中班語言教案范文
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第1篇
1、引導幼兒根據已有的知識經驗，大膽地創造神奇的汽車。
2、利用制作汽車鍛煉幼兒剪剪、拼拼、貼貼的技能。
3．通過想象，激發幼兒熱愛生活的情感。
活動準備：
1．豐富有關汽車的知識，范圖。
2．白紙、鉛畫紙，勾線筆、硬板紙、膠水、剪刀。
活動過程：
一、以談話導入活動，了解汽車的不同特征。
教師：小朋友，你們一定見過各種各樣的汽車，誰來說一說，你見過的什么汽車？它是什么樣子的呢？
師小結：汽車有好多種，他們的名字不同，車身也有著不同的造型，不同的色彩，不過他們都有輪子，車燈、窗戶、門等。不同的汽車還有著它不同的功能。汽車作用真大，假如有一輛神奇的汽車就更好了。大三班有個小朋友設計了幾輛神奇的汽車，我們一起來看看它到底神奇在哪里。
二、出示范畫，引導幼兒分析并大膽設計。
⒈教師：你們看他是用什么方法制作了汽車，神奇在哪里呢？
引導幼兒描述汽車，并從造型、圖案、功能等方面說出其神奇。
師小結：我們可以改變汽車的造型、圖案、特別是添置一些特異的本領，那就是一輛神奇的汽車。
請幼兒談談你想設計一輛怎么樣的神奇汽車？它有什么特別的本領？
幼兒自由討論后回答，鼓勵幼兒大膽地想象。
師小結：小朋友設計的汽車這么神奇，有那么多的功能，有會跑的，會飛的，會游的，會跳的，會說話的，它們都有門、窗、輪子。現在就請小朋友把你想的神奇的汽車畫下來，然后在硬板紙上畫出分解圖再剪下來貼在鉛畫紙上。
三、幼兒設計并制作神奇的汽車。
師提示：畫分解圖的時候，我們要注意些什么？
1、主要的部分要先畫，而且要大2、要合理按排，不要浪費紙、3、每個部分都要分解畫下來4、一樣大小的東西可以重疊剪。
幼兒制作，教師巡回指導，啟發幼兒大膽想象，大膽作畫，幫助能力較弱的幼兒，制作版畫。
四、評價活動：
師：（先完成的小朋友自由講述給同伴或老師聽）誰來講講你設計的汽車神奇在哪里？
第2篇
1 、引導幼兒結合背景圖和已有生活經驗拼出一幅有情節的畫面，并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內容有順序地表達出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……，有的……，還有的……”等句式。
2 、鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。
3 、學習評價他人的講述。
4 、認識各種小動物的生活習性。
[ 重點 ] 認識小動物的家。
[ 難點 ] 完整連貫地講述
[ 設計思路 ]
幼兒以前已認識了不少的小動物，了解了一些關于小動物的生活習性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達缺乏完整性、連貫性，為了對已有知識進一步加深了解。通過幼兒動手拼圖并把拼圖內容講述出來，使幼兒在做中玩，在玩中學，激起幼兒動口的興趣，從而達到對幼兒進行語言訓練的目的。并可以使幼兒學到一些科學知識。
[ 活動準備 ]
1 、錄音機、磁帶、 VCD 機、電視機，大背景圖 2 張、小背景圖 12 張，立體動物圖片若干。
2 、播放動物科教片，觀察小動物的家是什么樣子的。
[ 活動過程 ]
1 、開始部分：
出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，教師引導幼兒有條理地觀察，并說：“美麗的大森林里，住著一些小動物，教師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂想象，把這些小動物找出來放在背景圖上。”
教師播放音樂，樂曲中有輕快活潑的樂段，也有恐怖可怕、平穩舒緩的樂段，幼兒每二人一組，根據想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。
教師提問：這些小動物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰？請小朋友自己先講講。
2 、中間部分：
（ 1 ）幼兒分組講述：
幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導，傾聽幼兒的講述，引導幼兒圍繞著“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰？”等話題完整連貫地講述。
（ 2 ）學習新的講述經驗：
教師根據幼兒自由講述的情況，有重點地示范講述“小動物的家”。
A 、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的中間，最后講圖的下方。
B 、講述時注意詞匯的豐富性。如“有的動物生活在池塘里，有的動物生活在草叢里，還有的生活在大樹上。”又如“小兔子住在美麗的小河邊，那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹上，它每天都要準時將小兔子叫醒。”
（ 3 ）集中傾聽：
A 、幼兒再次擺放動物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學的講述經驗。
B 、每組請一名幼兒到集體前面講述，并評議他們講得出色的地方，鼓勵其他幼兒向他們學習。
（ 4 ）鞏固和再實踐：
每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。
3 、結束部分：教師評議幼兒的活動情況，對有進步的幼兒給予表揚。
第3篇
活動準備：
《方臉和圓臉》背景圖，前期家具的熟知
活動目標：
1.愿意積極參與討論故事情節并清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。
2.體會一家人在一起和睦、開心地生活才是快樂。
3.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4.萌發對文學作品的興趣。
活動過程：
一、談話導入
1、老師請來了兩位朋友?(老爺爺、老奶奶)
2、給他們取個名字，(方臉爺爺和圓臉奶奶)
二、講故事，找出方和圓
1、“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧。”
2、請小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好后，請幼兒到前面說說。----思維清楚
3、你們真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。
三、引導幼兒討論“是分好還是不分好”。
1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的!”
2、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請小朋友幫幫他們，你覺得方和圓分得開嗎?桌子和釘子能分開嗎?為什么?-----大膽表述
3、那老公公和老婆婆能分開嗎?為什么?幼兒討論。---舉牌互動。
四、一家人在一起才開心。
1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的。“老兩口再互相一看，又發現……到結尾。”
2、“老公公和老婆婆分開了嗎?”(沒有)為什么呢?(引導幼兒講出一家人在一起才開心)
3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。
五、開心的家溫暖的家
1、這里還有三個家，你們看看，覺得他們開心嗎?原來是*的家。你們怎么看出來他們很開心?*小朋友你們家開心嗎?那以前有沒有不開心的事情啊?原來只要我們相親相愛就會永遠開心的。
2、第三個家你們猜會是開心的家嗎?是哦。那么又會是哪個小朋友的家呢?想想你們家人是不是相親相愛?或許第三個開心的家就是你的喔!