單詞復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)單詞復(fù)習(xí)計(jì)劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關(guān)鍵詞：低次煙葉；蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物；酶解；抗氧化性

中圖分類號(hào)：S572 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0439-8114（2017）03-0531-04

DOI：10.14088/ki.issn0439-8114.2017.03.035

Analysis of Composition and Antioxidant Activity of Protein-polyphenol Complex from Discarded Tobacco Leaves

XU Chun-ping1，RAN Pan-pan1，ZENG Ying1，TAN Lan-lan2，SHENTU Hong-qian2，MA Kuo-yan3，DAI Ya3

（1.College of Food and Biological Engineering， Zhengzhou University of Light Industry， Zhengzhou 450002，China；

2.Technical Center of China Tobacco Chuanyu Industrial Co. Ltd.， Chengdu 610066，China；

3.Technical Center of China Tobacco Chongqing Industrial Co. Ltd.， Chongqing 400060，China）

Abstract： The protein-polyphenol complex was extracted from discarded tobacco leaves by alkali-solution and acid-isolation method. The protein content was detected as 350 mg/g and polyphenol components including chlorogenic acid， scopoletin and rutin， and their contents were 2.1 mg/g， 0.5 mg/g， and 2.9 mg/g， respectively. The antioxidant tests of protein-polyphenol complex showed that in a certain range， the scavenging rate of DPPH? radical and OH? radical increased with the increase of the concentration. The scavenging activity of DPPH? radical and OH? radical was decreased with the time of enzymatic hydrolysis. The results indicated that the antioxidant activity of protein-polyphenol can maintain with the binding stage of protein and polyphenol， and the main source of antioxidant activity could be from polyphenols.

Key words： discarded tobacco； protein polyphenol complex； enzymatic hydrolysis； antioxidant activity

中是煙草種植大國，也是卷煙生產(chǎn)大國，同時(shí)每年產(chǎn)生的低次煙葉也數(shù)量龐大，有效利用這些廢料既可以保護(hù)環(huán)境，減輕環(huán)境負(fù)擔(dān)，也能創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。煙葉蛋白質(zhì)是一種優(yōu)質(zhì)的蛋白質(zhì)資源，作為食用蛋白質(zhì)來說它比雞蛋、乳酪和牛奶更適合人體吸收利用，具有較高的營養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值[1]。Kung等[2]、Lowe[3]對(duì)煙葉FI蛋白質(zhì)進(jìn)行了提純。趙謀明等[4]使用堿溶酸沉法工藝對(duì)煙葉蛋白質(zhì)進(jìn)行提取。研究表明，提取出的蛋白質(zhì)是一種蛋白質(zhì)多酚復(fù)合物[5]，其中多酚成分對(duì)其生物活性有較大影響。林曉婕等[5]從煙葉中提取出色素蛋白質(zhì)復(fù)合物，表明其中多酚物質(zhì)對(duì)其抗紫外活性起主要作用。王潔[6]研究表明，蛋白質(zhì)與多酚以非共價(jià)形式結(jié)合。本試驗(yàn)對(duì)提取的蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物的組成進(jìn)行分析，檢測其抗氧化活性，并分析其組成對(duì)抗氧化活性的影響，以期為煙葉蛋白質(zhì)的應(yīng)用提供參考。

1 材料與方法

1.1 材料、試劑與儀器

低次烤煙葉粉末（2013年河南襄縣產(chǎn)豫煙10號(hào)X3L等級(jí)煙葉）。濃鹽酸、Tris、無水乙醇、磷酸、DPPH、鄰二氮菲、PBS磷酸鹽、硫酸亞鐵、H2O2（30%）以上試劑均為分析純；甲醇、乙酸為色譜級(jí)；綠原酸、蕓香苷、莨菪葶為標(biāo)準(zhǔn)品（Sigma公司）；中性蛋白酶（200 000 U/g）、堿性蛋白酶（200 000 U/g）（江蘇銳陽生物科技有限公司）；考馬斯亮藍(lán)G-250、牛血清白蛋白（西安國安生物科技有限公司）；回流裝置、水浴鍋、低速離心機(jī)（湘儀TDZ5-WS型）、紫外分光光度計(jì)（UV1700PC型）、Agilent 1100高效液相色譜儀（美國Agilent公司）、色譜柱為Waters Symme-try C18柱（250 mm×4.6 mm，5 μm）。

1.2 方法

1.2.1 蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物的提取 按照堿溶酸沉法提取低次煙葉蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物[4，7]，低次煙葉打粉過篩，按料液比1∶30（m∶V，下同）加入去離子水，將pH調(diào)至8，在50 ℃溶解30 min，以3 000 r/min離心15 min，取上清液調(diào)pH至3，酸沉1 h，再3 000 r/min離心15 min得到沉淀，冷凍干燥即為蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物。

1.2.2 蛋白質(zhì)含量測定 采用考馬斯亮藍(lán)法測定蛋白質(zhì)含量[8]。標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制：準(zhǔn)確配制100 μg/L的標(biāo)準(zhǔn)牛血清蛋白溶液，分別吸取0、0.2、0.4、0.6、0.8、1.0 mL，用去離子水補(bǔ)至1 mL，然后加入考馬斯亮藍(lán)G-250 5 mL，搖勻，放置5 min，在585 nm下比色測定吸光度。以蛋白質(zhì)濃度為橫坐標(biāo)，吸光度為縱坐標(biāo)繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線。

樣品檢測：準(zhǔn)確稱取冷凍干燥后的蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物0.1 g，將樣品稀釋1 000倍，取1 mL用考馬斯亮藍(lán)法測定其吸光度，方法同上，通過標(biāo)準(zhǔn)曲線及稀釋倍數(shù)計(jì)算蛋白質(zhì)含量。計(jì)算公式為蛋白質(zhì)含量（mg/g）=（蛋白質(zhì)濃度×稀釋倍數(shù)/1000）/0.1。

1.2.3 蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物中多酚含量的測定 用HPLC對(duì)低次煙葉蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物中多酚含量進(jìn)行測定。準(zhǔn)確稱取1.00 g蛋白質(zhì)復(fù)合物，加入150 mL 80%甲醇，回流40 min，取1 mL，通過0.22 μm濾膜過濾，進(jìn)樣[5]。

定性試驗(yàn)：標(biāo)準(zhǔn)溶液為80%甲醇配制的0.1 mg/mL綠原酸、0.005 mg/mL莨菪葶、0.1 mg/mL蕓香苷。設(shè)置3個(gè)試驗(yàn)，標(biāo)準(zhǔn)樣品為1號(hào)，樣品組為2號(hào)，樣品組加入0.1 mL標(biāo)準(zhǔn)樣品為3號(hào)，進(jìn)行試驗(yàn)。

外標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制：將配制好的綠原酸分別取1.2、1.0、0.8、0.6、0.4 mL定容到10 mL，相同條件下進(jìn)樣；將上述莨菪葶、蕓香苷也分別取1.2、1.0、0.8、0.6、0.4 mL定容到10 mL進(jìn)行測定。多酚含量計(jì)算方法：多酚含量（mg/g）=多酚濃度×150。

色譜條件：流動(dòng)相A為水∶甲醇∶乙酸=88∶10∶2（體積比），流動(dòng)相B為水∶甲醇∶乙酸=10∶88∶2（體積比）。柱溫30 ℃，柱流量1 mL/min，進(jìn)樣體積20 μL。梯度0 min，流動(dòng)相A 為100%；16.5 min，A為80%，B為20%；30 min，A為20%，B為80%。檢測器為DAD，檢測波長340 nm，參比波長480 nm，分析時(shí)間40 min[9]。

1.2.4 煙葉蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物抗氧化能力的測定 采用DPPH法測定低次煙葉蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物對(duì)DPPH?自由基的清除能力[10]。采用鄰二氮菲法測定低次煙葉蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物對(duì)OH?自由基的清除能力[11]。

1.2.5 酶解蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物的抗氧化性測定 用中性蛋白酶和堿性蛋白酶1∶1的混合酶，在60 ℃、pH=7、加酶量0.001 g的條件下，對(duì)樣品進(jìn)行酶解，每20 min取一次樣，對(duì)酶解液進(jìn)行抗氧化性檢測，方法同上。

1.3 數(shù)據(jù)處理

采用SPSS Statistics17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，均數(shù)比較采用Student-t檢驗(yàn)，顯著性水平P

2 結(jié)果與分析

2.1 蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物中蛋白質(zhì)含量

以蛋白質(zhì)濃度為橫坐標(biāo)，吸光度為縱坐標(biāo)繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線，如圖1所示。由標(biāo)準(zhǔn)曲線得到線性方程y=0.009 8x+0.044 2，R2=0.992 8。測得稀釋后的樣品吸光度為0.387，由方程及稀釋倍數(shù)得到蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物中蛋白質(zhì)含量為350 mg/g。

2.2 蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物中多酚的檢測

采用HPLC檢測蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物中多酚，結(jié)果如圖2所示。樣品中3種成分與標(biāo)樣中物質(zhì)保留時(shí)間相似，通過標(biāo)準(zhǔn)加入法進(jìn)一步說明該物質(zhì)與標(biāo)樣中物質(zhì)相同，根據(jù)保留時(shí)間依次為綠原酸、莨菪葶、蕓香苷，其比例與烤煙煙葉中游離態(tài)多酚比例相似[10]。

以不同濃度的標(biāo)樣進(jìn)行外標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)曲線測定，外標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)曲線方程分別為綠原酸y=3×10-5x（R2=0.992 1）、莨菪葶y=1×10-5x（R2=0.995）、蕓香苷y= 4×10-5x（R2=0.991 3），通過方程得到綠原酸濃度為0.014 0 mg/mL，莨菪葶濃度為0.003 3 mg/mL，蕓香苷濃度為0.019 0 mg/mL，從而計(jì)算出蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物中多酚含量分別為2.1、0.5、2.9 mg/g。

2.3 蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物的抗氧化能力

2.3.1 蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物對(duì)DPPH?自由基的清除能力 對(duì)于不同蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物濃度及不同水解程度進(jìn)行DPPH?自由基清除試驗(yàn)，樣品稀釋為蛋白質(zhì)濃度3.5、4.4、5.8、8.8、17.5、35.0、70.0、116.7、175.0 μg/mL。從圖3可以看出，蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物在較低濃度時(shí)就可清除DPPH?自由基，在3.5～35.0 μg/mL，蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物對(duì)DPPH?自由基的清除效率與蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物濃度呈劑量-效應(yīng)關(guān)系，也就是隨著低次煙葉蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物濃度的增加，對(duì)DPPH?自由基的清除率增大（P0.05）。

用蛋白酶對(duì)蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物進(jìn)行酶解，其對(duì)DPPH?自由基的清除效果如圖4所示。隨著酶解時(shí)間的延長，蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物中蛋白質(zhì)的水解程度越高，對(duì)DPPH?自由基的清除活性呈下降趨勢（P

2.3.2 蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物對(duì)OH?自由基的清除能力 對(duì)不同蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物濃度及不同水解程度進(jìn)行OH?自由基清除試驗(yàn)，將樣品稀釋為蛋白濃度分別為3.5、4.4、5.8、8.8、17.5、35.0、43.8、58.5、87.5、175.0、350.0、700.0 μg/mL，樣品蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物中蛋白濃度與清除羥基自由基的能力如圖5所示。與蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物清除DPPH?自由基的清除效果相似，在較低濃度時(shí)，蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物就可清除羥基自由基，在4.4～175.0 μg/mL時(shí)，隨著蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物濃度的升高，對(duì)羥基自由基的清除率也升高（P0.05）。

采用蛋白酶酶解蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物，隨著酶解時(shí)間的延長，蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物中蛋白質(zhì)水解程度增大，對(duì)OH?自由基的清除率呈下降趨勢（P

3 小結(jié)

堿溶酸沉法提取低次煙葉中蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物，對(duì)其進(jìn)行成分分析，其蛋白質(zhì)含量為350 mg/g，多酚中綠原酸2.1 mg/g，莨菪葶0.5 mg/g，蕓香苷2.9 mg/g。對(duì)其進(jìn)行抗氧化性檢測，結(jié)果表明，其抗氧化活性隨著蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物濃度增大而增大，蛋白質(zhì)酶解后隨著酶解時(shí)間的增加抗氧化活性降低，表明蛋白質(zhì)-多酚復(fù)合物中抗氧化活性可能主要來源于與其非共價(jià)結(jié)合的多酚，且在結(jié)合的狀態(tài)下才能保持蛋白復(fù)合物的抗氧化活性。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇

隨著語料庫語言學(xué)的發(fā)展，詞塊在語言習(xí)得中的作用受到了越來越多的重視。許多研究表明，以詞塊為基本單位的詞匯學(xué)習(xí)能夠提高詞匯習(xí)得效率，提高語言輸出的正確度與流利度。鑒于藝術(shù)班學(xué)生相對(duì)較弱的英語語言功底，筆者認(rèn)為增加藝術(shù)班學(xué)生的有關(guān)教材單元話題的詞塊儲(chǔ)備量和加強(qiáng)學(xué)生的相關(guān)詞塊生成能力是開展高三英語藝術(shù)班學(xué)生詞匯復(fù)習(xí)的有效途徑。

1. 理論簡介

詞塊是介于單詞和句法之間的單位，是一些兼有詞匯和句法特征的半固定或固定化表達(dá)。詞塊具有較穩(wěn)定的語義、結(jié)構(gòu)和較固定的語用功能，它們的使用往往與一定的語境相聯(lián)系。因此，詞塊是語法、語義和語境的結(jié)合體，具有很強(qiáng)的語言生成力。以詞塊為基本單位的詞匯學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生記憶和儲(chǔ)存語言知識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和語言習(xí)得規(guī)律?？梢哉f詞塊是搭建英語“高樓”的“預(yù)制板”，高三學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下提取、感知、內(nèi)化詞塊，達(dá)到輸出的自動(dòng)化。

2. 詞塊輸入的途徑

教師以多種途徑指導(dǎo)學(xué)習(xí)者輸入詞塊，可以改變學(xué)習(xí)者英語言語活動(dòng)的“自然”狀態(tài)，改變學(xué)習(xí)者過多采取與母語言語活動(dòng)相關(guān)策略、對(duì)言語過程注重信息傳達(dá)而較少注意英語語言本身的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)習(xí)者詞匯的積累并能夠輸出優(yōu)質(zhì)語句。

2.1 教材詞塊輸入

高三英語一輪復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)為核心。藝術(shù)班學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，這要求教師在進(jìn)行一輪詞匯復(fù)習(xí)時(shí)要回歸教材。在紛繁復(fù)雜的詞匯世界里，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材模塊1-8甚至模塊9和10里的單元的詞塊內(nèi)容，按照相關(guān)話題重新進(jìn)行梳理、提取和誦讀。語義場理論認(rèn)為要構(gòu)成一個(gè)完整的詞匯系統(tǒng)，語言系統(tǒng)中的詞匯在語義場上必須是相互聯(lián)系的。Crow和Quigley（1985）研究發(fā)現(xiàn)，英語作為第二語言的高年級(jí)學(xué)生用語義場記住的詞匯比背誦詞匯表記住的詞匯多一倍。因此，以“單元話題”為主線幫助學(xué)生構(gòu)建話題詞匯的語義場是一種科學(xué)而有效的做法。以下是筆者指導(dǎo)任教班級(jí)學(xué)生從第六模塊的第二單元提取的相關(guān)“happiness”話題詞塊：

（1） a day without suffering 沒有痛苦的一天

（2） devote herself to gymnastics 致力于體操運(yùn)動(dòng)

（3） cost her future happiness 把她未來的幸福華為泡影

（4） in good spirits 精神狀態(tài)良好

（5） The secret to happiness is to do...幸福的秘絕是……

筆者指導(dǎo)學(xué)生提取和歸納閱讀文章中的詞塊的同時(shí)，要求學(xué)生誦讀詞塊。誦讀詞塊是一種積極的語言輸入過程。學(xué)生依托課文中的語言情境，對(duì)輸入詞塊進(jìn)行觀察、感知和分析，為以后的應(yīng)用做準(zhǔn)備。例如，學(xué)生想要表達(dá)“把未來的幸福華為泡影”，就不會(huì)按照母語思維去編造語言，而能很快提取出誦讀過的詞塊。

2.2 一輪復(fù)習(xí)材料的詞塊輸入-《藝考之路》

《藝考之路》屬于南方鳳凰臺(tái)系列，與教材相配套，主要針對(duì)高三藝考生。 書中不僅收錄了從模塊一到模塊八的常見單詞、詞組和句式而且每個(gè)單元都收錄一個(gè)契合話題的范文。筆者要求學(xué)生背誦書中的常見單詞和詞組，背誦重點(diǎn)句子和范文。尤其是范文，學(xué)生通過背誦不僅擴(kuò)大了詞塊量，而且學(xué)會(huì)了寫相關(guān)話題的書面表達(dá)，完全符合語義場理論，與教材達(dá)到了前后呼應(yīng)的效果，大大提高了一輪復(fù)習(xí)的效率。以下是筆者在《藝考之路》范文積累板塊找到的好句子：

（1）正是這些奮斗和障礙提升了我們的毅力，使我們走向成功。

It is these struggle and obstacles that increase our willpower and contribute to our success.

（2）溫室里的花朵永遠(yuǎn)不能抵抗風(fēng)暴。

Flowers from a greenhouse can never withstand a storm.

（3）我愿意使他遭受生活中的艱難困苦而不是一味地保護(hù)他，使他免受于困難。

I would expose him to the hardships in life instead of protecting him from difficulties.

（4）首先，清潔工不得不一大早就開始清潔工作，甚至在日出之前，為本地市民提供干凈的環(huán)境。

To begin with， the cleaners have to start the cleaning early in the morning， even before the sunrise， to provide a clean surrounding for the local citizens.

2.3 語料庫詞塊輸入-《新課標(biāo)英語詞匯》

《新課標(biāo)英語詞匯》作為我校高中生必備的自主學(xué)習(xí)詞匯用書收錄了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》列出的八級(jí)目標(biāo)即高考要求掌握的3500個(gè)單詞，增補(bǔ)了約1000個(gè)使用頻率高的單詞和500個(gè)高考要求掌握的習(xí)慣用語或固定搭配，標(biāo)注了高考詞頻標(biāo)和考頻，收錄了教材原句，精選高考例題，鏈接高考真題。該書是一本很適合高三學(xué)生使用的語料庫。

筆者在每天的課堂中會(huì)結(jié)合一輪復(fù)習(xí)資料-《藝考之路》，帶著學(xué)生根據(jù)筆者提出的重點(diǎn)詞在《新課標(biāo)英語詞匯》中查找并要求學(xué)生摘抄常用的搭配并要求學(xué)生背誦相應(yīng)的例句。除此之外，筆者會(huì)定期從中挑一些句子，讓學(xué)生背誦。第二天，筆者會(huì)根據(jù)布置的背誦任務(wù)，抽查這些句子。學(xué)生通過抄寫，背誦和默寫這三個(gè)程序逐漸豐富了自己的詞塊知識(shí)，讓學(xué)生熟悉英語中約定俗成的表達(dá)和固定的詞語搭配，獲得真正的英語語感。

2.4 模擬試卷詞塊輸入

高三學(xué)生做的模擬卷也是很好的語料。單項(xiàng)、完形、閱讀、任務(wù)型閱讀里蘊(yùn)含著豐富的詞塊知識(shí)。讓學(xué)生最大化利用這些詞塊、積累一些使用頻率高的詞塊是筆者需要做的事情。筆者要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本摘抄本用來摘抄試卷中使用頻率高的表達(dá)法及長難句，并要求學(xué)生每天朗誦并達(dá)到能熟練使用的目的。例如： rise from； withdraw from； recognition； desperately； cognition； break down； Most of them will be thrown away within two years， adding plastic， heavy mental and chemical waste to the environment. ； If you apply for a job position with a foreign company， chances are you will be asked to provide an English cover letter along with your resume。

3. 結(jié)論

教師要利用各種不同的途徑，圍繞話題，幫助學(xué)生積累詞塊。同時(shí)，教師要不斷創(chuàng)造詞塊輸出的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生詞塊輸出的訓(xùn)練，及時(shí)反饋學(xué)生詞塊使用情況并給予指導(dǎo)，使學(xué)生的詞塊輸出達(dá)到熟練的程度，并最終讓學(xué)生書面表達(dá)語句實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確性、流暢性和得體性。 單項(xiàng)選擇；句子翻譯、多譯、句型轉(zhuǎn)換；不限時(shí)寫作；限時(shí)寫作等等都是較好的詞塊輸出練習(xí)。通過這些練習(xí)，學(xué)生不僅能夠檢查自己掌握詞塊的熟練程度，并能夠在成功使用詞塊的過程中增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

筆者正在自己所帶的藝術(shù)班進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐。詞塊的積累需要師生較多的前期投入，但是因?yàn)樗囆g(shù)班學(xué)生要花相當(dāng)多的時(shí)間學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)，他們在詞塊積累方面欠缺很多。所以，學(xué)生需要付出相當(dāng)大的努力才能建立詞塊輸入和輸出意識(shí)，形成詞塊積累、運(yùn)用、鞏固的良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)

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[3] 吳繼琴. “基于單元話題的高三英語詞匯復(fù)習(xí)”[J]. 中小學(xué)英語教學(xué)與研究， 2015（09）.

第3篇

關(guān)鍵詞：高三英語；復(fù)習(xí)課；復(fù)習(xí)效率

高考英語在不斷進(jìn)行著改革發(fā)展，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)高考改革的方向制訂適合學(xué)生復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃等，將學(xué)生放在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃的主體地位，根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況，制訂合適的復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)到的英語基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力。

一、采用合適的方法加強(qiáng)學(xué)生英語詞匯記憶

英語語言的基礎(chǔ)是詞匯量，學(xué)生只有掌握大量的英語詞匯量，才能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更好的英語學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認(rèn)為背誦英語單詞是枯燥無聊的，因此在高三復(fù)習(xí)課堂上，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，將學(xué)生放在主體地位，為學(xué)生著想，采用適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生背誦英語單詞，如：教師在英語復(fù)習(xí)課上可以采用詞匯記憶游戲幫助學(xué)生背誦英語單詞。通過游戲，可以使學(xué)生高三的復(fù)習(xí)課程充滿樂趣，緩解學(xué)生面臨高考的壓力，還能夠加深學(xué)生對(duì)英語單詞的印象。因此，教師在復(fù)習(xí)課上采用合適的教學(xué)方法，能夠提高高三英語復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)效率。

二、教師和學(xué)生都要制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

任何復(fù)習(xí)工作要想順利進(jìn)行，都要在之前制訂一個(gè)良好的計(jì)劃，按照計(jì)劃一步一步實(shí)施，才能最終完成總目標(biāo)。教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)前要制訂一定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，教師在復(fù)習(xí)課上按照計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣有計(jì)劃性的復(fù)習(xí)課堂才是高效的。除了教師要制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生根據(jù)自己的課余時(shí)間制訂屬于學(xué)生自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣在課堂上學(xué)生跟著教師制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，在課余時(shí)間，根據(jù)自己制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃自主進(jìn)行復(fù)習(xí)。

生本教育的理念是：一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。提高高三英語復(fù)習(xí)課效率，需要教師將學(xué)生放在主體地位，一切為學(xué)生著想，尋找適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：