中學(xué)校園文化論文范文
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第1篇
培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治信仰，抓好學(xué)生的思想品行是貫徹德、智、體、美全面發(fā)展教育方針的要求，也是新時(shí)期素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
（一）完善“他律”，倡導(dǎo)“自律”
就中學(xué)生的心理發(fā)展而言，處于從“他律”到“自律”過渡的階段，但大部分仍以“他律”為主，這就需要學(xué)校根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)，通過制定合理的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》來對(duì)學(xué)生的行為加以約束，以便培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；學(xué)校還可以建立有效的激勵(lì)機(jī)制，如小紅花、積分等，通過這一長(zhǎng)期的獎(jiǎng)賞機(jī)制來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；教師還應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的反思與總結(jié)，對(duì)精彩之處加以保留，對(duì)不足之處加以改進(jìn)；此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生并提倡其進(jìn)行自我教育，促進(jìn)學(xué)生向“自律”發(fā)展，將學(xué)習(xí)由外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人。
（二）抓好細(xì)節(jié)，促成養(yǎng)成
有道是，細(xì)節(jié)決定人生、細(xì)節(jié)決定成敗，所以要培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，就應(yīng)該從細(xì)節(jié)抓起、從小事做起。學(xué)校應(yīng)教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，讓學(xué)生樹立“學(xué)校無小事，事事皆育人”的理念，提高學(xué)生的細(xì)節(jié)意識(shí)，學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中感悟人生的大道理。例如，筆者所在的學(xué)校在學(xué)生中推廣了“敬孝心、獻(xiàn)愛心”實(shí)踐作業(yè)活動(dòng)，要求學(xué)生利用周末回家為父母、親人干一些力所能及的小事，為社會(huì)中需要幫助的人提供一些幫助，通過實(shí)踐、體驗(yàn)、反思的方式凸顯德育教育的針對(duì)性、實(shí)踐性、有效性。該校還利用德育大講堂、每周一大講、每日一小講，讓學(xué)生切實(shí)學(xué)會(huì)“從自身做起，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起”，進(jìn)而形成良好的行為習(xí)慣。
二、開設(shè)豐富多彩的文化活動(dòng)
（一）多樣化的主題班會(huì)
班會(huì)是學(xué)校常見的、也是最主要的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)校可根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，并結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)問題來創(chuàng)設(shè)班會(huì)的主題，如母親節(jié)時(shí)可開展“感恩教育”活動(dòng)，勞動(dòng)節(jié)時(shí)可開展“熱愛勞動(dòng)”活動(dòng)。為了增加學(xué)生的參與度，每次班會(huì)學(xué)校要求各班設(shè)計(jì)好黑板板書，寫清楚班會(huì)的主題，鼓勵(lì)同學(xué)們踴躍發(fā)言，暢所欲言。與此同時(shí)，教師要對(duì)班會(huì)活動(dòng)的情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，如果發(fā)現(xiàn)了新問題，就要及時(shí)改正。此外，學(xué)校還可以將各班班會(huì)召開的情況納入班級(jí)量化考核之中，以促進(jìn)主題班會(huì)的積極、良性、持續(xù)開展。目前，筆者所在學(xué)校的班會(huì)主題鮮明、形式多樣，已成為德育教育的重要組成部分，而且得到了學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的充分認(rèn)可。
（二）正能量的國(guó)旗下講話
國(guó)旗下的講話是莊嚴(yán)的、莊重的，其對(duì)學(xué)生的教育意義是深遠(yuǎn)的。所以無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)堅(jiān)持每一周的升旗制度，充分利用國(guó)旗下的講話，每周安排一個(gè)班級(jí)選拔一名學(xué)生代表做主旨講話，篇幅不宜過長(zhǎng)，但應(yīng)注重實(shí)效，提高學(xué)生的參與度，以此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，如集體主義教育、愛國(guó)主義教育、尊老愛幼教育、誠(chéng)實(shí)守信教育等等。讓這些正能量在學(xué)生心中生根發(fā)芽。現(xiàn)在，筆者所在學(xué)校舉辦的國(guó)旗下講話活動(dòng)，已成為學(xué)校德育教育的一個(gè)行之有效的重要渠道。
（三）媒體下的文化氛圍
隨著近年來多媒體技術(shù)在教育中的廣泛使用，學(xué)校在創(chuàng)建校園文化時(shí)應(yīng)充分利用好這一優(yōu)勢(shì)，如學(xué)校網(wǎng)站、校園廣播、校報(bào)、微博、微信等媒體平臺(tái)，最大化的發(fā)揮其宣傳作用，為營(yíng)造校園文化氛圍提供一定的保障。如，學(xué)校廣播室每天可根據(jù)學(xué)生的不同興趣在不同時(shí)段進(jìn)行不同主題的廣播；學(xué)生在制作海報(bào)、黑板報(bào)時(shí)也可根據(jù)近日學(xué)校熱點(diǎn)、專題教育活動(dòng)等設(shè)計(jì)多樣化的主題，以增加學(xué)生的參與度等等，這樣不僅活躍了學(xué)生的氣氛，而且增加了校園文化的渲染力，為校園文化創(chuàng)建提供了方便。
（四）廣泛開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)
質(zhì)量是學(xué)校的生命，德育文化則是學(xué)校的靈魂，筆者所在的學(xué)校始終堅(jiān)持“德育為首、立德樹人”的理念，由德育處、校團(tuán)委牽頭，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的積極性。目前，學(xué)校現(xiàn)擁有“琴書藝苑”藝術(shù)培訓(xùn)社團(tuán)、創(chuàng)辦了“沃土”校報(bào)，成立了校舞蹈隊(duì)、籃球隊(duì)、合唱隊(duì)、吉他班、葫蘆絲班、沃土文學(xué)社、航模表演的多個(gè)繽紛社團(tuán)組織，為學(xué)生的全面發(fā)展及培養(yǎng)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)校基于這些社團(tuán)的建設(shè)，開展了多個(gè)社團(tuán)活動(dòng)。總之，本校通過開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，不僅凈化了校園文化，引導(dǎo)了校園文化積極向上發(fā)展，而且也豐富了學(xué)生的興趣，推動(dòng)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育教育的時(shí)效性，有利于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。
三、充分發(fā)揮榜樣示范作用
眾所周知，榜樣的力量是無窮的，因此，在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，應(yīng)注重發(fā)揮榜樣的示范和激勵(lì)作用。如每年評(píng)選一次的“十大感動(dòng)中國(guó)人物”，盡管有些事例與我們聯(lián)系甚遠(yuǎn)，但其蘊(yùn)含的精神值得廣大師生去學(xué)習(xí)。筆者所在學(xué)校，每年都會(huì)組織教師引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)事跡，通過深入學(xué)習(xí)榜樣的精神，來提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，促使學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。同時(shí)，該校還非常注重發(fā)現(xiàn)校園師生自身的優(yōu)點(diǎn)，并將此行為作為榜樣進(jìn)行大力宣傳，以期使榜樣精神成為校園文化建設(shè)中的重要力量。如，就學(xué)校層面而言，可在文化宣傳欄中將國(guó)家級(jí)、省市級(jí)教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任等作為教師隊(duì)伍的榜樣，以促進(jìn)教師的教學(xué)水平及管理能力的提升；就班級(jí)層面而言，可將各方面均優(yōu)秀的學(xué)生作為模范標(biāo)兵，在班會(huì)、開學(xué)典禮等活動(dòng)上進(jìn)行公開表彰，以提高榜樣的力量。榜樣隨處可見，學(xué)校要充分發(fā)揮榜樣的力量，學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)真、虛心向榜樣學(xué)習(xí)，只有這樣，才能更好、更快的進(jìn)行校園文化建設(shè)。
四、結(jié)語
第2篇
1．培養(yǎng)協(xié)作互助團(tuán)隊(duì)精神
團(tuán)結(jié)合作不論放逐于哪一領(lǐng)域都將是一個(gè)永恒的話題，而對(duì)于中學(xué)校園文化的建設(shè)而言，培育協(xié)作互助團(tuán)隊(duì)精神具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。具體地說，協(xié)作互助團(tuán)隊(duì)精神主要涵蓋了以下三項(xiàng):其一，教職工間合作精神;其二，學(xué)生間合作精神;其三，師生間合作精神。三者間相互區(qū)分卻又互相聯(lián)系。而一旦這三者發(fā)揮到了極致，那么校園文化氣息將達(dá)到一種無法比擬的境界。協(xié)作互助團(tuán)隊(duì)精神能使學(xué)校每一位成員為之感到驕傲。有如開展主題教育活動(dòng)等為師生搭建團(tuán)結(jié)合作的平臺(tái);或是組織文娛競(jìng)賽，培養(yǎng)師生團(tuán)結(jié)互助精神;又或是利用校內(nèi)宣傳欄、校刊等媒介平臺(tái)宣傳，拓寬文化建設(shè)的渠道，利用濃郁的文化氛圍感染與熏陶師生。
2．樹立挑戰(zhàn)意識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度
思想決定著人的高度，同時(shí)也決定人的命運(yùn)。良好的校園風(fēng)氣與文化環(huán)境，能夠于無息之間促成學(xué)生樹立不畏艱辛、挑戰(zhàn)困難的意識(shí)與嚴(yán)謹(jǐn)審慎的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)代學(xué)校所承載的社會(huì)重任之一，即為國(guó)家培育未來的接班人和建設(shè)者。而學(xué)生是否具有挑戰(zhàn)意識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，則將影響到國(guó)家未來的發(fā)展和前程。由此，教師應(yīng)從細(xì)節(jié)做起，慢慢地轉(zhuǎn)變自身角色，讓學(xué)生變?yōu)檎n堂教學(xué)中的研究者與實(shí)踐者，促使其不斷地自我完善和自我突破。
二、當(dāng)前南疆地區(qū)中學(xué)校園文化建設(shè)中存在的問題
1．脫離實(shí)際，缺失親和力
由于南疆區(qū)域地處少數(shù)民族居住地，且多為貧瘠之地，校園建設(shè)遠(yuǎn)落后于其他地區(qū)，難以保障所傳導(dǎo)的精神理念的準(zhǔn)確性。比如，有的校園文化宣傳僅是制作各種標(biāo)語、制度、校訓(xùn)等在墻體上張貼，這般生硬的措施與師生間有著明顯的距離感，且內(nèi)容良莠不齊，深淺不一，與實(shí)際生活毫無相連。
2．形式單一，缺乏建設(shè)力
南疆地區(qū)多數(shù)學(xué)生家庭貧困，學(xué)校辦學(xué)條件也相對(duì)較差，教育普及率相處比較低，且當(dāng)?shù)卮蠖鄶?shù)人不重視教育，使得學(xué)生也無法樹立正確的學(xué)習(xí)觀。就如當(dāng)?shù)夭糠謱W(xué)校所建設(shè)出的“校園文化”也毫無本校特色，主題不突出，恰與“做”出來的文化同出一轍，并非源于自身始然，缺乏自我。
3．偏離中心，缺少感染力
“學(xué)校必須要有一個(gè)文化的蘊(yùn)涵，文化的底蘊(yùn)。而文化的蘊(yùn)涵越深厚，學(xué)校的基礎(chǔ)則越深厚。”然而，受制于經(jīng)濟(jì)條件、地域因素，南疆地區(qū)大多數(shù)中學(xué)在建設(shè)校園文化之時(shí)普遍存在同一詬病，即思想局限、思維狹隘，只注重任務(wù)完成與否，忽視對(duì)校園文化內(nèi)涵的建設(shè)和道德觀念的端正，所以大多校園文化罕有生命力，鮮有文化感染力。
三、優(yōu)化南疆地區(qū)中學(xué)校園文化建設(shè)的思路分析
據(jù)調(diào)查，目前仍存有少數(shù)的極端分子于南疆地區(qū)活動(dòng)，這類人員偏執(zhí)地認(rèn)為領(lǐng)土被外族侵占，愚昧接受境外恐怖組織的煽動(dòng)，企圖分裂疆土。所以，為從根本上遏止歪風(fēng)邪氣滲入并影響南疆地區(qū)人民安居樂業(yè)，當(dāng)?shù)乇仨殢膶W(xué)校教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)抓起。具體地說，即當(dāng)?shù)剞k學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)首要重視相關(guān)校園文化的建設(shè)，限于篇幅有限，本文僅略為概要。
1．開展道德實(shí)踐體驗(yàn)塑成團(tuán)隊(duì)向心力
我國(guó)教育界都在積極倡導(dǎo)以“社會(huì)主義榮辱觀”作為公民基本道德規(guī)范教育核心，以期用先進(jìn)、科學(xué)地價(jià)值觀、人生觀與世界觀引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法、明禮誠(chéng)信，樹立良好的道德行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生忠誠(chéng)、愛國(guó)，民族團(tuán)結(jié)，熱愛傳統(tǒng)文化，崇尚民族精神等高尚品格。良好的校園文化氛圍不僅能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，同時(shí)也是學(xué)生思想品德教育的重要載體。教師可在校園文化的建設(shè)中適時(shí)的、靈活的穿插各種方法，舉辦各類學(xué)術(shù)講座、主題班會(huì)、文藝活動(dòng)、先進(jìn)人物表彰會(huì)、職場(chǎng)情景模擬等活動(dòng)，藉此宣講道德知識(shí)，樹立道德典型，深化學(xué)生的思想品德意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高文化素養(yǎng)與道德修養(yǎng)。
2．組織班級(jí)文化建設(shè)提高師生凝聚力
良好的輿論氛圍與文化環(huán)境是引領(lǐng)學(xué)生端正思想認(rèn)知，樹立正確價(jià)值取向的有力保障。班級(jí)文化作為一眾師生的意識(shí)載體，有著“潛移默化”和“潤(rùn)物細(xì)無聲”的獨(dú)特性質(zhì)。因此，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握輿論與文化的作用，通過廣泛地宣傳和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抵制生活周邊的消極和腐朽，擴(kuò)大主流輿論的覆蓋面和影響力。弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化與傳統(tǒng)，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系在學(xué)生群體中的感召力，積極組織校園活動(dòng)豐富學(xué)生精神生活，發(fā)揮輿論的正確導(dǎo)向作用，不僅有益于學(xué)生陶冶情操，還有助其形成健全的人格和高尚的道德品行，促進(jìn)全面發(fā)展。
3．強(qiáng)化物質(zhì)文化建設(shè)提升辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力
第3篇
（一）化學(xué)教學(xué)得不到應(yīng)有的重視
目前中職教育中不重視中職化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)象十分普遍，認(rèn)為化學(xué)教學(xué)無需特別形式，不需要進(jìn)行很多投資，致使很多學(xué)校在化學(xué)教學(xué)上遲遲找不到好的教學(xué)方法。對(duì)于必備的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器沒有采購(gòu)，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中職教育中沒法完成。這使得中職化學(xué)教育沒有得到實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的根本原因，同時(shí)也與校方以及上級(jí)部門不夠重視有密切的關(guān)系。很多中職院校過分重視學(xué)生數(shù)量，而忽略教育質(zhì)量問題，特別是在化學(xué)教育上不能加大投資力度，實(shí)驗(yàn)材料缺乏等問題，制約了化學(xué)課程改革的進(jìn)行，留下了很多的教學(xué)難題。
（二）化學(xué)教學(xué)課堂氣氛死板
中職教育一直沒有進(jìn)展的另一層原因，在于化學(xué)教師的課堂教學(xué)。很多中職化學(xué)教師對(duì)化學(xué)課堂講解僅停留在老師講理論，學(xué)生記筆記時(shí)代，沒有實(shí)踐創(chuàng)新性的課堂是不能吸引學(xué)生的。在教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的要求過于死板，課堂氣氛不活躍，很難取得良好學(xué)習(xí)效果。中職化學(xué)教師對(duì)于新形勢(shì)下課堂改革沒有很好的理解和總結(jié)，教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，其最重要的根源在于我國(guó)對(duì)中職化學(xué)教材沒有深入的研究，教師在教材選擇上沒有選擇權(quán)，在一定程度上影響中職化學(xué)教師課堂教學(xué)活動(dòng)。
（三）有關(guān)部門對(duì)中職化學(xué)教育改革缺乏有效支持
中職院校對(duì)教學(xué)缺乏一定創(chuàng)新，其主要原因是國(guó)家對(duì)于中職教育缺乏足夠重視度，把相應(yīng)的注意力集中在高等教育上。長(zhǎng)期以來，中職教育發(fā)展緩慢，一直沒有找到一個(gè)很好課程改革形式，致使中職化學(xué)教學(xué)一直沒有實(shí)質(zhì)性的提高。同時(shí)，應(yīng)該看到在中職教育上存在著很大的發(fā)展空間。
二、中職化學(xué)教育課程改革的具體內(nèi)容
（一）建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)基地
中職教學(xué)課程的改革最主要是從形式上的改變，從之前注重理論到現(xiàn)在實(shí)踐培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。新形勢(shì)下的課程改革需要進(jìn)行多方面的改革變化，最重要的就是需要建立中職教育的實(shí)驗(yàn)室，讓化學(xué)教學(xué)真正走向?qū)嵺`。實(shí)踐是化學(xué)最好的表現(xiàn)形式，很多化學(xué)結(jié)果在實(shí)驗(yàn)中才能得到更深刻的記憶，中職教師在教學(xué)的過程中需要起到督促的作用，使得很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的積極性
對(duì)于中職教學(xué)來說，教學(xué)內(nèi)容不是簡(jiǎn)單的改革，而是需要提高學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的自覺領(lǐng)悟能力。培養(yǎng)學(xué)生課堂的積極性有效的增加教學(xué)的樂趣，同時(shí)也會(huì)在一定程度上促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的改革。對(duì)于學(xué)生而言，需要自覺培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并把學(xué)習(xí)興趣帶入到化學(xué)學(xué)習(xí)中來。
（三）編制新的課程內(nèi)容
課程內(nèi)容的改革是課程改革的主要形式。中職教育化學(xué)教學(xué)的知識(shí)體系過于陳舊，不利于教師在教學(xué)過程中與時(shí)俱進(jìn)跟上新教學(xué)模式。國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中職化學(xué)教材的研究和出版，編制化學(xué)教材也要與時(shí)俱進(jìn)，以供中職教育化學(xué)教學(xué)上的使用。很多中職教材過于陳舊，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)體系與社會(huì)脫節(jié)，不利于在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展形勢(shì)下教學(xué)實(shí)踐的形成。
（四）培養(yǎng)中職教師的專業(yè)素質(zhì)
對(duì)于中職教育不僅需要進(jìn)行課程改革，更重要是對(duì)化學(xué)教師的教學(xué)能力培養(yǎng)。根據(jù)新課程改革的需要，要注重教師觀念和知識(shí)構(gòu)造的更新，以及教學(xué)能力的提高，鼓勵(lì)化學(xué)教師在課改的前提下豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方式和內(nèi)容。學(xué)校在培養(yǎng)教師專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)注重加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)的建設(shè)。
三、結(jié)論
