，學生掌握了園林空間從大到小的轉化和設計，進一步掌握了建筑、山石、水體、植物的運用和相互組織的方式。

四、結語

在古典園林設計的教學過程中，雖然教師基本完成教學目標和教學任務，學生也在該課程的理論學習和實踐設計中對古典園林設計有更深層次的理解，但是在教學中也出現很多問題，如學生不能很好地利用現狀場地條件，對于場地內部的建筑、道路等尺度把握不準，在設計中暴露出對該課程知識儲備明顯不足等。結合課程中的具體問題，筆者希望在今后的教學工作中能夠有針對性地結合教學內容解決問題，以期在未來的教學工作中能夠更加完善地進行課程體系的改革和設計，引導學生更深層次地探究、體會、繼承和發展中國的古典園林文化。

作者：趙瑞 王婷婷 單位：南陽理工學院建筑與城市規劃學院