專業技能實訓報告范文

前言：我們精心挑選了數篇優質專業技能實訓報告文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

三.實訓目的：

本次蘇寧實訓是加強學生社會實踐能力的重要教學方式，也是理論聯系實際和提高教學質量的重要措施，旨在增強學生對物流活動、物流的流程和物流的發展現狀有感性認識；并通過實訓，使學生自覺主動地把學校學到的理論知識與工作實踐相結合，能根據實際工作情況找出自己學習的差距，鍛煉獨立思考、分析問題、解決問題的能力，也為將來的工作打好的基礎。

四．公司簡介：

南京蘇寧物流基地位于雨花現代綜合物流園，集蘇寧電器服務總部、物流配送中心、售后服務中心，客服呼叫中心、培訓中心及全國性數據中心于一體，是蘇寧電器第三代綜合性物流基地，占地面積350畝。

五.實訓具體內容：

在蘇寧中心庫里工作，主要從事貨物揀配工作。在工作之前，倉庫主管帶領我們參觀了中心庫，并講解其布置的原理.蘇寧大庫給我的第一印象就是規模大，家電種類和數量多，這充分顯示了蘇寧公司的核心競爭力。之后，主管向我們介紹了倉庫工作的流程，蘇寧的大庫主要有收貨，存貨，盤貨，發貨四項功能，每一項工作都要很好的鏈接才能保證整個工作的順利進行。我做的具體的工作是將高層貨架的貨物用工具運到集貨位,雖然是一個普通的工作，但也要認真對待。第一天做這個工作的時候，使用液壓叉車去搬運貨物，可能是剛從學校里出來適應不了，第一天感覺很累，回去洗完澡就早早的睡了。第二天我開始學習使用電動車去搬運貨物，才開始我經常會撞來撞去，可是我并不氣餒，堅持認真的學著，學了一段時間后，我終于可以獨立的送貨了，用電瓶車以后搬貨就相對輕松許多了，做的效率也很高，但是貨物還是要從電瓶車上搬到集貨位的，經常搬手上的皮都磨掉了，有時候不小心撞到腿會很疼，可是想到自己的父母工作的時候甚至比這更苦，而且這也對我們以后的工作有好處，所以我堅持了下來，收獲了不少知識。

第2篇

一、 實習目的：

（1）進一步明確園藝專業思想，在理論與實際的結合中，聯系群眾、了解社會、了解生產，將所學習的理論應用于生產；

（2）提高實踐技能，應用、驗證、鞏固、充實所學理論，加強理論與實踐的結合；

（3）提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

二、實習內容：

從XX年5月4日到XX年5月24日，我們開始了為期三周的園藝專業實習。實習地點包括：**大學植物園、**市**村、**市農資市場、**農科院園藝分院。實習指導教師：**、**、**。實習形式多樣，有親自動手實踐、觀察、參觀、咨詢、調查等等。

5月4日張老師給我們開了實習動員大會，會上主要講了這次實習的目的、任務、注意事項及重要性。還給我們進行了分組，我被分在第一組，指導教師是張老師，組長劉配軍。會后園藝專業實習便正式開始。

（一）****村實習：

    我們先后兩次去了**村，這兩次**村之行給了我們很多感悟，真正感受到了自己知識的匱乏及局限性，理論知識無法應用在實踐操作上，實際動手能力更是差的離譜，這讓我們開始正視自己的不足，以及今后努力的方向。

    第一次5月6日，我們來到**村的一戶農戶家，這家農戶大棚中種的是番茄，番茄苗已長至10cm左右，今天我們的實習內容便是給番茄苗吊蔓。番茄苗吊蔓的方法是：絲繩一端系于大棚頂端鐵架上，用絲繩另一端系在秧苗莖部，注意不能系成死扣，否則采收后拔秧會造成不便。然后繞蔓，注意不要將側枝繞在繩里面，這樣后期栽培管理時會給整枝帶來不便。還需特別注意的是：在系繩時不能給植株造成創口，否則秧苗易感病染病，直接影響產量。在秧苗繞到2－3圈時要特別注意不要碰掉花，因為番茄結果主要在第一到第三花序上。所以操作時應格外小心。

    我們所進行的操作屬于傳統的吊蔓方法，即將吊繩的下端拴在番茄植株上。但隨著莖稈變粗，坐果增多，吊繩往往會勒進番茄莖稈內，影響養分及水分的正常運輸，甚至勒斷莖蔓，得不償失。

經過調查，發現現在有一種改進后的方法：在設好常規吊繩鋼絲的基礎上，再在種植行南北兩頭，距地面25厘米處，順種植行扯一根鋼絲，該鋼絲用于固定吊繩下端。用時，把上面鋼絲上的吊繩向下扯緊拴在下面的鋼絲上，然后把番茄莖蔓直接盤繞在吊繩上，無須在莖蔓上系扣。雖然每個種植行多用了一根鋼絲，但把吊繩下端系在鋼絲上，不僅可以避免勒傷莖稈，而且落蔓時，操作起來非常方便，減少了勞動力。

再一次去**村實習是在5月11日，我們還是去了上次的農戶家，時隔近一周，番茄苗又長了不少，我們這次的實習內容是對番茄枝進行打杈。番茄的側枝生長能力很強，如果不進行人為調整控制，番茄就會變成叢生，葉、莖過密，株間通風不良，必然影響產量。植株調整的目的是調節營養生長和生殖生長的關系，減少營養物質的消耗，控制營養生長的速度，促進生殖生長多結果。我們今天進行的是番茄單桿整枝，方法是：植株保留1根主桿結果，將葉腋萌發的所有側枝摘除。在側枝長到3cm左右去除。且植株下部的老葉、枯葉已不能進行光合作用或光合作用較弱，可以摘除。

打杈時要注意以下事項：

（1）注意杈的生長速度，做到適時打杈。菜農的做法往往是杈無論大小，見了就打。當然，打杈過晚，消耗養分過多，會影響坐果及果實膨大。但是，在番茄生長前期，植株營養同化體積較小，打杈過早，影響根系的生長發育，造成生長緩慢，結果力下降。尤其是早熟品種及生長勢弱的品種愈加明顯。正確的做法應該是，待杈長到7厘米左右時，分期、分次的摘除。對于植株生長勢弱的，必要時應在杈上保留1—2片葉再去打杈心，以保障植株生長健壯。

（2）把握好打杈的時間。在1天中，最好選擇晴天高溫時刻進行打杈。早晨打杈產生傷流過大，造成養分的流失;中午溫度高，打杈后傷口愈合快，且傷流少;如果下午4點鐘以后打杈，夜間結露易使傷口受到病菌侵染。

（3）打杈前做好消毒工作，防止交叉感染。因人手特別是吸煙者的手往往帶有煙草花葉病毒及其他有害菌，如消毒不徹底極易引起大面積感染。所以，在進行操作前，人手、剪刀要用肥皂水或消毒劑充分清洗。在打杈時，要有選擇性。即先打健壯無病的植株，后打感病的植株，打下來的殘體要集中堆放，然后清理深埋，切忌隨手亂扔。

（4）適當留茬。很多菜農在打杈時將杈從基部全部抹去。這種做法的缺點在于，一旦發生病菌侵染，病菌很快沿傷口傳至主干，且創傷較大，不利傷口愈合。正確的做法應該是打權時在杈基部留1—2厘米高的茬，既有效的阻止病菌從傷口侵入主干，又能使創面小，有利傷口愈合。

     番茄整枝打杈結束后，我們來到了**村另一農戶家。這位農戶原來是教育工作者，后離職搞大棚種植已有20年，是**村首戶科學種植的模范，帶動了**村周圍的種植事業。經過多年的研究，楊老師對北方的番茄、黃瓜、茄子、辣椒、芹菜等多種作物種植都極富經驗。楊老師帶我們參觀過他的大棚后，針對番茄、黃瓜這兩種常見作物的大棚種植管理為我們做了講解：

     1、現在**村溫室大棚主要有兩種類型：

     （1）6m大棚：一年四季都可進行種植，冬天溫度可達到20℃以上。每畝產值大概在4萬元。

     （2）7m大棚：一年只能種三季，冬天室內溫度太低，不能進行生產，加溫生產成本太高，不合算，每畝產值2－3萬元。

     2、溫室大棚相關問題：

     （1）一個大棚成本在7－8萬元，安裝卷簾機的價格在4－5千。內部供暖用爐子，陰涼天氣加溫，平常則不需要。

     （2）大棚的受光面積決定大棚的晝夜溫差。白天受光面積越多，晚上散熱也越多，晝夜溫差也越大。

     （3）每個大棚每年的收益大概在該大棚年收益的10％－15％。

     3、冬春茬番茄的栽培管理：

     (1)栽培技術：每年12月1日育苗，播種育苗1個月，后分苗到營養缽中生長1個月，此期間將溫度升高到20－30℃；2月1日定植，帶蕾定植，澆透水，3天后澆緩苗水；定植后7－10天開花正好，花期前少澆水，果實長到蛋黃大小時施大水肥。

     (2)栽后管理：開花后用果激素，可保花保果，無需授粉。番茄自花授粉。開花溫度控制在35℃以下，超過此溫度花器受害，白天溫度小于30℃，晚上小于10℃，沾花后打杈。為了預防潛葉蠅、潰瘍病、灰霉病等多種病蟲害，定植后一周噴1次煙霧劑。

     (3)市場：冬春茬番茄5月1日前可上市，屬于早上市番茄，價格較高，每斤2元，每周可采一次。

     4、黃瓜的栽培管理：

     (1)栽培技術：冬春茬黃瓜3－4片真葉時定植，苗齡小于25天，否則容易出現“花打頂”情況，定植后催秧，控溫不控水，溫度控制在13－30℃.

     (2)栽后管理：黃瓜一個葉留一個瓜，黃瓜單性結實，雌雄可變，低于13℃時可互變，所以室內溫度應控制在13℃以上。黃瓜的肥水管理比番茄還要嚴格，主要還是憑借經驗進行肥水管理。

     (3)市場：冬春茬黃瓜在四月便可上市，每斤1.5元，黃瓜每天可采收一次，可連續采摘一個月。

（二）**市農資市場調查：

    5月7日，我們第一組在組長劉配軍的帶領下來到了**市農資市場。我們走訪了幾家種子化肥農藥商店，調查內容涉及常見蔬菜品種及其特性、常見病蟲害及其藥物防治、化肥農藥的使用方法、商店的經營狀況等。

    通過調查我們對市場上銷量好的蔬菜品種、化肥農藥種類有了一定的了解，在調查過程中我們還發現了一些存在的問題：

（1）在種植的早期，農藥銷售量小，預防病害發生的農藥銷量不好。說明農民在早期播種不注意病害的預防。而在栽培管理的過程中遇到問題才去用藥，效果不會很好，產量和品質將大大降低。

    （2）作為種子化肥農藥商店的銷售人員，大多不具備相關的專業知識，對農業生產和管理也是一知半解，而的商品也多以廣告和廠商推薦為主，所以不能給農民在選種、選肥、選藥時提供正確的專業意見。

    （3）由于當前農資市場秩序混亂，經常有種子化肥農藥以假充真，以次充好的現象，因為農民意識薄弱，經常會產生各種糾紛，給農民帶來經濟損失。

    我們針對這種現象也提出了一些自己的建議：

（1）經常組織農民科學知識的學習，提高農民對病蟲害提前預防的意識，盡量減少農民經濟損失。

（2）加強對農資銷售人員的專業資格審核力度，促進其專業知識的提高，使之在銷售過程中能過給農民正確的指導意見。

    （3）規范農資市場秩序，嚴厲打擊假冒偽劣種子化肥農藥的銷售，盡量減少糾紛，降低農民損失。

（三）**大學植物園實習：

在齊大植物園中，我們小組擁有了一片屬于自己的實驗田，這片實驗田雖然不大，卻真正給了我們動手實踐、創造發揮的空間，從翻地到播種到最后收獲果實，我們可以感受耕種的全過程。這是一件多么令人興奮的事情啊！在**實習的二周中，除去**村和農資市場實習外，我們把時間都花在了這片屬于我們自己的實驗田上。

    在收獲果實的時候是高興的，但過程卻充滿了艱辛。在**實習的兩周中我們經歷了以下的過程：整地-選種-浸種-催芽-育苗-分苗-定植-覆膜，僅只這些我們便真真切切的感受到了耕種的艱辛。

    翻地：用鐵鍬將土地表層一鍬厚度的土翻過來，同時將葡萄枯枝、雜草、磚塊、瓷器碎片等雜物揀出，全部翻完后用耙子耙平、整細。這樣簡單的過程就讓我們感受到了艱辛二字。

選種：經過協商我們選了二種黃瓜品種：唐秋一號、新津研七號；番茄三種：羅成一號、彩王番茄、齊研矮粉；甜瓜：甜帥；辣椒：特大甜椒王、五彩椒；茄子：黑帥哥，共九種，其他：金盞菊、蔥、香菜，從蔬菜到水果再到花卉，應有俱有。

分苗：將苗從營養盤移至營養缽中，使苗有足夠的空間生長，防止苗徒長。注意在移至營養缽時要帶一些土，可提高苗的成活率。

番茄定植：在農戶家幫忙吊蔓時，農戶給了我們一些番茄苗。為了提高秧苗的成活率，我們在傍晚進行了番茄苗的定植。由于接下來幾天，**溫度偏低，出現番茄停長的現象，經過咨詢，我們馬上對番茄苗進行了覆膜保溫處理。

在育苗的過程中也我們遇到了一些難題，主要是有關水分、溫度、光照的控制的問題，通過查閱書籍、向老師請教，我們都一一解決了。一系列步驟辛苦而繁雜，但真正做到了理論與實踐的結合。

栽植草莓：草莓種植時埋根不埋芯，因為草莓生長點被土壓后會抑制草莓生長。同時草莓根系分布淺，葉片多，水分蒸騰量大，所以對水分要求較高，耐旱性較差。因此，在草莓栽培過程中應供應充足的水分，以滿足草莓生長結果的需要。

（四）**園藝分院實習：

    5月18日，我們來到了**，開始了為期一周的**實習。

在**園藝分院實習過程中，我和**被分到了西瓜園區，帶我們的指導教師是賈老師。賈老師首先介紹了一下西瓜的屬性及簡單的栽培管理方法，隨后我們便參與到真正的大規模種植中。

    1、種植西瓜：首先分苗，將營養缽中不同品種的西瓜苗搬到指定壟前。然后擺苗，一坑一苗。具體做法為：在坑內澆底水，然后再灌滿水，當水滲下部分時，將苗從營養缽中取出，注意取出時營養缽內的土不能散，將苗帶土放在坑內。待水滲完后，填土扶苗。然后覆地膜，最后覆拱棚。經過賈老師的講解，我們了解到：蓋兩層膜，可保證西瓜苗生長所需的溫度，還可防止風沙大對西瓜苗造成影響。但也應注意不要讓棚膜內溫度過高，超過40℃時容易燒苗，可在棚膜上隔一段扎一個小洞，保證通風，降低溫度。

    2、種植觀賞南瓜：

觀賞南瓜是主要用于觀賞而非食用的一種南瓜，每個南瓜能長到130多斤。種植步驟為：

（1）定株距：觀賞南瓜生長面積大，株距定為5米；

（2）挖穴：挖50×50公分的洞穴；

    （3）施肥：在挖好的穴里施肥，施一桶糞肥和半斤左右的化肥。施肥方法為：1/3桶糞肥＋2把化肥，重復3次，施完后在上面澆幾鍬土，然后用腳踩一踩；

    （4）澆水：向穴內澆足水；

    （5）定植：將南瓜苗放入穴中，然后培土，注意埋苗不埋芯；

    （6）澆水：再澆一遍水，保證南瓜苗得到充足的水分；

    （7）架拱棚：在對角線的位置架兩根竹條，交叉搭在一起，然后將塑料薄膜覆在竹條上，四圈用土蓋嚴。白天溫度高時，可打開一條縫，以便通風散熱，防止燒苗，晚上將縫隙蓋上。

    3、西瓜地施肥：施肥配方為：黃豆（4－6粒）＋化肥1把（尿素＋二胺＋復合鉀肥）＋有機肥（雞糞）。其中有機肥也可施豬糞，因為雞糞和豬糞肥勁大，施黃豆可增加西瓜的含糖量，種植西瓜、黃瓜、甜瓜時都可施黃豆。

    4、除雜草：在營養缽中育苗時，應注意經常并及時除雜草，防止雜草生長過旺吸收大量養分，擠占空間，影響苗的生長。

    5月21日下午，老師帶我們去參觀**森林植物園和花卉大市場。在森林植物園中我見到了很多平常見不到的植物品種，有糖槭、落葉松、楊樹、柳樹等，還有許多瀕危物種，已被圈地保護，防止瀕危物種的滅絕。還有各式各樣的花卉：牡丹、丁香、郁金香、杜鵑、芍藥、還有許多野花遍地開放，襯托了四周各式樹木的高大聳立，也彰顯了植物園內的勃勃生機。隨后我們來到了花卉大市場，看到了各式各樣的花卉爭奇斗艷，還有高超的插花藝術，令我們贊嘆不已。

    三、實習結論：

    經過三周的實習，我們學到了比較全面的知識。在齊大植物園實習中，我們真真切切的感受了園藝植物耕種的全過程，我們沒有經驗，但我們努力做好每一步。遇到問題，我們查資料，向老師請教，努力解決問題。雖然不完美，但完整的過程將我們以前學的知識很好的串聯在一起，做到理論與實際結合，加強記憶。在**村和**園藝分院實習過程中，在經驗豐富的農民和專業研究人員的指導下，我們學到了很多真正應用于實際生產中的操作方法和技巧，并且已經能夠做到熟練操作，如吊蔓、打杈、施肥、覆膜等。這些技巧是經過長期實踐得到的，不同于書上講述的方法。難道是書上寫錯了嗎？不，這些只是在提醒著我們：不可不看書，也不可盡信書，書上的方法也不可能永遠是對的，起碼不可能是永遠最實用的。應該根據具體情況做相應的變化，所以我們應重視實踐經驗的總結。

同時我們對園藝這個專業有了更加全面的了解，園藝方向眾多。園藝學的范疇一般可分為果樹園藝學、蔬菜園藝學、觀賞園藝學和造園學四大類，其中每一類又可分出很多研究方向。**園藝分院蔬菜園藝學方向就分出了西瓜研究園、南瓜研究園等十多個研究方向。園藝分院的觀賞園藝更是受到人們的極大青睞。園藝專業的發展前景相當寬廣。

第3篇

【關鍵詞】保障與支撐系統；實訓能力標準；實施

高職院校財會專業的培養目標是為社會培養出具有較強會計技能的實用型會計人才。通過會計實訓，學生們將在課堂上所學的會計理論知識轉化為會計職業能力。目前，很多高校已經著手于實訓能力標準體系的開發與研究，并且一些學院已經取得了階段性成果，但是，我國的許多高職院校實訓能力標準體系實施效果不盡人意，筆者調查了重慶財經職業學院等幾所高職院校實訓標準實施情況后得知，實訓標準實施效果不好的主要原因是其相關保障與支撐系統不健全。

一、高職院校會計實訓教學實施現狀分析

（一）實訓教材不系統

現在市場上有許多自編實訓教材，實訓內容多取材于企業實際經濟業務，但由于沒有統一的規范和要求，以至于在企業類型、內容安排、體系結構等方面都存在著較大的差異。例如：基礎會計的實訓案例是一套業務，財務會計的實訓案例又是一套業務，手工會計流程使用一套企業實例，會計電算化實務使用另一套企業實例，不利于學生透過繁雜的業務掌握會計核算的一般規律。

（二）實訓課程設置不合理

高職院校會計專業實踐教學體系設計的主要目的是進一步增強實踐能力和動手能力，所開課程有會計基礎、預算會計、管理會計、財務分析等，這些課程的專業性強，教師往往在課堂上按每章節灌輸給學生，造成理論知識廣泛、抽象，學生不容易消化，最終只學到書本上理論的概念性問題，學生滿意度不高。學生要學什么，要得到什么知識，會計老師可能沒有認真思考過。結果導致即使一些平時優秀的學生，一旦就業進入工作崗位也不能很快投入到工作中去。

（三）實訓教學比重偏低

學生學習會計，歸根到底是要學會實際操作，這也是高職高專院校會計專業培養的根本目標。然而，很多高職高專院校對會計實訓不夠重視。具體表現為實訓課程時間安排較少。

二、導致該狀況的原因

（一）校內實訓基地沒有發揮出應有的作用

目前很多高職院校已建有了實訓基地，但功能籠統，不能分專業、分項目設立實訓實驗室，教師上課仍采用傳統填鴨式的教育，只是注重學生對專業技能的模仿能力和熟練程度，實訓教學基地被認為只是個練習場所，輕視了學生的自主創新能力和良好職業素養的培養。

（二）校外實訓基地不夠

根據教學計劃的安排，校外實習一般安排了專業實習和畢業實習等多個環節，但由于缺乏相對穩定的合作企業作為校外實習基地，使學生的實習得不到妥善的安排和落實，嚴重影響了校外實訓環節的教學質量。

（三）實訓教學效果無科學的考核評價指標體系

課程評估體系是檢驗教師教學質量，檢驗學生學習成果的一個手段。但實訓教學與課堂教學具有明顯的不同，它主要檢驗學生實訓動手能力。但，目前各學校對實訓教學效果無科學的考核評價指標體系，甚至采用類似于理論教學采用的閉卷考核。

（四）缺乏實訓能力較強的教師

優良的教師是搞好教育教學、提高實訓教學質量的前提和保證。而目前的情況是，大多數高職高專會計專業教師是從學校畢業后直接任教的，實訓能力較為薄弱，影響了教學效果。

三、政策建議

（一）根據實訓指導書，開發校本實訓教材

教材是實現教育目的的主要載體，是教學的基本依據，是學校課程最具體的形式。建議將某一個企業實際經濟業務進行改編，建立統一的規范和要求，編制基礎會計、財務會計、成本會計等系列教材。

（二）在校內建立專門實訓室

根據會計專業的特點，筆者認為應建造融教、學、做為一體，具備與會計工作相關聯的外部環境（銀行、稅務、工商等），具有現代化教學手段的仿真工作環境的實訓基地。要想具備這樣的環境，學校應建立手工模擬實訓室和會計電算化實訓室兩個實訓室。手工模擬實訓室主要用于手工會計的實訓；會計電算化實訓室主要用于財務軟件的演示應用與練習。這樣，既有利于學生通過多媒體網絡教學系統進行財務軟件的演練。又有利于教師的案例教學。同時在實訓中，教師可以根據學生的不同需求，就某一技術或操作在集中時間內進行反復訓練，直至學生掌握。

（三）改變與校外實訓基地的合作模式

為加快對校外實習基地的建立和加強管理，應該與校外實訓基地確立了優勢互補，互惠互利的合作形式。一方面，學校為企業職工提供多層次的在職培訓；另一方面，積極鼓勵教師與企業共建學校科研與生產聯合體，使企業成為學校科技項目的來源地、科技成果的轉化地、學生進行生產實訓的基地，真正發揮校外實訓基地在實訓教學和科研中的作用。

（四）提高教師的實訓教學水平

1.制定有效的職業實訓計劃

我國高職院校教師絕大部分是“理論型”教育者，有的教師甚至剛從學校畢業就站上了講臺，針對此種情況，制定有效的職業實訓計劃極為重要。具體操作如下：

（1）實行青年教師先實訓后上講臺的措施。實訓周期至少一學期，讓他們了解企業的生產經營過程、業務流程和崗位分工情況，熟悉財務工作程序和操作方式。

（2）建立教師下企業實踐制度。對所有的任課教師實行下企業輪換制度，可以使教師一方面縮短理論知識與實訓運用能力的距離；另一方面了解企業對會計人才專業知識和能力的需求，以便根據市場需要，及時調整教學計劃，避免會計教學和社會需求相脫節。

（3）教師通過去校外實訓基地掛職鍛煉。允許會計教師在企事業單位、會計咨詢公司和會計師事務所兼職。會計教師雖然具有一定的專業知識，但是否已將其真正弄懂、吃透，還需要在實務操作過程中進行檢驗。而且做會計實務工作會涉及經濟法律、稅務、審計，財務分析等多方面的知識，這對擴展教師的知識面、提升會計實訓技能、積累職業經驗大有益處。

2.多渠道引進師資

除了上述措施培養合格的教師外，我國高等會計職業教育，還可以邀請具有豐富實訓經驗的會計實務工作者到校舉辦講座或進行學術交流活動，傳授實訓經驗、交流業務工作體會，以活躍教師思想，開拓教師思路，拓寬教師視野。同時，可以吸收或聘請他們擔任會計技能課專職或兼職教師，這對提高會計教師的實訓技能素質將大有裨益。

（五）專業實訓課程與職業技能鑒定相結合

一直以來，考試是一種推進教學的有效方式。建議高職院校把國家職業能力標準融入課程標準中，使專業實訓課程與會計職業資格證書制度相銜接，突出課程目標的職業化方向，增強學生的崗位適應性。學生在校期間就取得進入勞動力市場的“通行證” （會計從業資格證書、珠算證書、電算化證書及初等會計專業技術證書等），增強了學生的就業競爭能力。

（六）建立科學的實訓教學課程評估體系

會計實訓性教學是培養和提高學生實際操作能力的有效途徑，由于教學形式不同，考核方式也應不同，單一的閉卷考試形式和簡單的命題，很難考查出學生對會計知識的運用程度和對會計基本技能的掌握程度。筆者認為，可以采取如下考核形式：“隨所授課程同步進行”形式的考核；“課程結束前階段實習”形式的考核；“畢業前集中模擬實習”形式的考核等。考核成績是衡量教與學有效性的一個質量指標。要科學評定考試成績，筆者認為應將學生平時的課堂練習、作業、課內外活動的表現全部納入考核范圍。

注：本文為重慶市高等教育教學改革研究項目《高職院校會計專業學生實訓能力標準研究與實踐》（課題編號：09-3-157）階段性成果。