前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)托業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。
【關(guān)鍵詞】 脫硫霧化器 油箱 浮球液位計(jì) PLC
1 前言
鋼鐵工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是國家經(jīng)濟(jì)水平和綜合國力的重要標(biāo)志，鋼鐵發(fā)展直接影響著與其相關(guān)的國防工業(yè)及建筑、機(jī)械、造船、汽車、家電等行業(yè)。隨著國際產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移和中國國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國鋼鐵工業(yè)取得了巨大成就。但隨著不斷擴(kuò)展的產(chǎn)能，已經(jīng)產(chǎn)生了越來越嚴(yán)重的煙氣污染問題。而燒結(jié)工藝又是鋼鐵生產(chǎn)煙氣排放的重點(diǎn)污染源，排放的SO2占鋼鐵工業(yè)總排放量的70%，個(gè)別地區(qū)甚至達(dá)到了90%，[1]其對(duì)環(huán)境的破壞已引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。至新環(huán)保法從籌劃到實(shí)施多年來，我國燒結(jié)廠在煙氣除塵方面做了大量的工作，成果較為顯著。
二氧化硫?qū)θ梭w的危害是相當(dāng)嚴(yán)重的，可以引發(fā)多種疾病，特別是對(duì)農(nóng)作物和植物的生長率影響更是顯而易見，可以使森林的生長率下降和農(nóng)作物減產(chǎn).環(huán)境污染不僅嚴(yán)重危害燒結(jié)工作者的身體健康，甚至直接危及到整個(gè)鋼鐵企業(yè)的持續(xù)、穩(wěn)定和健康發(fā)展。因此，改善燒結(jié)環(huán)境對(duì)提高企業(yè)的環(huán)境效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益均具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2 燒結(jié)脫硫工藝原理及系統(tǒng)介紹
2.1 燒結(jié)脫硫方法簡述
當(dāng)前國內(nèi)燒結(jié)煙氣脫硫方法以脫硫劑參與化學(xué)反應(yīng)時(shí)的狀態(tài)分為：濕法、干法、半干法。
（1）濕法脫硫。濕法脫硫是脫硫劑為液態(tài)狀態(tài)下進(jìn)行脫硫和副產(chǎn)物處理的燒結(jié)煙氣脫硫技術(shù)。目前主要應(yīng)用有：石灰石-石膏法、氨法、離子液法、鎂法等，較多選擇是石灰石-石膏法。該方法的優(yōu)點(diǎn)：應(yīng)用比較成熟，反應(yīng)速度快，脫硫效率高，脫硫劑價(jià)格便宜，有一定的除塵效果，副產(chǎn)品可以利用。缺點(diǎn)：有設(shè)備腐蝕，廢水量較大，運(yùn)行維護(hù)量較大。
（2）干法脫硫。干法脫硫是脫硫劑在干燥狀態(tài)下進(jìn)行脫硫和副產(chǎn)物處理的燒結(jié)煙氣脫硫技術(shù)。目前主要應(yīng)用有：循環(huán)流化床法、活性炭吸附法和密相干塔法等，較多選擇是循環(huán)流化床法。該方法的優(yōu)點(diǎn)：系統(tǒng)阻力低，水耗小，脫硫效率高，吸收塔占地面積少，不需要考慮防腐，投資相對(duì)較小，運(yùn)行維護(hù)較容易，部分產(chǎn)物可循環(huán)利用。缺點(diǎn)：易發(fā)生脫硫床塌床，管道堵塞、管道局部結(jié)露等現(xiàn)象。
（3）半干法脫硫。半干法脫硫是帶有少量水的脫硫劑與煙氣反應(yīng)，進(jìn)行脫硫和副產(chǎn)物處理的燒結(jié)煙氣脫硫技術(shù)。目前主要應(yīng)用有：旋轉(zhuǎn)噴霧（SDA）法、LEC法等，應(yīng)用較多的是SDA法。該方法的優(yōu)點(diǎn)：系統(tǒng)簡單、易于操作、易于維護(hù)；脫硫效率較高，能達(dá)90%以上；鈣硫比較低，在1.1-1.3之間；投資少；運(yùn)行成本低；部分產(chǎn)物可循環(huán)利用。缺點(diǎn)：霧化器噴嘴存在堵塞和副產(chǎn)物難以利用問題。[2]
2.2 燒結(jié)脫硫工藝原理及系統(tǒng)介紹
旋轉(zhuǎn)噴霧（SDA）法煙氣脫硫技術(shù)最早由丹麥Niro公司發(fā)明，同時(shí)將技術(shù)給轉(zhuǎn)讓美國B&W公司，在國際上已經(jīng)得到較好的應(yīng)用。
SDA法煙氣脫硫工藝原理：采用的脫硫劑為CaO含量較高的石灰，石灰倉內(nèi)的粉狀石灰經(jīng)螺旋稱重輸送機(jī)定量送至消化槽消化，制成高濃度漿，隨后進(jìn)入配漿槽，通過槽上過濾器濾除大顆粒雜質(zhì)，在槽內(nèi)用水將濃漿稀釋到需要的20%左右濃度，再經(jīng)過泵打入石灰石儲(chǔ)罐之上的振動(dòng)篩（網(wǎng)眼直徑約1.5mm），除去大顆粒雜質(zhì)，過濾后的石灰乳流入石灰乳儲(chǔ)罐，用泵送入高位給料罐備用，見圖1。
SDA法煙氣脫硫工藝工藝流程包括：吸收劑制備、吸收劑漿液霧化、霧粒與煙氣的接觸混合、液滴蒸發(fā)與SO2吸收、灰渣排出和灰渣再循環(huán)，其中吸收劑漿液霧化、霧粒與煙氣接觸混合、液滴蒸發(fā)與SO2吸收在旋轉(zhuǎn)噴霧干燥吸收塔內(nèi)進(jìn)行，鈣硫比1.4～1.5，脫硫效率達(dá)到90%以上，脫除幾乎全SO3。[3]
3 燒結(jié)脫硫霧化器自停機(jī)故障處理
3.1 故障現(xiàn)象
燒結(jié)脫硫設(shè)備在正常生產(chǎn)過程中突然發(fā)生自停，接中控室操作工電話，及時(shí)到達(dá)現(xiàn)場。通過WINCC監(jiān)控軟件畫面，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)已經(jīng)按照故障停機(jī)工藝步驟完成停機(jī)，調(diào)取PLC記錄，發(fā)現(xiàn)在停機(jī)程序啟動(dòng)前已經(jīng)出現(xiàn)霧化器軸油箱高油位報(bào)警，該報(bào)警在程序中為故障停機(jī)條件之一。
3.2 故障分析
通過查看PLC程序及霧化器制造隨機(jī)說明書，了解故障停機(jī)步驟為：（1）停止對(duì)霧化器的液料供應(yīng)；（2）關(guān)閉霧化輪的保護(hù)水供應(yīng)；（3）延時(shí)2秒；（4）關(guān)閉霧化電機(jī)；（5）等待霧化輪至停止（完全靜止）；（6）關(guān)閉油泵；（7）關(guān)閉油冷卻器的水供給。
如果是油箱油位高報(bào)警時(shí)間持續(xù)900秒以上，開始執(zhí)行停機(jī)程序，顯示報(bào)警霧化器停止運(yùn)行。
初步判斷故障范圍在油箱位置。
3.3 故障處理
由于該設(shè)備為德國GEA的F800型旋轉(zhuǎn)式霧化器，屬于進(jìn)口設(shè)備，會(huì)同電氣、機(jī)械專業(yè)詳細(xì)參考圖紙及設(shè)備隨機(jī)說明書，霧化器下端部分是由帶有主軸球軸承支座的兩個(gè)油箱、主軸、進(jìn)料總成和錐形外罩組成。兩個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)（齒輪箱和軸的系統(tǒng)）中的兩個(gè)油泵是同一個(gè)電機(jī)驅(qū)動(dòng)的。軸系統(tǒng)油泵將油從下部油箱中抽出，油流經(jīng)主軸油控制器、主軸上的兩個(gè)球軸承。油在重力的作用下沿軸流下，經(jīng)過下面的軸承最后進(jìn)入下部油箱中，見圖2軸油箱圖。[4]
制定檢查方案。在機(jī)械專業(yè)人員卸下霧化器外殼后，用專用工具打開油箱，取下液位計(jì)，發(fā)現(xiàn)該液位計(jì)為浮球液位計(jì)，該液位計(jì)是以磁浮球?yàn)闇y(cè)量元件，利用排開液體體積相等原理浮于液面，當(dāng)容器的液位變化時(shí)浮球也隨著上下移動(dòng)，由于磁性作用，浮球液位計(jì)的干簧受磁性吸合，使傳感器內(nèi)電阻成線性變化，由智能轉(zhuǎn)換器將電阻變化轉(zhuǎn)換成4～20mA標(biāo)準(zhǔn)電流信號(hào)，通過顯示儀表用數(shù)字顯示液體的實(shí)際位置，也可通過屏蔽線將信號(hào)輸送至PLC控制柜，從而達(dá)到液面的遠(yuǎn)距離檢測(cè)和控制的目的。
通過上下?lián)軇?dòng)液位計(jì)浮球，與中控室同步聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)電腦液位數(shù)據(jù)顯示與現(xiàn)場浮球所處位置一致，且PLC進(jìn)線端子在串入萬用表的情況下，電流信號(hào)與上述兩類顯示一致。此時(shí)可判斷液位計(jì)正常無故障，再檢查現(xiàn)場接線盒內(nèi)較為潮濕，進(jìn)行了吹干和緊固端子的工作，機(jī)械專業(yè)人員對(duì)油箱中的油品進(jìn)行了排放和重新灌注，按照油箱容積最高上限為4L，加入3.5L左右油，恢復(fù)原狀后進(jìn)行霧化器試運(yùn)行，故障現(xiàn)象消失，正常進(jìn)入生產(chǎn)狀態(tài)。
但5天后，此故障現(xiàn)象再出現(xiàn)，還是主軸油箱高液位報(bào)警導(dǎo)致系統(tǒng)停機(jī)，再次與各專業(yè)認(rèn)真翻閱圖紙及技術(shù)資料，并咨詢銷售商技術(shù)代表后，再次對(duì)霧化器進(jìn)行拆卸和檢查，液位計(jì)經(jīng)詳細(xì)檢查后判斷還是正常，在檢查過程中，有機(jī)械專業(yè)人員提到在第一次故障出現(xiàn)前兩天曾對(duì)霧化器主軸油箱與主軸之間的密封墊圈做過拆卸和更換，當(dāng)時(shí)我們就意識(shí)到，可能問題就出在這個(gè)方面，為證實(shí)我們的判斷，從浮球液位計(jì)安裝孔通過手探入的方式檢查油箱底部，發(fā)現(xiàn)大量漿液沉淀，液位高的原因正是由于有漿液的存在，再加上注入平時(shí)正常量的油，通過泵的作用導(dǎo)致油位超限，引起高油位報(bào)警停機(jī)。機(jī)械專業(yè)人員更進(jìn)一步拆卸霧化器，將密封墊圈進(jìn)行了更換和密封處理。恢復(fù)原狀后，再次試運(yùn)行，無狀況后進(jìn)行正式生產(chǎn)。至今霧化器再也未出現(xiàn)過液位計(jì)故障現(xiàn)象。
4 結(jié)語
經(jīng)過處理霧化器浮球液位計(jì)高報(bào)警導(dǎo)致停機(jī)故障，更加深入的了解了脫硫設(shè)備工作原理、流程、現(xiàn)場設(shè)備構(gòu)成、PLC程序，對(duì)今后的設(shè)備維護(hù)生產(chǎn)連續(xù)、穩(wěn)定順行及煙氣排放滿足國家環(huán)保要求提供了保障，同時(shí)對(duì)其他兩個(gè)燒結(jié)的脫硫設(shè)備維護(hù)、順行有一定的借鑒意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]曲余玲，毛艷麗，張東麗.燒結(jié)煙氣脫硫技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)[J].冶金能源，2010年第6期51-56.
[2]顧兵，何申富，姜?jiǎng)?chuàng)業(yè).SDA脫硫工藝在燒結(jié)煙氣脫硫中的應(yīng)用[J].環(huán)境工程，2013年第2期53-56.
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化；產(chǎn)業(yè)集群；農(nóng)業(yè)服務(wù)體系
中圖分類號(hào)：G203 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2014）09-0019-01
引言
近些年來的發(fā)展，在擴(kuò)展新農(nóng)村產(chǎn)業(yè)服務(wù)群體的過程中，要不斷的對(duì)其進(jìn)行有效的培訓(xùn)以及加強(qiáng)壯大產(chǎn)業(yè)群體，要把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程推進(jìn)看成是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，要結(jié)合農(nóng)村種植業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，進(jìn)行確定所培育的種植產(chǎn)業(yè)，要對(duì)一些比較有優(yōu)勢(shì)的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行大力的發(fā)展，同時(shí)對(duì)具有農(nóng)村地方特色的農(nóng)產(chǎn)品也要積極推進(jìn)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
一、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中存在的問題
在農(nóng)村進(jìn)行產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，要結(jié)合農(nóng)村土地以及氣候等實(shí)際情況進(jìn)行合理的分析，要選擇最適宜的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行有栽培和種植，只有這樣才會(huì)建立農(nóng)村產(chǎn)業(yè)服務(wù)的集群，才會(huì)提高農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)效率以及經(jīng)濟(jì)效益的最大化。在這里，我們以柳州市為例，進(jìn)行了相關(guān)的分析和探討，處于柳州市北部的一個(gè)融水苗族以及三江侗族自治縣，經(jīng)過對(duì)這兩個(gè)自治縣的扶持，幾年之后一些傳統(tǒng)的竹木以及茶葉都是這兩個(gè)地區(qū)在農(nóng)業(yè)上占有著一定優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)在就被稱為杉木之王以及毛竹之王的稱號(hào)，它們帶動(dòng)了大多數(shù)的農(nóng)戶經(jīng)濟(jì)效益，提高了農(nóng)戶的收入水平，同時(shí)也是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)中效果比較明顯的產(chǎn)業(yè)。而我國的廣西主要生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品就是綠茶，它被稱為中國的名茶之鄉(xiāng)，在廣西的三江縣主要生產(chǎn)的就是無公害綠茶的示范基地，整個(gè)縣里總?cè)丝跒槿巳f多，而種植茶產(chǎn)業(yè)的人口都已經(jīng)達(dá)到了二十多萬人，每年產(chǎn)出來的干茶就有七千六百多噸，總的產(chǎn)值為五點(diǎn)八億元，財(cái)產(chǎn)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)是茶農(nóng)們主要的經(jīng)濟(jì)收入來源，同時(shí)也是當(dāng)?shù)刂饕厣霓r(nóng)產(chǎn)業(yè)。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，并在一體化經(jīng)營下，柳州市的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化也會(huì)存在著一些問題，并隨之不斷的暴露出來：在竹木產(chǎn)業(yè)的方面上，生產(chǎn)的水平相對(duì)來說是比較落后的，加工的方式也是比較傳統(tǒng)的粗放式，對(duì)竹木進(jìn)行深層次的加工方式還得不到推廣和應(yīng)用，就會(huì)使產(chǎn)品出現(xiàn)較低的附加值；對(duì)于農(nóng)業(yè)來說，具有較低的科學(xué)文化素質(zhì)，以及技術(shù)上的不先進(jìn)，在種植茶的過程中，還是屬于比較粗放的模式，茶葉在進(jìn)行流通和開發(fā)的過程中，處理的手段還在使用比較落后的方式等等。
二、拓展新農(nóng)村產(chǎn)業(yè)服務(wù)集群建設(shè)相關(guān)的內(nèi)容
在進(jìn)行新農(nóng)村產(chǎn)業(yè)服務(wù)建設(shè)的過程中，我們主要的還是以柳州市為例進(jìn)行了分析：
要建立一個(gè)完整的新農(nóng)村產(chǎn)業(yè)服務(wù)的體系，把農(nóng)村產(chǎn)業(yè)相關(guān)生產(chǎn)、種植以及收獲，最后到銷售等，建立一條龍的服務(wù)體系，并把相關(guān)的信息資源、市場資源以及網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的結(jié)合，促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
要對(duì)農(nóng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行選擇合適的示范基地，并集合示范基地的實(shí)際要求，有效的利用柳州市建立起來比較先進(jìn)的服務(wù)體系以及比較專業(yè)化的種植技能，用工業(yè)的方式對(duì)農(nóng)進(jìn)行反撲，在企業(yè)中展開競爭的相關(guān)情報(bào)，并對(duì)技術(shù)進(jìn)行有效的改造，積極的推動(dòng)產(chǎn)品檢測(cè)技術(shù)、科技相關(guān)的成果以及一些比較先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行廣泛的使用，對(duì)知識(shí)的產(chǎn)權(quán)要進(jìn)行合理的務(wù)實(shí)服務(wù)以及信用擔(dān)保方面的服務(wù)。
要對(duì)三農(nóng)相關(guān)的科技服務(wù)網(wǎng)進(jìn)行有效的整合，并對(duì)柳州市農(nóng)業(yè)競爭情報(bào)相關(guān)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)、專利預(yù)警相關(guān)的服務(wù)系統(tǒng)等一些相關(guān)的平臺(tái)信息資進(jìn)行有效的結(jié)合，同時(shí)也要把網(wǎng)絡(luò)、電話以及相關(guān)的視頻等方面的服務(wù)手段進(jìn)行合理的組合，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)完善的系統(tǒng)服務(wù)，充分體現(xiàn)它們之間無縫隙的合作和工作。
三、相關(guān)的對(duì)策
針對(duì)上面對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品存在的問題來說，所存在的問題不是一個(gè)部門就能夠?qū)ζ溥M(jìn)行解決的。自從我國在加入世界貿(mào)易組織以后，我國的農(nóng)業(yè)也在面臨著新的市場競爭，所競爭的不是一個(gè)單項(xiàng)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，而是對(duì)整個(gè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的競爭。對(duì)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的形式來看，光靠農(nóng)業(yè)內(nèi)部力量就想得到穩(wěn)定的發(fā)展那是不可能的，必須建立一個(gè)適合農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展比較完善的推動(dòng)體系。所以我國的農(nóng)產(chǎn)業(yè)要想穩(wěn)定持久的發(fā)展，就必須在農(nóng)業(yè)整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行有效的合作，促進(jìn)服務(wù)的功能，建立一個(gè)農(nóng)產(chǎn)品在種植、收購以及銷售等過程比較完善的產(chǎn)業(yè)鏈體系，探討出在農(nóng)產(chǎn)業(yè)上比較實(shí)用的新技術(shù)，提高農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)效益以及農(nóng)產(chǎn)品的附加值，把社會(huì)上的一些比較優(yōu)勢(shì)的資源進(jìn)行有效的結(jié)合，例如：信息資源、網(wǎng)絡(luò)手段、服務(wù)方式等等，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化建立一個(gè)新型的多元化的服務(wù)體系，把農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)前知識(shí)、產(chǎn)品開發(fā)以及產(chǎn)后的銷售、市場信息等等，貫穿到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的每一個(gè)相關(guān)的環(huán)節(jié)，提高農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新的能力，提高農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)效率。
【關(guān)鍵詞】供銷系統(tǒng)；集團(tuán)化；營銷類；社會(huì)服務(wù)
職業(yè)院校服務(wù)社會(huì)，既是職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)的自身需求，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)院校的外在要求。從某種程度上講，以重點(diǎn)示范專業(yè)為龍頭，整合行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)及地方政府的優(yōu)勢(shì)資源，提升專業(yè)社會(huì)服務(wù)功能是整個(gè)學(xué)校乃至職業(yè)教育集團(tuán)社會(huì)服務(wù)功能得以體現(xiàn)的重要載體和支撐平臺(tái)。因此，在政府大力鼓勵(lì)集團(tuán)化辦學(xué)的背景下，充分依托供銷系統(tǒng)平臺(tái)，促進(jìn)系統(tǒng)內(nèi)部院校的資源整合與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，已成為職業(yè)院校提升社會(huì)服務(wù)能力，做大做強(qiáng)教育品牌的有效路徑。
營銷類專業(yè)在促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品銷售，解決農(nóng)產(chǎn)品賣難問題，增加農(nóng)民收入等方面起著積極促進(jìn)作用。當(dāng)前供銷社已進(jìn)合發(fā)展的新階段，營銷類專業(yè)如何依托供銷系統(tǒng)集團(tuán)化教學(xué)平臺(tái)打造示范專業(yè)，讓專業(yè)更好地服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)是非常迫切需要解決的問題。在這種背景下，深入探討依托供銷系統(tǒng)行業(yè)集團(tuán)化辦學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)市場營銷專業(yè)建設(shè)與服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)能力的提升，無疑具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
一、依托集團(tuán)化辦學(xué)提升專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力的內(nèi)涵
職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的基本目的是整合各方有限資源，充分利用現(xiàn)有資源，高效運(yùn)轉(zhuǎn)優(yōu)質(zhì)資源。供銷社系統(tǒng)集團(tuán)化辦學(xué)即以供銷社系統(tǒng)內(nèi)職業(yè)院校和農(nóng)業(yè)企業(yè)及行業(yè)特色企業(yè)為主體，各級(jí)供銷社、專業(yè)合作社及地方政府共同參與的以聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，服務(wù)地方三農(nóng)為主要目的的合作辦學(xué)聯(lián)合體。而職業(yè)教育集團(tuán)服務(wù)三農(nóng)，提供培訓(xùn)服務(wù)的重?fù)?dān)主要由職業(yè)院校來承擔(dān)。綜合國內(nèi)外文獻(xiàn)表明高校的社會(huì)服務(wù)職能主要指高等學(xué)校直接為當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的需要服務(wù)包括技術(shù)指導(dǎo)、成果轉(zhuǎn)讓、業(yè)務(wù)咨詢、職工培訓(xùn)、社會(huì)工作等等具體形式。
組建職教集團(tuán)是職業(yè)教育走規(guī)模化、集團(tuán)化、連鎖化辦學(xué)新路的可行途徑，是新形勢(shì)下促進(jìn)職業(yè)學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間資源共享、共同發(fā)展的有效模式之一。組建職教集團(tuán)要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以大力發(fā)展中等職業(yè)教育為目標(biāo)，按照“政府引導(dǎo)，骨干帶動(dòng)，校校聯(lián)合，校企合作，互惠共贏”的基本要求，以具有較強(qiáng)實(shí)力的國家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校或高職院校為龍頭，以優(yōu)質(zhì)專業(yè)為紐帶，以校校聯(lián)合為基礎(chǔ)，以校企合作為突破，構(gòu)建由骨干學(xué)校、相關(guān)企業(yè)、行業(yè)等法人實(shí)體自愿參加，平等合作、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、市場運(yùn)作、互惠共贏的非獨(dú)立法人的辦學(xué)聯(lián)合體、產(chǎn)教結(jié)合體和利益共同體。
因此，只有通過集團(tuán)化辦學(xué)，吸引各方參與，充分利用合作資源，發(fā)揮職業(yè)院校的優(yōu)勢(shì)，才能真正發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)及地方社會(huì)服務(wù)中的作用。
二、集團(tuán)化辦學(xué)背景下高職院校社會(huì)服務(wù)能力供給現(xiàn)狀分析
通過對(duì)供銷系統(tǒng)多個(gè)高職院校的社會(huì)服務(wù)模式進(jìn)行了訪談?wù){(diào)研后發(fā)現(xiàn)，集團(tuán)化辦學(xué)背景下各個(gè)院校對(duì)社會(huì)服務(wù)普遍較為重視，具體模式從單一化逐漸向多樣化發(fā)展。
（一）“引進(jìn)來”社會(huì)服務(wù)模式
現(xiàn)在院校普遍設(shè)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，這類實(shí)訓(xùn)基地主要由校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室等組成。基地在日常教學(xué)中通常用于訂單式人才培養(yǎng)以及實(shí)踐性課程，同時(shí)也可為企業(yè)、機(jī)構(gòu)提供技術(shù)、管理培訓(xùn)等。這與高職院校人才培養(yǎng)的定位有密切的關(guān)系。通過這類培訓(xùn)，一方面，學(xué)校可了解企業(yè)對(duì)人才專業(yè)素養(yǎng)的具體需求，從需求的角度完善自身的人才培養(yǎng)模式；另一方面，企業(yè)也可節(jié)約引進(jìn)培訓(xùn)人才、建設(shè)培訓(xùn)場所等經(jīng)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。
如湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“農(nóng)產(chǎn)品營銷實(shí)訓(xùn)基地”（網(wǎng)上供銷社），是依托湖南現(xiàn)代商務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)、中華全國供銷總社職教集團(tuán)、湖南省農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人協(xié)會(huì)、湖南省茶葉流通協(xié)會(huì)等四個(gè)校企合作平臺(tái)，與湖南省茶業(yè)有限公司等企業(yè)共同出資入股建成；浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與特產(chǎn)集團(tuán)合作開發(fā)的“萬禾”農(nóng)產(chǎn)品展銷廳，經(jīng)過幾年的建設(shè)，現(xiàn)已成為該院市場營銷專業(yè)涉農(nóng)方向生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的亮點(diǎn)之一。
另外，很多供銷系統(tǒng)高職院校均設(shè)有農(nóng)業(yè)商貿(mào)類職業(yè)技能和農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人等考試培訓(xùn)，且同時(shí)也作為資格證書的考點(diǎn)。這對(duì)于企業(yè)而言，可通過在高職院校的培訓(xùn)和考證，實(shí)現(xiàn)員工綜合素質(zhì)的提升。隨著企業(yè)對(duì)崗位專業(yè)素養(yǎng)要求的提升，這些資格證書是從業(yè)人員所必須持有的。
（二）“走出去”社會(huì)服務(wù)模式
高職院校的師資往往具備“雙師素質(zhì)”，既獲得教師資格，又兼有專業(yè)技術(shù)職稱及職業(yè)資格，或者具有在行業(yè)第一線工作經(jīng)歷。這些教師走進(jìn)區(qū)域社會(huì)，進(jìn)行各類講座，或是進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)，可提升從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，使得校內(nèi)知識(shí)和行業(yè)技能通過教師的“走出去”實(shí)現(xiàn)了外溢效應(yīng)。
例如，北京農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校企合作實(shí)訓(xùn)基地“農(nóng)產(chǎn)品營銷工作室”， 旨在對(duì)師生進(jìn)行多方位的培訓(xùn)， 該校進(jìn)而成立了國家職業(yè)技能鑒定所， 實(shí)現(xiàn)對(duì)師生的專業(yè)技能鑒定與認(rèn)證。而廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院與企業(yè)進(jìn)行合作，緊緊依托行業(yè)，以學(xué)訓(xùn)一體的實(shí)訓(xùn)形式既實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與就業(yè)崗位的對(duì)接， 又成為農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)技能人員的培訓(xùn)基地，充分實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)功能。
（三）“校企互動(dòng)”社會(huì)服務(wù)模式
高職院校普遍通過設(shè)立“校外實(shí)訓(xùn)基地”、“專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”等方式實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的互動(dòng)。校外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)校利用企業(yè)或機(jī)構(gòu)的資源建立的用于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的校外實(shí)踐教學(xué)場所。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)則以專業(yè)為單位進(jìn)行設(shè)立，會(huì)成員主要由行業(yè)專家構(gòu)成，每年召開1-2次會(huì)議，針對(duì)學(xué)科的人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)思路、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課程教學(xué)大綱和實(shí)踐課教學(xué)大綱、校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等進(jìn)行討論并修正，同時(shí)提供來自行業(yè)的就業(yè)人員素質(zhì)要求信息。通過這些的交流平臺(tái)，學(xué)校培養(yǎng)的人才更能與人才市場需求對(duì)口，而學(xué)校也由此能汲取來自行業(yè)第一線的信息資源，完善人才培養(yǎng)機(jī)制。
除此以外，不少高職院校還提供人力資本共享、咨詢服務(wù)、技術(shù)開發(fā)服務(wù)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立服務(wù)等，在供給方面充分發(fā)揮了自身優(yōu)勢(shì)。這些高職院校正努力從各方面不斷開拓，其全方位服務(wù)體系的建立已見雛形。
三、制約供銷系統(tǒng)職業(yè)院校營銷類專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力發(fā)展因素研究
（一）總量上的供不應(yīng)求
雖然經(jīng)過近些年來的發(fā)展，高職院校社會(huì)服務(wù)供給逐步發(fā)展，但總的來看，多樣化的社會(huì)服務(wù)模式并未滿足區(qū)域社會(huì)發(fā)展的需求。與西方發(fā)達(dá)國家地方高職院校建立的初衷相比，我們的高職院校本身的辦學(xué)初衷更為側(cè)重于教育而非服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)，這與我們傳統(tǒng)中以人才培養(yǎng)和科學(xué)研究為主的辦學(xué)理念有關(guān)。
（二）結(jié)構(gòu)上的供需矛盾
1.形式上的矛盾。區(qū)域社會(huì)需求的主要服務(wù)形式與實(shí)際采用的主要形式存在著的錯(cuò)位，由于高職院校在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面與社會(huì)發(fā)展具有相對(duì)滯后性，導(dǎo)致了高職院校在根據(jù)專業(yè)而提供的相關(guān)社會(huì)服務(wù)過程中往往與市場實(shí)際需求存在不同步，因而對(duì)區(qū)域社會(huì)的具體需求缺乏深入認(rèn)識(shí)和了解，這將影響到社會(huì)服務(wù)職能的進(jìn)一步發(fā)展和完善。
2.主體上的矛盾。區(qū)域社會(huì)高職院校社會(huì)服務(wù)需求定位于技能和實(shí)踐，以工作為中心；而對(duì)本科院校社會(huì)服務(wù)的定位則側(cè)重于理論方面，以知識(shí)講座的形式存在。可見，作為供給主體的兩類院校之間存在著較大的差異，需求方的定位非常清楚。但在實(shí)際操作過程中，作為供給主體本身的高校卻對(duì)自身的定位并不準(zhǔn)確，一味追求“小而全”，忽視了精細(xì)化和專業(yè)化，這也是導(dǎo)致高職院校社會(huì)服務(wù)形式錯(cuò)位的本質(zhì)原因之一。
（三）缺乏緩解供需矛盾的平臺(tái)
社會(huì)服務(wù)職能的發(fā)展與完善是一個(gè)供需雙方雙向互動(dòng)的過程，既需要高職院校本身的思考和改革，也需要區(qū)域社會(huì)提供需求和建議。但就目前而言，區(qū)域社會(huì)與高職院校之間缺乏交流平臺(tái)，兩者之間沒有統(tǒng)一的共同目標(biāo)，這是高職院校提供的社會(huì)服務(wù)尚未能滿足區(qū)域社會(huì)的主要原因之一，也是兩者之間進(jìn)行合作的主要障礙所在，是緩解供需矛盾和健全社會(huì)服務(wù)功能亟需解決的問題。
四、依托集團(tuán)化辦學(xué)平臺(tái)保障營銷類專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力提升的運(yùn)行機(jī)制研究
無論是在社會(huì)服務(wù)的總量上還是結(jié)構(gòu)上，高職院校社會(huì)服務(wù)尚存在著結(jié)構(gòu)性矛盾，這將成為高職院校社會(huì)服務(wù)職能進(jìn)一步完善的障礙。究其原因，這與傳統(tǒng)教育理念中的重“學(xué)”輕“術(shù)”，高職院校與政府、企業(yè)之間的橫向聯(lián)系機(jī)制欠缺，缺乏溝通與激勵(lì)等原因有關(guān)。我們認(rèn)為要改善這一供需體系及現(xiàn)狀的矛盾，需要從專業(yè)、院校、政府三方共同努力。
（一）進(jìn)一步明確集團(tuán)化辦學(xué)背景下供銷系統(tǒng)院校“服務(wù)三農(nóng)”的社會(huì)服務(wù)職能
1、在社會(huì)服務(wù)中，供銷社職業(yè)院校要率先成為培育新農(nóng)村現(xiàn)代職業(yè)技能者的人才高地。因此，集團(tuán)化辦學(xué)的供銷社的職業(yè)院校，在新農(nóng)村建設(shè)中必須主動(dòng)肩負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和新型農(nóng)民的歷史重任，充分發(fā)揮供銷社職業(yè)院校的商貿(mào)教育資源優(yōu)勢(shì)，組織未能參加學(xué)歷教育的廣大社會(huì)青年和下崗再就業(yè)人員接受技能教育，主動(dòng)參與農(nóng)民轉(zhuǎn)業(yè)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作，認(rèn)真開展供銷社社員與職工的教育培訓(xùn)，打造成農(nóng)村現(xiàn)代職業(yè)技能者的人才高地，為新農(nóng)村建設(shè)源源不斷地培養(yǎng)和輸送合格勞動(dòng)者。如浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場營銷專業(yè)教師承擔(dān)了供銷社系統(tǒng)管理人員和農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人的培訓(xùn)工作，提升了本專業(yè)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和供銷社系統(tǒng)服務(wù)水平，提高了農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與供銷社系統(tǒng)的發(fā)展。
2、明確集團(tuán)化辦學(xué)供銷社職業(yè)院校成為農(nóng)村現(xiàn)代職業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)服務(wù)職能。供銷社職業(yè)院校要充分發(fā)揮在商貿(mào)物流、農(nóng)業(yè)物資、再生資源、信息科技等方面的專業(yè)、行業(yè)特長，抓住機(jī)遇，爭取財(cái)政支持，加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，抓緊配齊配好供銷社職業(yè)院校的多媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電算化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、測(cè)土配方實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)級(jí)跨平臺(tái)軟件實(shí)驗(yàn)室、虛擬物流綜合實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)設(shè)備資源，促進(jìn)供銷社職業(yè)院校與供銷社涉農(nóng)企業(yè)的校企合作，轉(zhuǎn)化教學(xué)成果，延伸課堂空間。如浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用學(xué)院師資優(yōu)勢(shì)，與蕭山供銷社和萬豐集團(tuán)合作，成立農(nóng)產(chǎn)品營銷研究中心，重點(diǎn)開展供銷社系統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品流通網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)課題研究，開展技術(shù)開發(fā)與服務(wù)，共同研究解決農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)資以及日用消費(fèi)品營銷過程中的問題。通過農(nóng)產(chǎn)品營銷研究中心，開展技術(shù)服務(wù)、課題研究和科普服務(wù)，提升了營銷專業(yè)為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的能力，有助于解決農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的人才、技術(shù)等資源匱乏，加快推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。
3、明確集團(tuán)化辦學(xué)供銷社職業(yè)院校承擔(dān)農(nóng)村職業(yè)技能的鑒定陣地的社會(huì)服務(wù)職能。開展農(nóng)村職業(yè)技能鑒定，供銷社職業(yè)院校既有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的理論優(yōu)勢(shì)與農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化經(jīng)營技能的鑒定優(yōu)勢(shì)，又可以充分發(fā)揮供銷社系統(tǒng)的行業(yè)資源作用，與各類合作經(jīng)濟(jì)組織、農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)協(xié)會(huì)、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人特別是當(dāng)?shù)芈殬I(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)開展廣泛合作，共建實(shí)踐平臺(tái)。供銷社職業(yè)院校可以通過爭取與當(dāng)?shù)芈殬I(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)的合作與支持，成為有志于服務(wù)新農(nóng)村的職業(yè)技能“多證書”獲得者的鑒定陣地。
（二）集團(tuán)化辦學(xué)背景下供銷社高職院校營銷專業(yè)需立足于市場
專業(yè)在提供社會(huì)服務(wù)過程中，已經(jīng)在很大程度上發(fā)揮了自身優(yōu)勢(shì)，但僅僅發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)還不夠，需要在進(jìn)行市場調(diào)研的前提下，從區(qū)域社會(huì)本身的需求出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有的社會(huì)服務(wù)模式進(jìn)行創(chuàng)新性改革，這是解決社會(huì)服務(wù)形式錯(cuò)位最根本的方法，也可使得地方高職院校與區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)兩者之間形成良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)雙方的共贏發(fā)展。除此之外，專業(yè)還需將視野拓展到三農(nóng)和基層，在原有行業(yè)性和區(qū)域性的基礎(chǔ)上，增加基層性，從更廣闊的市場角度來重新思考社會(huì)服務(wù)的形式與范圍。
（三）供銷社高職院校需轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念
首先，需調(diào)整高職院校的職責(zé)體系，重新審視社會(huì)服務(wù)職能的重要性，加強(qiáng)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大職能的互動(dòng)機(jī)制。若高職院校單一地側(cè)重人才培養(yǎng)或科學(xué)研究，容易導(dǎo)致培養(yǎng)的人才、科研的成果與社會(huì)實(shí)際需求脫軌。社會(huì)服務(wù)作為高職院校與區(qū)域社會(huì)的橋梁，是教師與學(xué)生開拓視野、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的有效途徑，成為人才培養(yǎng)模式不斷改革以及科研方向不斷創(chuàng)新的源動(dòng)力。
其次，院校需明確定位，高職院校與本科院校在社會(huì)服務(wù)職能之間存在著區(qū)別，高職院校以“術(shù)”為主，而非“學(xué)”，因此高職院校應(yīng)充分發(fā)揮自身的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地提供職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，“小而全”社會(huì)服務(wù)體系的建立難以體現(xiàn)高職院校的特色和優(yōu)勢(shì)。這也要求院校無論從人才培養(yǎng)模式還是課程體系都要加以改革。如浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)高職市場營銷專業(yè)人才調(diào)研的結(jié)果，與專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專家共同研討和調(diào)整了人才培養(yǎng)的定位。另外，市場營銷專業(yè)結(jié)合浙江區(qū)域經(jīng)濟(jì)和新農(nóng)村發(fā)展，重新修訂了課程體系，設(shè)計(jì)了新的教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)了《農(nóng)產(chǎn)品營銷》、《農(nóng)資營銷》、專題營銷訓(xùn)練（農(nóng)產(chǎn)品營銷）等課程，提高了學(xué)生對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的認(rèn)知程度，增強(qiáng)了學(xué)生為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的能力。
最后，院校需強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。雖然很多高職院校往往隸屬于某些特定的行業(yè)機(jī)構(gòu)，但作為高等院校乃至區(qū)域社會(huì)的重要組成部分，其最根本的服務(wù)對(duì)象是區(qū)域社會(huì)，而非僅限于機(jī)構(gòu)本身。建立并強(qiáng)化高職院校的區(qū)域服務(wù)意識(shí)，是加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)職能和完善全方位服務(wù)體系的內(nèi)在動(dòng)力。
（四）地方政府需成為社會(huì)服務(wù)供需雙方合作的推手
區(qū)域經(jīng)濟(jì)主體與高職院校之間的合作普遍缺乏平臺(tái)，推動(dòng)兩者之間建立合作的動(dòng)力機(jī)制尚未形式，除了高職院校強(qiáng)化自我服務(wù)意識(shí)推進(jìn)內(nèi)在動(dòng)力外，外在動(dòng)力機(jī)制的建立和健全也極為重要，政府正是外在動(dòng)力機(jī)制的重要組成因素。我們認(rèn)為，一方面，政府可考慮借鑒其他發(fā)達(dá)國家的發(fā)展模式，從法律法規(guī)的角度來緩解社會(huì)服務(wù)供需體系及現(xiàn)狀矛盾；另一方面，政府有關(guān)部門也可通過搭建各類平臺(tái)促進(jìn)社會(huì)服務(wù)，推動(dòng)兩者之間的互惠、互補(bǔ)合作，實(shí)現(xiàn)供需雙方共贏模式的持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]繆顧根.大學(xué)的定位及社會(huì)服務(wù)職能探究[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2008：120-122
[2]蘇文錦.高等職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)的內(nèi)涵與實(shí)現(xiàn)途徑[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2008（6）：166-170