中學(xué)學(xué)生安全教育范文

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第1篇

中學(xué)體育教學(xué)中生命安全教育的長(zhǎng)期缺位長(zhǎng)期以來，我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)主要注重運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)的教學(xué)。在教學(xué)過程中主要進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)和練習(xí)，基本不涉及生命安全教育相關(guān)知識(shí)和技能的傳授。大部分中學(xué)體育教師在教學(xué)過程中通過進(jìn)行運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防、損傷后的應(yīng)急處理等內(nèi)容的教學(xué)，以此來預(yù)防學(xué)生在體育課上以及課外活動(dòng)時(shí)的意外傷害事故。關(guān)于學(xué)生的安全教育也僅僅局限在運(yùn)動(dòng)損傷的層面，很少涉及逃生技巧、應(yīng)急避險(xiǎn)等生命安全教育內(nèi)容的教學(xué)。

2.中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施生命安全教育的必要性

2.1中學(xué)生生活環(huán)境不安全因素的增多

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和環(huán)境的不斷惡化，各種自然災(zāi)害和社會(huì)危害頻頻發(fā)生，如地震、泥石流、火災(zāi)、交通事故、刑事犯罪等，并造成大量的人員傷亡。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年有16萬0～14歲的兒童死于意外傷害，約有64萬致殘，意外傷害成為0～14歲兒童的第一死因，全國(guó)每年的交通事故造成的傷亡人員中小學(xué)生就占30%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年全國(guó)各地學(xué)生安全事故中，近一半因?qū)W生的安全意識(shí)淡薄而發(fā)生。因此，在中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施生命安全教育并進(jìn)行系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練是非常必要的。

2.2中學(xué)生生命安全意識(shí)和技能的欠缺

據(jù)調(diào)查資料顯示，我國(guó)民眾尤其是學(xué)生生命安全意識(shí)淡薄，由于生命安全教育的缺失，青少年在面對(duì)重大自然災(zāi)害或突發(fā)事故時(shí)驚慌失措，釀成慘劇的事例屢有發(fā)生。2009年12月7日晚9點(diǎn)10分左右，湖南湘鄉(xiāng)育才學(xué)校發(fā)生學(xué)生踩踏事故，8人死亡、26人受傷。事故調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校缺乏對(duì)安全工作的超前預(yù)見性，沒有重視安全隱患的存在，沒有切實(shí)可行的預(yù)警措施，沒有將安全工作納入績(jī)效管理，從而使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師形成了只重教育教學(xué)業(yè)績(jī)，輕視甚至忽視安全的觀念。頻發(fā)的悲劇清楚的告訴我們，實(shí)施生命安全教育已經(jīng)到了刻不容緩的地步。

3中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施生命安全教育的可行性

3.1教育理念和指導(dǎo)思想的同一性

體育課程的指導(dǎo)思想是“健康第一”，通過運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，全面提高學(xué)生的各項(xiàng)基本素質(zhì)，為學(xué)生的終生健康服務(wù)，而這也正是生命安全教育所貫徹的基本理念。生命安全是健康的基礎(chǔ)，如果生命安全都得不到保障，健康從何談起。我國(guó)的素質(zhì)教育早就把生命安全教育列為中小學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分，缺少生命安全教育的素質(zhì)教育是不完整的，同樣，缺乏生命安全教育的學(xué)生就會(huì)缺少生命安全知識(shí)和技能的保障，學(xué)生的生命安全就缺少了必要的防護(hù)。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行生命安全教育的教學(xué)是完全符合素質(zhì)教育的思想和理念的。

3.2教育內(nèi)容的一致性使得它們可以相互滲透

中學(xué)體育教學(xué)基本就是一些運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)教學(xué)，基本都是用來提高學(xué)生的基本身體素質(zhì)和體能的，而較好的身體素質(zhì)和良好的體能是生命安全教育的基本保障。首先，通過對(duì)學(xué)生的基本身體素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，可以強(qiáng)化學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)，保護(hù)與幫助的教學(xué)，讓學(xué)生在日常的上課和活動(dòng)中掌握基本互救技能，從而使中學(xué)生在受到危害時(shí)進(jìn)行必要的自我保護(hù)并竭盡所能去保護(hù)別人。另外，中學(xué)體育教學(xué)和大量的課外體育活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)中學(xué)生的身體素質(zhì)，還能有效的提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的發(fā)展，使其在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)處變不驚，進(jìn)行有效的自救和互救，以保障自己和他人的生命安全不受威脅。在體育教學(xué)中挖掘生命安全教育功能，是中學(xué)生生命安全教育最有效的途徑。

3.3體育教學(xué)是實(shí)施生命安全教育的最佳途徑

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:體育與健康課程是“以增進(jìn)中小學(xué)生健康為目的的必修課程”。該課程兼有學(xué)科性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，除了具有增強(qiáng)學(xué)生基本身體素質(zhì)的功能外，還能有效提高學(xué)生的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力。此外，大量的課外體育活動(dòng)與游戲是體育與健康課程的強(qiáng)大支撐，可以有效的提高人體的各種能力，使青少年掌握各種自救互救能力，有效的避免外力傷害，大量的體育運(yùn)動(dòng)和游戲可以有效的提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生在遇到危險(xiǎn)情況時(shí)可以保持良好的心理狀態(tài)，做到處變不驚。有效利用體育教學(xué)活動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)結(jié)合生命安全教育，讓學(xué)生掌握基本的自救互救的知識(shí)和技能，形成學(xué)生在應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)情況時(shí)良好的身體狀態(tài)和處變不驚的心理態(tài)度，培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立思考和處理問題的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)生命觀的樹立。

4中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施生命安全教育的對(duì)策

4.1樹立積極科學(xué)的生命觀

中學(xué)生生命安全事故的發(fā)生是多種因素造成的，但最基本也是最重要的原因還是中學(xué)生缺乏生命安全意識(shí)，對(duì)自身周圍環(huán)境沒有正確的認(rèn)識(shí)，尤其在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，缺乏對(duì)危險(xiǎn)正確的認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力。在中學(xué)開展生命安全教育最主要的目標(biāo)就是提高中學(xué)生的生命安全意識(shí)，形成他們對(duì)自身周圍環(huán)境自覺負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓他們真正開始關(guān)注生命，珍惜生命。保證他們?cè)谖ｋU(xiǎn)發(fā)生時(shí)能夠冷靜的面對(duì)同時(shí)積極的進(jìn)行自救和互救，從而保證自身和他人的生命安全。

4.2構(gòu)建中學(xué)生命安全教育的體育環(huán)境

第2篇

摘 要 隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深入實(shí)施，越來越多人開始意識(shí)到了學(xué)校體育在生命安全教育方面的不足，從而使得生命安全教育成為了現(xiàn)階段學(xué)校體育教育領(lǐng)域迫切需要解決的核心問題之一。鑒于此，本文就以中學(xué)體育教學(xué)作為切入點(diǎn)，針對(duì)生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的融入進(jìn)行了探討。文章首先論述了生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)融入的可行性，然后又在此基礎(chǔ)之上，探討了生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的融入路徑，希望對(duì)中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開展能夠有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞 生命安全教育 體育教學(xué) 中學(xué)

體育作為我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校教育中不可或缺的一部分重要內(nèi)容，在學(xué)生身心各方面素質(zhì)發(fā)展的過程中發(fā)揮著重要的作用。但是，由于我國(guó)體育教育長(zhǎng)期受競(jìng)技體育的影響，因此，多年以來無論是中小學(xué)還是大學(xué)，體育課程的內(nèi)容都是以競(jìng)技體育為主的，而對(duì)于學(xué)生的生命安全教育卻始終沒有給予應(yīng)有的重視與關(guān)注，以至于影響了學(xué)生生命安全意識(shí)的培養(yǎng)和求生素質(zhì)的發(fā)展。然而，實(shí)際上在人們的生存空間中安全隱患是時(shí)刻存在的，隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校體育在生命安全教育方面的短板已經(jīng)得到了越來越多的人的重視，并成為了現(xiàn)階段學(xué)校體育教育領(lǐng)域所迫切需要解決的核心問題之一。鑒于此，本文就以中學(xué)體育教學(xué)作為切入點(diǎn)，針對(duì)生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的融入進(jìn)行了探討。

一、 生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中融入的可行性

（一）功能特點(diǎn)上的兼容性

中學(xué)體育課程同時(shí)兼有學(xué)科性的特點(diǎn)和活動(dòng)性的特點(diǎn)，并且在一般性的課堂教學(xué)活動(dòng)之外，還有大量的課外體育活動(dòng)作為其強(qiáng)大的支撐。因此，中學(xué)體育教育教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施，不但能夠發(fā)揮強(qiáng)身健體的功效，提高學(xué)生的身心素質(zhì)水平，同時(shí)，還能夠通過體育活動(dòng)來提高學(xué)生的體能水平、讓學(xué)生具備更為靈敏的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，而這些對(duì)于學(xué)生自救和互救能力的提升均是具有積極的促進(jìn)意義的，恰好是生命安全教育中至關(guān)重要的一部分內(nèi)容，而且生命安全教育同樣也具有活動(dòng)性的特點(diǎn)。由此可知，中學(xué)體育課程與學(xué)生的生命安全教育之間存在較高的兼容性，生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的融入是切實(shí)可行的。

（二）教育理念和指導(dǎo)思想的一致性

中學(xué)體育課程的指導(dǎo)思想是“健康第一”、“以人為本”，也就是說，是在立足于“以人為本”的基礎(chǔ)上，通過各種體育知識(shí)和技能的教學(xué)，來全面的提高學(xué)生身心各方面的基本素質(zhì)，為學(xué)生的終身健康服務(wù)。而這一點(diǎn)，也正是生命安全教育所強(qiáng)調(diào)和貫徹的基本理念。“以人為本”和“健康第一”雖然是現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，但是，無論是從學(xué)校體育教育的起源來進(jìn)行分析，還是從學(xué)校體育教育發(fā)展動(dòng)力的角度來進(jìn)行分析，學(xué)校體育教育都是源于生命的，生命安全是健康的基礎(chǔ)，如果生命安全都得不到保障，健康又從何談起？而這也恰恰是為什么中學(xué)體育教學(xué)與生命安全教育在指導(dǎo)思想和教育理念上具有一致性的根本原因和最好解釋。所以，將生命安全教育融入中學(xué)體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育功能向生命的回歸是必要的，也是可行的。

（三）教育目標(biāo)上的相似性

中學(xué)體育是以身體練習(xí)作為主要手段，以提高中學(xué)生的身心健康作為主要目的一門學(xué)科，也是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才的重要途徑。中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)是通過全面的身體鍛煉活動(dòng)來提高學(xué)生身體素質(zhì)水平和心理素質(zhì)水平，讓學(xué)生掌握科學(xué)的體育鍛煉知識(shí)和體育鍛煉技能，在培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣的同時(shí)，促進(jìn)其意志品質(zhì)的發(fā)展。而生命安全教育的目標(biāo)則是通過生命安全教育活動(dòng)的開展來提高學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生掌握自救和互救的知識(shí)與技能，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)情況的能力，并通過身體鍛煉的方式，來提高學(xué)生身體機(jī)能水平，培養(yǎng)學(xué)生臨危不懼的心理素質(zhì)，以提高學(xué)生的危險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力。由此可知，中學(xué)體育教育與學(xué)生生命安全教育在教育目標(biāo)上具有一定的相似性，兩者都采用身體鍛煉的方式，讓學(xué)生掌握基本的生存與生活技能，并起到培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)的目的。

二、 生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中融入的路徑

生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行融入時(shí)，融入路徑選擇的合理與否會(huì)直接影響到教育的成效，因此，一定要重視融入路徑的合理選擇。概括來說，生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的融入策略主要有如下幾種：

（一）在體育實(shí)踐課教學(xué)中融入生命安全教育。例如：在組織開展武術(shù)教學(xué)的時(shí)候，不但要注意向?qū)W生傳授基本的武術(shù)套路，同時(shí)，還要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的身體防衛(wèi)術(shù)；在組織開展體操內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，不但要注意向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的體操技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)還要注意向?qū)W生講解如何在失去身體重心的狀況下，利用滾動(dòng)圓滑的落地來保護(hù)自己等等，上述的方式均屬于生命安全教育在體育實(shí)踐課教學(xué)中的合理有效融入；

（二）在體育理論課教學(xué)中融入生命安全教育。雖然在中學(xué)體育教學(xué)中體育理論課相較于體育實(shí)踐課來說所占的比例較小，但是如果任課教師能夠在開展體育理論課的過程中注意生命安全教育的合理融入，同樣也能取得理想的教育成效。例如：在體育理論課教學(xué)中可以利用視頻資料或者是錄像資料來向?qū)W生展示生命安全教育的重要性，讓學(xué)生從思想上將生命安全問題重視起來，提高學(xué)生的生命安全意識(shí)；

（三）結(jié)合體育活動(dòng)中的意外事件來融入生命安全教育。中學(xué)體育教學(xué)多是在室外組織開展的，而且涉及的主要是身體練習(xí)和身體活動(dòng)，所以，常常會(huì)遇到天氣環(huán)境惡劣或者是運(yùn)動(dòng)損傷等意外事件，在出現(xiàn)上述的意外事件時(shí)，任課教師就可以借機(jī)講解在遇到這種情況時(shí)的處理方法、預(yù)防措施以及如何最大限度的避免不必要的傷害等知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)生命安全教育的有效融入。由此可知，利用體育活動(dòng)中的意外事件來實(shí)現(xiàn)生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的融入也是可取的方式之一。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魯國(guó)斌，王迪.生命安全教育：學(xué)校體育的訴求與契合[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào).2013-06.

第3篇

論文關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) 安全問題

體育課作為素質(zhì)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著塑造、培養(yǎng)學(xué)生健全人格，健康體魄的職責(zé)。在學(xué)校體育日漸受到重視的同時(shí)，對(duì)與學(xué)校、學(xué)生、家庭密切相關(guān)的安全問題的關(guān)注也上升到一個(gè)前所未有的高度。因此，體育課課堂安全意識(shí)的建立以及一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)相應(yīng)的保護(hù)、幫助措施和方法成為廣大體育教師高度重視的問題。那么，如何才能做好體育課的安全工作呢？

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問題成因

1.學(xué)校方面

個(gè)別學(xué)校對(duì)體育工作不夠重視，更多關(guān)注于文化課，對(duì)于體育活動(dòng)中的安全教育意識(shí)也比較淡薄，沒有把“安全第一、健康第一”的指導(dǎo)思想放在首位。同時(shí)，由于體育教學(xué)的特殊性，需要借助于體育器材，但個(gè)別學(xué)校體育設(shè)施陳舊，且疏于保養(yǎng)檢修，使得體育課上學(xué)生安全隱患大大增加。

2.教師方面

一方面，有些教師缺乏責(zé)任感，對(duì)于傳授體育保健知識(shí)和安全常識(shí)不夠重視，缺乏警惕，注重內(nèi)容教學(xué)，忽視安全教育，如對(duì)學(xué)生的相互推擠等不安全行為置之不理，活動(dòng)前未向?qū)W生詳細(xì)講解具體要求和注意事項(xiàng)；另一方面，體育教學(xué)中教師的示范作用很重要，如果教師自身的理論知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐技能不過關(guān)的話，在示范動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣學(xué)生在模仿時(shí)容易發(fā)生危險(xiǎn)，特別是在使用有一定危險(xiǎn)性的體育器材時(shí)，錯(cuò)誤的動(dòng)作就更加危險(xiǎn)。

3.學(xué)生方面

初中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，天性活潑好動(dòng)，但相關(guān)安全常識(shí)卻不足，這也使得他們?cè)隗w育上喜歡挑戰(zhàn)高強(qiáng)度、高難度的練習(xí)，或者急于求成，不按正確動(dòng)作要領(lǐng)行動(dòng)，導(dǎo)致安全事故發(fā)生。與此同時(shí)，許多學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，平時(shí)缺乏鍛煉，身體素質(zhì)比較差，體育課上運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度稍稍增大就覺得很累，甚至開始出現(xiàn)面色蒼白、滿頭虛汗等不適癥狀。

4.其他方面

體育教學(xué)通常是在戶外進(jìn)行，有時(shí)候還會(huì)用到特殊的體育器械，所以也就受到更多的客觀因素影響。特別是戶外上課會(huì)受到環(huán)境、氣候等不可抗力因素的影響，嚴(yán)寒、酷熱、暴雨、積雪等惡劣的自然天氣條件會(huì)給體育活動(dòng)場(chǎng)地和器械造成一定程度的破壞，也給教學(xué)造成不便，體育論文范文甚至可能引發(fā)安全事故。

二、初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問題的應(yīng)對(duì)方法

1.學(xué)校

預(yù)防體育教學(xué)中學(xué)生安全問題發(fā)生，學(xué)校要高度重視，切實(shí)樹立“安全重于泰山”的理念，讓每一位老師都增強(qiáng)安全防范意識(shí)；提供的體育活動(dòng)場(chǎng)地和器材等設(shè)施設(shè)備應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)，并有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行檢查檢修，它是確保體育課學(xué)生安全必不可少的途徑；定期或者不定期舉行各類體育安全知識(shí)講座，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，切實(shí)提高安全意識(shí)。同時(shí)，體育教學(xué)安排應(yīng)該遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)安排體育課程和課外體育活動(dòng)。

2.老師

體育教師要將安全教育放在首位，并寫進(jìn)自己的教案里，安排專門時(shí)間講解安全教育理論和常識(shí)，上課之初老師要向?qū)W生詳細(xì)講解具體要求和注意事項(xiàng)，明確不允許做的行為；在組織體育活動(dòng)時(shí)要將預(yù)防安全事故的措施貫徹到體育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，絕對(duì)不能進(jìn)行放羊式教學(xué)，注意根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、身體素質(zhì)和健康狀況等因素科學(xué)安排活動(dòng)，針對(duì)不同內(nèi)容、季節(jié)、天氣等采取不同教學(xué)方法；要不斷擴(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)并提高自己的專業(yè)技能，確保示范動(dòng)作的正確性、規(guī)范性。此外，體育教師掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單處理方法也是非常必要，比如運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等應(yīng)急處理，確保遇到問題時(shí)能在第一時(shí)間采取辦法進(jìn)行急救處理，把損傷降到最低。

3.學(xué)生