一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)匯報(bào)范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)匯報(bào)文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。

第1篇

作為學(xué)校的一名中層管理人員，是連接學(xué)校上下級(jí)之間的一條紐帶，如何在自己的崗位上做好工作，今天，利用這個(gè)“述職”的機(jī)會(huì)，我愿意和大家做一次真誠(chéng)的交流。

一、工作經(jīng)歷

我于年6月在內(nèi)蒙古師范大學(xué)畢業(yè)后，在一中工作。

我曾擔(dān)任過(guò)班主任、英語(yǔ)備課組長(zhǎng)、07年冬季高三年級(jí)副組長(zhǎng)、10年冬季高三年級(jí)組長(zhǎng)兼政教處副主任。

二、工作情況

1.年級(jí)組工作

（1）配合校領(lǐng)導(dǎo)、黨政辦、教導(dǎo)處、政教處、團(tuán)委開(kāi)展工作，包括衛(wèi)生大掃除、對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理、各種會(huì)議、檢查等。

（2）堅(jiān)持早操?gòu)牟贿t到、缺勤。堅(jiān)持早晚辦公，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

（3）組里設(shè)立舉報(bào)電話。我們組長(zhǎng)可通過(guò)學(xué)生打電話或發(fā)短信來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如打架、抽煙、過(guò)生日、破壞公物等。

（4）課間操，我們提倡班主任走教學(xué)樓道去操場(chǎng)，方便班主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能及時(shí)的解決。

（5）執(zhí)行冬季作息時(shí)間以后，取消晨鍛煉。為了能讓學(xué)生按時(shí)到班，我們利用每天值班人員在6:50準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班查缺勤人數(shù)和班長(zhǎng)記缺勤對(duì)應(yīng)學(xué)生的名單，并下早自習(xí)后交班主任相結(jié)合的方法，然后班主任對(duì)缺勤學(xué)生針對(duì)性的進(jìn)行教育。這樣既避免了有些學(xué)生在宿舍或家里偷懶而不到班的情況，也減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，提高了工作效率，此外學(xué)生也不由自主地按時(shí)到班學(xué)習(xí)。

（6）認(rèn)真組織好每一次月考。及時(shí)召開(kāi)教師的試卷分析會(huì)、優(yōu)秀及進(jìn)步學(xué)生表彰會(huì)、不同層次的學(xué)生座談會(huì)。差距大的學(xué)科和班主任，及時(shí)組織好任課老師和班主任碰頭會(huì)議，大家一起來(lái)分析原因，找到對(duì)策。

（7）每次考試前后的安排，包括監(jiān)考表、學(xué)生的考號(hào)、座號(hào)和門(mén)牌，成績(jī)分析表等。認(rèn)真組織好每一次月考。及時(shí)召開(kāi)教師的試卷分析會(huì)、優(yōu)秀及進(jìn)步學(xué)生動(dòng)員會(huì)、不同層次的學(xué)生座談會(huì)。及時(shí)組織任課老師和班主任碰頭會(huì)議，大家一起來(lái)分析原因，找到對(duì)策。

（8）加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，倡導(dǎo)集體備課，學(xué)科教研，向每節(jié)課要質(zhì)量，狠抓教學(xué)過(guò)程“五關(guān)”：即備課關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)關(guān)、考試關(guān)、質(zhì)量關(guān)。確保年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

（9）加強(qiáng)學(xué)生日常行為管理。從班級(jí)形象入手規(guī)范學(xué)生儀容儀表，細(xì)化到男女生的頭發(fā)，集體活動(dòng)隊(duì)列要求，放學(xué)后路上的儀表等。

（10）抓好班主任工作。每周班主任碰一次頭，對(duì)上周工作進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)解決工作中的問(wèn)題，對(duì)下一周工作進(jìn)行布置。面對(duì)存在的問(wèn)題，班主任們共同探討班級(jí)管理方法。他們逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，工作各具特色。

（11）負(fù)責(zé)請(qǐng)假老師的調(diào)課和調(diào)自習(xí)。這個(gè)工作聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻并不容易，基本上每天要做而且隨時(shí)要做。

(12)周六日補(bǔ)課表的安排。我本著盡量做到公平、公證、合理。

(13)自習(xí)表、值班表的公平合理的編排。我本著盡量做到公平、公證、合理。

(14)開(kāi)學(xué)初年級(jí)組的工作計(jì)劃和學(xué)期末年級(jí)組的工作總結(jié)。

(15)主持每周年級(jí)組例會(huì)，布置工作和指出存在的問(wèn)題以及解決的辦法。

(16)年級(jí)資料的發(fā)放工作。保證按時(shí)的把資料發(fā)放到學(xué)生的手中。

(17)負(fù)責(zé)本年級(jí)每月教師津貼的匯總和解說(shuō)工作。本著實(shí)事求是的原則，按照學(xué)校的津貼標(biāo)準(zhǔn)，按時(shí)準(zhǔn)確的將津貼按月發(fā)放。

(18)為了讓學(xué)生在周三下午最后一節(jié)課能有效地利用起來(lái)，而且對(duì)近一周所學(xué)知識(shí)的鞏固，安排各科輪流考試，時(shí)間45分鐘。由備課組長(zhǎng)指定專人精心制作試卷。由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員和課代表共同組織本班學(xué)生考試，考試結(jié)束后將試卷交回老師，老師要閱卷并抽時(shí)間講解。

2.教學(xué)工作------抓好教學(xué)，提高教學(xué)成績(jī)

我雖然事多，繁忙，但堅(jiān)持上好課，不耽誤教學(xué)，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。

本人現(xiàn)擔(dān)任高一兩個(gè)班的英語(yǔ)課教學(xué)工作，我始終把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給予熱情幫助。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是感受到的。堅(jiān)持與學(xué)生平等相處，鼓勵(lì)他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習(xí)慣。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。

盡到教育人的職責(zé)，光有愛(ài)心是不夠的，還要勤奮鉆研，科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。我不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書(shū)，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我想，作為教師，知識(shí)面越廣，自己的感覺(jué)也好，學(xué)生對(duì)你的感覺(jué)也好。

在工作學(xué)習(xí)中本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，正視自己的不足。在教學(xué)英語(yǔ)實(shí)行新教材的過(guò)程中，認(rèn)真思考和組織教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的鞏固練習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性；對(duì)教材教學(xué)內(nèi)容在加工，揚(yáng)新教材之長(zhǎng)，避其由于新而不夠成熟、不夠完善等不足；在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)效果，進(jìn)行針對(duì)性地施教，如何進(jìn)一步有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力和思考習(xí)慣，是我常常思考和面臨的問(wèn)題，也是我在教學(xué)中需要加強(qiáng)知識(shí)形成和獲得的過(guò)程教學(xué)，這樣才能提高學(xué)生的思維能力和探究能力。在教育和年級(jí)工作中，認(rèn)真組織學(xué)生各次學(xué)習(xí)能力診斷測(cè)試和期中、期末測(cè)試，及時(shí)進(jìn)行反饋和各種表彰，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的上進(jìn)心，做好和家長(zhǎng)的溝通交流。

一年來(lái)，在全組教師的共同努力下，創(chuàng)建了一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、向上的集體。大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻(xiàn)。都能顧全大局，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，積極為年級(jí)組工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人；年輕老師謙虛好學(xué)，在教育教學(xué)過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)。我們這個(gè)年級(jí)組，可以說(shuō)是最和諧最團(tuán)結(jié)的年級(jí)組。我在其中，只是做好他們的服務(wù)工作。每當(dāng)有老師來(lái)向我提出問(wèn)題時(shí)，我都能耐心傾聽(tīng)，能當(dāng)場(chǎng)答復(fù)的馬上就去解決；不能解決的也向他們做好解釋工作，并向上級(jí)反映情況，做好上傳下達(dá)的工作。

三、不足之處，加以改正。

第2篇

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；激發(fā)；興趣

一、引用故事，激發(fā)興趣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，引用故事或故事喻義激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生樂(lè)中明理，達(dá)到愉快學(xué)習(xí)的目的，實(shí)施愉快教學(xué)。例如，我在教學(xué)一年級(jí)學(xué)生解答“同學(xué)們排隊(duì)做操時(shí)，芳芳的前面有10個(gè)人，后面有5個(gè)人，這一隊(duì)共有多少人？”這一題時(shí)，考慮到學(xué)生容易粗心，于是在他們解題之前，我講述了王二小放牛的故事。王二小趕著12條牛山上吃草，走著走著他累了便騎著一頭牛走，過(guò)了一會(huì)他數(shù)了數(shù)，前面有6頭，后面有5頭。數(shù)來(lái)數(shù)去就11頭牛，王二小嚇哭了。怎么少了一頭牛呀，那頭牛到哪里去了呢？請(qǐng)同學(xué)們幫王二小找回來(lái)可以嗎？學(xué)生聽(tīng)完，都笑起來(lái)了，王二小真粗心，他自己還騎著一頭牛呢，沒(méi)有加上。這樣同學(xué)們?cè)賮?lái)解答類似的問(wèn)題不會(huì)犯王二小的錯(cuò)了。

二、動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)興趣

小學(xué)一年級(jí)教材里就有初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的知識(shí)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸立體幾何，掌握起來(lái)有一定的難度，一方面是容易和平面幾何混淆，另一方面不能正確區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體和其他形體。因此，我在教學(xué)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)一課時(shí)，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特征――強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望，我就引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。在教學(xué)時(shí)，我是按照以下步驟進(jìn)行的，看一看，數(shù)一數(shù)，摸一摸，找一找。

看一看：教師出示事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體、正方體及長(zhǎng)方形、正方形模型，這些模型你們都認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生很快就認(rèn)出了已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形，而不知道長(zhǎng)方體、正方體叫什么名字。這時(shí)教師及時(shí)指出長(zhǎng)方體、正方體的名稱。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，得出長(zhǎng)方形、正方形只有一個(gè)平平的面，而長(zhǎng)方體、正方體是由幾個(gè)面組成的。

數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體和正方體模型，按照一定的順序邊標(biāo)出記號(hào)邊數(shù)，長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，正方體有幾個(gè)面，學(xué)生很快都能數(shù)出長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面。

摸一摸：用手摸一摸自己手中的長(zhǎng)方體和正方體模型每個(gè)面的特征，看看每個(gè)面都是什么形狀的，學(xué)生邊摸邊匯報(bào)，長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，正方體的6個(gè)面都是正方形，由此得出長(zhǎng)方體和正方體6個(gè)面的形狀。通過(guò)數(shù)、摸，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體有了初步的認(rèn)知。

找一找：我把若干個(gè)長(zhǎng)方體、正方體及容易和長(zhǎng)方體混淆的三棱柱、五棱柱、球體等幾種幾何形體實(shí)物，放進(jìn)一個(gè)大盒子里，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，一組找長(zhǎng)方體，一組找正方體。看哪一組找得又對(duì)又快。讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)迅速動(dòng)手完成自己的任務(wù)。有個(gè)學(xué)生拿起了三棱柱，說(shuō)是長(zhǎng)方體。這時(shí)有的學(xué)生贊成，有的學(xué)生否定，有的模模糊糊，既不敢肯定也不敢否定。我故意先不表態(tài)，找一名贊同的學(xué)生說(shuō)明理由，那個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我看這個(gè)物體，有幾個(gè)面是長(zhǎng)方形的啊。”我又找一個(gè)否定的學(xué)生說(shuō)明理由。這個(gè)學(xué)生說(shuō)：“長(zhǎng)方體有6個(gè)面，而這個(gè)形體有5個(gè)面。而且有兩個(gè)面不是正方形或長(zhǎng)方形。”通過(guò)這兩名學(xué)生匯報(bào)，我及時(shí)做出總結(jié)，要看一個(gè)形體是否是長(zhǎng)方體和正方體，一要看它是否有6個(gè)面，二要看6個(gè)面是否是長(zhǎng)方形或正方形。這兩個(gè)條件缺一不可。學(xué)生掌握了知識(shí)要領(lǐng)，對(duì)長(zhǎng)方體和正方體有了正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)這部分知識(shí)得到了進(jìn)一步的理解和掌握。

總之，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且學(xué)生學(xué)得自如，教師教得輕松，并收到了事半功倍的效果。同時(shí)能使每個(gè)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)、愉快的進(jìn)行思維活動(dòng)，有助于課堂效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

第3篇

目前，我國(guó)為了提高學(xué)生的創(chuàng)新合作意識(shí)，大力提倡素質(zhì)教育。越來(lái)越多的人也在"高分低能"的事實(shí)面前

認(rèn)識(shí)到提高孩子全方面素質(zhì)的重要性。在基礎(chǔ)教育中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下教育發(fā)展

的需要，信息技術(shù)卻在各個(gè)領(lǐng)域展露鋒芒。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能將多媒體和日常教學(xué)結(jié)合起來(lái)，必

定能為素質(zhì)教育的實(shí)施發(fā)揮重要的作用。

多媒體的使用一定要切合教學(xué)的實(shí)際，必須做到按需使用，即合理的使用多媒體。要做到合理的使用多媒

體必須符合以下四個(gè)原則：形象性、趣味性、豐富性、拓展性

1、形象性

對(duì)于一些抽象又難以理解的知識(shí)，特別是認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，幾何圖形等在教學(xué)可以通過(guò)多媒體課件多種

方式的形象加深理解，最終突破難點(diǎn)重點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)難重點(diǎn)的突破對(duì)學(xué)生有效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)起至關(guān)重要

的作用。對(duì)于比較抽象、不易用言語(yǔ)講清的難重點(diǎn)使用多媒體就能很好地解決。如一年級(jí)《二十以內(nèi)進(jìn)位

加法》這一節(jié)課，學(xué)生正確理解和掌握"湊十"與"拆分"的方法是難重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生（同桌合作）利用

小棒動(dòng)手操作嘗試解決3+9，接著讓學(xué)生匯報(bào)方法并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)用多媒體演示擺小棒，引導(dǎo)學(xué)生比較幾

種方法的優(yōu)劣。最終得出利用"湊十"的方法計(jì)算不但簡(jiǎn)單而且節(jié)省時(shí)間，再引導(dǎo)學(xué)生探究算理。又如，圓

面積的計(jì)算，是小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)。不利用多媒體教學(xué)，我們只是通過(guò)折紙，這種誤差較大的手工

操作很難向?qū)W生形象地展示將圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的過(guò)程，也不容易引導(dǎo)學(xué)生去想象，教師就很難向?qū)W生滲透

極限的思想。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一節(jié)公開(kāi)課，教師利用多媒體教學(xué)時(shí)，課件演示：先將圓分成兩個(gè)半圓分別涂上

紅色和綠色，然后將每個(gè)半圓平均成四分之一個(gè)圓，并將其鑲嵌在一起，讓學(xué)生觀察，這時(shí)候，這一圖形

并不顯示什么特征，隨著將圓分成8份、16份、32份和64份，拼成的圖形越來(lái)越接近于一個(gè)長(zhǎng)方形，這樣自

然而然就把極限的思想直觀地傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去想象，如果把圓按照這一方法無(wú)限細(xì)分的話，將會(huì)

變成一個(gè)十分精確的長(zhǎng)方形。這樣學(xué)生在形象的學(xué)習(xí)中輕松地懂得和掌握?qǐng)A面積的計(jì)算方法。再如，"認(rèn)識(shí)

鐘表"是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)，然而，一個(gè)教師運(yùn)用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行輔助教學(xué)，通過(guò)時(shí)鐘"三針聯(lián)

動(dòng)"形象展示秒針走完一圈是一分鐘，分針走完一小格是一小時(shí)。接著，出示半點(diǎn)和整點(diǎn)的表面，幫助學(xué)生

記憶整點(diǎn)和半點(diǎn)的指針位置。然后以動(dòng)畫(huà)片的形勢(shì)展示"懶羊羊的一天"，幫助學(xué)生記憶時(shí)間的兩種表示方

法：文字表示法和電子表示法就這樣，抽象的時(shí)間概念通過(guò)多媒體課件形象多樣的呈現(xiàn)變成了孩子們很容

易掌握的知識(shí)。在輕松愉快的教學(xué)中完成了教學(xué)任務(wù)，突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生逐層參與新知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，

實(shí)現(xiàn)了由形象思維向抽象思維的過(guò)渡。

2、 趣味性

在導(dǎo)入新課時(shí)，可以通過(guò)多媒體課件采用多種方式吸引學(xué)生的注意力，從而喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的濃厚興趣

，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

例如：一年級(jí)數(shù)學(xué)書(shū)中對(duì)于《認(rèn)識(shí)鐘表》這部分知識(shí)呈現(xiàn)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很抽象的。所以我在

教學(xué)中采用有聲謎語(yǔ)的方式進(jìn)行導(dǎo)入。通過(guò)學(xué)生積極的搶答過(guò)程活躍課堂氣氛，同時(shí)引起同學(xué)們對(duì)鐘表的

濃厚興趣，接著讓學(xué)生圍繞鐘表提出問(wèn)題。同學(xué)們提了很多關(guān)于鐘表的問(wèn)題，其中就有"鐘表是干什么的？

""不同形狀的鐘表表示的時(shí)間都是一樣的嗎？"這樣很有價(jià)值的問(wèn)題。又如，在《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)中，導(dǎo)入

時(shí)可以通過(guò)展示花壇、天橋、鐘表、紐扣等生活中存在的豐富多彩的圓形圖案，不但節(jié)省了時(shí)間，還讓學(xué)

生體會(huì)到幾何圖形與我們的生活密切相關(guān)，從而讓學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生新的興趣。

3、 豐富性

雖然多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多不可替代的優(yōu)勢(shì)。可是并不是任何數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)都要使用多媒

體，除了以上談到的幾點(diǎn)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容含量較大，板書(shū)較多的情況下也可以采用多媒體用來(lái)節(jié)省時(shí)間。比

如在低年級(jí)計(jì)算教學(xué)的單元復(fù)習(xí)中，可以通過(guò)多媒體課件出示計(jì)算題。復(fù)習(xí)完畢后又可以做到概括知識(shí)點(diǎn)

，總結(jié)算法。同樣，在小學(xué)中、高年級(jí)階段在講授圖形的旋轉(zhuǎn)和平移，以及講解應(yīng)用題的時(shí)候就可以使用

課件出示圖形和題目，既方便又快捷。既可以避免教師過(guò)多板書(shū)途中教師的過(guò)度辛苦和學(xué)生無(wú)聊等待，又

可以節(jié)約時(shí)間，同時(shí)又增加了拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬了課堂教學(xué)知識(shí)的廣度。但是要注意，在小學(xué)高年級(jí)

數(shù)學(xué)教學(xué)中使用的課件一定要簡(jiǎn)潔明了，不要為了做課件去做課件，弄很多花哨的東西，卻沒(méi)有任何意義

。

4、 拓展性

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)有的知識(shí)去思考更多的問(wèn)題，是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的關(guān)鍵。在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)中

，我們強(qiáng)調(diào)一題多解，從人幫助學(xué)生用不同的方法去探究以后可能學(xué)習(xí)到的新知識(shí)。例如，在進(jìn)行《20以

內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)中可以在練習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上通過(guò)課件出示20以上加幾或者減幾的練習(xí)，為以后學(xué)習(xí)《100

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》做好鋪墊。又如，在小學(xué)低年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)中，在突破重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，最后我

通過(guò)一段從酷六網(wǎng)鏈接的MTV——《時(shí)間像小馬車》對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行深度和廣度的拓展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知

識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)時(shí)間意識(shí)，培養(yǎng)他們珍惜時(shí)間好習(xí)慣。像這樣學(xué)生既能準(zhǔn)確的掌握所學(xué)的知識(shí)，又能在潛移

默化中進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，對(duì)正在成長(zhǎng)中的花朵給予溫和的人文關(guān)懷。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著不可替代的重要作用

。但是多媒體的使用一定要合理，做到"當(dāng)用則用，按需使用"。要做到合理的使用多媒體必須符合以上四