醫(yī)學(xué)實習(xí)工作計劃范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)醫(yī)學(xué)實習(xí)工作計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、“十五”期間信息化建設(shè)的成績和經(jīng)驗

__縣科學(xué)技術(shù)局于“十五”期間（20__年底）建成科技信息網(wǎng)絡(luò)平臺，秉承統(tǒng)一、實用、高效的原則，為政府部門、各企事業(yè)單位提供了優(yōu)質(zhì)、快捷、方便的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)。該平臺的建設(shè)完成，可以完成各類科技項目的網(wǎng)上申報、審核、立項、成果鑒定、實施跟蹤等過程的信息化。同時，該平臺還可以作為我縣科技數(shù)據(jù)中心、對外宣傳我縣科技的窗口和對外業(yè)務(wù)的入口。

局內(nèi)部局域網(wǎng)基本實現(xiàn)了公文流轉(zhuǎn)無紙化，工作任務(wù)智能督辦，多人、多部門協(xié)同工作?？萍夹畔?shù)據(jù)庫的啟動，實現(xiàn)了我縣科技內(nèi)部資源與外網(wǎng)資源的互動，也在一定程度上作到了科技局內(nèi)部信息與科技信息網(wǎng)站數(shù)據(jù)集成和聯(lián)動，對于提高行政辦公效率和質(zhì)量的作用是不言而喻的。

存在的問題有四。其一、文章版權(quán)歸文秘站網(wǎng)作者所有；轉(zhuǎn)載請注明出處!科技數(shù)據(jù)采集不夠及時，存在科技信息傳遞的延時；其二、和各企事業(yè)單位雙向溝通的力度不夠，不能及時掌握各企事業(yè)單位的動向；其三、對信息服務(wù)、業(yè)務(wù)拓展的力度不夠。其四、信息資源的開發(fā)和利用滯后。

二、信息化領(lǐng)導(dǎo)與組織機構(gòu)建設(shè)情況

為信息化加強領(lǐng)導(dǎo)，健全信息化機構(gòu)，成立了由局長任組長，分管局長任副組長，有關(guān)人員為成員的信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。具體工作由辦公室和生產(chǎn)力促進中心完成，其他各科室協(xié)助作好科技信息化工作。為了落實信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的具體要求，安全運行和數(shù)據(jù)錄入的管理，全局上下齊抓共管，具體分工如下：

1、辦公室

⑴全面負責(zé)管理并錄入『科技新聞、『科技__、『政策法規(guī)、『科技鏡像、『科技信息、『科技論壇的相關(guān)信息；

⑵負責(zé)『成果獎勵、『縣內(nèi)人才檔案、『高新技術(shù)人才庫三個數(shù)據(jù)庫的管理和信息錄入；

⑶負責(zé)主站的安全并維護主站的日常運轉(zhuǎn)；

⑷負責(zé)主站全部數(shù)據(jù)的備份；

⑸負責(zé)處理用戶留言和相關(guān)郵件的回復(fù)。

2、社會發(fā)展科

⑴負責(zé)錄入與本科室相關(guān)的科技新聞，科技動態(tài)及其他；

⑵負責(zé)『科技型企業(yè)數(shù)據(jù)庫、『高新技術(shù)項目數(shù)據(jù)庫、『其他推薦項目三個數(shù)據(jù)庫的管理和信息錄入；

⑶負責(zé)『高新企業(yè)欄目的管理和錄入工作。

3、技術(shù)市場管理辦公室

⑴負責(zé)錄入與技術(shù)市場管理辦公室相關(guān)的科技新聞、科技動態(tài)及其他；

⑵負責(zé)管理『技貿(mào)機構(gòu)數(shù)據(jù)庫的管理和數(shù)據(jù)錄入。

4、生產(chǎn)力促進中心

⑴負責(zé)錄入專題欄目中“生促中心”和“科技信息”的相關(guān)信息；

⑵負責(zé)『供求信息欄目的用戶數(shù)據(jù)處理。

5、專利局

⑴負責(zé)錄入與專利局相關(guān)的科技新聞、科技動態(tài)及其他；

⑵負責(zé)『專利數(shù)據(jù)庫的管理和錄入工作。

6、地震局

⑴負責(zé)錄入與地震局相關(guān)的科技新聞、科技動態(tài)及其他；

⑵負責(zé)防震減災(zāi)專題欄目信息的錄入。

三、對信息化的總體需求

電子政務(wù)，電子商務(wù)已經(jīng)成為一種時尚，對信息化的需求也日益增多。具體表現(xiàn)為通過Internet傳達國家、省、市的有關(guān)科技政策和法規(guī)，即時公開政務(wù)，為各企事業(yè)單位及社會公眾提供一個集成信息、相關(guān)下載、數(shù)據(jù)查詢、網(wǎng)上申報、網(wǎng)上辦公、技術(shù)咨詢和網(wǎng)上交流的平臺，力求依靠科技進步，促進__經(jīng)濟的健康、快速發(fā)展。

四、“十一五”信息化的目標、任務(wù)

科技信息網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)帶動各個產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，把科技信息基礎(chǔ)設(shè)施作為社會基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的必要組成部分，通過網(wǎng)絡(luò)化的教育培訓(xùn)提高全區(qū)人民的文化水平和整體素質(zhì)，通過科技信息平臺促進上層建筑和生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整，通過網(wǎng)絡(luò)化管理和服務(wù)探索加快社會發(fā)展新路徑。

大力扶持區(qū)內(nèi)信息產(chǎn)業(yè)，加強信息網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)建設(shè)，從而保證應(yīng)用的升級和服務(wù)的及時。同時，通過不斷構(gòu)筑區(qū)域內(nèi)的信息基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，為網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用創(chuàng)造內(nèi)在條件和外部環(huán)境。積極引導(dǎo)企業(yè)和事業(yè)單位開展信息化應(yīng)用，構(gòu)造良好的信息化帶動工業(yè)化環(huán)境。大力推進科技信息平臺建設(shè)，實現(xiàn)科技先行，進而帶動整個社會信息化的戰(zhàn)略。大力開展信息化教育與培訓(xùn)。為信息化建設(shè)和應(yīng)用儲備人才資源和隊伍，提高信息化的應(yīng)用水平。

下大力氣加強科技信息平臺的建設(shè)科技信息網(wǎng)絡(luò)平臺，不斷提升其數(shù)據(jù)庫性能，并應(yīng)用到專業(yè)信息化管理領(lǐng)域中，為用戶的信息資源提供自動采集、數(shù)據(jù)分析、加工分類、建立索引數(shù)據(jù)庫以及全方位檢索功能。完善的科技信息平臺將為廣大合作伙伴提供強大的信息采集和檢索平臺，共同致力于政府和企業(yè)提供信息有化方案。

五、我局實施“十一五”信息化的條件

我局現(xiàn)有pc機16臺，基本具備了網(wǎng)上辦公的條件，并于20__年建成“__縣科技信息網(wǎng)”，__縣科學(xué)技術(shù)局主站使用百兆快速動態(tài)空間，借助ASP這一功能強大的服務(wù)器端腳本編輯環(huán)境完成web管理。主站框架由十一個子網(wǎng)頁、八個專題欄目和九個數(shù)據(jù)庫組成，并連接到國家科技部以及各省市相關(guān)科技站點、各大專院校和科研機構(gòu)。__縣科學(xué)技術(shù)局主站域名：lskj.mydns.cc（百度搜索，goodle，網(wǎng)易等大型搜索引擎已錄入本站快照，輸入“__縣科學(xué)技術(shù)局”即可查詢到本站地址）。

盡管在科技信息工作中取得了一些成績，但總體發(fā)展層次還不夠高，形勢發(fā)展的需求相比較還有很大差距。一、科技數(shù)據(jù)采集不夠及時，存在科技信息傳遞的延時；二、和各企事業(yè)單位雙向溝通的力度不夠，不能及時掌握各企事業(yè)單位的動向；三、對信息服務(wù)、業(yè)務(wù)拓展的力度不夠；四、信息資源的開發(fā)和利用滯后。

六、信息化建設(shè)所

需的外部環(huán)境　過去的信息化規(guī)劃可能存在一個“規(guī)劃好、體制障礙”的通病，結(jié)果規(guī)劃的指導(dǎo)作用[:請記住我站域名/]打了折扣，原因就是在規(guī)劃、執(zhí)行、評價和完善的機制上出了問題?！笆晃濉币?guī)劃應(yīng)特別重視，應(yīng)該把形成一個強有力的信息化體制作為信息化規(guī)劃本身最重要的內(nèi)容，也作為信息化管理體制的一個重大創(chuàng)新。信息化建設(shè)所需外部環(huán)境主要包括以下兩點：

一是要有一整套運行協(xié)調(diào)的管理體制。目前信息化管理體制職能相對較為分散，協(xié)調(diào)難度較大。建議加強信息化的協(xié)調(diào)機制建設(shè)，合并和整合一些信息化管理部門，實現(xiàn)集規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、監(jiān)督和研究于一體的強有力的信息化執(zhí)行機構(gòu)；

第2篇

一、學(xué)生概況

本班共有42名學(xué)生，其中22名女生，20名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。經(jīng)過一年半的學(xué)校教育，學(xué)生們的精神面貌、做法習(xí)慣、常規(guī)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等地方都有了明顯的變化，班干部隊伍已經(jīng)建立起來，但還需進一步提高工作能力。但是由于年齡小，自制能力差，小學(xué)生時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，男生在這地方明顯不足。

二、學(xué)期目標

讓學(xué)生在各方面都更上一層樓。

三、 管理措施

（一）緊抓常規(guī)

學(xué)生經(jīng)過一個假期的放松，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)必定不太適應(yīng)，做到每一項規(guī)章制度對于他們來說都不太容易。為了使學(xué)生能夠及早進入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會及晨檢的時間強調(diào)各項常規(guī)要求，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么行為是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、利用升旗儀式和班會時間，加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用清明節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)等重大活動日召開一些有意思的主題班隊會，繼續(xù)開展綜合實踐研究，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。

3、開學(xué)師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。從紀律、衛(wèi)生、勞動及課間操幾方面制定，如有違規(guī)照章處罰，我們班的宗旨是：“說到做到”。

（二）嚴抓紀律

一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律

嚴格遵守課堂“四管”（管住眼看老師，管住口不說話，管住心認真聽，管住手不亂動），如果有違反紀律的現(xiàn)象，由課代表記錄，并記在學(xué)生評價表中。守紀的學(xué)生與文明星評選掛鉤，無違紀現(xiàn)象五星，違紀一次扣一顆星，如有打鬧無星，如被表揚可加一星。

2、課間紀律

課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將結(jié)合學(xué)校的大課間開展“跳繩、跑步、跳兔子舞”等活動。同時，隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

（三）衛(wèi)生習(xí)慣

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。講衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個人衛(wèi)生：每周一檢查個人衛(wèi)生，平時抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊，由衛(wèi)生委員記錄，表現(xiàn)情況記錄在“衛(wèi)生勞動”中。

2、班級衛(wèi)生：每天分派值日生清掃，由勞動委員負責(zé)。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進行表揚加星。

（四）班干部的培養(yǎng)

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，班干部是班級管理的小助手。及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

（五）家校結(jié)合

1、對于學(xué)習(xí)后進生，每節(jié)課都要提問，作業(yè)中有錯要單獨進行輔導(dǎo)，與家長聯(lián)系，共同幫助提高學(xué)習(xí)興趣。

2、對行為后進生，發(fā)現(xiàn)閃光點要大力表揚，樹立信心，在老師和家長共同督促下改進。

3、經(jīng)常保持與學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。

（1）電話聯(lián)系。除了家長咨詢外，要主動與家長聯(lián)系，把孩子的情況及時反饋給家長。

（2）面談。

（3）家訪。

（六）、心理健康教育：

1、正確引導(dǎo)學(xué)生的心理，處理學(xué)生中可能發(fā)生的問題，深入與學(xué)生談心。

2、 教師本人要適當(dāng)接觸有關(guān)心理輔導(dǎo)的書籍，做好札記。

3、上心理健康教育課，平時引導(dǎo)學(xué)生處理好同學(xué)、學(xué)習(xí)、班級之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。

（七）班級文化建設(shè)

第3篇

[關(guān)鍵詞]冷作工 做中學(xué) 做中教 “一體化”教學(xué)改革 調(diào)研報告

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）29-0014-02

2007年9月7日，總理在視察大連市輕工業(yè)學(xué)校時發(fā)表了關(guān)于職業(yè)教育“教、學(xué)、做”的重要講話?？偫碓谥v話中指出，“教、學(xué)、做”是一件事，在“做”中“教”才是真正的“教”，在“做”中“學(xué)”才是真正的“學(xué)”?？偫淼闹v話，內(nèi)涵深刻，概括精確。是對我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵的詮釋，實施“做中學(xué)、做中教”人才培養(yǎng)模式改革，就是強調(diào)教師職責(zé)不僅僅是教學(xué)生知識和技能，更在于引導(dǎo)學(xué)生認知、理解、評價及行動，這種學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在教學(xué)過程中，從內(nèi)容的選擇到形式的確定，要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過認真學(xué)習(xí)和研討，下面我以冷作工專業(yè)課教學(xué)中，任務(wù)一、圓方過渡接管的制作為例，闡述我校專業(yè)課一體化教學(xué)改革的全過程。

一、學(xué)情分析與實施教學(xué)策略

1.學(xué)情分析

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）指出：職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。為了實現(xiàn)這一目標，提高學(xué)生專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，筆者結(jié)合我校的示范校建設(shè)，于2012年9-10月份對本校11級、12級冷作工專業(yè)的123名在校學(xué)生進行了不記名問卷調(diào)查，主要是針對本校冷作工專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行全面的學(xué)情分析，以便在教學(xué)中做到因材施教、有的放矢。以下為調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)。（表1）

從以上調(diào)查結(jié)果來看，目前職校學(xué)生存在的普遍問題是 “學(xué)習(xí)成績差、上課注意力不集中、睡覺、玩手機，學(xué)習(xí)興趣淡薄、溝通能力差、厭學(xué)情緒普遍，即自卑又自負等，這些特點直接影響學(xué)生對知識的掌握和教學(xué)目標的實現(xiàn)。但他們思想活躍、好奇，數(shù)據(jù)顯示有73.9%的學(xué)生對專業(yè)實踐操作卻有濃厚的興趣。

2.實施教學(xué)策略

針對上述學(xué)情，我把重點放在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面，把學(xué)生被動學(xué)習(xí)變成主動的參與，我時常鼓勵學(xué)生“用今天的努力，開創(chuàng)未來無悔的人生”通過教育手段給他們講解當(dāng)前國家和企業(yè)的用人標準，通過新時期技術(shù)工人的優(yōu)秀代表王亮說明技術(shù)工人在生產(chǎn)中的重要地位，請本校優(yōu)秀畢業(yè)生回學(xué)校給學(xué)生做報告，講述他們在工廠里學(xué)習(xí)技術(shù)的重要性，通過他們的交流讓學(xué)生們知道在學(xué)校應(yīng)該做什么、學(xué)什么，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性。在示范演示教學(xué)中，找出操作姿勢較好的同學(xué)，為其他同學(xué)進行操作演示，以提高同學(xué)們的自信心和課堂歸屬感，通過展開競賽，創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)情境，把同學(xué)們分成幾組，看誰的任務(wù)做的好，哪個組的任務(wù)做的好，以提高同學(xué)們的積極性和集體榮譽感。通過獎勵法，對在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)好的，任務(wù)完成好的優(yōu)秀生給予獎勵，對于期末成績比上學(xué)期成績有較大提高的同學(xué)給予進步獎的表揚，以鼓勵學(xué)生的進步，提高他們自主學(xué)習(xí)的積極性。通過展評法，把每一次的任務(wù)課題，精選出幾個較好的，進行展評，使同學(xué)們有學(xué)習(xí)的榜樣，通過看他人的工件，找出自己工件的差距，使學(xué)生更加自覺刻苦的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，通過“做中學(xué)”“做中教”，的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生理論知識和動手操作能力，使學(xué)生的思想由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

二、制定教學(xué)目標、教學(xué)重點，整合教材內(nèi)容

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號）關(guān)于加強

職業(yè)教育五個對接的精神，我校在示范校建設(shè)中于2012年3月至2013年3月，針對對口單位大連重工?起重集團有限公司、大連船舶重工集團有限公司、大連日立機械設(shè)備有限公司進行了調(diào)研，調(diào)研對象為車間主任、工程技術(shù)人員、工段長、車間的班組長共23人，調(diào)研內(nèi)容通過訪談和問卷形式獲得，其目的是通過調(diào)研實現(xiàn)五個對接。即專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)崗位、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)的對接。使學(xué)校的教學(xué)真正融合到生產(chǎn)中。以下是問卷調(diào)查內(nèi)容：

①你單位招收技術(shù)工人的主要途徑（表2）

②你認為學(xué)生目前所學(xué)的知識是否符合你單位生產(chǎn)的需要（表3）

③近幾年大船重工集團有限公司船營鉚焊廠一線技術(shù)工人的需求情況（表4）

④大船重工公司船營鉚焊廠一線員工的職業(yè)資格情況表（單位總?cè)藬?shù)1300人）（表5）

調(diào)查顯示，表①說明技工院校的學(xué)生是企業(yè)用工的首選，學(xué)生畢業(yè)后具備大專、本科學(xué)歷，適應(yīng)崗位能力強，吃苦耐勞、具有一定的動手能力的復(fù)合技能人才更會受到企業(yè)的歡迎，表③說明學(xué)生的就業(yè)率看好，但調(diào)查中我們也會看到，表④說明企業(yè)急需的高技能人才嚴重匱乏，表②說明目前學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)的實際生產(chǎn)要求差距很大，有的同學(xué)甚至圖紙都看不懂。希望在機械制圖、金屬材料 、材料力學(xué)等學(xué)科教學(xué)上能多和企業(yè)生產(chǎn)掛鉤，使學(xué)生能更快地適應(yīng)企業(yè)的工作。綜合以上調(diào)研，我校對現(xiàn)有的專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)模式進行了改革，我?guī)ьI(lǐng)本專業(yè)老師編寫了適合專業(yè)發(fā)展的冷作工校本教材。通過“做中學(xué)”“做中教”去實現(xiàn)職業(yè)教育的五個對接。

下面就以本課任務(wù)為例，談?wù)劺渥鞴さ慕虒W(xué)方法。

（一）、制定教學(xué)目標、教學(xué)重點，

針對任務(wù)要求，本課我采用了三個原則對教學(xué)目標、重點內(nèi)容進行設(shè)計，一是結(jié)合教學(xué)大綱的要求：二是結(jié)合市場需求：三是結(jié)合學(xué)情要求的原則。

1、教學(xué)目標：

知識目標：要求學(xué)生掌握理論知識和技能操作知識。

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思考、解決問題、技能操作的能力。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生具備責(zé)任意識；職業(yè)素養(yǎng)；愛崗敬業(yè)；協(xié)作精神。

2、教學(xué)的重點、難點、關(guān)鍵點

重 點：《圓方過渡接管》的操作技能。

難 點：《圓方過渡接管》作展開圖的基本方法。

關(guān)鍵點：培養(yǎng)學(xué)生在未來實際生產(chǎn)中，能用所學(xué)知識，保質(zhì)保量完成生產(chǎn)任務(wù)。本課任務(wù)用360分鐘完成。

通過“以生為本”、“以學(xué)定教”、“按需定教”的課程設(shè)計理念，使我在實施教學(xué)中明確了方向，最大程度發(fā)揮了教學(xué)效果。

（二）、整合教材

本課內(nèi)容選自中國勞動社會保障出版社出版，孟廣斌老師主編的《冷作工工藝學(xué)》一書中的第四章第四節(jié)內(nèi)容。教材的內(nèi)容是決定產(chǎn)品質(zhì)量的重要理論基礎(chǔ)，學(xué)生對這部分專業(yè)知識掌握得程度，直接影響著他們的未來就業(yè)和職業(yè)的發(fā)展，因此，本教材在行業(yè)中處于非常重要的地位。但本課內(nèi)容在教材中，只是單一的理論展開內(nèi)容，沒有實踐活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，感到枯燥無味、沒有興趣，學(xué)習(xí)效果很差，針對學(xué)生的特點，我將本課任務(wù)改編成理實“一體化”的教學(xué)內(nèi)容，確保教材內(nèi)容符合學(xué)生的認知水平和貼近企業(yè)崗位需要。使學(xué)生能夠較輕松掌握所學(xué)內(nèi)容，便于教學(xué)目標的實現(xiàn)，通過實踐，本課教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了“教、學(xué)、做合一”的教學(xué)思想，深受教師和學(xué)生的歡迎。

三、注重教法與學(xué)法

1、教法

基于本課的特點，真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標，在任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)中，我運用了以下的教學(xué)方法。

1）、直觀演示法：通過演示操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范生產(chǎn)的工藝要求、使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味

的知識興趣化，促進學(xué)生對知識的掌握。

2）、活動探究法：通過創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)，讓學(xué)生真正的參與實踐，成為實踐的主人，在生產(chǎn)實踐中得到認知和體驗。

3）、集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，集思廣益，大膽假設(shè)，小心求證。培養(yǎng)了學(xué)生積極思考和分析問題、解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

2、學(xué)法

教法和學(xué)法是相輔相成的，教學(xué)的最終目標是教師要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)，教師不但教授知識，更應(yīng)將學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，本課采用了以下方法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1）.自主探究法：教學(xué)中，我把任務(wù)安排后，讓學(xué)生通過查閱資料，得到產(chǎn)品制作的相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2）.總結(jié)反思法：使學(xué)生積極參與教學(xué)過程，善于總結(jié)課堂上的學(xué)習(xí)成果，通過

觀察和實踐，利用工作頁形式歸納總結(jié)所學(xué)的知識點。

3）.模擬操作法：模擬操作是學(xué)生形成職業(yè)能力的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的主要途徑，教學(xué)中只有將理論知識融入到實踐操作中，才能真正實現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”。才能促進學(xué)生職業(yè)能力的快速提升。

通過上述教學(xué)方法的綜合運用，使學(xué)生對本課知識的認知更清晰、更深刻，達到應(yīng)有的教學(xué)效果。

四、細化教學(xué)過程

本課的教學(xué)過程共分：組織教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)入、任務(wù)實施、作業(yè)布置、四個步驟。（一）組織教學(xué)：（8分鐘）

本課通過組織教學(xué)，向?qū)W生講清本課的意義和目標，特別強調(diào)安全注意事項；再按生產(chǎn)實際需要分好組和崗位，確定好負責(zé)的各小組長；檢查出勤、勞動保護用具的穿戴情況及5S管理要求，為任務(wù)的實施作好課前準備，

（二）任務(wù)導(dǎo)入（2分鐘）

職業(yè)能力的形成，有賴于學(xué)生置身于“真實”的職業(yè)情境。本課我通過模擬工廠生產(chǎn)情景，把教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為工作過程，使學(xué)生形成明確的職業(yè)意識，我以生產(chǎn)車間班組長和調(diào)度員的身份，導(dǎo)入本課圓方過渡接管的生產(chǎn)任務(wù)吸引了學(xué)生的注意力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對未來崗位的適應(yīng)能力。

（三）任務(wù)實施：根據(jù)教學(xué)任務(wù)，我采用了以下六個學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)活動1：識讀零件圖紙及相關(guān)知識復(fù)習(xí)（20分鐘）

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查閱與本課相關(guān)的技術(shù)資料、提高學(xué)生識讀圖紙的能力以及團結(jié)合作、相互溝通能力。

學(xué)習(xí)活動2：加工工藝分析（30分鐘）

本活動鼓勵學(xué)生提出多個工藝方案，然后要求小組進行討論，最后指導(dǎo)學(xué)生確定一個可操作性的工藝方案，確保任務(wù)實施的正確性。

學(xué)習(xí)活動3：編寫工藝流程（20分鐘）

要求學(xué)生將活動3討論后的可操作性工藝方案編寫成工藝流程技術(shù)文件，便于指導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)任務(wù)的實施，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)活動4：圓方過渡接管的展開放樣（30分鐘）

按照企業(yè)生產(chǎn)要求，讓學(xué)生獨立完成從看圖-作圖-作展開圖以及制作成形、驗形樣板。然后，讓學(xué)生自檢、互檢、小組檢查，確保成形制作的產(chǎn)品質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生未來職場的責(zé)任意識。

學(xué)習(xí)活動5：圓方過渡接管的成形制作（200分鐘）

在操作環(huán)節(jié)中，通過小組完成成形方案，教師采用示范演示法，規(guī)范產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝要求，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，在全方位的巡回指導(dǎo)中，確保教學(xué)過程中的安全操作，指導(dǎo)學(xué)生對工具、 胎具的正確使用，進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及動手操作能力和團隊合作意識。

學(xué)習(xí)活動6：成果展示及總結(jié)評價（45分鐘）

通過評價和總結(jié)，點評各任務(wù)小組的合作情況，討論產(chǎn)品的質(zhì)量檢查結(jié)果及5S管理情況。通過對比師生評價結(jié)果，找到造成結(jié)果差異的原因。對評價環(huán)節(jié)學(xué)生暴露出來的共性問題給予糾正，將學(xué)生發(fā)散的思維集中起來，共享學(xué)習(xí)成果。使教師傳授的知識，真正變?yōu)閷W(xué)生自己的學(xué)到的技能，使其達到學(xué)以致用的目的。

評價成績采用百分制，其中表1《圓方過渡接管》的制作工作過程質(zhì)量評價（占40%），表2《圓方過渡接管》的制作工作成果評價標準（占60%），兩成績合成百分制為學(xué)生的評價成績。

（四）、作業(yè)布置（5分鐘）

我采用了三種形式：即課外拓展、課后復(fù)習(xí)、課后作業(yè)。通過課外拓展培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生利用課余時間到實訓(xùn)基地，通過這節(jié)課學(xué)到的知識，檢修問題產(chǎn)品。對學(xué)有余力的同學(xué)可結(jié)合所學(xué)的知識，利用業(yè)余時間在實訓(xùn)基地進行個人創(chuàng)藝冷作產(chǎn)品的制作，在參加遼寧省技工院校“一體化”課程教學(xué)改革成果展中，我校冷作工創(chuàng)藝展品獲得省內(nèi)外專家的一致好評。通過課后復(fù)習(xí)和課后作業(yè)預(yù)習(xí)下次課的內(nèi)容及鞏固所學(xué)的知識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、實施“做中學(xué)”“做中教”的教學(xué)反思

1、實施“做中學(xué)”“做中教”模式的教學(xué)效果

本次課克服傳統(tǒng)專業(yè)課教學(xué)弊端，根據(jù)中職學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，我采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”， 讓學(xué)生成為課堂中真正的主角。使每一課題都能從講授、示范、訓(xùn)練同步進行，突出了現(xiàn)場示范，增強了直觀性，使學(xué)生能夠用理論指導(dǎo)實踐、在實踐中消化理論，讓他們對知識產(chǎn)生親切感，對設(shè)備及工具產(chǎn)生熟悉感，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。針對難點問題，通過課件、實物的演示、全方位的巡回指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提升了學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生在“做中學(xué)”、“做中教”中，突破了教學(xué)中的重點、難點、關(guān)鍵點，通過測評，絕大部分學(xué)生很好的完成了圓方過渡接管的任務(wù)，使教學(xué)收到事半功倍的良好效果。通過教學(xué)改革，由自己輔導(dǎo)的學(xué)生單得權(quán)在參加大連首屆職業(yè)院校學(xué)生技能大賽院校獨立競賽項目冷作鈑金工競賽中榮獲冷作鈑金工競賽第一名的好成績，同時，我校冷作工專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率達98%以上，學(xué)生的技能水平受到了領(lǐng)導(dǎo)和用工單位的認可和一致好評。

2、實施“做中學(xué)”“做中教”模式的教學(xué)對教師提出了更高的要求

職業(yè)教育的宗旨是培養(yǎng)具有基本專業(yè)理論知識和熟練操作技能的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。這樣就要求專業(yè)課教師不僅有豐富的專業(yè)理論知識，而且有熟練的操作技能，成為能“文”能“武”的“雙師型”教師。專業(yè)課教師應(yīng)始終站在本專業(yè)發(fā)展的前沿、注重專業(yè)知識的先進性和應(yīng)用性，認真鉆研業(yè)務(wù)，揚長避短，善于自我加壓，具有終生學(xué)習(xí)的自覺性，在工作中不斷探索與創(chuàng)新，緊緊跟上現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，不斷更新教學(xué)方法、強化教學(xué)技能。使學(xué)生能抓住重點，突破難點，把所學(xué)知識真正用到實踐中，以適應(yīng)時代的要求，因此，專業(yè)課教師必需具備“做中學(xué)，做中教”一體化教學(xué)能力。

綜上所述，每一次課后的總結(jié)對于教師來說都是一次自我提高，通過教學(xué)反思，我認為，中職冷作工專業(yè)課教學(xué)，創(chuàng)新應(yīng)用“做中學(xué)，做中教”一體化教學(xué)改革模式，是實現(xiàn)培養(yǎng)技能型、實用型人才的重要方式，值得我們同行教師去探索和實踐。

參考文獻

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