初中音樂(lè)課教學(xué)方法范文

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第1篇

【關(guān)鍵詞】 音樂(lè)教學(xué) 興趣愛(ài)好

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，音樂(lè)教學(xué)要以審美為核心，愛(ài)好為動(dòng)力 ；面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；突出音樂(lè)特點(diǎn)，重視學(xué)科綜合；弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。并且，音樂(lè)這門(mén)學(xué)科具有其它學(xué)科（藝術(shù)類(lèi)除外）所不具備的審美功能，是最能培養(yǎng)人陶冶學(xué)生情感的一門(mén)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、道德素質(zhì)等方面都有著特殊的影響和不可替代的作用。那么，如何上好中學(xué)音樂(lè)課，我采用了以下一些教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師在教學(xué)中有沒(méi)有激情，會(huì)不會(huì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能不能帶領(lǐng)學(xué)生步入音樂(lè)描繪的境界，是上好一堂課的關(guān)鍵。教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的過(guò)程中深深被音樂(lè)所感動(dòng)，在課堂上才能通過(guò)抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)形象的語(yǔ)言以及豐富多彩的面部表情，形態(tài)恰到好處地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將情緒傳染給學(xué)生，使學(xué)生如臨其境。討論活動(dòng)也是增加師生之間雙向信息交流的一種活動(dòng)模式。實(shí)踐證明，以上做法對(duì)于學(xué)生更加深刻地理解音樂(lè)作品有著積極的意義。每個(gè)學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一首音樂(lè)作品后所感受的音樂(lè)形象都是不盡相同的。在他們聆聽(tīng)音樂(lè)之后，教師引導(dǎo)他們分析作品，相互之間進(jìn)行交流和討論，不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是一次重要的提高機(jī)會(huì)。我們知道《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》表現(xiàn)的是體育比賽的熱烈場(chǎng)面，而有些學(xué)生則會(huì)發(fā)表不同的意見(jiàn)，有的感覺(jué)像是雄赳赳的軍官形象，有的則說(shuō)是在慶祝盛大的節(jié)日等等，他們說(shuō)的不無(wú)道理。因此，要積極的肯定這些同學(xué)的不同見(jiàn)解，不要扼殺學(xué)生的豐富想象力。由于教師的正確引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解也就越發(fā)深刻。

2.創(chuàng)設(shè)意境，把學(xué)生引入到音樂(lè)殿堂

培養(yǎng)興趣，是音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵。俗話(huà)說(shuō)：《好的開(kāi)頭是成功的一半。》課前一分鐘的組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。用輕松，活潑的節(jié)奏作為紐帶，能把學(xué)生不知不覺(jué)中帶入音樂(lè)殿堂，并且為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)和諧，輕松愉快的教學(xué)氛圍。例如：師生問(wèn)好。

3. 創(chuàng)設(shè)不同的背景導(dǎo)入新課

新課導(dǎo)入是音樂(lè)課中必不可少的教學(xué)手段之一。教師要采用講故事、圖畫(huà)構(gòu)思、情景設(shè)置、視頻、提問(wèn)、配樂(lè)詩(shī)朗誦等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生喜歡歌曲并主動(dòng)的去學(xué)習(xí)歌曲。譬如：在學(xué)唱歌曲《走進(jìn)》時(shí)，我提前搜集了關(guān)于文化的資料，視頻等并簡(jiǎn)單的給同學(xué)們講述一些使他們對(duì)有了一定了解的情況下才教唱歌曲。學(xué)會(huì)了歌曲后我又配了舞蹈動(dòng)作讓同學(xué)們對(duì)藏族舞也有了初步了解的同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

4.理論知識(shí)與游戲相結(jié)合

過(guò)去的音樂(lè)教學(xué)注重技能訓(xùn)練和提高識(shí)譜能力。課堂上，老師要用去很長(zhǎng)時(shí)間解決識(shí)譜問(wèn)題，在師生都筋疲力盡后才接觸到音樂(lè)作品。這種教法不但沒(méi)有使學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，反而讓學(xué)生感到音樂(lè)枯燥無(wú)味，最終造成學(xué)生不喜歡音樂(lè)課。尤其在教五線(xiàn)譜時(shí)，老師為了完成教學(xué)任務(wù)，就讓學(xué)生在五線(xiàn)譜上標(biāo)出唱名，結(jié)果使得學(xué)生到初中畢業(yè)也不識(shí)五線(xiàn)譜和音符、休止符等。因此為了讓學(xué)生喜歡音樂(lè)課，在學(xué)唱歌曲的同時(shí)也能學(xué)習(xí)到音樂(lè)的基本知識(shí)，我采用了音樂(lè)理論知識(shí)與游戲相結(jié)合。例如：在講音符、休止符的時(shí)候，教學(xué)可以先制作寫(xiě)有不同音符和休止符的小卡片分發(fā)到教室的各個(gè)角落，用“學(xué)生問(wèn)，老師答”的方式把音符和休止符介紹給學(xué)生，然后再“找朋友”的游戲形式讓同學(xué)們加深對(duì)音符和休止符的認(rèn)識(shí)。

5.讓流行音樂(lè)進(jìn)入課堂

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)流行歌曲非常感興趣,如果在課堂上穿插一些流行音樂(lè)或歌曲,一定能夠提高課堂效率,增進(jìn)學(xué)生與老師之間的交流。其實(shí)學(xué)生現(xiàn)在喜歡的很多歌曲也是不錯(cuò)的音樂(lè)作品，只要我們作以正確的引導(dǎo)，應(yīng)該有很好的效果。對(duì)于流行歌曲引入課堂，可以促進(jìn)音樂(lè)教師的再學(xué)習(xí)，并可以和學(xué)生更容易溝通，走得更近，也可以更好的調(diào)節(jié)中學(xué)音樂(lè)課堂中流行音樂(lè)的氛圍。所以，教師應(yīng)注意選擇適宜學(xué)生身心健康的內(nèi)容，如周華健的《朋友》、孫楠的《紅旗飄飄》等歌曲，正確引導(dǎo)學(xué)生明辨是非并陶冶他們的情操。

6.要充分利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法是多種多樣的，但是沒(méi)有一種是普遍適用的，這就是常說(shuō)的“教學(xué)有法、教無(wú)定法”。不同的教學(xué)方法所適用的情況和取得的效果是不同的，為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，就必須以現(xiàn)代的教學(xué)理念為指導(dǎo)、從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)各種教學(xué)方法的特征，選擇一種或幾種教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用。就像廚師要烹制一道道美味可口的佳肴，會(huì)用到蒸、炒、煮、炸等不同的方法，還會(huì)加上不同的調(diào)料一樣，要想讓一堂課既有知識(shí)性，又有趣味性，既能讓學(xué)生掌握知識(shí)與技能，又能提高能力，教師在教學(xué)方法上的選擇和靈活運(yùn)用很關(guān)鍵。

通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，教師用生動(dòng)、形象、富有表情的講解和范唱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與欣賞、演唱、討論和創(chuàng)作。多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生更直觀、更形象地感受、體驗(yàn)音樂(lè)的情感，從而達(dá)到“學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)”的教學(xué)目的。

7.針對(duì)其年齡特點(diǎn)選擇適應(yīng)的歌曲是上好中學(xué)音樂(lè)課的關(guān)鍵

初中階段是從11、12歲至14、15歲，屬少年期或?qū)W齡中期。這一時(shí)期，學(xué)生的心理發(fā)展有具體的形象思維向抽象邏輯思維過(guò)度，他們已不滿(mǎn)足于小學(xué)階段的活潑、快樂(lè)、描寫(xiě)小動(dòng)物和描寫(xiě)人生活的音樂(lè)，他們對(duì)世界已經(jīng)有了自己的思考，開(kāi)始逐漸將興趣轉(zhuǎn)向能滿(mǎn)足其多方面感情需要的音樂(lè)作品。因此，不能單一的教教材上的內(nèi)容而是從課外書(shū)、電視或網(wǎng)絡(luò)上找一些適合他們年齡段唱的歌曲或欣賞的曲子，來(lái)提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和養(yǎng)成欣賞音樂(lè)的好習(xí)慣。

8.要開(kāi)展豐富多樣的音樂(lè)課外活動(dòng)

開(kāi)展音樂(lè)課外活動(dòng),是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要手段,也是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)技巧訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)。 要使音樂(lè)課外活動(dòng)能更好地開(kāi)展下去，就要組織好多種形式的課外興趣小組,安排豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容,做到有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地開(kāi)展活動(dòng)。

8.1 在教唱完一首歌曲后利用課堂上的十到十五分鐘時(shí)間把學(xué)生分成兩到三組進(jìn)行唱歌比賽或以游戲的方式來(lái)鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

8.2 堅(jiān)持經(jīng)?；?開(kāi)展經(jīng)常性的課外活動(dòng)

開(kāi)展經(jīng)常性的活動(dòng),主要是在課間休息和課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。在課間休息時(shí),可利用學(xué)校的有線(xiàn)廣播,多播放些歌曲和樂(lè)曲,開(kāi)展“每周一歌”活動(dòng)。在課外活動(dòng)時(shí)間,可開(kāi)展“合唱團(tuán)”、“獨(dú)唱”、“舞蹈隊(duì)”等興趣小組的活動(dòng),也可組織音樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)知識(shí)講座、作者與音樂(lè)作品介紹等活動(dòng)。通過(guò)多種形式的音樂(lè)課外活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的音樂(lè)水平。

8.3 結(jié)合節(jié)假日開(kāi)展課外活動(dòng).

第2篇

關(guān)鍵詞:初中;音樂(lè)課;教學(xué)方法;創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào):G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)04-0139-01

傳統(tǒng)的音樂(lè)課教學(xué)理念認(rèn)為音樂(lè)課是一門(mén)技藝性的課程,所以音樂(lè)課的教學(xué)目標(biāo)即為“幫助學(xué)生順利地學(xué)會(huì)教材上規(guī)定的內(nèi)容”。這種教學(xué)理念是十分陳舊、落后的。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中,初中音樂(lè)教師應(yīng)通過(guò)不斷創(chuàng)新,使學(xué)生在音樂(lè)課中真正能學(xué)有所思、學(xué)有所成、學(xué)有所樂(lè)。

一、運(yùn)用信息技術(shù)手段 進(jìn)行“情景化教學(xué)”

“情景化教學(xué)”已經(jīng)逐漸走進(jìn)了中小學(xué)各門(mén)課程的課堂。所謂“情景化教學(xué)”,指的是教師通過(guò)圖片、視頻、音樂(lè)等元素創(chuàng)造出課堂教學(xué)內(nèi)容的情境,使得學(xué)生可以獲得身臨其境的感覺(jué),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。例如,在學(xué)習(xí)《春節(jié)序曲》的時(shí)候,教師可以首先通過(guò)電腦向同學(xué)們展示貼春聯(lián)、包餃子、放鞭炮等等反應(yīng)春節(jié)生活的視頻以及全國(guó)各地歡度春節(jié)的照片,通過(guò)這一系列的展示在課堂上營(yíng)造出濃濃的春節(jié)氛圍。緊接著,教師再鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,暢談大家在春節(jié)時(shí)候看到的一些趣事以及收獲到的心得體會(huì)等,從而激發(fā)起學(xué)生的想象力和思考意識(shí)?！扒榫盎虒W(xué)”可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠輕易地將音樂(lè)課堂的氣氛推向?！扒榫盎虒W(xué)”拉近了音樂(lè)課堂與生活的距離,使學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)結(jié)合在一起,達(dá)到“在生活中感受音樂(lè),用音樂(lè)點(diǎn)綴生活”的效果。

二、運(yùn)用相關(guān)音樂(lè)軟件 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)一無(wú)二的音樂(lè)個(gè)性

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了課堂之中,成為課堂教學(xué)方法創(chuàng)新的重要手段之一。初中音樂(lè)課可以將課堂延伸至計(jì)算機(jī)教室,方便學(xué)生利用便捷的計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。例如,教師可利用計(jì)算機(jī)向同學(xué)們播放初中音樂(lè)教材配套的視唱練視音頻材料,這樣必將使上課效率得到極大地提高,同時(shí)很好地充實(shí)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解。同時(shí),像“TT作曲家\Encore制譜軟件”這樣的音樂(lè)軟件對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力大有裨益。學(xué)生可以通過(guò)在計(jì)算機(jī)操作使用這類(lèi)軟件,按照自己對(duì)于音樂(lè)的理解進(jìn)行旋律的簡(jiǎn)單創(chuàng)作。由于每個(gè)學(xué)生都擁有獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性,所以在這個(gè)過(guò)程中可以迸發(fā)出無(wú)限的音樂(lè)火花。當(dāng)然,教師應(yīng)當(dāng)注重讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮出個(gè)性特長(zhǎng),有的學(xué)生擅長(zhǎng)作詞,有的學(xué)生擅長(zhǎng)配舞,應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們自由創(chuàng)新,讓他們都能在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中體會(huì)到成功的喜悅。

三、分組進(jìn)行研究型學(xué)習(xí) 鍛煉自主學(xué)習(xí)能力

目前教育界所倡導(dǎo)的研究型學(xué)習(xí),指的是由教師進(jìn)行引導(dǎo),提出一個(gè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的具有一定深度的問(wèn)題,然后學(xué)生以小組的形式自行收集資料,通過(guò)研究、討論得出自己的研究結(jié)果,最后各個(gè)小組在課堂上匯報(bào)自己的研究成果,由老師來(lái)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。研究型學(xué)習(xí)的模式同樣適用于初中音樂(lè)教學(xué)。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教就是為了不需要教,要提倡引導(dǎo)與啟發(fā),使學(xué)生加強(qiáng)自力鍛煉,達(dá)到疑難能自決,是非能自辨,斗爭(zhēng)能自?shī)^,攻關(guān)能自勉的主動(dòng)境界。這就要求教師合理利用研究型學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。例如在學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌的時(shí)候,教師可以布置各小組通過(guò)《青春舞曲》這首歌來(lái)分析中國(guó)民歌的特點(diǎn)。學(xué)生可通過(guò)書(shū)本、雜志、網(wǎng)絡(luò)等多方面的途徑來(lái)收集相關(guān)的資料,并通過(guò)小組討論來(lái)總結(jié)出中國(guó)民歌的特點(diǎn)所在。研究型學(xué)習(xí)將學(xué)生視為課堂的主體,將問(wèn)題拋向?qū)W生,一改傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式,讓學(xué)生們通過(guò)自己的努力來(lái)掌握知識(shí),這樣既可以提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣,也可以加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的印象和理解深度。

四、注重音樂(lè)教學(xué)與德育教育相融合

音樂(lè)對(duì)于人的身心都有著良好的陶冶作用,教師應(yīng)當(dāng)注重音樂(lè)教學(xué)與德育教學(xué)的融合,讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時(shí)提升自我的道德修養(yǎng)。我國(guó)有很多宣揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義思想以及自強(qiáng)不息、艱苦奮斗等傳統(tǒng)美德的歌曲,教師應(yīng)當(dāng)教學(xué)計(jì)劃中安排適量的課程專(zhuān)門(mén)進(jìn)行此類(lèi)歌曲的欣賞與學(xué)習(xí),讓學(xué)生在潛移默化之中學(xué)習(xí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化中的種種美德。在進(jìn)行課本歌曲學(xué)習(xí)的時(shí)候,教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)引導(dǎo),幫助學(xué)生理解歌曲中蘊(yùn)藏的深厚的內(nèi)涵,從而達(dá)到啟迪和教化的作用。例如,在學(xué)習(xí)《當(dāng)兵的人》這首歌曲的時(shí)候,教師就應(yīng)抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生們講述中國(guó)軍人堅(jiān)強(qiáng)、英勇的感人故事,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志品質(zhì)。如今的時(shí)代需要的是擁有社會(huì)責(zé)任感與集體榮譽(yù)感以及正確的人生觀、價(jià)值觀等優(yōu)秀素質(zhì)于一體的新型人才,將音樂(lè)課與德育教育緊密結(jié)合,必能為我國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的智德兼?zhèn)湫腿瞬拧?/p>

總之,初中音樂(lè)課堂是初中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中陶冶情操、培養(yǎng)高雅的藝術(shù)鑒賞能力的重要陣地。音樂(lè)老師需要不斷改善、創(chuàng)新教學(xué)方法,在教學(xué)過(guò)程中注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)個(gè)性和潛能,培養(yǎng)起學(xué)生的優(yōu)秀道德情操,從而使音樂(lè)課真正成為學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)欣賞和自我提升的殿堂。

參考文獻(xiàn)

第3篇

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè) 課堂教學(xué)方法 觀念 師生關(guān)系 多媒體教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013）05-0154-01

新課程改革理念要求“音樂(lè)教學(xué)要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”等等。在這種新的理念下，究竟如何進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)？以下是筆者在前人教育成果和教育實(shí)踐結(jié)合自己教學(xué)上的一點(diǎn)感想和體會(huì)，愿和大家共同探討。

1 轉(zhuǎn)變教育觀念，激發(fā)創(chuàng)新思維

從現(xiàn)代教育理論可知，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素（需要、興趣、動(dòng)機(jī)、意志、情感，氣質(zhì)，性格，理想，世界觀，認(rèn)識(shí)方式）對(duì)學(xué)生有很大的促進(jìn)作用。要想創(chuàng)新成功，必須在思想觀念上革新。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)的激發(fā)，興趣是學(xué)生一切學(xué)科的基礎(chǔ)，普通中小學(xué)教育不應(yīng)該，也不可能承載太多太重的專(zhuān)業(yè)化東西，如果一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師，把大學(xué)學(xué)的東西教給學(xué)生，那肯定是行不通的。音樂(lè)是情感藝術(shù)，音樂(lè)教師要善于用音樂(lè)之美與自身的一片愛(ài)心來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，達(dá)到以情感人，以美育人的目的。其次，要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，讓他們從繁重的知識(shí)壓力中解放出來(lái)。還有就是加強(qiáng)民族音樂(lè)文化等等，有了新的教育思想轉(zhuǎn)變，才可能有新的教育思路、手段。

2 構(gòu)建和諧、平等的新型師生關(guān)系

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)：“成功的教學(xué)依賴(lài)于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氣氛”。教學(xué)是師生雙方共同活動(dòng)的過(guò)程，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和師生關(guān)系三個(gè)教學(xué)因素中，如果缺乏師生的情感交流，音樂(lè)課教學(xué)就會(huì)是內(nèi)容貧乏，色彩蒼白的花架子，是沒(méi)有靈魂的空殼子，既站不起來(lái)，又深入不下去。這就需要教師更新教育理念，營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系對(duì)每位從教者來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，師德的靈魂是愛(ài)，教師的職責(zé)更具有神圣的使命。有時(shí)，老師一個(gè)微笑，一句鼓勵(lì)，一個(gè)目光，都會(huì)激起學(xué)生心中的漣漪。師愛(ài)，就要用博大的愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生，感化學(xué)生，指引學(xué)生走上成長(zhǎng)的道路。由此作為音樂(lè)課有著與一般學(xué)科不同的教學(xué)方法，主要從感性入手，采用體驗(yàn)的方式，以情動(dòng)人，重視教育的潛效應(yīng)。師生之間和諧的情感交流是音樂(lè)教學(xué)優(yōu)化審美功效的重要標(biāo)志，建立教學(xué)雙方平等關(guān)系的關(guān)鍵就在于音樂(lè)教師能否創(chuàng)造一種平等民主，相互交流的教學(xué)氣氛，因此建立師生雙向的互動(dòng)教學(xué)模式成了進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)方法的首選。

3 認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)新穎課型

教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)系統(tǒng)，它總是可分可合。分開(kāi)是一個(gè)構(gòu)件，一個(gè)單元，合起來(lái)是一個(gè)整體，一個(gè)系統(tǒng)。能否在保持原有系統(tǒng)的前提下，把教學(xué)內(nèi)容分割或合并，事實(shí)證明是完全可以的。如已往的歌唱教學(xué)大多是教唱或欣賞一首一種唱法的歌曲，可否改為一首歌曲用三種唱法或三首歌曲用三種唱法進(jìn)行對(duì)比欣賞教學(xué)，能否恰當(dāng)在課堂上引進(jìn)學(xué)生喜愛(ài)的流行歌曲。在器樂(lè)曲欣賞教學(xué)方面，又可將以往單獨(dú)欣賞一首樂(lè)曲改為“管樂(lè)瀏覽，弦樂(lè)瀏覽，彈撥樂(lè)瀏覽”。如小步舞曲系列欣賞，東西南北茉莉花，春之聲系列欣賞等。相信學(xué)生在多彩的教學(xué)活動(dòng)中一定會(huì)興趣倍增。

4 創(chuàng)新教學(xué)手段，合理有效地利用多媒體輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)手段具有鮮明生動(dòng)、具體直觀、形象逼真等特點(diǎn)，能夠使教學(xué)內(nèi)容得以充分的表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。在音樂(lè)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)，切實(shí)地解決教師無(wú)法講清課本中的某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效果之目的。在教學(xué)過(guò)程中，五彩繽紛的音樂(lè)畫(huà)面加上悅耳的音樂(lè)，充分體現(xiàn)了“聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)”與“情感藝術(shù)”相結(jié)合的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生更具感染力和吸引力。