電機(jī)學(xué)課程論文范文
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第1篇
首先合理安排教學(xué)的順序和內(nèi)容,使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程由形象到抽象,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由理論到實(shí)用,逐步引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。同時(shí)針對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生的特點(diǎn),簡(jiǎn)化理論內(nèi)容,增加實(shí)踐內(nèi)容,具體改革如下:
1.1引入實(shí)例
在講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前,通過(guò)PPT課件、視頻和實(shí)物演示的方法,把日常生活中諸如音響、功率、電源、信號(hào)源等電子技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例展示給學(xué)生。讓大家感性認(rèn)識(shí)這一知識(shí)點(diǎn),體會(huì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不只是在死板的書(shū)里。從而刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
1.2講解基本概念和元器件的外特性
電路的基本概念和元器件的外特性是不變的,但應(yīng)用是靈活的。所以講清楚基本概念和元器件的外特性顯得尤為重要。講解基本概念時(shí),要引出它的物理意義;例如輸入電阻是指從放大電路輸入端看進(jìn)去的電阻,它的物理含義是它的大小表示了有用信號(hào)加入到放大電路的多少;對(duì)于元器件的講解,比如在進(jìn)行二極管的教學(xué)時(shí),應(yīng)以講清二極管的伏安特性、應(yīng)用及應(yīng)用時(shí)注意事項(xiàng)為主,對(duì)其內(nèi)部PN結(jié)的形成過(guò)程、載流子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律等微觀內(nèi)容要略講,甚至不講。
1.3分析電路的特征和功能
首先要分析基本電路構(gòu)成原則、特點(diǎn)和工作原理,是認(rèn)清楚電路功能的關(guān)鍵。同類電路構(gòu)成的原則是不變的,具體電路是多種多樣的。所以采用分類學(xué)習(xí)法。根據(jù)通過(guò)對(duì)教學(xué)計(jì)劃中的專業(yè)課程內(nèi)容和專業(yè)崗位群所需技能的分析,模擬電子技術(shù)可以分為以下幾類電路:二極管保護(hù)電路;穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路;放大電路;運(yùn)算電路、濾波電路、信號(hào)轉(zhuǎn)換電路;功放電路;整流電路;以放大電路為例:首先對(duì)這類電路進(jìn)行系統(tǒng)的定性分析,它包括分析基本放大電路的構(gòu)成原則和特點(diǎn);各元器件的作用;輸入輸出電壓的相位關(guān)系,靜態(tài)工作點(diǎn)設(shè)置對(duì)放大電路的影響;當(dāng)電路出現(xiàn)失真是,如何解決等;這問(wèn)題進(jìn)行分析
1.4分析電路性能
不同類型的電路有不同的性能指標(biāo)和描述方法,因而有不同的分析方法。比如放大電路,評(píng)價(jià)一個(gè)放大電路性能好壞是從電路的放大倍數(shù)、輸入電阻、輸出電阻和通頻帶等性能指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià);如何求得這些性能指標(biāo)能,針對(duì)這一類中經(jīng)典的電路進(jìn)行定量的分析。為了減小學(xué)習(xí)的難度,選取經(jīng)典電路是采用從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的、從理論電路到實(shí)用電路的原則,逐步進(jìn)行分析;例如首先選取的順序是基本共射放大電路、直接耦合放大電路、阻容耦合放大電路、靜態(tài)工作點(diǎn)穩(wěn)定電路和差分放大電路;定量分析是學(xué)會(huì)畫交流和直流等效電路圖;通過(guò)直流通路計(jì)算靜態(tài)工作點(diǎn),然后通過(guò)微變等效電路求出,計(jì)算出輸入輸出電阻和電壓放大倍數(shù)等參數(shù)。
1.5應(yīng)用體檢
電子技術(shù)的最大價(jià)值就是實(shí)踐設(shè)計(jì),每一章安排一個(gè)精巧的實(shí)例,可用面包板動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),達(dá)到理論和實(shí)踐相結(jié)合的目的,使呆板的理論變?yōu)榛钌默F(xiàn)實(shí),使學(xué)生們?cè)綄W(xué)越有興趣,堅(jiān)定了學(xué)好這門課的決心。
2教學(xué)方法的改革
教學(xué)方法和手段的合理結(jié)合,使模擬電子技術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)、形象。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)灌輸,轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,對(duì)學(xué)生素質(zhì)和技能的培養(yǎng)起到了重要作用。
2.1引入proteus仿真
對(duì)學(xué)過(guò)的經(jīng)典電路,通過(guò)PROTEUS對(duì)電路進(jìn)行仿真學(xué)習(xí),既強(qiáng)化了知識(shí)點(diǎn),也訓(xùn)練了技能。比如基本放大電路的分析,要設(shè)置合適的靜態(tài)工作點(diǎn),使信號(hào)的整個(gè)周期內(nèi)晶體管始終工作在放大狀態(tài),輸出信號(hào)才不會(huì)產(chǎn)生失真。但靜態(tài)工作點(diǎn)的設(shè)置比較形象,學(xué)生的感知性較差。此時(shí)可以在理論講述時(shí)采用PR0TEUS軟件進(jìn)行仿真,幫助學(xué)生理解。
2.2引導(dǎo)式教學(xué)方法
兩節(jié)課90分鐘分為三個(gè)階段:第一個(gè)階段用5-10分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課講解的重要內(nèi)容,采用老師提問(wèn)學(xué)生回答的方式,為了激勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性,回答問(wèn)題的好壞以及積極程度計(jì)入平時(shí)成績(jī)中;第二個(gè)階段用于講解上次課要求同學(xué)預(yù)習(xí)的內(nèi)容;采用討論的方式,針對(duì)大家不理解的地方給予重點(diǎn)講解,這樣老師可以做到有的放矢,;第三個(gè)階段:用5-10分鐘的時(shí)間,說(shuō)明下次課要講解的內(nèi)容,并針對(duì)下次課內(nèi)容的重點(diǎn),提出幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生課下去預(yù)習(xí),讓學(xué)生有針對(duì)性的預(yù)習(xí),對(duì)于預(yù)習(xí)中不理解的地方加以標(biāo)明,讓學(xué)生每次做到心中有數(shù),哪些該重點(diǎn)聽(tīng),哪些聽(tīng)一下就可以了。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生學(xué)習(xí)為主,老師指導(dǎo)為輔的理念。
3考核模式的改革
除了合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序以及改進(jìn)教學(xué)方法外,還必須有合理的考核模式。要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式,緊靠期末卷面成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。這種模式不能及時(shí)反映學(xué)生的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,而老師只能一味的按照自己的進(jìn)度進(jìn)行,會(huì)造成部分同學(xué)因跟不上進(jìn)度,從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的監(jiān)控,將考核融入各種日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在《模擬電子技術(shù)》課程考核中,從人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)目標(biāo)出發(fā),重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)單元電路的理解、分析、焊接、調(diào)試、設(shè)計(jì)等綜合技能,考核方式包括平時(shí)成績(jī)與期末筆試相結(jié)合。其中平時(shí)成績(jī)包含出勤率、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告;期末筆試包含課本上的理論內(nèi)容和重要的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。另外為了更好的學(xué)習(xí)本門課程,課程結(jié)束時(shí)要求學(xué)生針對(duì)本課程做一個(gè)綜合的課程設(shè)計(jì),對(duì)于設(shè)計(jì)的要求是完成實(shí)物作品的設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)報(bào)告,以及完成答辯環(huán)節(jié)。中實(shí)踐項(xiàng)目的考核一定要有答辯的環(huán)節(jié),一方面避免學(xué)生抄襲,另一方面也能考察出學(xué)生對(duì)理論的掌握程度。
4結(jié)束語(yǔ)
第2篇
《電子設(shè)計(jì)初步》是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)面向職業(yè)崗位所設(shè)置的行業(yè)通用能力培養(yǎng)課程，是校企合作開(kāi)發(fā)的基于電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與調(diào)試典型工作過(guò)程的課程，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。課程定位為專業(yè)基礎(chǔ)課，在新生入學(xué)的第一學(xué)期開(kāi)設(shè)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)可使學(xué)生具備電子電路分析、設(shè)計(jì)和制作的基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)的基本職業(yè)技能，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確專業(yè)發(fā)展的方向；提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)作好前期準(zhǔn)備。
二、課程設(shè)計(jì)實(shí)施
（一）課程的培養(yǎng)目標(biāo)
通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生具備以下四種類型的能力：1、專業(yè)核心能力：綜合利用電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行理論設(shè)計(jì)的能力；具備一定的生產(chǎn)、生活中的電子電路的制作及維修能力。2、社會(huì)適應(yīng)能力：自學(xué)創(chuàng)新能力；團(tuán)隊(duì)合作能力；獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。3、行業(yè)通用能力：熟練應(yīng)用Multisim仿真軟件。4、崗位專用能力：元器件識(shí)別檢測(cè)，儀器的使用及保養(yǎng)。知識(shí)目標(biāo)的培養(yǎng)具體包括以下5個(gè)方面：1、認(rèn)識(shí)各種電子元器件，掌握電子元器件的特性、參數(shù)選擇以及檢測(cè)方法。學(xué)會(huì)常用電子儀器的使用及器件手冊(cè)的查閱。2、通過(guò)搭建各種典型電子電路，了解元器件在電路中的作用，掌握典型電路的工作原理。3、通過(guò)焊接技術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握焊接技術(shù)機(jī)理，掌握合格焊點(diǎn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。了解生產(chǎn)企業(yè)中電子產(chǎn)品的制造過(guò)程。4、熟練掌握Multisim仿真軟件的使用。5、能夠進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單電路或一個(gè)簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、焊接、制作與調(diào)試。
（二）教學(xué)項(xiàng)目的選取
充分利用校內(nèi)外教學(xué)資源，以項(xiàng)目作為教學(xué)的載體，采納企業(yè)人員的建議，基于工作過(guò)程選取典型功能電路作為教學(xué)項(xiàng)目。教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程表設(shè)計(jì)如下：企業(yè)常用到的一些大型的焊接設(shè)備，例如：波峰焊和貼片焊，在校內(nèi)無(wú)法讓學(xué)生親身體驗(yàn)，因此可采取帶領(lǐng)學(xué)生去校外的企業(yè)參觀學(xué)習(xí)的形式作為教學(xué)的補(bǔ)充。項(xiàng)目一至五為模擬電路，項(xiàng)目六和七為數(shù)字電路，模擬電路是數(shù)字電路的基礎(chǔ)。電路結(jié)構(gòu)的選取由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，呈遞進(jìn)關(guān)系。教學(xué)中以學(xué)生為主體，體現(xiàn)了“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式。
（三）教學(xué)項(xiàng)目的具體實(shí)施
1、教師給出具體項(xiàng)目后，學(xué)生根據(jù)電路圖選取并檢測(cè)所需的元器件。2、運(yùn)用Multisim仿真軟件進(jìn)行電路的仿真實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)掌握電路的工作原路。3、利用面包板搭建實(shí)際電路，進(jìn)行電路的參數(shù)調(diào)整并調(diào)試電路使其符合性能要求。4、將實(shí)際搭建電路與仿真電路對(duì)比，進(jìn)行誤差分析。5、通過(guò)舉一反三，對(duì)所學(xué)電路進(jìn)行拓展。6、運(yùn)用Multisim仿真軟件仿真拓展電路培養(yǎng)學(xué)生的電路設(shè)計(jì)能力。
（四）課程教學(xué)方法及手段
本門課程教學(xué)方法的使用大體歸納為三點(diǎn)：1、基于企業(yè)實(shí)際開(kāi)發(fā)電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)流程，采用仿真與實(shí)踐相結(jié)合的項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)方法。根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，將案例教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、擂臺(tái)競(jìng)賽法等多種教學(xué)方法靈活應(yīng)用。同時(shí)，注重人文與專業(yè)的結(jié)合，重視做人做事的教育，將職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)技能的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。2、教育技術(shù)的應(yīng)用：借助現(xiàn)代教育手段，可以使學(xué)生了解行業(yè)最新的技術(shù)信息，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，并促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更新完善。3、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的廣泛開(kāi)展：通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)際動(dòng)手操作，校內(nèi)外企業(yè)的參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生親身體驗(yàn)，產(chǎn)生直觀的感受，通過(guò)體味領(lǐng)悟，使學(xué)生真正弄懂知識(shí)，從而收到良好的教學(xué)效果。所使用到的教學(xué)手段主要有：1、采用多媒體教學(xué)影片。2、準(zhǔn)備電子教案，并且采用多媒體課件輔助教學(xué)。3、充分利用校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)：學(xué)生可以根據(jù)自己掌握知識(shí)的程度有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)校園網(wǎng)隨時(shí)進(jìn)入仿真實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作。通過(guò)大量互聯(lián)網(wǎng)的使用使學(xué)生了解最新的行業(yè)資訊。教師也會(huì)給學(xué)生提供一些電子行業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站供學(xué)生參考。4、利用真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。例如：項(xiàng)目八電子產(chǎn)品的制造過(guò)程這一知識(shí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入校外企業(yè)參觀學(xué)習(xí)以及安排學(xué)生觀看多媒體教學(xué)影片的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。在參觀的過(guò)程中，由我們頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生給新生做詳細(xì)的介紹。一方面，學(xué)生直觀了解電子產(chǎn)品制造的全過(guò)程，另一方面，親身感受企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境，提前做好心理準(zhǔn)備，明確發(fā)展的方向。
（五）課程的評(píng)價(jià)體系
《電子設(shè)計(jì)初步》課程采用項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的考核機(jī)制，企業(yè)參與、教師評(píng)定與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合?？傇u(píng)成績(jī)由實(shí)踐表現(xiàn)和項(xiàng)目累積成績(jī)兩部分組成。其中，實(shí)踐表現(xiàn)部分結(jié)合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)給個(gè)人打分，包括出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、查閱資料質(zhì)量、電路所測(cè)參數(shù)、校內(nèi)、外企業(yè)參觀實(shí)習(xí)表現(xiàn)等。實(shí)踐表現(xiàn)占個(gè)人總評(píng)成績(jī)的30%。項(xiàng)目累積成績(jī)部分給出的是團(tuán)隊(duì)成績(jī)，學(xué)生互評(píng)推選出優(yōu)秀作品參加小組間的評(píng)比，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室完成的項(xiàng)目由教師打分給出小組的項(xiàng)目實(shí)踐成績(jī)；校內(nèi)企業(yè)完成的項(xiàng)目請(qǐng)企業(yè)人員參與評(píng)分，項(xiàng)目累積成績(jī)占個(gè)人總評(píng)成績(jī)的70%。
三、課程設(shè)計(jì)成果及思考
第3篇
隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)和計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)的高速發(fā)展，21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化時(shí)代。社會(huì)對(duì)人才的要求也走向多樣化，其中一個(gè)重要方面就是對(duì)復(fù)合型人才的渴求。即不僅要求他們精通本專業(yè)的科學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能，而且還應(yīng)掌握能適應(yīng)市場(chǎng)多元化和國(guó)際化趨勢(shì)相關(guān)知識(shí)和技能，如經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)、法律、生態(tài)等影響人類可持續(xù)發(fā)展前景的基本學(xué)科及其基礎(chǔ)知識(shí)。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給教學(xué)改革帶來(lái)了機(jī)遇?！豆こ探?jīng)濟(jì)學(xué)》作為工程管理專業(yè)的核心課程，教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)更勢(shì)在必行，必須在教學(xué)體系、內(nèi)容和方法等方面有所創(chuàng)新。作為建筑業(yè)的工程技術(shù)人員，不應(yīng)局限于長(zhǎng)期以來(lái)一脈相承的實(shí)體空間圖面操作上，還應(yīng)將自己的視野延伸向社會(huì)、經(jīng)濟(jì)大舞臺(tái)和自然界更廣闊的天地。這是21世紀(jì)新型建筑人才的使命，是中國(guó)建筑教育界改革與創(chuàng)新的方向之一，也是本課程建設(shè)項(xiàng)目的宗旨。本重點(diǎn)課程建設(shè)首先對(duì)課程體系、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革。目前我們選用的是“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，王右軍主編的《工程經(jīng)濟(jì)》（天津科學(xué)技術(shù)出版社出版，2014年1月第1版）。但并不是所有內(nèi)容都講，而是緊密結(jié)合我國(guó)建筑業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，針對(duì)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度，在繼承我國(guó)多年來(lái)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究成果的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)已有內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與拓展，同時(shí)適當(dāng)吸納國(guó)外工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究成果，做到既具有較強(qiáng)的專業(yè)性，又具有普遍適用性。在此基礎(chǔ)上編制了既有深厚的理論基礎(chǔ)又貼近實(shí)際，既具有較強(qiáng)的專業(yè)性又具有普遍適用性，與本校應(yīng)用開(kāi)發(fā)型人才培養(yǎng)模式相一致的補(bǔ)充講義和習(xí)題集。根據(jù)本課程教學(xué)基本要求，重新編寫了貼近實(shí)際的教學(xué)大綱，充分體現(xiàn)本課程特色。教學(xué)日歷科學(xué)、合理，按知識(shí)結(jié)構(gòu)、科學(xué)性、難易程度安排日歷。同時(shí)為學(xué)生提供了《投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)咨詢?cè)u(píng)估指南》（中咨公司編，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社出版）、《技術(shù)經(jīng)濟(jì)手冊(cè)》（李京文主編，中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社出版）、《市場(chǎng)預(yù)測(cè)理論與應(yīng)用》（屈援主編、暨南大學(xué)出版社出版）、《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》（李相然，中國(guó)電力出版社，2008年第一版）等教學(xué)輔導(dǎo)材料。
二、教學(xué)手段改革
本重點(diǎn)課程采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講授基本內(nèi)容，對(duì)于一些復(fù)雜的工程實(shí)例，學(xué)生無(wú)法想象、教師也難以用語(yǔ)言來(lái)描述的東西，采用多媒體手段生動(dòng)、形象地進(jìn)行演示。同時(shí)本課程采用多媒體課件和案例教學(xué)等多種教學(xué)方法相結(jié)合，采用教、學(xué)互動(dòng)式，教學(xué)、科研互動(dòng)式等新型教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。老師指導(dǎo)學(xué)生完成科技創(chuàng)新，并讓部分學(xué)生參加到老師的研究課題中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如讓學(xué)生參與了“整合營(yíng)銷在房地產(chǎn)企業(yè)中的應(yīng)用”課題，學(xué)生到房地產(chǎn)企業(yè)實(shí)習(xí)，搜集相關(guān)資料，掌握了很多實(shí)際知識(shí)，并提出了一些合理化建議。案例教學(xué)法是一種培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)用型和創(chuàng)新性管理人才的行之有效的教學(xué)方法，因此在本課程教學(xué)中被充分運(yùn)用。在講到資金時(shí)間價(jià)值時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其重要性，介紹了一個(gè)案例：1626年，有一荷蘭人從印第安人那里花了24美元買下了曼哈頓島。據(jù)說(shuō)這是美國(guó)有史以來(lái)最合算的投資，而且所有的紅利免稅。24美元真的很便宜嗎？如果當(dāng)年的這24美元沒(méi)有用來(lái)購(gòu)買曼哈頓島，而是用作其他投資了呢？假設(shè)每年8%的投資收益率，不考慮戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、經(jīng)濟(jì)蕭條等社會(huì)因素，這24美元到2004年會(huì)是多少？讓學(xué)生一起來(lái)計(jì)算結(jié)果，最后的結(jié)果讓學(xué)生大吃一驚，24美元在經(jīng)過(guò)378年后，按8%的利率計(jì)算，竟然可得到103萬(wàn)億美元。通過(guò)這樣有趣的案例分析，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶。同時(shí)本課程教學(xué)注重理論聯(lián)系實(shí)際，采用了大量實(shí)際工程進(jìn)行案例教學(xué)，例如在講授工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)時(shí)，就采用了案例教學(xué)法，以杭州“親親家園”小區(qū)工程項(xiàng)目為例進(jìn)行財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)這個(gè)案例的教學(xué)，讓學(xué)生掌握了如何編制財(cái)務(wù)報(bào)表，如何計(jì)算投資回收期、投資利潤(rùn)率、償債備付率等評(píng)價(jià)指標(biāo)，以及如何對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析和不確定性分析。通過(guò)對(duì)實(shí)際工程的案例分析，學(xué)生掌握了理論知識(shí)在實(shí)際工程項(xiàng)目中的綜合運(yùn)用。本課程充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷更新網(wǎng)絡(luò)課件，新編了特色明顯、適合我校教學(xué)使用的網(wǎng)絡(luò)課件，豐富教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容已全部上網(wǎng)，并使《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)逐步過(guò)渡到網(wǎng)上教學(xué)，建立互動(dòng)式工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教育網(wǎng)。
三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
本重點(diǎn)課程建設(shè)主要從以下各方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1.對(duì)一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行了可行性研究的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)部分的工作。通過(guò)課堂上對(duì)項(xiàng)目可行性研究經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)部分進(jìn)行系統(tǒng)分析和內(nèi)容構(gòu)成的講授，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和綜合，以大作業(yè)的方式完成實(shí)際項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。
2.在學(xué)生完成上述實(shí)際項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)工作之后，安排學(xué)生對(duì)在經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)工作中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行討論和分析，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。
3.學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)考察、參觀學(xué)習(xí)增強(qiáng)了其感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)改革
本重點(diǎn)課程重視基本知識(shí)和基本技能的考核，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能部分的考核實(shí)行考教分離，流水閱卷和主考負(fù)責(zé)制；對(duì)講座形式講授的內(nèi)容采用寫文獻(xiàn)綜述的方法考核，文獻(xiàn)綜述的格式要求和畢業(yè)論文的格式相同。考試統(tǒng)一命題，其難度、深度、廣度符合教學(xué)大綱要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格合理，學(xué)生成績(jī)分布合理。重視基本知識(shí)和基本技能的考核，試題與本課程的定位相符。本重點(diǎn)課程建設(shè)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，更新試題內(nèi)容，完成試題庫(kù)建設(shè)，提高試題質(zhì)量，真正做到教考分離，提高教學(xué)質(zhì)量?？荚嚨姆绞届`活多樣，除了從試題庫(kù)中抽取試題考查基本知識(shí)和基本技能的掌握情況外，還外加開(kāi)放性題目，以考查學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)情況。開(kāi)放試題可以是小論文，也可以是解決一個(gè)問(wèn)題的思路。
五、師資隊(duì)伍建設(shè)
本課程現(xiàn)有五名主講教師，都畢業(yè)于土木工程相關(guān)專業(yè)，同時(shí)已經(jīng)大都具有從事《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。從師資結(jié)構(gòu)看，本學(xué)科的主講教師中：教授2人，講師3人；博士2人，碩士2人，學(xué)士1人。該師資結(jié)構(gòu)形成了較為合理的職稱和學(xué)歷梯度。由上述情況可知，本課程已經(jīng)具有一支學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、滿足教學(xué)需要的教師隊(duì)伍，五位教師已經(jīng)基本可以滿足本科教學(xué)和考研指導(dǎo)的需要；同時(shí)，已完成的《建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)改革項(xiàng)目，對(duì)改善本課程的教學(xué)手段、方法，提升教學(xué)效果、教學(xué)水平大有裨益，大大更新了原有的教學(xué)理念。課程建設(shè)考慮工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)力量的新老交替，為此加強(qiáng)了青年教師的培養(yǎng)工作。在教研室內(nèi)進(jìn)一步加強(qiáng)并完善了傳幫帶制度，明確責(zé)任，嚴(yán)格考核，使青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
六、結(jié)論
本重點(diǎn)課程建設(shè)對(duì)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了改革，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。本重點(diǎn)課程建設(shè)具有以下創(chuàng)新點(diǎn)。
1.緊密結(jié)合我國(guó)建筑業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)適當(dāng)吸納國(guó)外工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究成果，針對(duì)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度，對(duì)教學(xué)體系和內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整與拓展。
2.充分運(yùn)用案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法，采用教、學(xué)互動(dòng)式，教學(xué)、科研互動(dòng)式等新型教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
