實習生班主任工作計劃范文
前言：我們精心挑選了數篇優質實習生班主任工作計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。
第1篇
一、常規教育方面
由于我實習的班級今年剛換班主任，我們的到來使他們開心了很多，由于各種客觀條件所以我們班主任工作任務更重了，為了使學生能夠及適應更換班主任的事實，適應小學高段的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨會的時間學習，把一個教師的風范表現出來，一切從自己做起，讓學生跟著教師做、
2、合理利用升旗儀式，加強學生的德育教育、舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感、同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活、
3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體、另外，還要充分發揮教室內外的刊版的教育作用，采用"自理小屋"，"衛生小天使"和"禮儀花園"等欄目進一步規范學生的行為習慣、對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用"誰的小樹長得最直"的活動進行監督，并在課堂上隨時提醒與幫助、
二、班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行、因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律
首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法、（加減分制）這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律、由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為、我們班的宗旨是"說到就要做到、"
2、課間紀律
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛、然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶、我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展"跳繩，做游戲，拍球"等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間、同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂、
3、兩操紀律
為了在師生中樹立我們班的良好形象，也為了班級的榮譽（兩操流動紅旗），我們班準備設立"整隊小天使"班長配合管紀律，老師要放權利給班干部，畢竟老師跟學生之間存在一定的距離，也要培養學生的自我約束能力、
三、衛生方面
講究衛生很重要、俗話說，病從口入、收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境、
1、個人衛生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做、
2、班級衛生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督、對于主動，及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵、同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育、
四、班干部的培養方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手、這段時期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理、
五、其他方面
第2篇
【關鍵詞】班主任 化解 沖突 策略
【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0199-01
一、班主任工作中產生師生沖突的原因
（一）師生價值觀不同
價值觀是人們對價值和價值關系的理解和追求，它會影響到人們對行為目標的確定、行為方式的選擇和對行為結果意義的解釋。教師在教學中所傳授和維護的是社會所公認的普遍規則和國家意志，是一種普遍型的價值觀。由于學生所處的家庭環境不同、文化背景不同，學生的價值觀也是異彩紛呈，當學生對教師的價值觀不認同時，學生就可能會與教師發生沖突。作為班主任，要深入了解每個學生價值觀產生的背景，理解學生的行為，多和學生進行溝通，并通過自己的行為影響學生，使學生樹立正確的價值取向，做到從根本上減少師生沖突的發生。
（二）班主任的教育方法不當
作為學生學習和生活的引領者，班主任的工作可以說是千頭萬緒。在對學生的教育中，班主任會給予學生很高的期望，但學生的行為和心理發展結果往往與班主任的期望存在一些差距，這時教師和學生就很容易產生沖突。造成這種狀況的原因多半在于教師的教育方法不當，高職學生學習目標不是很明確，面對就業壓力心理負擔比較大，當學生犯錯時，如果班主任只看表面，不理解學生，對學生的行為一味的指責批評，甚至說話做事不留余地，很容易激化師生矛盾。所以班主任在工作中一定要注意自己的教育方式，多進行換位思考，給學生更多的關心和愛，減少學生的抵觸情緒。
（三）師生溝通的缺乏
影響師生溝通的因素有很多，社會情境預先規定的教師的地位影響著師生之間的溝通方式，學校課堂生活與學生日常生活的差異也給師生溝通造成了一定的障礙。在實際教學中，高職班主任工作量大，教學任務繁重，不由自主地在工作中就要求學生必須服從，很少跟學生溝通交流。再加上師生年齡、思想的差異，導致師生溝通交流僅限于表面，不能深入學生心靈。這種心靈上溝通的缺失使教師不能及時了解學生的想法，從而導致教師和學生發生沖突。
（四）教師威信的缺乏
威信是一種能改變其他人思想行為的影響力，班主任的威信是教師自身的人格魅力，它來源于學生對教師的信任。在處理師生關系時，班主任的威信十分重要。處理同一件事，有威信的教師可以讓學生心服口服，主動認錯；威信缺乏的教師則會遭到學生頂撞，甚至下不來臺。所以教師要在日常教學中嚴于律己、寬以待人，培養自身的人格魅力，樹立威信。通過自己的行動感染學生，影響學生，使學生對教師產生敬畏之情。
二、師生沖突造成的危害
師生沖突的發生不僅會影響教師的情緒，還會對學生的身心發展產生不良的影響。在師生沖突后，學生往往會疏遠老師，甚至對教師產生敵對情緒，如果不能很好地化解沖突，還可能會造成矛盾的激化，使學生的負面情緒影響到其心理的發展，甚至導致學生的心靈發生扭曲。學生的敵對情緒會影響班級的各項管理工作，學生不服從教師的教導還會使教師的教學效果大打折扣，影響教學質量。
三、班主任工作中化解師生沖突的主要策略
（一）加強師生間的溝通
在教學過程中，教師和學生之間缺乏交流和相互的了解是產生師生沖突的一個重要因素，所以加強師生溝通是建立良好師生關系的重要環節。作為班主任，更應該加強與學生之間的溝通，在溝通中了解學生的個性、學生的心理，以便更好地開展教學管理工作。要了解學生的心理狀態，首先要熟悉學生的年齡特征，知道學生的興趣愛好。如學生平時關心哪些事，喜歡什么明星，愛聽什么歌曲等。其次，教師要多從學生的角度去看問題，多從學生的角度去思考問題，通過換位思考，拉近學生與教師的距離。這樣在進行師生溝通時，學生才會暢所欲言，說出自己的心里話。再次，教師要學會做一個傾聽者，能與學生進行平等對話。在教師和學生的交流中，教師總是不自覺地扮演者一個教育者的角色，經常會先入為主，說的多，聽的少，這樣時間久了，學生和教師之間就容易產生隔閡，導致師生關系緊張。所以，教師善于傾聽學生的想法，尊重學生的人格，并對學生進行熱情的幫助和指導，只有這樣教師和學生之間才能相互了解，坦誠對話。加強師生溝通是班主任工作中化解師生沖突最有效的方法之一，也是班主任在學生中建立威信，開展好教育工作的基礎。
（二）改進教育方法
班主任作為一個班級的領導者，在進行班級管理時會遇到各種問題，如果處理的不好很可能導致沖突的發生。所以面對問題，教師要冷靜的思考解決方案，運用不同的方法、方式解決問題。在工作過程中，教師要注意語言和行為的藝術性。如教師可以運用語言巧妙地化解不愉快，禮貌的語言、商榷的語言、幽默的語言在不同的場合針對不同的學生都會受到很好的效果；教師也可以運用眼神、表情、動作等給學生以贊揚和理解，這樣的方法可以感染學生，有效化解沖突，保持師生關系的和諧。在解決問題的過程中，班主任還要注意考慮公平性，防止問題解決不當引發沖突。
據調查，多數沖突的發生都是由學生引起的，因此班主任要教給學生化解沖突的策略，讓學生學會換位思考，多為教師著想，讓學生能夠從心里尊重教師、寬容教師、體諒教師，教會學生控制自己的情緒，培養學生在待人接物中有寬容的心態。這樣師生沖突自然就減少了，班主任的工作也會取得更好的效果。
（三）多元化評價學生
目前我國的高職教育普遍以應試教育為主，一切看分數是師生沖突的重要潛在因素。在教學管理中，班主任要重視學生的個別差異，尊重每一位學生，根據學生的特征，因材施教，愉快教學，讓學生得到全面的發展。對學生的評價不能單看考試成績，而是要進行全面地評價。學生上課積極發言、在運動會中取得好的成績、做了好人好事等都應該是教師評價學生的內容。對每個學生的評價標準也要實現多元化，對成績差的同學不能一味批評，有進步就應給予表揚，以便鼓勵學生更加努力學習。
總之，教師和學生在教學中的關系有和諧的一面，也有沖突的一面。作為班主任一定要從日常管理做起，避免師生沖突，構建良好的師生關系。
參考文獻：
第3篇
【關鍵詞】實習教師；教育實習；班主任工作
實習班主任是教育實習的重要組成部分，然而在現實實習過程中，對于實習老師的班主任工作并不是很重視。這就導致很多實習生畢業后從事班主任工作感到很不適應，甚至力不從心。所以，本文就從西南大學歷屆師范學生教育實習的具體情況來分析，具體談談如何搞好班主任工作的實習，以便于更好地、有效地提高實習教師畢業后從事班主任工作的能力。
一、實習教師應加強對班主任工作認識的必要性
在我們學校，很多實習生對于從事班主任工作缺乏了解，有些更是對這項工作缺乏重視。甚至有一些同學認為實習過程主要就是做好專業課的講解工作，這種認識是缺乏實踐調查的，帶有很強的主觀判斷色彩。當然，這種觀念也廣泛存在于很大一部分的老師認識中。這些認識直接導致了很多實習畢業生無法勝任、甚至根本當不了班主任。
教育改革家魏書生認為：“教書必須育人，教師如果只管教書，不管育人，這書是不可能教好的。中學階段，特別是初中階段的學生，正處于可塑期，他們的思想還未定型，極容易接受教育：如果我們的教師只管教書不管育人，讓學生的思想像灌木叢似的隨意成長發展，一旦不良思想侵入，就會貽害終生。”在教育實習的同時，正確的認識是不僅需要做好實習教學工作，又同時進行班主任工作，同時培養教學和教育兩種能力，這從現代教育學的觀點來看，是一個最優化的教育過程，有利于提高師范教育的效益，培養全面發展的師范專業人才。
二、實習教師眼中班主任從事的具體工作
實踐中，班主任的工作是非常繁重的，要求細，任務繁重。如何在實習班主任工作中具體做好呢？從實習教師眼中看待班主任從事的具體工作。主要包括以下幾個方面：
1.充分了解學生，定出切實可行的實習班主任工作計劃
實習生既要實習課堂教學、又要實習班主任工作，任務繁重；加上缺乏經驗，對于實習班主任工作應當達到什么目的、以及如何實現目的，往往心中無數。更由于班主任工作面廣而雜，因此，為了有效地開展班級各項活動，避免工作的隨意性、盲目性和顧此失彼的現象，這就需要制定班級工作的總體計劃。制定班主任工作計劃是做好班主任工作的前提，而做好班主任工作計劃的前提有事充分的了解學生，在對學生做了整理了解的基礎上，才可以做到具體問題具體分析，才可以確保計劃切實可行。其次，制定計劃必須以所在實習學校總 安排和原班主任的工作計劃為依據，在原班主任的具體指導下進行。并同時做好工作小結，積極修正計劃。
2.搞好主題班會活動
主題班會時對全班學生進行思想政治教育的重要平臺，是班會的最重要的形式。作為班主任組織和進行的最重要的活動之一，實習教師應當充分學會如何組織和主持主題班會。由于實習時間較短，教學任務也比較繁重，實習生如果進了實習學校再去準備主題班會的內容，就會顯得倉促和力不從心。所以，在實習前，實習生就要做好這方面的準備。諸如收集一些有關理想前途教育、道德品質教育、紀律和學習目的教育等方面的資料，初步擬定富于時代特點的主題內容，一般兩個實習生帶一個實習班，要求多個人都能有效地組織一次主題班會。這樣，實習生既得到鍛煉，又保證了一周或間周有一次主題班會。例如一次實習前，我動員大家每人準備好2一3個主題班會的內容。到了實習學校，每個實習生再根據具體的班級情況以及事先準備的內容，確定一個恰當的題目。
3.做好班主任日常細節性工作
班主任的工作簡而言之就是對學生進行管理，做好日常細節性工作就是班主任工作的核心內容，嚴格的管理本身就是建設班集體、教育學生的重要過程。所以，在原班主任的指導下，學習原班主任的日常管理方法，是班主任工作的重要內容之一。班集體的日常工作是繁重而復雜的。從一周活動看，除上課外，一般還有升旗儀式、周會、團隊活動，大掃除等；從一夭的日程看，有晨讀、課間眼保健操，課外活動、晚自習等；從班主任的工作項目看，有考勤、查值日、查課內外紀律、教室及環境區衛生等，甚至還要處理重大偶發事件、協助科任教師組織課堂教學、敦促更新黑板報等等。所有這一切都是實習班主任需要考慮、安排檢查并落實的。為了使班級日常工作有條不紊地進行，實習生應每天晚上小結當天情況，安排明天的工作；周末總結一周的情況，布署下周的工作。
三、實習結束后及時總結工作相關經驗
從實習期的時間來看，實習生回到學校馬上就要面臨畢業考試找工作等一系列繁瑣的工作，時間上很難充分的對之前的教學實踐進行系統化總結。因此，班主任實習工作就需要在很短的時間內總結出來，所以這就對總結的方法和過程提出了很高的要求，全體實習生可以按實習年級組成班主任工作實習成績評議小組進行討論，回顧自已在實習班主任工作中的情況，總結經驗、交流思想、肯定成績、指出不足；還可以自報成績（優、良、合格、木合格）大家評議，最后由實習領導小組定出每個實習生實習班主任工作的最后成績。
實習結束前還要開好與實習班的師生告別會，圓滿完成班主任工作的實習任務，需要注意的是：師生告別會一定要開得健康活潑，有實際意義。曾有過這樣的現象：把告別會開成學生給實習生的“送禮”會。這樣不僅裹讀了師生情誼，也加重學生經濟負擔，造成了不良影響。針對這種情況，我們必須要制定嚴格的紀律，不能隨便接受學生饋贈的禮品。
總之，班主任工作實習的過程。實標上是師范生從學生向教師逐步過渡、從被動的受教育者向主動的教育者逐步過渡的過程。經過這一過程的實踐和磨煉，實習生走上工作崗位后對如何當班主任就有了一定的感性認識，也具備了當班主任的初步素養。每年我校都有三、四百名畢業生走進中學教師行列，如果我們在教育實習階段就把班主任實習工作搞好，鍛煉出既懂教學、又懂教育的年輕一代，這對于中學的教育事業發展是一個很大的貢獻。所以，在教育實習中重視班主任工作的實習，是錘煉新一代教育人才的需要，也是我國中等教育事業發展的迫切需要。
參考文獻：
[1]趙業泉：《實習期班主任的工作要點》，《江蘇教育―職業教育》2014年第8期。
