學會計畢業(yè)論文范文

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第1篇

昨日指數(shù)走勢稍顯猶豫，在連續(xù)上沖了四天之后，終于是收出陰星，其實從本質(zhì)上來說與周一的陽線沒有什么區(qū)別，不過就是橫盤而已，但是對市場的心態(tài)有一定的影響，連續(xù)陽線大家膽氣還能大一些，稍有點風吹草動也就嚇得要命也是熊市的特點，所以本次市場持續(xù)下挫還真的是傷害到了做多的信心。今日早盤就更加有趣了，按說國內(nèi)并沒有什么重大的利空，但A股卻出現(xiàn)了大幅度低開的格局，除了受到美股的影響之外再也找不到原因了，而外盤是在連創(chuàng)新高的情況下出現(xiàn)的下挫，而a股則是典型的跟跌不跟漲，除了讓人嘆息一聲又能說什么呢？畢竟不是A股不能走好，而確實是限制的因素太多了，相信外圍的影響不是常態(tài)，沒準哪天人家又大漲了，屆時A股怎么辦？也跟隨高開？所以打鐵還得自身硬，把股市搞好了就不用看別人的臉色了。

實際上對個股走勢的把握誰現(xiàn)階段真的很難，其實套牢和等待低吸都是一種煎熬，關鍵還是心態(tài)，拿我們操作的600339來說昨晚計劃高拋區(qū)間9.3附近，但早盤看了一下指數(shù)情況結合個股走勢量價配合不太理想，本著大勢調(diào)整個股有賺就好，見好就收的原則提示9遠不過擇機高拋，但午后該股到達了昨晚計劃的9.3元附近，心態(tài)上還是有那么一點酸酸的，在哪我們等待低吸的個股來說2只準備5毛左右開始低吸，但就是始終差23毛不進低吸區(qū)，那也只能耐心的等著，還有一只就差了4分錢沒成功，剛才還逆勢上漲了7個點，所以顯示操作中永遠計劃沒有變化快，在確定指數(shù)調(diào)整前提下一定要嚴守紀律，寧可放棄也要不貪不燥，這樣才是持續(xù)穩(wěn)定獲利的保證

點評個股并非薦股，不構成操作建議

第2篇

由于一些學校有相關規(guī)定，大學生在不可控的情況下將戶籍遷出農(nóng)村，落戶到學校所在地。但一經(jīng)畢業(yè)回戶口原籍，卻自動轉為非農(nóng)戶口，成為生活在農(nóng)村的居民戶，同時喪失原集體經(jīng)濟組織成員所享有的權利，包括土地承包經(jīng)營權。“盡管每年只有約15％的學生畢業(yè)時未就業(yè)或之后又失業(yè)，但這幾年累積下來的學生人數(shù)就不少了。”［2］傳統(tǒng)觀點認為進城上大學便有了鐵飯碗，進而忽視對此類群體的關注，可是，如果大學生沒有找到工作，把戶口遷回村里，卻難以享有參與分配集體經(jīng)濟利益的權利。而有相當一部分農(nóng)村大學畢業(yè)生，一般為暫時有困難的畢業(yè)生，且主要社會關系在農(nóng)村，更需要集體經(jīng)濟組織成員所享有的權利作為基本生活保障。正是農(nóng)村返鄉(xiāng)大學畢業(yè)生主體身份的特殊性，導致矛盾日益突出。

二、農(nóng)村籍大學畢業(yè)生土地流轉不暢的原因

（一）我國農(nóng)村土地流轉法律制度不完善目前，我國農(nóng)村土地流轉的法律法規(guī)不盡完善，沒有明確針對農(nóng)村大學生土地承包經(jīng)營權問題制定相關的政策和法規(guī)，在具體解讀與執(zhí)行現(xiàn)行法律法規(guī)的過程中，由于看問題的角度和立場不同，對于回原籍農(nóng)村大學生能否享有承包經(jīng)營權，不同的部門與人員有不同的觀點。對于農(nóng)村在給予回原籍大學生土地承包經(jīng)營權上打折扣甚至不執(zhí)行的問題，大學生很難運用法律手段維護自身權益。

（二）我國農(nóng)村土地流轉市場發(fā)展不健全現(xiàn)階段，我國農(nóng)村土地市場在流轉規(guī)模與流轉機制的市場化程度等方面，均處于待完善階段。1．土地流轉市場發(fā)育缺失總體看來，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)土地流轉的市場化程度普遍高于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。具體來說，收入較高農(nóng)戶的土地流轉意愿高于收入較低農(nóng)戶。而中國農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟普遍落后，生活在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村大學生，實現(xiàn)自愿入市流轉土地，面臨著更加嚴峻的考驗。2．土地流轉主體尚未明晰不可否認，農(nóng)村土地流轉存在著低收益、高成本、高風險等特征，土地流轉主體缺位，從而導致市場供需呈隱性狀態(tài)，無法單憑市場信號直接反應出來。

（三）農(nóng)村籍大學生對土地流轉態(tài)度謹慎1．農(nóng)村籍大學生了解就業(yè)形勢，市場意識強，對流轉土地持謹慎態(tài)度就全國就業(yè)形勢而言，大學生就業(yè)壓力與日俱增。在以城市為中心的社會發(fā)展背景下，農(nóng)村大學生在城市就業(yè)的劣勢較城市學生更為凸顯；即便就業(yè)，仍具有較高的不穩(wěn)定性，缺乏安全感與歸屬感，社會保障及相關舉措成為其發(fā)展障礙，致使一部分農(nóng)村畢業(yè)生返鄉(xiāng)意愿強烈。同時，農(nóng)村大學生對其享有的土地承包經(jīng)營權具有升值預期。由此一來，在土地流轉利潤低、就業(yè)不穩(wěn)定的情況下，他們更愿意保留土地，待流轉收益達到預期時再拋出。2．農(nóng)村籍大學生因土地流轉收益較低，缺乏流轉意愿土地流轉所遵循的原則是依法、自愿、有償，不改變農(nóng)業(yè)用途，不改變集體所有制，不損害農(nóng)民的合法權益。對流出方而言，土地流轉收益應該是土地承包經(jīng)營權權能的具體化。根據(jù)土地內(nèi)部流轉不得改變農(nóng)業(yè)用途的要求，在扣除持續(xù)增長的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本的前提下，糧食價格受政府宏觀調(diào)控，無法直接反映市場供需狀況，該部分流轉收益普遍較低，轉化為非農(nóng)業(yè)用地相對來說收益會比較高。由于土地流轉收益低及流轉程序的復雜性，導致農(nóng)村大學生不愿意轉出土地，而選擇其他方式經(jīng)營管理。

三、解決農(nóng)村大學生土地流轉問題的必要性

（一）農(nóng)村籍大學生對土地流轉的需求由于資源的稀缺，相比城市而言農(nóng)村經(jīng)濟水平更低，當農(nóng)村籍大學生在面對城市的高強度就業(yè)壓力而選擇返鄉(xiāng)時，公平公正地保障其利益就顯得極為重要。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟理論試圖說明，任何制度的設計都受經(jīng)濟的制約，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟具有自身的特點，其發(fā)展受到生物特性的制約以及客觀自然條件的影響，且農(nóng)產(chǎn)品的需求彈性較小，農(nóng)民對土地的依賴性較強。正是這樣一些特點，決定了土地成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的重要支撐，能否順利高效公平流轉便顯得尤為重要。自實行以來，農(nóng)村經(jīng)濟結構的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)鏈的轉換，導致村民的生活方式有所轉變，如土地功能弱化，失地農(nóng)民越來越多，更多農(nóng)民實現(xiàn)了農(nóng)轉非，已經(jīng)脫離了純粹的農(nóng)戶身份；計劃生育政策使得農(nóng)村家庭養(yǎng)老功能弱化，且人口老齡化越來越嚴重，家庭養(yǎng)老負擔沉重；農(nóng)村勞動力轉移和流動性增強，出現(xiàn)了農(nóng)村籍大學生返鄉(xiāng)這一群體；部分農(nóng)民實現(xiàn)了城鎮(zhèn)化，養(yǎng)老方式也發(fā)生了變化。面對這些變化，農(nóng)村籍大學生對土地流轉的需求也就越來越強烈。

（二）農(nóng)村籍大學生數(shù)量猛增，土地流轉問題已成為一大社會問題自1999年以來，高校招生人數(shù)大幅度增加。每年通過選拔有相當數(shù)量的農(nóng)村大學生來到城市求學和發(fā)展，這些學生往往自立自強，求知欲望強烈，很快便在競爭中嶄露頭角，憑借出色的個人才華及學歷優(yōu)勢，一部分農(nóng)村籍大學畢業(yè)生順利留在城市工作，即使回到農(nóng)村繼續(xù)從事相關農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，也可成為相關領域的產(chǎn)業(yè)帶頭人，入學前享有的譬如承包地的社會保障功能逐漸淡出直至完全消失。改革開放以來，我國城市化進程加快，大量農(nóng)村集體經(jīng)濟組織的土地被征收進行非農(nóng)建設，造成了大量的失地農(nóng)民。失地農(nóng)民一度成為一大社會問題。由于農(nóng)業(yè)安置受到土地資源短缺等因素的制約，致使部分失地農(nóng)民成了“種田無地、就業(yè)無崗、低保無份”的“三無”人員，淪為社會發(fā)展中新的困難群體，部分返鄉(xiāng)農(nóng)村籍大學生便成為其中一員。中國面臨的現(xiàn)狀是耕地資源總體較少，且后備資源不足。當前土地資源沒有通過規(guī)范化的市場流程而流轉給最需要的群體。因此，在詳細分析當前市場規(guī)律，剖析農(nóng)村籍大學生土地流轉實力的前提下，構建公平公正的農(nóng)村大學生土地流轉市場，完善相關政策法規(guī)，實現(xiàn)土地資源的合理自愿依法的有償流轉，在宏觀上能實現(xiàn)社會效用最大化，實現(xiàn)耕地資源的高效利用，更為重要的是，保障處于劣勢地位的農(nóng)村籍大學生的切身利益，為這一群體的發(fā)展提供更為廣闊的空間。

四、關于農(nóng)村大學畢業(yè)生土地流轉問題的建議

（一）切實保障農(nóng)村籍大學生土地承包經(jīng)營權的順利實現(xiàn)農(nóng)村大學生的土地承包經(jīng)營權是法律賦予的一項權利，針對競爭日益激烈的城市社會，農(nóng)村大學生的生存處境相對困難。對于返鄉(xiāng)人群而言，不動產(chǎn)及可支配收入均有限。土地承包經(jīng)營權對于大學生而言不僅是一項保障性權利，更是一項個人財產(chǎn)權利。針對部分農(nóng)村因戶籍原因取消或剝奪學生應有權益這一現(xiàn)象，建議逐步完善我國農(nóng)村戶籍制度。第一，取消大學生入學時強制遷移戶口這一手續(xù)，根據(jù)學生需要自愿辦理。一方面，高校及相關派出所需要付出人力、物力對學生戶籍檔案進行管理歸類；另一方面，部分外省農(nóng)村生源學生可根據(jù)需要自愿決定戶口遷出與否，保障其繼續(xù)享有農(nóng)村當?shù)厮峁┑母＠觥＃?］第二，由高校對所遷入的農(nóng)村原籍學生進行標注，建立相關戶籍綠色通道，便于該類學生日后順利重新獲得農(nóng)村戶口。面對現(xiàn)今土地承包經(jīng)營權的制度限定，結合農(nóng)村大學畢業(yè)生的特殊身份，進一步完善、優(yōu)化土地承包經(jīng)營權主體的權益：一方面，農(nóng)村大學生在校期間，以法律形式規(guī)定農(nóng)村集體經(jīng)濟組織團體應當充分保障其權益，不得與普通村民區(qū)別對待。另一方面，在農(nóng)村大學生畢業(yè)若不能在城市順利就業(yè)，或即便就業(yè)但未能在城市落戶的條件下，一旦戶口遷回原籍，可由其自由選擇戶口性質(zhì)，村組織不得干預或者剝奪其權利。從簡化程序角度來講，需進一步健全申請程序及流程。通過制定全國統(tǒng)一的制式申請表，將農(nóng)村大學畢業(yè)生返鄉(xiāng)落戶的相關流程、手續(xù)逐步健全并推廣，由制定機構直接審批落戶事宜，減少村集體的干預。因此，嚴格按照相關法律條文，并以此為準繩，明確保障大學生土地權益及相關福利、補償?shù)葯嘁妫坏靡詰艏畷簳r遷出為由，侵犯其相關權益。

（二）為農(nóng)村大學生提供農(nóng)村土地流轉媒介，創(chuàng)造多樣化的土地流轉方式以市場為導向，遵循客觀規(guī)律與實際需求，政府對土地流轉市場加以規(guī)范與引導，切實保障供求信息的及時性與實效性，為參與土地流轉雙方提供公平、公正、公開的交易環(huán)境與交易平臺。此種環(huán)境的建立，對于土地流轉市場日后的發(fā)展將起到良性、長久的推動作用。在此環(huán)境下進行土地承包經(jīng)營權的流轉，農(nóng)村大學生會獲得應得的收益，也進一步實現(xiàn)農(nóng)村土地資源的合理利用與優(yōu)化配置。一般情況下，大學生在經(jīng)歷高等教育后，與普通農(nóng)民相比具有更多的個人意識與利益訴求，相對單一的土地流轉途徑已經(jīng)不能滿足他們的需求，因此創(chuàng)設多樣化的實現(xiàn)途徑，如權利完全讓渡（轉讓）、權力部分讓渡（轉包、出租）或委托由家庭成員和親屬來開展管理等。

第3篇

 

一、民族院校金融學本科畢業(yè)論文存在的主要問題

 

(一)學生選題大而空泛,與實踐嚴重脫節(jié)

 

好的畢業(yè)論文選題,是論文成功的一半。不少學生缺乏正確的選題方法,選題隨意,選題范圍重理論輕實踐,或好高騖遠、求大輕小。例如,金融專業(yè)的同學前幾年喜歡選諸如“加入WTO對我國金融業(yè)的影響”、“我國銀行不良資產(chǎn)處置研究”等,去年甚至有同學選“美國次貸危機對中國的影響”。還有些同學選題猶豫不決、隨意換題,不少老師都抱怨學生選題不和導師商量,當導師不同意時甚至隨意從網(wǎng)上直接下載論文,結果不但影響了選題的質(zhì)量,又不利于導師指導工作的順利開展。

 

(二)畢業(yè)論文寫作過程中創(chuàng)新與分析問題能力不足

 

金融學專業(yè)的本科畢業(yè)論文也應遵循社會科學研究的一般思路,即沿著提出問題—分析問題—解決問題的思路展開。實踐中,不少學生只為交差過關了事,不僅相關文獻閱讀十分有限,如有的參考文獻幾乎都是網(wǎng)上轉載的各類文章甚至博客文章等,筆者甚至發(fā)現(xiàn)有個別同學的參考文獻竟然是學院自己辦的內(nèi)部雜志上的文章,既不權威又不準確,有的參考文獻幾乎都是幾年前出版的教材等,對于文獻調(diào)查等基本收集資料的方法不會運用。同時,論文寫作過程中又缺少相關的調(diào)查和實證分析,要達到深入分析,甚至要有所創(chuàng)新自然就是相當困難的事情。

 

(三) 論文結構不合理、語言表述欠規(guī)范,極個別少數(shù)民族學生漢語表達能力有限

 

按照我國大學本科畢業(yè)論文的相關要求,筆者所在高校也制定了畢業(yè)論文管理的相關規(guī)定,但不少學生卻達不到這些要求。例如,筆者所在學校在論文評閱環(huán)節(jié)要求:(1)內(nèi)容:立論正確,方案設計、論證、計算正確;內(nèi)容完整充實,論文結構合理;結論正確;工作量足、難度適當。(2)水平:有獨特的見解與創(chuàng)新,或與生產(chǎn)實踐緊密結合;對所學專業(yè)知識有較好地運用;取得階段性成果,具有一定的學術或應用價值。(3)格式:全文格式、中英文摘要、參考文獻完整且符合要求;語句通順、條理清楚、邏輯嚴密;數(shù)據(jù)、圖表完整,圖紙規(guī)范。而不少學生在論文寫作中,或者出現(xiàn)頭重腳輕,即前面的概念、發(fā)展歷程、問題現(xiàn)狀等羅列較多,而后面的原因分析和相應的對策部分十分簡略;或者是另一極端,前面的分析介紹簡短,而后面列出的建議對策動輒十幾條,甚至有的問題分析和后面的建議幾乎沒有直接關系,論文質(zhì)量堪憂。筆者還遇到過極個別的少數(shù)民族學生,漢語書面和口頭表達能力比較有限,完成規(guī)范的畢業(yè)論文有相當?shù)碾y度。

 

二、影響民族院校金融學畢業(yè)論文質(zhì)量的主要原因分析

 

造成民族院校金融學專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量不理想的原因是多方面的。

 

(一)學生對畢業(yè)論文不夠重視,論文寫作中投入精力十分有限

 

隨著近年來大學生就業(yè)壓力的增大,又遇上全球性的金融危機,從四年級上學期開始直到畢業(yè),除了考研的同學外,大部分學生的主要精力都放在找一個理想的工作上面。而一般畢業(yè)論文撰寫正好是這段時間。而根據(jù)以往的經(jīng)驗,學生都知道,畢業(yè)論文成績對找工作并沒有直接的影響。所以,大部分學生對論文并不重視,投入的時間十分有限,甚至個別學生在答辯前兩三周才與指導老師聯(lián)系,論文寫作的質(zhì)量自然無法保證與提高。筆者每年指導的學生中,總有個別同學忙于實習或各地找工作,要等到最后才與老師聯(lián)系,考慮到就業(yè)的壓力等老師往往無法嚴格要求學生。筆者所在學院的老師還發(fā)現(xiàn),對畢業(yè)論文投入較多精力的學生,往往是那些工作落實得較早的學生,自然畢業(yè)論文也寫得比較規(guī)范;那些工作一直沒有落實或落實較晚的學生,很難把主要精力和時間花在畢業(yè)設論文撰寫上,論文選題和質(zhì)量自然存在不少問題。這在二本院校中應該不是個別現(xiàn)象,尤其是民族類高校。

 

(二)指導教師對畢業(yè)論文指導投入不夠

 

影響大學生畢業(yè)論文質(zhì)量的另一個重要因素是指導教師投入精力的多少。畢業(yè)論文指導一般從學生選題、擬訂論文提綱、收集資料到規(guī)范寫作、反復修改等過程中都要給予必要的、有針對性的指導。而現(xiàn)在高校教師本身也存在攻讀學位、繁重的教學和科研任務等壓力,再加上論文指導的報酬通常都不太高,因而面臨指導動輒10來個學生的畢業(yè)論文,實際分攤到每個學生身上指導論文的時間、精力必然相當有限。如筆者所在的學院,老師平均指導的學生通常在10個左右,甚至有些學院的個別教研室老師指導學生有時多達15個以上,教師的指導任務相當繁重。盡管畢業(yè)論文早就布置下去,但學生往往集中在最后時間才聯(lián)系導師,這時在正常的教學、生活之外,導師的指導工作量突然增加。所以,包括筆者在內(nèi)的不少老師也是希望論文只要過得去就行,論文質(zhì)量的提高缺少相應的激勵機制。

 

(三)學校對畢業(yè)論文答辯等管理流于形式

 

與國外高校的“寬進嚴出”不同,國內(nèi)高校多年來普遍實行“嚴進寬出”原則,只要學習成績、學分修夠了,很少有高校在學生臨近畢業(yè)之際在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)嚴格要求學生,學生對論文自然采取東拼西湊的態(tài)度,畢業(yè)論文答辯也就只能流于形式。尤其是現(xiàn)在學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢,反過來使學校在論文質(zhì)量把關和就業(yè)率壓力之間偏重就業(yè)率的提高,自然就會更加放松論文答辯及其管理環(huán)節(jié)。因為高校每年都面臨一次就業(yè)率的排名,甚至第二年招生指標、招生計劃等的變化都與就業(yè)率直接相關,論文質(zhì)量的提高也就被忽略了。如筆者所在的高校,畢業(yè)論文成績=評閱成績(60%)+答辯成績(40%),且答辯成績不能低于60分,但在答辯中,即便對極個別答辯學生想給低分,考慮到就業(yè)形勢以及民族類學生的口語表達和文化基礎等綜合因素,最后往往也是手下留情。

 

三、完善民族院校本科畢業(yè)論文管理的一些建議

 

在面臨持續(xù)的嚴峻就業(yè)形勢下,民族類高校畢業(yè)生質(zhì)量的提高需要各方的努力。

 

(一)學校要加強論文質(zhì)量的全過程管理

 

民族類高校要根據(jù)自身的培養(yǎng)模式和辦學條件,努力探索切實有效的畢業(yè)論文質(zhì)量管理途徑,確保畢業(yè)論文的質(zhì)量提高。如保證一定的經(jīng)費投入,適當提高導師指導畢業(yè)論文的報酬,努力提高教師積極指導論文的積極性;又如,近年各省(市)教育廳(局)對畢業(yè)論文工作進行不定期檢查、抽查和評優(yōu)等,在職稱評聘、教學工作量計算等方面向畢業(yè)論文工作有所傾斜;再如,進一步落實畢業(yè)設論文寫作與實踐的聯(lián)系, 加強民族高校與民族地區(qū)生產(chǎn)部門、企業(yè)之間開展協(xié)調(diào)工作,為學生論文選題、寫作等創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境。另外,民族類高校有些漢語水平確實較差的學生,可否采取其民族語言寫作和答辯,至少不要和其他高校一樣搞一刀切,真正發(fā)揮論文寫作環(huán)節(jié)對學生的能力考察和提升功能。

 

(二)畢業(yè)論文的指導與寫作應早作準備

 

針對目前就業(yè)與論文寫作的沖突,畢業(yè)論文的指導與寫作也應宜早不宜遲。如果前面幾年的學習中沒有思想準備和材料積累,僅在幾個月乃至最后一學期或一年的時間里,要完成從選題、研究到寫作的全過程,確實很難指導或?qū)懗龈哔|(zhì)量的畢業(yè)論文。如在專業(yè)課學習階段,就應先學習一些指導論文寫作的有關論著,提高文字修養(yǎng);還要選讀一些本專業(yè)的優(yōu)秀論文,從中學習寫作經(jīng)驗和了解學術動態(tài);掌握做簡單的文獻綜述的方法和基本格式等;對本學科領域中自己感興趣的某些專題或方面,有意識地積累資料,為論文寫作進行各方面的準備,還可適當緩解導師集中指導的繁重任務。

 

(三)學生要正確認識論文寫作與就業(yè)之間的沖突

 

客觀地看,在計劃經(jīng)濟體制下,學生沒有就業(yè)壓力,可專心致志做畢業(yè)論文;而在目前的市場經(jīng)濟體制下,學生應聘時若已具備分析、解決問題的能力,則工作會落實得較早、較容易。而畢業(yè)論文的寫作,正是提高學生分析問題、解決問題能力的一個有效途徑和基本要求。所以,學生應正確看待二者之間的關系,否則對其就業(yè)、畢業(yè)論文完成都將產(chǎn)生不利的影響。