初中音樂學(xué)科知識(shí)范文

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第1篇

一、前置式學(xué)習(xí)定位

1.前置性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是多元的。

2.前置性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.前置性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)過程。

4.前置性學(xué)習(xí)不僅為課堂學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備，而且可獲得課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

5.前置性學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)是學(xué)生自我建構(gòu)的，學(xué)生會(huì)獲得一種愉悅、成功的體驗(yàn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生自學(xué)的興趣就濃厚，自學(xué)的能力就會(huì)得到提高。

6.前置性學(xué)習(xí)不僅是一種時(shí)間順序，更表明了以學(xué)為根本的地位。

音樂課堂前置式教學(xué)模式中，可利用導(dǎo)學(xué)案的自學(xué)，讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自學(xué)準(zhǔn)備，同時(shí)在也在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)“以自我為中心”的自學(xué)模式。

（1）自我調(diào)控──設(shè)境致導(dǎo)。借助語(yǔ)言、動(dòng)作、形象或多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的氛圍中不知不覺進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的課堂情境。

（2）自主體驗(yàn)──技趣一體。教師通過設(shè)計(jì)游戲、巧用媒體、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)創(chuàng)編、加入器樂、即興表演、注重綜合、積極評(píng)價(jià)等形式，融基本技能于聽、唱、玩、動(dòng)、奏、創(chuàng)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟信d趣支持的體驗(yàn)中獲得知識(shí)與能力。

（3）自行提高──分層導(dǎo)學(xué)。尊重學(xué)生個(gè)性差異，制訂不同層次的目標(biāo)，順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)遞進(jìn)的教學(xué)過程，根據(jù)學(xué)生的能力差異實(shí)施分層評(píng)價(jià)，降低學(xué)習(xí)難度，使各層次的學(xué)生普遍得到提高。

（4）自我感悟──啟發(fā)誘導(dǎo)。在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)對(duì)音樂進(jìn)行描述，并結(jié)合音響進(jìn)行正確誘導(dǎo)、啟發(fā)，使他們?cè)谟星楦型度牒团d趣支持的學(xué)習(xí)過程中尋找知識(shí)體系與能力體系的最佳結(jié)合點(diǎn)，體驗(yàn)音樂情感，感悟知識(shí)真諦。

（5）自求創(chuàng)新──審美創(chuàng)造。教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)知識(shí)適度延伸，并依據(jù)學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、生理發(fā)展的規(guī)律來(lái)確定應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用先前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)獲得新的音樂體驗(yàn)和知識(shí)技能，在知識(shí)的應(yīng)用、拓寬和延伸過程中延伸情感，達(dá)到創(chuàng)造美。

二、音樂課堂前置式教學(xué)應(yīng)遵循的原則

1.啟發(fā)式原則。導(dǎo)入模式――運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息等現(xiàn)代手段，通過影視、畫面、音像等形式，使學(xué)生獲得對(duì)音樂背景事物或現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)和達(dá)到視聽效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、好奇心和探究愿望，掌握音樂基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為學(xué)生終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。

2.循序漸進(jìn)原則。活動(dòng)模式――在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)音樂世界。在教學(xué)中，通過教師的范唱、范奏以及師生合作表演等形式讓學(xué)生用心去感悟音樂，穿透音樂和領(lǐng)會(huì)音樂背后的故事;在反復(fù)聆聽、想象、歌詠、演奏的音樂實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生從整體上去感悟音樂所塑造的形象和意境。

第2篇

關(guān)鍵詞:初中;音樂課堂;實(shí)效性

中圖分類號(hào):G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)04-0056-01

實(shí)施新課程后,教師的教學(xué)觀念改變了,教學(xué)方法多樣了,師生互動(dòng)豐富了,音樂教研活動(dòng)的公開課真實(shí)地反映了這些變化。老師們對(duì)公開課精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法多種多樣,課件設(shè)計(jì)富有動(dòng)感,教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,課堂教學(xué)形式有唱、有聽、有欣賞、有表演等等豐富多彩,教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò),真正起到帶頭作用。但走進(jìn)平時(shí)的初中的音樂課堂有是另一種現(xiàn)象:一是教師上課隨意性強(qiáng);二是學(xué)生對(duì)上音樂課更是隨意。針對(duì)這兩種不良現(xiàn)象,為了提高初中音樂課堂教學(xué)實(shí)效,應(yīng)建立落實(shí)音樂課堂教學(xué)常規(guī),規(guī)范教師的教學(xué)行為,同時(shí)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),教師要有行之有效的教學(xué)評(píng)價(jià),從而才能創(chuàng)設(shè)出高效的、鮮活的、課堂教學(xué)。

一、 建立有效的課堂教學(xué)常規(guī)

良好的教學(xué)常規(guī)是教學(xué)有序進(jìn)行的保證,沒有規(guī)矩的課堂教學(xué)是無(wú)法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。中國(guó)有句古訓(xùn):“沒有規(guī)矩不方圓”。這里所說(shuō)的紀(jì)律、規(guī)矩,體現(xiàn)在我們課堂的教學(xué)就是必要的教學(xué)常規(guī)。音樂作為聲音的藝術(shù),它的存在首先需要的是沒有其他雜音的安靜環(huán)境。如果沒有這樣作為的前提,最優(yōu)美的音樂那也是雜音。因此,音樂課堂教學(xué)特別需要有個(gè)控放自如、能給音樂展現(xiàn)所有美妙的空間,而這個(gè)空間的形成,就需要建立音樂課必要的教學(xué)常規(guī)。根據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn),音樂課堂務(wù)必建立以下幾個(gè)教學(xué)常規(guī),并注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

(一)學(xué)生進(jìn)教室的常規(guī)。學(xué)生帶齊音樂課本或上課用的筆和其他指定的東西,要求學(xué)生做到不大聲喧嘩、不追跑,輕聲做到自己的位置上。如果有音樂在播放,讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽著音樂或歌曲自然走到自己的座位上安靜等待上課。

(二)聆聽音樂的常規(guī)。欣賞樂曲、聆聽歌曲時(shí)要求學(xué)生做到安靜,不講話,對(duì)音樂的理解、感受可以用想象、自我陶醉、以及用身體來(lái)表示,如閉著眼睛想象音樂、也可以搖晃身體有節(jié)奏地做動(dòng)作或手舞足蹈,但一定要培養(yǎng)安靜聆聽音樂的好習(xí)慣。

(三)歌唱的常規(guī)。我們音樂教師都明確音樂教學(xué)的任務(wù)不是為了教學(xué)生會(huì)唱幾首歌曲,更重要的是讓學(xué)生如何更好地唱出歌曲的情感與美感。演唱時(shí)要求學(xué)生聲音做到統(tǒng)一和諧,根據(jù)歌曲的速度、力度、情緒唱出歌曲的感情。歌唱時(shí)思想集中、聲音飽滿、富有表情。

(四)表演的常規(guī)。音樂表演是學(xué)生喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。我們音樂老師要抓住這樣的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生提出表演時(shí)的具體要求,明確表演的目的。要求學(xué)生表演時(shí)要有合作的精神,并緊緊抓住音樂的節(jié)奏、情緒進(jìn)行表演。

(五)樂器練習(xí)的常規(guī)。為了提高學(xué)生的音準(zhǔn)、音樂興趣,樂器進(jìn)課堂是非常要的。但許多同學(xué)在上課時(shí)就會(huì)隨意拿出樂器來(lái)吹,影響課堂教學(xué)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)環(huán)境要求學(xué)生上課時(shí)樂器一律放在某個(gè)地方,練習(xí)時(shí)才能拿出來(lái),練習(xí)時(shí)要注意觀察,結(jié)束時(shí)要整理好樂器。

要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣,并不是一朝一夕的事情,需要教師不斷地強(qiáng)調(diào)不斷地糾正,也需要教師的毅力和耐心。要從細(xì)節(jié)入手點(diǎn)滴參透并且做到循序漸進(jìn)。這樣才能慢慢地形成良好的音樂課堂教學(xué)常規(guī)。我相信,建立良好的音樂課堂教學(xué)常規(guī)對(duì)提高音樂課堂教學(xué)的實(shí)效能起到事半功倍的作用,使我們的音樂課堂教學(xué)活而不亂,變得更加民主、開放、和諧。

二、教師要做一個(gè)好的“導(dǎo)演”

教師應(yīng)是一名優(yōu)秀的“導(dǎo)演”,首先要做到深刻理解“劇本”。而教師面對(duì)的“劇本”主要是課標(biāo)和教材,教師必須深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)、教材以及編導(dǎo)的意圖。要將“劇本”的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的“作品”,必要時(shí)還可以對(duì)其進(jìn)行增刪、重組,為學(xué)生提供盡可能鮮活的學(xué)習(xí)素材,使學(xué)生在對(duì)自己感興趣的、貼近生活的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材的探索與交流中得到發(fā)展;教師要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn),并選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩揭龑?dǎo)、幫助學(xué)生順利達(dá)標(biāo)。第二,教師要充分了解“人物”。教師必須主動(dòng)去了解所教學(xué)生的知識(shí)、能力基礎(chǔ),興趣、愛好、性格等因素,面向全體學(xué)生、因材施教,使每個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的、自主的發(fā)展。第三,一個(gè)好的“導(dǎo)演”,在備課時(shí)就要千方百計(jì)地考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣,設(shè)計(jì)緊湊、生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境使他們一上課就能進(jìn)入“角色”,投入到良好的教學(xué)情景中來(lái)。

三、積極發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用

第3篇

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)質(zhì)量

音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)人的全面發(fā)展有著十分重要的作用。在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣；其次是教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，大力實(shí)施高效課堂，從而有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈活、多變、流暢，教學(xué)質(zhì)量才能得到保證。

一、用創(chuàng)新和師愛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

正所謂：“親其師，信其道”。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來(lái)呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、尊敬教師，愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就會(huì)對(duì)這門功課不感興趣，那么學(xué)生對(duì)這門課的興趣都會(huì)受壓抑。

二、提高高效課堂教學(xué)策略

（一）用教材教的策略

1.增加樂理知識(shí)的部分內(nèi)容；基于學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的愿望以及他們對(duì)樂理知識(shí)不太了解的現(xiàn)狀，應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾硬糠謽防碇R(shí)，如節(jié)奏，音的長(zhǎng)短等等。這些樂理知識(shí)可以更好地幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲、欣賞音樂、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的樂器演奏等。

2.增添部分流行音樂及通俗音樂；我們音樂教材上的內(nèi)容包括了中國(guó)的民族音樂、交響樂、合唱曲目等等，都是比較經(jīng)典和嚴(yán)肅的音樂，流行音樂和通俗音樂幾乎是空白。

（二）改進(jìn)教學(xué)策略

1.加強(qiáng)師生互動(dòng)；學(xué)生最怕的是教師的“一言堂”，音樂課也是如此。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)注重與學(xué)生之間的互動(dòng)。如在樂理課上：加一些節(jié)奏練習(xí)讓學(xué)生加上身體動(dòng)作拍奏，通過身體的動(dòng)作讓每位學(xué)生參與到音樂活動(dòng)中來(lái)，既活躍了課堂氣氛，又加強(qiáng)了對(duì)節(jié)奏的掌握；同時(shí)教師在平時(shí)的教育教學(xué)中，應(yīng)多聽聽學(xué)生的意見，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，使自己的教學(xué)更能滿足學(xué)生的需要。

2.加強(qiáng)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用；初中音樂欣賞雖然有一些配套的音樂磁帶，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的欣賞需要。為了讓音樂欣賞更加吸引學(xué)生，教師可以加入多媒體手段。這樣既滿足學(xué)生的欣賞需要，又增強(qiáng)了上課的效果。

3.拓展音樂教學(xué)的空間；學(xué)校可以開展許多校園文化活動(dòng)，如一年一度的合唱比賽，主持人大獎(jiǎng)賽，十佳歌手比賽等等。使學(xué)生的課堂內(nèi)容更加豐富，也更能滿足他們的需要。

（三）改進(jìn)教師管理策略

1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，大力實(shí)施“人才強(qiáng)教”提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)

面對(duì)城市現(xiàn)代化、信息技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)狀，我們的音樂教師要想跟上時(shí)代的步伐，就要多接受、多學(xué)習(xí)新的思想和新的知識(shí)，對(duì)現(xiàn)有師資進(jìn)行在崗培訓(xùn)。另外，堅(jiān)持大力實(shí)施“人才強(qiáng)教”戰(zhàn)略，不斷加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，不斷提高音樂教師的師德規(guī)范意識(shí)和職業(yè)道德水平，不斷完善師德考評(píng)制度，建立長(zhǎng)效的師德建設(shè)機(jī)制。以此加大音樂師資隊(duì)伍建設(shè)力度，改變目前我國(guó)音樂教師學(xué)歷程度偏低，實(shí)際教學(xué)能力薄弱的現(xiàn)狀。

2、建立有效的教學(xué)設(shè)施和管理機(jī)制

由于當(dāng)前初中學(xué)校的現(xiàn)狀，從學(xué)校運(yùn)行體制上調(diào)動(dòng)不了廣大音樂教師的積極性，從管理制度上致使大多數(shù)音樂教學(xué)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備閑置或使用率極低。廣大初中學(xué)校的管理者和教師要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代課程論，掌握課程教學(xué)的基本觀念，理解和把握素質(zhì)教育的基本理念，徹底改變對(duì)音樂學(xué)科的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)觀念。要以國(guó)家民族的發(fā)展大計(jì)為根本，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待音樂學(xué)科教學(xué)的作用，給音樂學(xué)科以必要的重視。

三、凸顯音樂課的教育功能

音樂課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同完成的知識(shí)、技能的訓(xùn)練、掌握過程，在這個(gè)教學(xué)的過程中，除了相對(duì)單純的知識(shí)性和技能性之外，更多地體現(xiàn)的是對(duì)藝術(shù)的美的意識(shí)教育，也就是我們通常所說(shuō)的審美教育。這種審美的教育貫穿著整個(gè)音樂教學(xué)過程，對(duì)增強(qiáng)音樂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從心靈深處理解音樂、表達(dá)情感起著決定性的作用。貼于

1.引領(lǐng)學(xué)生感受結(jié)構(gòu)美

結(jié)構(gòu)完美，布局合理的課堂教學(xué)，不僅能給學(xué)生帶來(lái)求知的樂趣和享受，而且對(duì)教學(xué)本身有著巨大的感染和熏陶作用。要講究開頭和結(jié)尾。俗話說(shuō)：良好的開端是成功的一半，教師應(yīng)根據(jù)所授的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有特色的開頭。如我在欣賞民族器樂曲《翻身的日子》一課中，先演唱一首《翻身道情》，直接的視覺和聽覺一下子就牢牢抓住了學(xué)生的注意力，把他們引入一個(gè)美的境界，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。結(jié)尾也很重要，切忌虎頭蛇尾，要給學(xué)生留下思考和想象的余地。

2.引領(lǐng)學(xué)生感受氛圍美