站立式起跑教案范文
前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)站立式起跑教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。
第1篇
中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-2410（2017）05-0042-02
一、設(shè)計思路
本課以“健康第一”櫓傅妓枷耄以“玩中學(xué)、學(xué)中玩”為教育理念，創(chuàng)造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。緊緊圍繞發(fā)展學(xué)生快速反應(yīng)能力的目標(biāo)，從起動信號及姿勢的不同變化來豐富教學(xué)內(nèi)容，同時以游戲化的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，多層次的激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用并參與到學(xué)生的學(xué)練中，使師生融為一體，體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系。
二、教材分析
本課內(nèi)容選自《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》水平二“跑”單元。多種形式的起動是低年級跑教材中的一項比較重要的內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生快速反應(yīng)和快速奔跑能力，因此，在教學(xué)過程中不追求各種姿勢的動作細(xì)節(jié)，而是讓學(xué)生在各種條件下做出快速起動的同時，向前方目標(biāo)奔跑一定的距離，并初步認(rèn)識自然站立式起跑。本課的教學(xué)重點是注意力集中，快速反應(yīng)。教學(xué)難點是不同條件下的快速反應(yīng)。
三、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生對跑比較感興趣，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望和競爭意識。但他們對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)興趣不大，注意力不夠集中，對跑的興趣和熱情來得快，去得也快，這是他們的弱點。根據(jù)這些特點在教學(xué)設(shè)計時圍繞“多種形式”進(jìn)行展開，并以游戲化的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，使學(xué)生在豐富多樣的環(huán)境下感知跑的動作、提高跑的能力。
四、主要策略
1.教學(xué)內(nèi)容多樣化：多樣化主要從“多種形式”展開設(shè)計，多種形式包括啟動信號和啟動姿勢兩個層面，啟動信號包括聲音（教師口令）和視覺（教師或?qū)W生動作），不同姿勢包括蹲、坐、躺以及學(xué)生的想象動作等。
2.游戲化教學(xué)：準(zhǔn)備部分為“自由人”游戲，使學(xué)生得到熱身的同時能初步感知快速反應(yīng)，為主教材的學(xué)習(xí)做好鋪墊；同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。基本部分“追逐跑”和“搶收小球”游戲使學(xué)生在視覺和聽覺信號變換條件下發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)能力。
3.自主探究：基本部分學(xué)生先自主練習(xí)快速啟動，通過學(xué)生的自主探究和教師的引導(dǎo)，初步認(rèn)識站立式起跑。創(chuàng)想各種不同的起動姿勢，在練習(xí)中探究不同姿勢下的快速啟動與站立式啟動的關(guān)系。
第2篇
1.關(guān)注體育教學(xué)
1.1 游戲集，要積累
體育教學(xué)中教師經(jīng)常為找不到合適的游戲而煩惱，尤其是低年級學(xué)生，所選擇的游戲不僅要考慮到學(xué)生的實際接受能力，更要考慮到游戲的趣味性，更是讓體育教師“煞費苦心”。
1.2 重過程，有詳錄
教育的發(fā)展，對教師和教學(xué)的規(guī)范要求越來越高。體育教學(xué)常規(guī)的檢查，更加注重過程性的記錄，在常態(tài)體育課中體育教師應(yīng)對授課班級的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的登記，同時也對所授班級的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄;在各項體育活動中體育教師應(yīng)做好詳細(xì)的記錄，包括活動方案，過程記錄和具體結(jié)果，并將這些資料及時整理和存檔，為日后使用這些資料提供方便。比如筆者學(xué)校進(jìn)行趣味體育活動，筆者將趣味活動方案、班級報名表、活動照片、成績登記等等這些都進(jìn)行了詳細(xì)的收錄，以此證明筆者學(xué)校舉行過這樣的活動。
1.3 公開課，需珍惜
眾所周知，公開課是教師成長的捷徑。作為一名體育教師，我們要發(fā)揚(yáng)體育人“敢拼”的精神，珍惜公開課的機(jī)會，通過上公開課來以更好的促進(jìn)自身的發(fā)展。
體育公開課不同于常態(tài)的體育課，它需要教師精心的去設(shè)計教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，促使達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。從內(nèi)容的選擇到精心備課，從認(rèn)真上課到教后反思，整個過程不盡要考慮學(xué)生的實際接受能力、自身對教案的執(zhí)行能力，更要考慮語言的藝術(shù)性，師生的互動性，如何促使學(xué)生在體育課中身心得到最大發(fā)展。體育教師應(yīng)正確看待公開課、積極參與公開課的執(zhí)教，進(jìn)一步熟悉公開課操作的一般程序，掌握一些公開課的實際操作要領(lǐng)與技能，從而提高公開課的駕馭能力，并更好地服務(wù)于常態(tài)課教學(xué)。
1.4 改教案，寫反思
教學(xué)是一門永遠(yuǎn)遺憾的藝術(shù)，體育教學(xué)也是。體育教師應(yīng)通過教后反思逐步完善自己的教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)質(zhì)體育課之間的距離。筆者上完體育課，第一件做的事情不是休息，而是對本節(jié)體育課進(jìn)行有效的再回顧與再思考，將自己的點滴收獲與意見感想記錄到教案上，然后有針對性的對教案進(jìn)行修改，提升教案有的操作性和實用性，達(dá)到二度修改教案的目的。比如筆者在低年級站立式起跑中，通過不斷的修改，將站立式起跑的動作口訣歸納為“左(右)腳上前站線后，手臂彎曲右(左)在先，身體前傾眼看前，快快反應(yīng)就出發(fā)”，使站立式起跑教學(xué)更加生動形象。于此同時筆者積極撰寫教后反思上傳至體育博客中，與其他體育教師進(jìn)行經(jīng)驗的分享，促使自身教學(xué)水平的提升。
2.關(guān)注學(xué)生發(fā)展
2.1 愛學(xué)生，有記錄
教育，愛為先。在體育教學(xué)中，筆者制定了一個“爭分奪章”計劃，將愛體現(xiàn)在記錄當(dāng)中。筆者在體育教學(xué)中將學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)通過分?jǐn)?shù)的加減進(jìn)行記錄，并配套記錄學(xué)生的一些行為習(xí)慣和體育技能掌握情況，以分?jǐn)?shù)的形式記錄學(xué)生的點滴進(jìn)步，達(dá)到關(guān)愛學(xué)生的效果。學(xué)生也因為筆者的“爭分奪章”計劃更加關(guān)注自己的成長，經(jīng)常會問筆者:“老師，我這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣?”“老師，我這節(jié)課認(rèn)真嗎?”。通過愛引導(dǎo)師生間的相互溝通，通過記錄促進(jìn)學(xué)生針對性的發(fā)展，努力促使體育教學(xué)給學(xué)生的健康成長帶來更多的快樂。
2.2 析成績，找問題
隨著教學(xué)的逐漸完善，學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量分析顯得越來越重要。體育考試后，體育教師應(yīng)對學(xué)生的體育成績進(jìn)行及時有效的分析，在分析數(shù)據(jù)過程中不僅可以看到學(xué)生的進(jìn)步，判定學(xué)生學(xué)生技術(shù)技能的實際掌握情況，而且有利于查出體育教學(xué)中的不足和問題，這些發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗和問題有利于今后針對性的進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，為教學(xué)診斷提供依據(jù)，從而改進(jìn)教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量。比如筆者通過數(shù)據(jù)分析，證明達(dá)到了培優(yōu)輔差的效果。對于“差生”，筆者在課余時間對這些學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，努力提高其體育成績;對于“優(yōu)生”，筆者將其作為運動苗子進(jìn)行培養(yǎng)，努力引導(dǎo)其在體育方面更好的發(fā)展，促使學(xué)生更好的發(fā)揮體育潛能。
3.關(guān)注自身發(fā)展
3.1 好讀書，完自我
教海無涯，學(xué)無止境。作為一名體育教師，我們應(yīng)更加努力的通過讀書來改變外人對我們“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”的偏見。通過讀書，體育教師可以及時了解并學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)理念，并通過思考和加工將先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)為己用。
3.2 好文章，需收錄
在閱讀文章的時候，許多經(jīng)典文章特別能激起我們的共鳴，但更多時候卻僅限于這種共鳴，不能一下子全盤吸收，更做不到馬上就運用到實際的體育教學(xué)當(dāng)中。對待這些精華文章，我們要經(jīng)常拿來推敲，努力吸收經(jīng)典句子中的經(jīng)典養(yǎng)分，促使這些思想真正為教學(xué)所用。筆者有個將所看體育雜志中較好的文章進(jìn)行分類登記的好習(xí)慣，包括雜志名稱、期號、頁面、作者資料，并對雜志做上相對應(yīng)的記號，為今后查閱提供了極大的方便。筆者曾和一位朋友聊天，聊到高年級女生體育教學(xué)的問題。
3.3 建檔案，促發(fā)展
第3篇
1.游戲集,要積累。體育教學(xué)中教師經(jīng)常為找不到合適的游戲而煩惱,尤其是低年級學(xué)生,所選擇的游戲不僅要考慮到學(xué)生的實際接受能力,更要考慮到游戲的趣味性,更是讓體育教師“煞費苦心”！筆者在10年第二期《中國學(xué)校體育》上看到河南李吉敏老師所寫的《每個體育教師都應(yīng)該有自己的游戲集》,深受啟發(fā),于是將經(jīng)常用到并適合我校實際的游戲進(jìn)行收錄,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲的修改與創(chuàng)編,并通過多種途徑不斷增加更多可行性的新游戲,比如筆者自創(chuàng)的“小雞斗老鷹之貼名戰(zhàn)”、“擠占呼啦圈”等游戲為筆者的體育教學(xué)帶來了較好的效果,筆者也因此更受學(xué)生的愛戴!
2.重過程,有詳錄。教育的發(fā)展,對教師和教學(xué)的規(guī)范要求越來越高!體育教學(xué)常規(guī)的檢查,更加注重過程性的記錄!在常態(tài)體育課中體育教師應(yīng)對授課班級的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的登記,同時也對所授班級的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄;在各項體育活動中體育教師應(yīng)做好詳細(xì)的記錄,包括活動方案,過程記錄和具體結(jié)果,并將這些資料及時整理和存檔,為日后使用這些資料提供方便。比如筆者學(xué)校進(jìn)行趣味體育活動,筆者將趣味活動方案、班級報名表、活動照片、成績登記等等這些都進(jìn)行了詳細(xì)的收錄,以此證明筆者學(xué)校舉行過這樣的活動!
3.公開課,需珍惜。眾所周知,公開課是教師成長的捷徑!作為一名體育教師,我們要發(fā)揚(yáng)體育人“敢拼”的精神,珍惜公開課的機(jī)會,通過上公開課來以更好的促進(jìn)自身的發(fā)展！體育公開課不同于常態(tài)的體育課,它需要教師精心的去設(shè)計教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié),促使達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果!從內(nèi)容的選擇到精心備課,從認(rèn)真上課到教后反思,整個過程不盡要考慮學(xué)生的實際接受能力、自身對教案的執(zhí)行能力,更要考慮語言的藝術(shù)性,師生的互動性,如何促使學(xué)生在體育課中身心得到最大發(fā)展!體育教師應(yīng)正確看待公開課、積極參與公開課的執(zhí)教,進(jìn)一步熟悉公開課操作的一般程序,掌握一些公開課的實際操作要領(lǐng)與技能,從而提高公開課的駕馭能力,并更好地服務(wù)于常態(tài)課教學(xué)。
4.改教案,寫反思。教學(xué)是一門永遠(yuǎn)遺憾的藝術(shù),體育教學(xué)也是!體育教師應(yīng)通過教后反思逐步完善自己的教學(xué)方法,提升自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)質(zhì)體育課之間的距離!筆者上完體育課,第一件做的事情不是休息,而是對本節(jié)體育課進(jìn)行有效的再回顧與再思考,將自己的點滴收獲與意見感想記錄到教案上,然后有針對性的對教案進(jìn)行修改,提升教案有的操作性和實用性,達(dá)到二度修改教案的目的!比如筆者在低年級站立式起跑中,通過不斷的修改,將站立式起跑的動作口訣歸納為“左(右)腳上前站線后,手臂彎曲右(左)在先,身體前傾眼看前,快快反應(yīng)就出發(fā)”,使站立式起跑教學(xué)更加生動形象。于此同時筆者積極撰寫教后反思上傳至體育博客中,與其他體育教師進(jìn)行經(jīng)驗的分享,促使自身教學(xué)水平的提升!
二、關(guān)注學(xué)生發(fā)展
1.愛學(xué)生,有記錄。教育,愛為先!在體育教學(xué)中,筆者制定了一個“爭分奪章”計劃,將愛體現(xiàn)在記錄當(dāng)中!筆者在體育教學(xué)中將學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)通過分?jǐn)?shù)的加減進(jìn)行記錄,并配套記錄學(xué)生的一些行為習(xí)慣和體育技能掌握情況,以分?jǐn)?shù)的形式記錄學(xué)生的點滴進(jìn)步,達(dá)到關(guān)愛學(xué)生的效果!學(xué)生也因為筆者的“爭分奪章”計劃更加關(guān)注自己的成長,經(jīng)常會問筆者:“老師,我這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣?”“老師,我這節(jié)課認(rèn)真嗎?”。通過愛引導(dǎo)師生間的相互溝通,通過記錄促進(jìn)學(xué)生針對性的發(fā)展,努力促使體育教學(xué)給學(xué)生的健康成長帶來更多的快樂。
2.析成績,找問題。隨著教學(xué)的逐漸完善,學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量分析顯得越來越重要!體育考試后,體育教師應(yīng)對學(xué)生的體育成績進(jìn)行及時有效的分析,在分析數(shù)據(jù)過程中不僅可以看到學(xué)生的進(jìn)步,判定學(xué)生學(xué)生技術(shù)技能的實際掌握情況,而且有利于查出體育教學(xué)中的不足和問題,這些發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗和問題有利于今后針對性的進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo),為教學(xué)診斷提供依據(jù),從而改進(jìn)教學(xué)過程,提高學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量!比如筆者通過數(shù)據(jù)分析,證明達(dá)到了培優(yōu)輔差的效果!對于“差生”,筆者在課余時間對這些學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,努力提高其體育成績;對于“優(yōu)生”,筆者將其作為運動苗子進(jìn)行培養(yǎng),努力引導(dǎo)其在體育方面更好的發(fā)展,促使學(xué)生更好的發(fā)揮體育潛能!
三、關(guān)注自身發(fā)展
1.好讀書,完自我。教海無涯,學(xué)無止境!作為一名體育教師,我們應(yīng)更加努力的通過讀書來改變外人對我們“四肢發(fā)達(dá),頭腦簡單”的偏見!通過讀書,體育教師可以及時了解并學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)理念,并通過思考和加工將先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)為己用!之后加入自己的反思,并努力將這種反思融入自己的體育教學(xué)中,久而久之,我們的教育教學(xué)能力就會有所提升!
2.好文章,需收錄。在閱讀文章的時候,許多經(jīng)典文章特別能激起我們的共鳴,但更多時候卻僅限于這種共鳴,不能一下子全盤吸收,更做不到馬上就運用到實際的體育教學(xué)當(dāng)中!對待這些精華文章,我們要經(jīng)常拿來推敲,努力吸收經(jīng)典句子中的經(jīng)典養(yǎng)分,促使這些思想真正為教學(xué)所用!筆者有個將所看體育雜志中較好的文章進(jìn)行分類登記的好習(xí)慣,包括雜志名稱、期號、頁面、作者資料,并對雜志做上相對應(yīng)的記號,為今后查閱提供了極大的方便!筆者曾和一位朋友聊天,聊到高年級女生體育教學(xué)的問題!于是馬上翻看自己的登記表,一下就知道這篇文章來自于10年第三期《中國學(xué)校體育》!這樣有針對的查詢提高文章的使用率,更加深了對文章的二次理解！