中學(xué)生消費(fèi)觀論文范文

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第1篇

關(guān)鍵詞：南昌市第二中學(xué)；學(xué)生；體育消費(fèi)；家庭收入

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）14-0157-02

經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度，消費(fèi)就成為人類活動(dòng)的重要表現(xiàn)，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要領(lǐng)域。當(dāng)前，隨著科學(xué)化教育的推進(jìn)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展提出了更高需求，不僅要有良好的知識(shí)儲(chǔ)備，還要注重學(xué)生身體素質(zhì)的提高。由此，體育消費(fèi)在中學(xué)生這一特殊群體中，必將逐步上升。雖然現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立，但卻是家庭體育消費(fèi)的中堅(jiān)力量。中學(xué)生的體育消費(fèi)問題不僅是一個(gè)簡單問題，其發(fā)展也是未來社會(huì)的重要組成部分。它對(duì)中學(xué)生的身心健康、價(jià)值觀、世界觀和各種意識(shí)形態(tài)會(huì)產(chǎn)生很大影響。研究和探索南昌市第二中學(xué)學(xué)生的體育消費(fèi)現(xiàn)狀，分析其中的優(yōu)勢和不足，并提出相應(yīng)的解決措施。應(yīng)對(duì)本區(qū)的體育消費(fèi)發(fā)展有一定的促進(jìn)作用，引導(dǎo)其樹立正確的消費(fèi)觀。

一、研究對(duì)象及其方法

1.研究對(duì)象。南昌市第二中學(xué)。隨機(jī)抽取3個(gè)班共180個(gè)學(xué)生，其中男94人，女86人。

2.研究方法。①文獻(xiàn)資料法。根據(jù)研究需求，參考有關(guān)中學(xué)生體育消費(fèi)、中學(xué)生消費(fèi)心理的有關(guān)書籍，并翻閱體育類期刊中體育消費(fèi)行為及心理等相關(guān)書籍和相關(guān)論文資料，為本研究提供理論基礎(chǔ)。②問卷調(diào)查法。根據(jù)本文研究的內(nèi)容和目的，遵循指導(dǎo)老師的建議，通過對(duì)問卷的制作與設(shè)計(jì)，對(duì)抽取的180位學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。其中回收176份，回收率為97.8%，其中有效問卷168份，有效率95.5%。③統(tǒng)計(jì)法在專業(yè)人士的幫助下，將問卷運(yùn)用專業(yè)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，得出相應(yīng)的數(shù)理再進(jìn)行分析。

二、育消費(fèi)現(xiàn)狀結(jié)果與分析

1.消費(fèi)水平調(diào)查與分析。體育消費(fèi)水平是指按人口平均的體育實(shí)物消費(fèi)資料和體育勞務(wù)消費(fèi)資料的數(shù)量，可用價(jià)值單位來表示。體育消費(fèi)金額可以在一定意義上放映體育消費(fèi)水平。從表1可以看出，南昌市第二中學(xué)學(xué)生的體育消費(fèi)水平偏低，47.6%學(xué)生的月體育消費(fèi)低于50元；42.8%的學(xué)生月體育消費(fèi)在50至100元；只有9.6%的學(xué)生月體育消費(fèi)在100元以上。由于大部分學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的主要目標(biāo)是升學(xué)，學(xué)校提供的體育活動(dòng)很少，一般參加自習(xí)或老師的補(bǔ)習(xí)。加上傳統(tǒng)的教育觀念，基本上很少去參加校外有益的文體活動(dòng)。南昌市可支配收入相對(duì)較低，在一定程度上制約了子女的體育消費(fèi)行為。

2.消費(fèi)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查與分析。體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)是指居民的各類體育消費(fèi)在體育消費(fèi)支出總額中所占的比重及相互關(guān)系，其主要由實(shí)物消費(fèi)、信息消費(fèi)、勞務(wù)消費(fèi)組成。從表2可以看出，體育服裝是體育消費(fèi)的主要商品，在第二大消費(fèi)項(xiàng)目上男女有一定差別，男生第二大消費(fèi)項(xiàng)目是健身運(yùn)動(dòng)器材，而女生第二大消費(fèi)項(xiàng)目為體育雜志、圖書音像制品，其余各類消費(fèi)相對(duì)于前兩類則明顯減少。

中學(xué)生對(duì)體育課程、活動(dòng)的看法：見表3。其中24位學(xué)生認(rèn)識(shí)到了體育活動(dòng)的重要性，知道體育活動(dòng)可以促進(jìn)身心更好的發(fā)展，其體育意識(shí)發(fā)揮了引導(dǎo)作用。但只占14.3%。42.2%同學(xué)不能全面認(rèn)識(shí)體育的重要性，只要有條件才參加體育活動(dòng)，不能理解其中的內(nèi)涵。33.9%的同學(xué)認(rèn)為上好體育課就行了，把體育運(yùn)動(dòng)只局限于體育課。還有9.6%的學(xué)生無所謂的態(tài)度，這更需要加快腳步重點(diǎn)抓意識(shí)建設(shè)，使學(xué)生積極參加體育活動(dòng)。

3.中學(xué)生體育消費(fèi)行為的因素分析。①家庭影響。相對(duì)而言，每個(gè)家庭有自己不同的消費(fèi)觀念，而這些消費(fèi)觀念在日常生活中會(huì)不知不覺地傳給家庭成員。通常而言，家庭收入的高低決定著子女消費(fèi)的高低，家庭經(jīng)濟(jì)狀況的好壞也會(huì)對(duì)中學(xué)生的體育消費(fèi)習(xí)慣和觀念產(chǎn)生不同程度的影響，家庭收入越高，子女的體育消費(fèi)支出就會(huì)越高，這一部分的中學(xué)生就可以有一定的錢供自己開支。所以，家庭的收入是影響消費(fèi)需求的決定性因素，提高其生活水平在一定程度上可以促進(jìn)寧岡中學(xué)學(xué)生的體育消費(fèi)，進(jìn)而提高全市的體育消費(fèi)水平。②時(shí)間影響。中學(xué)生是處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，在受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)觀念的影響下，學(xué)校在體育課程上的安排也不是非常科學(xué)，這更加減少了學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。在周末，家長們大部分是安排子女們參加補(bǔ)習(xí)班和特長班。所以時(shí)間的不充裕是影響中學(xué)生體育鍛煉、體育消費(fèi)的重要原因。③學(xué)校體育影響。對(duì)于學(xué)生這一比較特殊的身份，除了正常的生理作息時(shí)間外，其余基本上都呆在學(xué)校，所以中學(xué)生的體育消費(fèi)和體育意識(shí)的發(fā)展與學(xué)校有很大關(guān)系。但是學(xué)校把升學(xué)作為衡量學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)的重要指標(biāo)，正在學(xué)習(xí)黃金期的中學(xué)生只有控制自己，幾乎把時(shí)間都拿去學(xué)習(xí)，放棄自己的愛好和追求。在學(xué)校的體育課程上，很多學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)沒有興趣，源于學(xué)校的體育課程沒有多樣化，缺乏教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)任務(wù)單一。這在很大程度上影響中學(xué)生的體育鍛煉興趣，在一定程度上也影響了中學(xué)生體育消費(fèi)意識(shí)和行為的形成。④社會(huì)氛圍影響。南昌市經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般，其服務(wù)行業(yè)發(fā)展就會(huì)有一定限制，而體育文化在南昌市的歷史不是特別悠久，特長的體育項(xiàng)目不多，更沒有重視體育這一方面。因此，對(duì)南昌市第二中學(xué)學(xué)生的體育消費(fèi)意識(shí)和行為肯定會(huì)產(chǎn)生一定的影響。⑤廣告等媒介影響。隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，廣告等媒介對(duì)人們的生活產(chǎn)生了刺激性的作用。所以廣告對(duì)中學(xué)生的消費(fèi)起著廣大影響。因?yàn)樘幵谔厥獾哪挲g階段和未完全成熟的心理特點(diǎn)，他們比較看中商品的款式，而不會(huì)用全面的角度去分析商品的真正價(jià)值。同時(shí)，中學(xué)生對(duì)商品的廣告具有“好奇”和“模仿明星”的心理，不能正確分析其中的價(jià)值，在一定程度上具有盲目性。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣告對(duì)中學(xué)生購買體育用品的影響達(dá)到了32.9%；有28%的學(xué)生是受體育明星及其代言商品的影響，可見商品廣告等媒介宣傳是吸引中學(xué)生進(jìn)行體育消費(fèi)的重要途徑，所以廠家可以因人而異的生產(chǎn)出符合中學(xué)生心理需求的商品。用極具魅力的宣傳手法來刺激體育消費(fèi)，正面引導(dǎo)中學(xué)生的體育消費(fèi)觀念，培養(yǎng)其健康的體育消費(fèi)意識(shí)。⑥學(xué)生個(gè)人性格、愛好的影響。個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維，每個(gè)人在每一個(gè)階段都會(huì)出現(xiàn)不一樣的作法。年齡的因素，是決定中學(xué)生在消費(fèi)過程中的心理特征的重要因素。一旦中學(xué)生擁有絕對(duì)的可以自主進(jìn)行體育實(shí)物消費(fèi)的權(quán)利，考慮的因素也就不同了。其中有35.9%的中學(xué)生認(rèn)為首先需要考慮“質(zhì)量”這一因素，其次是商品的品牌、時(shí)尚潮流、價(jià)格和折扣等方面的因素。如今，中學(xué)生擁有的自主消費(fèi)觀日益強(qiáng)烈，本人的想法和愛好就直接影響到他們的體育消費(fèi)和體育意識(shí)。

三、結(jié)論和建議

第2篇

關(guān)鍵詞：高中政治；生活化教學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2013）09-225-01

構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊是新課程的基本理念之一，這反映了新課程整體改革的理念、設(shè)計(jì)和要求，體現(xiàn)了思想政治課的獨(dú)特性質(zhì)和內(nèi)在價(jià)值，符合高中階段學(xué)生的個(gè)性特征。那么，怎樣在思想政治課教學(xué)中落實(shí)“生活化”的理念，以滿足學(xué)生對(duì)生活的關(guān)切，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量.讓政治課堂煥發(fā)出生命的活力呢？

一、課前準(zhǔn)備生活化

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是課程資源的重要組成部分，是教師寶貴的教學(xué)資源，是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。如果教學(xué)中學(xué)生缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，就無法建構(gòu)起知識(shí)與生活的聯(lián)系這就要求學(xué)生在課前要有目的地收集相關(guān)資料，體驗(yàn)生活，積累經(jīng)驗(yàn)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如：教師可以在教《經(jīng)濟(jì)生活》模塊“股票、債券、保險(xiǎn)”一框內(nèi)容的前兩天給學(xué)生布置任務(wù)：到本區(qū)的證券交易所、銀行、保險(xiǎn)公司收集有關(guān)資料；豐富了與課文相關(guān)的知識(shí)；通過觀察與采訪，學(xué)生體會(huì)到了這些投資品種的特點(diǎn)，同時(shí)也初步感受到金融市場的風(fēng)險(xiǎn)。上課時(shí)，學(xué)生帶著課前收集的資料，帶著自己的情感體驗(yàn)積極參與課堂活動(dòng).從而使課堂生活味濃、趣味性強(qiáng)。

二、開展研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和要求的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言，在培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神方面具有巨大的優(yōu)勢。它結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容或相近領(lǐng)域選擇研究專題，以培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)展性和創(chuàng)造性能力為核心，以激發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性和完善人格為中心，以主動(dòng)參與、協(xié)調(diào)合作、自主發(fā)展為主要特征。在政治課研究性學(xué)習(xí)中，主要以作調(diào)查、寫論文報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)為重要途徑，以必修課和活動(dòng)課為載體，引導(dǎo)校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外學(xué)習(xí)的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以所學(xué)知識(shí)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國家和人類的前途。如在“效率優(yōu)先，兼顧公平”一節(jié)的教學(xué)中可以就當(dāng)前的新聞熱點(diǎn)“農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)”、“都市繁華街區(qū)流浪乞討人員管理”、“教育均衡化”等來討論追求“社會(huì)公平”下的效率。如適度合理消費(fèi)一節(jié)中，我們可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些子課題如：“綠色消費(fèi)之我見”、“三代人的消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化“、“中學(xué)生的高消費(fèi)面面觀”、“中學(xué)生名牌消費(fèi)分析”、“寄宿制學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)分析”、“中學(xué)生高消費(fèi)剖析”、“現(xiàn)代消費(fèi)方式與勤儉節(jié)約的辨證統(tǒng)一”等等在樹立正確的消費(fèi)觀的基礎(chǔ)上懂得了可持續(xù)發(fā)展的道理。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我確定了“中學(xué)生消費(fèi)之我見”、“農(nóng)民工與城市發(fā)展”、“貴族學(xué)校與教育均衡”三個(gè)專題，通過6課時(shí)的多種形式的研究，學(xué)生形成了自己的認(rèn)識(shí)和成果。

三、體驗(yàn)生活，活用思想政治知識(shí)

思想政治課來源于生活而最終又要服務(wù)于生活。新一輪課改彰顯了這樣一個(gè)重要的理念：在生活中學(xué)政治，到生活中用政治。所以，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤為重視培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、分析問題和解決問題能力、創(chuàng)新能力等是政治課教學(xué)的最終目的。于是，通過學(xué)生自身的實(shí)踐把政治課觀點(diǎn)在生活中體驗(yàn)和內(nèi)華，達(dá)到思想的提升和品德的形成。創(chuàng)造性地組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活，把課堂知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生在社會(huì)生活中體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)，從而促進(jìn)知行統(tǒng)一，造就學(xué)生的生活本領(lǐng)。例如，結(jié)合“銀行的業(yè)務(wù)和作用”、“稅收的性質(zhì)和作用”，組織學(xué)生親自到銀行參觀訪問，并親自動(dòng)手填寫定期的儲(chǔ)蓄存款單，見一見轉(zhuǎn)賬支票和匯票以及信用卡；到我市的稅務(wù)局調(diào)查研究通過稅收是怎樣調(diào)節(jié)我市經(jīng)濟(jì)的、我市當(dāng)年稅收收入是多少，并幫助稅務(wù)人員計(jì)算個(gè)人所得稅。這樣將課堂上所學(xué)的理論與生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中去檢驗(yàn)所學(xué)的基本理論。

四、課程內(nèi)容要緊貼學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r

第3篇

一、教學(xué)策略

引導(dǎo)學(xué)生在范例分析展示觀點(diǎn)，在價(jià)值中突出識(shí)別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)。

二、思維方法

堅(jiān)持分析與綜合相結(jié)合的方法，遵循“個(gè)別一般個(gè)別”的程序，探求新知以“個(gè)別一般”為主，堅(jiān)持歸納法為主，演繹法為輔。讓學(xué)生在嘗試探索新知的經(jīng)歷中，擁有獲得新知的體驗(yàn)。

三、教學(xué)方法

以討論式、探究式教學(xué)方法為主，多設(shè)計(jì)討論、辯論、演講、調(diào)查等學(xué)生主體參與的課堂教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)。

四、實(shí)施程序及要求

本模式由搜集信息、導(dǎo)入新知、探究新知、集結(jié)觀點(diǎn)、運(yùn)用實(shí)踐、加深拓展等六個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。下面以《經(jīng)濟(jì)生活》第三課第二框“樹立正確的消費(fèi)觀”為例，把新授課的實(shí)施程序及要求作一說明。

（一）信息搜集

此環(huán)節(jié)是教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備。由于新課程中，課標(biāo)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要樹立以課標(biāo)為中心的思想，廣泛收集各種教學(xué)信息，為落實(shí)課標(biāo)服務(wù)。為此，教師首先要充分研究所學(xué)教材內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定，把教材、教參等相關(guān)教育資源分析透、把握準(zhǔn)。研究教材能否落實(shí)好課標(biāo)，若不能，還需搜集其他信息，為落實(shí)課標(biāo)要求服務(wù)。然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際確立具體的教學(xué)目標(biāo)及主要教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出易操作、高效益的具體教學(xué)活動(dòng)程序。如在《樹立正確的消費(fèi)觀》一框，先看課標(biāo)要求如下：

我們把這一標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容對(duì)比會(huì)發(fā)現(xiàn)：教材中描述了四種消費(fèi)心理，課標(biāo)要求是描述幾種消費(fèi)心理。這種差別告訴我們對(duì)消費(fèi)心理不能固守在教材中的四種。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以把學(xué)生中實(shí)際存在的如：愛美心理、安全心理等列入教學(xué)活動(dòng)的范圍，這樣會(huì)更有利于學(xué)生理解消費(fèi)心理具有多樣性。

（二）導(dǎo)入新知

此環(huán)節(jié)要巧設(shè)新穎的開頭導(dǎo)語，來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，其具體方法多樣，在新課程實(shí)施中要盡量多采用生活中豐富多彩的現(xiàn)象，選取典型生動(dòng)的事例導(dǎo)入，會(huì)讓學(xué)生感到知識(shí)與生活貼近，能更好地增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，如：《樹立正確的消費(fèi)觀》這一框的導(dǎo)入，就可以中學(xué)生當(dāng)今典型的求異愛美心理引發(fā)的消費(fèi)行為導(dǎo)入，既引發(fā)興趣，又開門見山，直接進(jìn)入本框第一個(gè)問題：消費(fèi)心理面面觀。

（三）探究新知

此環(huán)節(jié)是落實(shí)課標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要靈活地采用啟發(fā)式、討論式、探究式、合作式等多種教學(xué)方式，以新型師生觀，倡樹教學(xué)民主，積極開展師生間、生生間的互動(dòng)，促進(jìn)生生間的合作學(xué)習(xí)。如《樹立正確消費(fèi)觀》一框，可采用“討論式”教學(xué)方法組織教學(xué)，先把學(xué)生分成兩組，對(duì)每一種消費(fèi)心理，消費(fèi)原則進(jìn)行逐一討論，讓學(xué)生充分利用在生活中的獲得的體驗(yàn)，對(duì)同一消費(fèi)現(xiàn)象發(fā)表不同看法，形成不同觀點(diǎn)之間的碰撞，從而實(shí)現(xiàn)在價(jià)值中突出識(shí)別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，有效地提高學(xué)生理解、認(rèn)同，確信正確價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的能力。

（四）集結(jié)觀點(diǎn)

經(jīng)過一系列的新知探究活動(dòng)，學(xué)生在多種觀點(diǎn)的碰撞論爭和比較中，必然獲得一定結(jié)論，即得到了正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，這些結(jié)論性的知識(shí)，需及時(shí)歸納梳理，以使學(xué)生今后準(zhǔn)確規(guī)范地使用去分析解決問題。因此在新知探究結(jié)束后，可以以圖表或提綱的形式整理本框主要觀點(diǎn)。

如：《樹立正確消費(fèi)觀》一框，觀點(diǎn)集結(jié)如下：

1、消費(fèi)心理面面觀

2、做理智消費(fèi)者

（1）量入為出，適度消費(fèi)

（2）避免盲從，理性消費(fèi)

（3）保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)

（4）勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

（五）運(yùn)用實(shí)踐

精心設(shè)計(jì)適量的習(xí)題，進(jìn)一步鞏固提高學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的能力。題型要多樣，倡導(dǎo)開放的綜合的題型，既重視基本技能的訓(xùn)練，又著眼發(fā)展能力的培養(yǎng)。選題要貼近社會(huì)生活，突出聯(lián)系實(shí)際，富有時(shí)代特征，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)和發(fā)展。如《樹立正確的消費(fèi)觀》一框，可運(yùn)用下題。

最近，雷曉燕一家正在鬧矛盾。雷曉燕的爸爸是一家私營企業(yè)的老板，擁有上千萬資產(chǎn)。爺爺從鄉(xiāng)下來城里后，爸爸花一千多元到酒店為爺爺義不容辭接風(fēng)洗塵，又花幾千元為爺爺購置生活用品。爺爺非常生氣，看什么都不順眼：曉燕正在上高中，好好的衣服說不穿就不穿了，說買就買，要那么多新衣服干什么？一到周末就下館子，一出手就是幾百元；春節(jié)快到了，父母又計(jì)劃著貸款買車，開私家車去海南旅游過春節(jié)，這要花多少錢？這不是把子孫的錢都花了嗎？爺爺大罵爸爸是“敗家子”。

你贊成誰的消費(fèi)行為？請(qǐng)說明理由。

（六）加深拓展

此環(huán)節(jié)作為課下作業(yè)安排，以豐富對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式，鍛煉提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力和社會(huì)活動(dòng)能力。如：《樹立正確消費(fèi)觀》一框，可這樣安排：

1、撰寫小論文