中學生誠信教育范文

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第1篇

一、中學生誠信缺失的主要表現

（一）學習方面

關于學習方面的誠信，中學生考試作弊的現象在中學里已是普遍的事實。大部分人都有考試作弊的行為。有些同學時常抄襲作業，一個班幾十份作業常有一個“版本”的情況出現，錯了都錯了。考試如果不及格，他們會用涂改試卷的方法欺騙家長。

（二）日常交往方面

大部分學生不管是在學校與老師、同學交往，還是在社會上與其他人交往，甚至是和自己的家人交往都會有言行不一致的表現，這種表現往往是與自身利益相聯系的，如果會給自己帶來批評、懲罰，他就會選擇不誠信的作法。隨著網絡走進千家萬戶，在日常交往中另一個誠信缺失在初中生中表現得非常的突出，那就是學生網上利用匿名互相謾罵，互相攻擊，發表一些不負責任的帖子言論。

（三）日常生活方面

日常生活方面，同班同學極可能出現互相攀比的現象。家長為了讓學生在學校學習和生活順利，對孩子的要求是有求必應，盡量滿足孩子的要求。可是，有些孩子的家庭條件并不好，而孩子為了滿足自己的虛榮心，為了掩蓋自己的自卑感，他們會向家長提出超出家庭能夠承受的生活要求，這也是不誠信的表現。當父母不能滿足他們的要求時，可能會通過其他手段來滿足自己的這種虛榮心。

二、 中學生誠信現狀的原因分析

1、社會原因

市場經濟的沖擊，經濟成分和經濟利益的多樣化、社會生活方式的多樣化、社會組織形式的多樣化、就業崗位和就業方式的多樣化日趨明顯。人們的思想觀念、思維方式和價值取向也隨之有了變化，呈現多元化的特點。而這些變化在學生的認識中產生了錯位，那就是不誠信在某種程度上可以成為一種謀生的手段，甚至是獲得利益回報的一個途徑。由于中學生正處在模仿性極強的年齡階段，對社會事物具有較強的好奇心，非常容易接受外界不健康的思想。

2、 家庭原因

長期以來的“唯分數論”，只要能得高分、能進名校，其他方面都是次要的，甚至可以忽略。這種思想導致家長在家庭教育過程中只注重成績的高低，而忽略了對孩子思想品德教育，對孩子平時不誠實的行為也沒有引起足夠的重視。有的家長，甚至任憑孩子自由發展或者錯誤引導孩子。“在任何時候都不能吃虧”等話對學生的誠信品質養成是非常不利的。

3、學校原因

學校教育對學生的影響。學校是教書育人的地方，但重視了教書卻忽略了育人。一個方面，有些學校內部管理制度不完善，沒有注重學生的道德教育，讓學生形成不思進取、散漫的學習、生活態度，并產生了厭學的情緒。另一方面，有些教師往往通過一些簡單的手段和措施來懲罰學生，但沒有讓學生從內心意識到自己錯在哪，沒有感受到道德的真正內涵。學生在校的誠信品德的形成受到了限制。

4、 自身原因

大部分中學生誠信的喪失是“從眾心理”所致，從心理學角度來看，人都有一種“從眾心理”比較容易受環境影響改變自己的觀點，行為會隨著周圍人的想法而改變，當自身利益與誠信發生沖突時，有的中學生就沖破道德底線，做出不誠信的行為 ，這種由“從眾心理”的產生到不誠信行為的發生究其根源還在于中學生的道德品質修養不夠、誠信信念不夠堅定。

三、 中學生誠信教育應采取的措施

1、家庭方面，父母要樹立正確的榜樣。

家長在對學生的誠信教育中扮演者極為重要的角色。這種角色不單單是從理論上對孩子進行誠實守信教育，更應是表里如一的示范作用。

2、 教師方面，要以身作則，身正為范。

教師的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治，道德品質，學識學風，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正的為人師表。

3、 學校方面，要為學生營造良好的誠信氛圍。

第2篇

關鍵詞： 中學生 誠信教育 環境影響 心理分析 行為糾正

誠信自古被奉為做人之根本原則，因而，加強中學生的誠信教育意義深遠。學校、家庭是中學生生活和學習的重要場所，做好誠信教育責無旁貸。要讓學生成為德才兼備的人才，我們就必須從小教育學生要誠信。而現今的誠信教育存在一些問題，部分教師不能以身作則，家長素質有待提高，家長和教師缺乏溝通，不能使教育達到最佳效果，等等。面對孩子的說謊行為，我們應反思，分析其說謊原因，采取針對性措施，糾正其說謊與行為，強化其誠實行為。

一、環境對中學生誠信的影響

任何優良品德和行為的養成，或者不良道德品質、行為習慣的形成，都受到環境的熏陶與感染。中學生也是社會人，其誠信方面出現的問題，必然是受各方面影響的產物。下面從三方面進行分析。

（一）社會風氣的影響。

社會上的不良風氣與現象影響了人們對社會的信息，假冒偽劣產品也大大危害了人們的利益，這為中學生接觸不良風氣提供契機，使其形成不良的行為習慣，影響其良好人格的形成。例如學生思想道德建設不能在假期得到有效延續、甚至被破壞的問題，恰恰不是學校和家庭的教育能夠解決的。學校5個月的優質教育積累，如果在暑假2個月碰到不良社會環境，頓如春雪消融，轉眼即逝，令老師、家長痛惜不已。

（二）家庭教育的影響。

教育學上有個“5+2=0”的理論，大意是說周末2天家庭教育的失敗，足以抵消學生在校5天學習所得。比如，學生在學校聽老師的話刻苦學習，回到家來，父母卻在麻將桌上噴著酒氣說：“讀書有個屁用！”當然，這樣的父母現在越來越少了，家庭教育越來越多地成為學校教育的有效延續。

家庭是中學生最早接受教育的環境，父母是孩子的第一任教師，榜樣的力量是無窮的，也是潛移默化的。父母良好的言談舉止將有助于學生建立良好的道德規范和行為準則。

（三）學校教育的不良影響。

學生撒謊、抄襲作業、考試作弊等不誠實的情況時有發生，雖然問題表現在學生身上，根源卻在教育上。學校教育是要培養德智體全面發展、具有良好道德品質的社會主義接班人，但如果某些學校和教師在進行誠信教育的同時，違反誠信原則，譬如，上級來檢查，學校提前交代好學生該如何做，說是為了學校的榮譽著想，某些教師開公開課前先預演幾遍是為了給聽課老師留下個好印象，等等。

這種的脫離教育的目標與宗旨的教育，能把誠信教育開展得很好么？教育教的不僅是知識，還有思想的轉變，從不良到規范，從不成熟到完善。學生接受的只不過是誠信的理論教育，并不能把誠信表現在日常行為中。

因此，誠信教育不能是空喊口號。教師要做誠信的表率，只有從自身做起，以自己的一言一行履行誠信，營造一種誠信氛圍，為學生樹立誠信榜樣。

環境的不良影響會導致中學生的說謊行為。當然，環境對中學生誠信的養成也有正面影響，規范中學生的道德準則和行為習慣，引導中學生形成良好的道德品質和行為習慣。環境的影響要通過中學生的內心起作用，通過行為表現出來。下面我們對中學生說謊心理進行分析。

二、中學生說謊心理分析

欺騙和撒謊的行為將隨著社會習俗和義務同時產生。可見，說謊并非學生的天性，當他們為自己應該承擔的事感到痛苦時，不得不用說謊逃避和掩飾。中學生說謊大多都出于以下幾種原因：

（一）中學生因想象而說謊。

對此父母可不必過于在意，只要指明其不對，在中學生能夠理解的前提下，盡可能幫助他們把希望、想象和現實分開，這樣有助于學生認知能力的發展，切不可粗暴訓斥，或把它歸結為道德問題，否則會使學生感到驚慌失措。

（二）中學生因害怕訓斥、打罵，逃避責任、推卸責任而說謊。

中學生對周圍的一切事物都感覺很好奇，尤其是家里的東西，非要親自動手拿一拿，仔細看一看，很容易不小心就摔壞東西。這時中學生會因為內心緊張而產生恐懼心理，害怕受到父母的訓斥和打罵，而不知不覺地開始說謊。父母發現其說謊后，要搞清基本事實，給孩子說話的機會，嚴肅并耐心地對孩子進行批評教育，指出說謊是一種惡劣的行為，讓其知道說謊的危害。

（三）中學生為了滿足虛榮心而說謊。

學校中中學生攀比現象比較嚴重，學生們相互吹噓。有學生撿了東西交公，受到老師的表揚，有的學生也想得到老師的表揚，就把自己的東西交給老師謊稱是撿到的。對于此，教師和家長要謹慎、耐心地教育學生，告訴他們做人要實事求是，得到老師表揚的方式有很多，比如同學有困難的時候主動幫助別人，愛護公物，講究禮貌，等等。讓學生明白，只有真誠才能得到別人的夸獎。

（四）中學生為了掩飾自己而說謊。

我們可以發現，某些中學生在學習中有不懂裝懂的現象。在同一個學習集體中，中學生們都希望自己和別人一樣出色，因此就算遇到不懂的地方也不敢問，怕被同學瞧不起，受到別人的排擠。教師要了解中學生的性格特點，主動關心幫助他們，告訴他們，學習中遇到不懂的就要問，問同學問老師，沒有人會因此而嘲笑他，反而會毫不猶豫地幫助他。只有幫助他們克服了心理障礙，此現象才能得到實質性的解決。

（五）中學生因為模仿而說謊。

中學生的心智發展尚未健全，他們還不能形成自己的道德判斷標準，往往是根據成人的行為進行判斷。他們的模仿力很強，父母和教師某些無意間的行為舉止可能就被中學生習得，在他以后的行為中表現出來。譬如，父母不想見某位客人，可能會對孩子說：“某某人來，就說媽媽（爸爸）不在家。”還有些教師喜歡嚇唬學生，因為這頗為有效。這些不經意的行為都可能“教會”學生說謊，這就要求父母和教師在學生面前時刻注意自己的言行舉止，給學生樹立榜樣。

中學生能否養成誠實守信的道德品質和行為規范，是多方面因素影響的結果。誠信教育是寓于生活，而非脫離中學生的生活細節和身邊小事的一味講大道理的教育。我們只有通過日常生活中的小事，讓中學生感受誠信，這樣開展的誠信教育才是最有效的。

三、中學生說謊行為的糾正

（一）教師和家長以身作則，言傳身教。

要教育孩子誠信，首先教師和家長必須是誠信之人，言必行，行必果。英國作家說過，播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。對教師和家長而言，這種播種就是育人。我們在每一件大小事情上，每一個行為舉止上，每一個臉色上，都要讓學生感受誠信，學做誠信之人。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”在學生思想與品德都未定型的時候，家長、教師的行為會直接影響學生的成長。這就要求教師和家長加強其自身修養。

（二）及時教育。

中學生說謊要及時教育。那種對中學生說謊視而不見、聽而不聞，不加批評指正的態度是十分有害的，這其實是縱容。當孩子出現一些欺騙的苗頭時，就要及時抓緊批評教育，千萬不能掉以輕心。古話說：“千里之堤，潰于蟻穴。”要讓學生明辨是非，要讓他們知道誠實是人生的一張通行證。

學校可嚴格按照《小學生日常行為規范》的要求執行，大處著眼，小處著手。從不說謊，不抄作業等最基本的行為規范抓起，循序漸進，持之以恒。

（三）給學生足夠的尊重。

如果發現學生有說謊的行為，不要當眾揭發他、批評他，可以把他悄悄地叫到一邊，單獨跟他談話，一是指出他說謊的，大人已知道了實情；二是告訴他這次給他一次改正的機會，不會當眾揭發批評；三是闡明說謊和欺騙的危害性，同時警告他，下不為例；四是相信他今后會做得更好。

（四）給學生多一些鼓勵。

鼓勵是幫助中學生認識錯誤，改正錯誤的有效措施對于主動承認錯誤的學生，家長和教師要及時表揚他勇于承認錯誤，而不是歧視他們。家長和教師應多給學生溫暖和信任，用細心、耐心、誠心去呵護他們，循循善誘。當然，對于那些不能認識自己錯誤，或者知錯不改的學生，為了讓他們改正錯誤，適當處罰。

（五）對學生的錯誤處罰要恰當。

當發現學生說了謊，父母和教師要冷靜地考慮學生為何說謊，然后教育學生，在氣頭上教育學生，父母往往脾氣暴躁，引起抵觸情緒，教育效果低，甚至相反。不要對學生太嚴厲，要耐心地向學生指明錯在何處，如何改正錯誤。對于主動承認錯誤的學生，要減輕懲罰，告訴他這是他主動承認錯誤的結果；對于不主動承認錯誤的學生，要加重懲罰，并告訴他，他還多犯了一個錯誤——說謊。

（六）學校教育、家庭教育和社會教育相結合。

第3篇

【關鍵詞】中學生；誠信教育；課堂

當今社會，誠信缺失，道德危機，無一不在威脅著中國人的生存，在這樣的背景下提出中國夢的構思，不得不讓人反思。誠信教育，依然將要成為中國教育不可或缺的一部分，他將影響我們的未來，關乎社會主義現代化的進程，關系到中華民族偉大復興的歷史重任。然而，如何讓誠信教育在每一個國人的心中生根發芽呢？那么，我認為，初中生誠信教育將成為重中之重。

該如何教導中學生進行誠信教育呢？我認為不妨做出如下探討。

我國社會主義性質以及九年義務教育的基礎性，決定了教育必須面向全體學生。而我國古代就有人本性善之說，這就要求我們必須從小開始養成誠信的優良習慣，而作為教育工作者就應該根據學生的個體差異進行教育，關心尊重每一個學生。 首先，我們應該正視學生的差異。不同階段的學生生理和心理發展具有明顯的差異性。與成人相比較，初中生有著自己獨特的內心世界，有著獨特的認識問題和解決問題的方式，因此我們必須正視初中生與成人間的巨大差異，探求符合其特點的教育方式，不壓抑學生的主體性，引導學生健康發展。

每個學生都是獨一無二的個體，都有著自己獨特的世界，都有著自己的特點和長處。如果每一個教育者都能真真切切的站在被教育者的角度考慮問題，為其設身處地的著想，那么教育將會實現他最根本的價值。

其次，我們應該關心和尊重每一個學生。關心學生是對學生的一種鼓勵，是給予學生遠航的動力的根本。常言說，寸有所長，尺有所短，月有圓缺，學有遲速。每個學生之間的差異必然存在，教育工作者必須承認并尊重這種差異，使各種類型的學生都得到發展。在一個優秀教師的眼中，學校沒有“差生”，只有學習有困難的學生，對這樣的學生要特別的關心尊重。如果像一塊用舊的抹布放在一邊，置之不理，那就是用錯誤對待錯誤了。

作為一名教育工作者，應該遵循認知規律，開展分層次的教育。鑒于初中生年紀不大也不小，年齡跨度大，不同年級學生的心理不一、思維不同、意識存在差異，因此，我們應該根據初中生的特點，對低年級學生教育以“不說謊話、不隨意拿他人東西”為主；在中年級提出“不要不懂裝懂、不貪小便宜”的基本口號；而對于高年級同學要力爭做到“不弄虛作假、與人相處要講信用”的美好品質。這樣，可以充分引導中學生做到由易到難，由淺入深，循序漸進的誠信教育。

那么，又該如何開展呢？

我想，應該以課堂為渠道，在各個學科教學中滲透誠信教育。各個學科的教學，是教師向學生傳授知識的舞臺，而這一舞臺，對于提高學生的政治思想、道德素質具有重要的作用。而學生的在校生活尤以課堂為先導，因此，我們更應該發揮課堂教育這一渠道，對學生進行誠信教育。作為各學科的教師 ，應該充分挖掘、尋找教材內容中誠信教育的滲透點，加強學科誠信教育的滲透意識，在課堂教育中滲透誠信教育，將誠信教育與訓練深入到課堂中，使教育內容更加豐富而具體。從而實現陶行知先生“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教育理念。

由于初中生好動，喜歡新鮮，好奇心強。因此，在開展誠信教育時，可以采取動態的教育形式，寓誠信教育于活動中，讓學生在豐富多彩的活動中明白什么是誠信，領悟誠信的真諦。

那么，光有學校的動力是否可以真正的讓初中生誠信教育的目標徹底實現呢？我認為家庭和社會同樣有著不可忽視的重要作用。

因此，社會和家庭應該積極主動承擔起中學生誠信教育的重任。社會和家庭作為生活、學習的重要場所，對于中學生的健康成長有著不可或缺的作用。因此，作為家庭，應該主動與學校聯系，與社區緊密結合，擴大學校誠信教育的影響力，促進學生誠信素養的提高。 同樣的，家長、老師是初中生的參照表，作為他們模仿的主要對象，社會整體中的每一個人應該主動樹立具有高度誠信的光輝形象，以自我為目標，真真切切的做一個誠信的人，為孩子樹立良好的榜樣。