中學生思想品德教育范文
前言：我們精心挑選了數篇優質中學生思想品德教育文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。
第1篇
思想品德既包括意識行為方面又包括政治道德方面。思想道德教育應該是實實在在的實踐活動而不是抽象的概念。加強中學生的思想品德教育就是為了培養中學生具有良好的思想道德素質，從而使其發展成為德、智、體、美全面發展的人才。中學生的思想品德教育應該具有鮮明的時代特征，并且其教育的內容是優秀民族文化與道德規范的有機結合。因此，學校思想品德教育作為中學生形成良好思想品德的重要途徑，應該把培養學生思想品德的形成和發展作為學生德育的重要目標。下面筆者就來根據自己的理解談一下加強中學生思想道德建設的幾點思考，希望能起到拋磚引玉的效果，讓更多的同行參與到相關的探討中來。
一、中學生思想品德教育的現狀
當前，由于我國的教育體制受應試教育的影響比較嚴重，使得學校和教師只注重對學生成績的關注而忽視了學生思想品德上的引導和教育。面對這一現狀，我國對教育體制進行了積極的改革，呼吁人們加強對中學思想品德教育的關注，真正讓學生在中學時代形成良好的思想意識和行為品德，為其今后成為全面發展的優秀人才奠定基礎。
近年來，隨著我國義務教育的深入以及教育體制的改革，對學生思想品德上的教育有了更加嚴格的要求。初中這一階段作為學生優秀思想道德形成的關鍵時期，其思想意識和行為極其容易受到外界不良因素的影響，從而對其健康成長和全面發展產生一定的阻礙。因此，學校必須要加強對學生思想品德的正確引導，使其形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。
二、中學生思想品德教育存在的問題
人的思想品德在形成過程中容易受到外界因素的影響，對于中學生來講，加強其思想品德教育工作具有一定的復雜性。要想加強中學生的思想品德教育首先要對當前我國中學生思想教育工作中存在的問題進行分析。筆者根據在思想品德教育工作中的經驗分析發現，中學生思想品德教育存在的問題主要來自四個方面：
1.學生自身
初中這一階段的學生，不管是在學習能力還是思想行為方面都正處于形成的關鍵時期，在這一時期其思想行為容易受到外界環境的影響，并且正開始青春期的他們對事物有了自己的想法和見解。傳統的思想教育工作往往是簡單的說教，帶有很強的灌輸性，這樣學生就對教師、家長在思想品德上的教育產生了一定的抗拒。
2.家庭
來自家庭的教育對中學生思想品德的形成也產生著至關重要的影響。尤其是父母的行為意識和思想品德，對中學生來說具有一定的模范和榜樣的作用。但是，學校作為加強學生思想品德教育的重要陣地，往往會忽視與家長之間的溝通，從而造成學校德育教育與家庭教育不協調的現象出現，嚴重影響了對中學生思想品德教育的加強。
3.教師
教師，是中學生學習過程中接觸最多的人，其思想意識和行為對學生思想品德的教育會產生最為直接的影響。在教學活動中，教師的一言一行都會影響著學生思想品德的形成。但是，由于部分教師只注重對學生成績的發展，忽視對學生的德育教育，再加上部分教師的思想觀念比較落后，法律觀念淡薄，教學方式單一，對學生的思想品德教育容易理解為簡單的說教。
4.社會
面對信息共享的時代，社會上的一些不良事件對中學生的思想品德形成會產生一定的消極影響。社會作為學生成長的第三課堂，是學生補充知識形成良好品德的重要場所。但是，當前社會上存在著眾多的不良風氣，這些不良風氣對中學生思想品德教育的影響是不容忽視的。
三、加強中學生思想品德教育的具體措施
面對中學生思想品德教育中存在的問題，筆者對其提出了具體的解決措施：
1.培養和諧的師生關系，加強與學生之間的溝通
教師首先要與學生之間培養和諧的師生關系，與學生交朋友，尊重學生，平等地對待每一位學生，加強與學生之間的溝通，這是加強中學生思想品德教育工作的基礎。只有與學生之間保持和諧的師生關系，學生才愿意與教師進行溝通，參與到教師的思想品德教育活動中來，教師才能及時發現學生思想行為方面存在的問題從而給予積極的引導。
2.教師要加強責任意識，以身作則，正確引導思想品德發展
要想加強中學生的思想品德教育，就必須加強師德師風建設，加強教師的責任意識，能夠以身作則，正確引導學生思想品德的發展。建立一支具有高素質的教師隊伍是加強中學生思想品德教育的關鍵，教師在教育的過程中要身教大于言教，注意自身言行和品德修養，為學生樹立榜樣。同時，教師要通過對心理學的研究，及時對學生的心理活動進行了解，從而發現不良的行為品德，及時給予正確的引導和糾正。
3.學校、社會與家庭密切配合，開展積極的思想品德教育活動
學校、社會與家庭之間的密切配合，能夠促進中學生思想品德教育的加強。作為學校，要開展豐富多彩的思想品德教育活動，讓學生在潛移默化的環境中形成良好的思想品德。同時學校要加強與家長之間的溝通，使雙方能夠共同關注和了解學生的思想品德教育。而作為社會，應該盡量為學生提供一個良好的社會環境，對不良習氣進行整治。
社會在不斷進步，歷史的車輪證明青少年這個年齡段永遠是最活躍的時期，所以，如何能夠把握住中學生的心理特點，摸清中學生的個性進行教學是非常重要的一個環節。同時，加強中學生的思想道德建設也是一項長期而且細致的工作，不僅需要我們一線的老師付出多方面的努力，同時也離不開學校、家庭以及社會的廣泛參與。總之，思想品德教育對學生的全面發展具有不可替代的作用。因此，我們必須從各方面進行分析不斷加強中學生的思想品德教育。
參考文獻：
1.張新穎.淺談中學生思想品德教育現狀及對策.中華少年：研究青少年教育-2012.
第2篇
思想品德教育課作為中學階段的一門基礎學科,對正處于人生觀和價值觀形成時期的中學生來說起到舉足輕重的作用,但是因為諸多因素使思想品德教育的現狀不容樂觀,特別是在廣大農村地區這種現象尤為突出。
鑒于農村中學生所處的特殊的教育環境,思想品德教育應采取以下的方式。首先最重要的是要給予農村中學生愛的關懷,使學生感到他是處在一個和諧的環境中。愛的關懷是做好思想品德教育的關鍵,也是做好思想品德教育的力量源泉和精神動力,有位哲人曾說“野蠻產生野蠻,仁愛產生仁愛”,只有以關愛的方式去對待學生才能讓他們懂得怎樣去關愛他人,對待學生沒有同情,他們就變得沒有同情,老師對學生的關愛,不僅是教師開展工作的力量源泉,也是使思想品德教育發揮其作用的重要前提,學生在老師的關愛中潛移默化地提升著自身的思想品德修養。當一個老師懷著一顆關愛的心去傳授思想品德教育時,老師本身就成了思想品德教育課的最好的典范,只有懷著關懷之心的老師,才能時刻把學生放在心上,想學生之所想,急學生之所急,教師要以關愛的心去做那些有益于學生的各種繁雜瑣碎的工作,要以興趣盎然的狀態去深入學生、了解學生,不失時機地抓住一切有利機會對學生進行耐心的教育。具體到日常的教學中,在思想品德教育課中教師應多運用鼓勵性手段喚起學生對學習、對自己的信心,教師可以利用拍肩、摸頭、鼓掌、贊許或期待的眼神、點頭等手段鼓勵學生,而且現在的學生,大都有一種自我推銷的欲望,參與意識較濃,總想在各種場合表現自己,針對他們這種心理特征,教師可以因勢利導,讓學生積極參與到學習中來,大膽釋放自己,呈現出一個真實的自我,這樣激發了學生的學習興趣,并且關心、理解、公正、熱情、鼓勵、信任的環境形成了濃厚的民主氣氛,讓學生從中體會民主、和諧的樂趣,讓他們在學習中受到良好的道德品質的熏陶,實現寓德于教的目的。另外思想品德教育不應僅僅局限在課堂的范圍內,應該把思想品德教育滲透到日常的生活中,從點滴做起,逐步提高學生的思想品德修養,把在課堂上學到的理論知識運用到實踐中結合中學生面臨的各種人生問題、社會問題、情感問題等給予世界觀、方法論的指導,使學生們能夠在正確的世界觀、人生觀的指導下,獨立地進行思考,主動地處理面臨的各種問題,從容地應對各種挑戰,增強對未來發展的信心。
農村中學生思想品德教育要堅持以關愛為主,貼近實際,貼近生活,貼近學生,根據大綱、教材的要求和學生的具體情況,力求使每一節課處理都恰到好處,做到教與學的完美統一,努力提高思想品德教育的時效性、感染力和吸引力,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律,具有良好的道德品質、正確的政治態度和科學世界觀的好公民。
作者單位:湖南省郴州永興縣教育局
第3篇
一、積極幫助同學們樹立正確的學習觀
思想品德是一門集知識性、社會性和現實性很強的課程;中學生學習它，不單單是知識與技能的傳授問題，而更重要的是傳承和培育文化傳統、思想意識、道德品質和價值觀念的過程。為此，中學生要想學好思想品德課程，一定要有一個正確的學習觀。
首先，同學們就要有一個端正積極的學習態度。學習效果的好壞，先決于一個人的學習態度。良好的積極學習態度是同學們對學習的內在精神要求，是一種積極向上狀態的體現，是一種有效學習的內驅力，能使同學們由被動學習轉化為主動學習，有想學、愿學的沖動，從而讓自己真正成為學習思想品德的主人。正是這種積極健康的學習態度，增加了同學們對知識渴望，激發了求知欲，進而從感情上才能把思想品德課程真正當成一門科學而嚴肅的學科來認真對待。
其次，積極培養同學們的學習興趣。興趣是指人們一種無形的偏愛的精神活動或者說心理傾向，它表現為對某種事物或活動的關心、喜好，從而積極參與獲得這方面知識的活動，力求得到愉悅感和心靈上的滿足。在思想品德教育中，如果我們教師在生活點滴中注重培養了學生的學科興趣，他們就會積極主動地去學習，肯鉆研，樂探究，喜交流，學習效果自然事半功倍了。
第三，領會學習講成效，鼓勵學生積極參加有解題能力訓練的檢測，樹立正確的檢測觀念。其一，教師要教育學生勇于面對學習中的檢測，做到不慌、不棄，不驕不躁;重視它，又要邈視它，要有一顆平常心。其二，我們要培養學生的解題能力與技巧，就一定要讓學生積極參與到解題能力訓練中去。
二、教師要有積極、正確的思想品德教育觀
思想品德是一門立足于素質教育，以塑造學生健全人格為目標的課程，它的教育理念是在生活中體驗、在體驗中感悟、在感悟中成長。這就要求我們教師在教學實踐中必須形成積極、正確的教育觀：構建充滿生機的有效課堂，把生活世界提供給學生體驗，在體驗中領悟、掌握思想品德知識，提升學習能力。
(1)教師要積極構建生動有效的思想品德課堂
在思想品德教育導學中，教師一定要深挖掘、細發現，借勢引導學生的學習積極性，讓學生的學習情趣和動機同時迸發，使其學得帶勁且快樂。那么如何確保思想品德課堂的有效性，就需要教師根據導學的具體內容，采取不同方法、真誠地與學生交流思想，一起碰撞重難點問題，進而才能達到教與學雙贏的效果。
(2)教師要給予學生體驗的空間，學會合作學習
