演化經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文

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第1篇

[關(guān)鍵詞]人民幣國(guó)際化；貨幣一體化

一、問題的提出

進(jìn)入二十一世紀(jì)之初，國(guó)際貨幣領(lǐng)域發(fā)生了兩件大事，一件是歐元的誕生，把以美元為主宰地位的國(guó)際貨幣格局，改變成以美元和歐元并列稱雄的格局。另一件是人民幣越來越受到世界的矚目，國(guó)際上關(guān)于人民幣升值的壓力越來越大，甚至有人預(yù)言，人民幣會(huì)成為繼美元、歐元和日元之后的又一種世界貨幣。聯(lián)想到現(xiàn)如今我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)程，以及取得的輝煌成就，似乎有理由使人們相信，人民幣終將成為一種硬通貨。推行人民幣國(guó)際化是我國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)盛的內(nèi)在要求，同時(shí)人民幣國(guó)際化的實(shí)行有利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。

貨幣一體化（包括貨幣國(guó)際化和共同貨幣選擇）是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、貿(mào)易深化及信用擴(kuò)張的必然趨勢(shì)，貨幣經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展要求貨幣具有統(tǒng)一的形制和統(tǒng)一的價(jià)值，但哪種貨幣能夠成為國(guó)際一體化貨幣則是多元貨幣競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。中華民族之崛起，必須要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力來支撐，而強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力的獲得必須依靠國(guó)民經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力。這不僅需要我國(guó)的企業(yè)積極實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，而且也需要人民幣走向世界，到國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮國(guó)際貨幣的職能，爭(zhēng)取更大的效力空間，即實(shí)現(xiàn)人民幣的國(guó)際化。

二、現(xiàn)實(shí)與理論上的邏輯沖突

就目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)而言，還不足以支撐國(guó)際化人民幣在世界經(jīng)濟(jì)大環(huán)境中具備優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)力，其境外流通存在著現(xiàn)實(shí)邏輯與理論邏輯的背離。所以，人民幣要真正成為亞洲金融經(jīng)濟(jì)的支點(diǎn)貨幣乃至世界貨幣，首先要強(qiáng)化其體現(xiàn)橫向交易契約關(guān)系的一般等價(jià)物內(nèi)質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上達(dá)成現(xiàn)實(shí)和理論邏輯的統(tǒng)一。2003年，中國(guó)全年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到116694億元，增長(zhǎng)速度9.1%，以進(jìn)出口貿(mào)易總額計(jì)算，中國(guó)已成為世界第四大貿(mào)易國(guó)，2003進(jìn)出口貿(mào)易總額達(dá)8512億美元，同比增長(zhǎng)37.1%，已相當(dāng)于美國(guó)貿(mào)易總額的41.9%，從經(jīng)濟(jì)總量和貿(mào)易總量來看，已進(jìn)入經(jīng)濟(jì)大國(guó)行列，但就中國(guó)金融發(fā)展而言，無論是金融發(fā)展廣度，還是金融發(fā)展深度，均未達(dá)到足以支撐人民幣國(guó)際化的程度。境外持有者對(duì)長(zhǎng)期持有人民幣作為儲(chǔ)備貨幣心存顧慮的部分原因就是因?yàn)槲覈?guó)金融發(fā)展的滯后，這降低了人民幣實(shí)際交易的國(guó)際比較價(jià)值，制約著人民幣國(guó)際化的深層次拓展。人民幣國(guó)際化是否可行、何時(shí)可行還要看其要實(shí)現(xiàn)國(guó)際化的支撐條件，人民幣的國(guó)際化需要國(guó)際化的人民幣“資產(chǎn)池”作為支撐（鐘偉，2002）。

現(xiàn)實(shí)條件的不具備，并不妨礙我們的理論上的分析。因?yàn)閺拈L(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來看，實(shí)現(xiàn)人民幣國(guó)際化的目標(biāo)是確定的，因而，對(duì)貨幣國(guó)際化的比較研究可以使我們吸取其它國(guó)家本幣國(guó)際化的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，減少人民幣國(guó)際化過程中的風(fēng)險(xiǎn)，有助于尋求一種適合我國(guó)國(guó)情的貨幣國(guó)際化發(fā)展模式，使人民幣國(guó)際化能夠有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。

三、美元國(guó)際化的路徑考察

1.美元國(guó)際化的現(xiàn)狀。美元無疑是當(dāng)今世界第一大貨幣，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易和金融活動(dòng)中普遍使用。在各國(guó)國(guó)際儲(chǔ)備中所占份量超過60%；在國(guó)際票據(jù)市場(chǎng)、債券市場(chǎng)上美國(guó)發(fā)行債券數(shù)額占全球總量的26%（由表1計(jì)算所得）；在外匯交易市場(chǎng)中，美元作為主導(dǎo)貨幣居支配地位，占全球外匯交易的87%（1998年）；在各國(guó)銀行的對(duì)外資產(chǎn)中，美元占47%（1998）；在國(guó)際銀行貸款幣種構(gòu)成為35.2%（1999年），美元無疑是當(dāng)今國(guó)際上使用最廣泛的貨幣計(jì)量單位。在國(guó)際匯率體制中，采用盯住匯率制的國(guó)家其國(guó)別貨幣絕大部分盯住的是美元。同時(shí)，美元的國(guó)際霸主地位與美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力并不對(duì)稱，2002年美國(guó)的GDP占世界份額約五分之一，但是在國(guó)際金融領(lǐng)域美元卻是霸主，而這與美元國(guó)際地位的取得是密切相關(guān)的。

2.美元國(guó)際化的進(jìn)程。回顧世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展史，十九世紀(jì)末和二十世紀(jì)初新興的美國(guó)經(jīng)濟(jì)高速成長(zhǎng)，統(tǒng)一市場(chǎng)正在形成，成為當(dāng)時(shí)全球最具潛力的市場(chǎng)和項(xiàng)目投資源。同時(shí)第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，暴露出歐洲政局的不穩(wěn)定，大量的閑置資金持有者對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)不抱有信心，因而將目光轉(zhuǎn)向美國(guó)。從而使美國(guó)獲得了源源不斷的急需資金和技術(shù)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展。第二次世界大戰(zhàn)中，遠(yuǎn)離歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的美國(guó)不僅經(jīng)濟(jì)上沒有受到任何影響，相反卻通過“租供法案”向英、法等同盟國(guó)提供價(jià)值470多億美元的軍火大發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)橫財(cái)，也乘機(jī)占領(lǐng)了西歐各國(guó)及其附屬國(guó)的廣大市場(chǎng)。半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間，美國(guó)在經(jīng)濟(jì)上將歐洲各國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在背后，同時(shí)在政治、軍事上也建立起自己的霸主地位。這為布雷頓森林體系的建立創(chuàng)造了特殊的歷史背景，美國(guó)也樹立了自己“老大”的地位。1943年7月立足于取消外匯管制和各國(guó)對(duì)國(guó)際資金轉(zhuǎn)移限制的“懷特計(jì)劃”提出，該計(jì)劃以設(shè)立國(guó)際金融機(jī)構(gòu)、穩(wěn)定匯率、擴(kuò)大國(guó)際貿(mào)易、促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的，通過基金貨幣單位“尤尼它”初步提出美元與黃金掛鉤（10美元=1“尤尼它”=137格令黃金）。1944年7月1日，在美國(guó)新罕布什爾洲的布雷頓森林舉行有44國(guó)代表參加的聯(lián)合國(guó)貨幣金融會(huì)議（簡(jiǎn)稱布雷頓森林會(huì)議）。經(jīng)過討論，會(huì)議簽訂了《國(guó)際貨幣基金協(xié)定》和《國(guó)際復(fù)興開發(fā)銀行協(xié)定》，總稱布雷頓森林協(xié)定，確立了以美元為中心的國(guó)際貨幣體系，即布雷頓森林體系，美元順理成章的獲得了國(guó)際貨幣的地位。

3.美元國(guó)際化的特點(diǎn)。由以上的考察分析我們知道，美元成為國(guó)際貨幣有其特殊的國(guó)際背景，其國(guó)際化的過程依賴的是一個(gè)全球性的匯率制度安排，即二戰(zhàn)后的布雷頓森林體系，支持這一體系的基礎(chǔ)是美國(guó)強(qiáng)大的政治經(jīng)濟(jì)實(shí)力。美元國(guó)際化的模式特點(diǎn)可概括為：依托全球性匯率制度安排成為唯一的國(guó)際計(jì)價(jià)單位和與黃金地位相同的國(guó)際儲(chǔ)備貨幣；與黃金脫鉤失去制度基礎(chǔ)后，依賴先入為主的存量?jī)?yōu)勢(shì)在世界信用貨幣體系中處于優(yōu)勢(shì)地位，國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)實(shí)力的強(qiáng)大鞏固和發(fā)展了這種優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)充當(dāng)國(guó)際貨幣。

四、歐元國(guó)際化的模式考察

1.歐元國(guó)際化的現(xiàn)狀。歐元國(guó)際化是基于區(qū)域一體化的基礎(chǔ)上展開的，即有策略有計(jì)劃地成立統(tǒng)一經(jīng)濟(jì)區(qū)，建立貨幣聯(lián)盟，各國(guó)放棄貨幣及貨幣政策的獨(dú)立性，創(chuàng)建區(qū)域貨幣——?dú)W元。歐盟在經(jīng)濟(jì)規(guī)模上與美國(guó)不相上下，貿(mào)易和資本輸出方面則都大大超過了美國(guó),1999年國(guó)際債券市場(chǎng)上，以歐元標(biāo)價(jià)發(fā)行的占44.5%，甚至超過美國(guó)1個(gè)百分點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅東歐和西非地區(qū)就有約30個(gè)國(guó)家把歐元作為主要儲(chǔ)備貨幣。

2．歐元國(guó)際化的歷程。歐盟內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化是政府政策有意推動(dòng)的結(jié)果，歐元的誕生是區(qū)內(nèi)各國(guó)協(xié)調(diào)與合作的結(jié)果，這大約經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)的歷程，是貨幣國(guó)際化的一種獨(dú)特模式。歐元路徑主要經(jīng)歷了四個(gè)階段：（1）前期鋪墊及建議提出階段。1950年9月1日歐洲16國(guó)為解決相互之間的貨幣結(jié)算和實(shí)現(xiàn)各國(guó)貨幣自由兌換問題，建立歐洲支付聯(lián)盟。1969年12月召開的歐共體海牙會(huì)議上提出了建立歐洲貨幣聯(lián)盟的建議，即《維爾納計(jì)劃》，分三個(gè)階段實(shí)施從穩(wěn)定匯率到實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一貨幣。（2）法律制度準(zhǔn)備階段。在1978年4月召開的歐共體海牙會(huì)議上，法、德兩國(guó)總理提出建立歐洲貨幣體系的建議，同年12月歐共體在布魯塞爾達(dá)成協(xié)議，決定正式建立有聯(lián)邦德國(guó)、法國(guó)、意大利、荷蘭、比利對(duì)、盧森堡、丹麥和愛爾蘭等17國(guó)參加的歐洲貨幣體系（后英國(guó)、西班牙和葡萄牙也加入）。歐洲貨幣體系建立之后在一定程度上將歐共體內(nèi)部的匯率相對(duì)穩(wěn)定下來，并使各成員國(guó)家降低了因美國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)失調(diào)引起的美元危機(jī)對(duì)金融體系的沖擊。（3）歐元一體化的初級(jí)階段。1988年6月歐共體委員會(huì)主席德洛爾向歐共體12國(guó)財(cái)長(zhǎng)提交了《歐共體經(jīng)濟(jì)與貨幣聯(lián)盟》的報(bào)告，提出貨幣自由兌換、資本自由流動(dòng)、金融一體化和固定成員國(guó)匯率等重要內(nèi)容。1991年歐共體12國(guó)達(dá)成建立歐洲經(jīng)濟(jì)與貨幣聯(lián)盟的協(xié)議——《馬約》，規(guī)定最遲在1997年1月成立歐洲央行，并在1999年1月1日正式啟動(dòng)歐元。1997年6月歐盟15國(guó)通過《阿姆斯特丹條約》，確定了分階段正式啟動(dòng)歐元的日程安排，歐洲貨幣聯(lián)盟也如期啟動(dòng)。（4）歐元國(guó)際化取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的階段。2002年1月1日，歐元成為有形貨幣，迅速取代了區(qū)域內(nèi)流通的12種貨幣，成為區(qū)域內(nèi)唯一合法貨幣，歐元以合法身份成為國(guó)際貨幣，依靠貨幣聯(lián)邦制的強(qiáng)制力，通過取代原12國(guó)貨幣，歐元在10年內(nèi)完成了國(guó)際化進(jìn)程。

3．歐元國(guó)際化的特點(diǎn)。歐元?jiǎng)t作為信用貨幣其國(guó)際化進(jìn)程是最短的，給世界各國(guó)貨幣國(guó)際化的啟示是：讓渡貨幣，放棄獨(dú)立自主的貨幣政策，采用趨同的財(cái)政政策，形成區(qū)域共同體，單一貨幣必須以共同的政治、經(jīng)濟(jì)利益為基礎(chǔ)，以相近的文化背景為紐帶，單一貨幣區(qū)內(nèi)各成員國(guó)須滿足最佳貨幣區(qū)理論構(gòu)建條件，區(qū)域經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)體系中具有較大的影響，在區(qū)域貨幣生成過程中，有核心貨幣（ERM中馬克）起主導(dǎo)作用。

五、日元國(guó)際化的路徑考察

1.日元國(guó)際化的現(xiàn)狀。日本是當(dāng)今世界僅次于美國(guó)的第二大經(jīng)濟(jì)體，但是日元的國(guó)際地位卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不比日本的經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)盛，其原因之一就是日元國(guó)際化的戰(zhàn)略起步較晚。盡管日元國(guó)際化早在70年代初期就已經(jīng)開始了，但它正式成為日本對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略或日本經(jīng)濟(jì)國(guó)際化、全球化戰(zhàn)略的重要一環(huán)，卻是在80年代中期前后。自那時(shí)起，政府開始積極推進(jìn)日元的國(guó)際化。到了90年代，日元經(jīng)濟(jì)開始停滯和倒退，由此日元國(guó)際化處于了明顯落后的狀態(tài)。但總體上由于日本強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)實(shí)力的支撐，以及政府的積極推進(jìn)，日元國(guó)際化還是相對(duì)成功的，現(xiàn)如今已成為和美元、歐元一樣發(fā)揮世界貨幣職能的一種重要的國(guó)際貨幣。

2.日元國(guó)際化進(jìn)程。自上世紀(jì)70年代初國(guó)際通貨體制由固定匯率制轉(zhuǎn)向浮動(dòng)匯率制以來，因日元升值，對(duì)外貿(mào)易按美元結(jié)算就使日本企業(yè)產(chǎn)生了匯率風(fēng)險(xiǎn)的問題。把出口貿(mào)易由美元結(jié)算改為日元結(jié)算，就成了日元國(guó)際化的最初動(dòng)因。（1）日元國(guó)際化的起步。1970-1980年，在日本的出、進(jìn)口額中，按日元結(jié)算的比重分別由0.9%和0.3%，提高到了29.4%和2.4%。70年代后期，由于日元升值和美元危機(jī)的發(fā)生，世界各國(guó)開始出現(xiàn)了日元需求。面臨日元國(guó)際化的發(fā)展，1978年12月，大藏省提出了“正視日元國(guó)際化，使日元和西德馬克一起發(fā)揮國(guó)際通貨部分補(bǔ)充機(jī)能”的方針，并采取了“大幅度緩和歐洲日元債發(fā)行方面的限制”和“促進(jìn)日元在太平洋地區(qū)流通”等政策措施。（2）日元國(guó)際化的迅速發(fā)展。到了80年代，日本在金融自由化和資本項(xiàng)目自由化方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。《關(guān)于金融自由化、日元國(guó)際化的現(xiàn)狀和展望》政策報(bào)告的提出，正式拉開了日元國(guó)際化戰(zhàn)略的序幕。1990年，在日本出、進(jìn)口額中，按日元結(jié)算的比重各為37.5%和14.5%，分別比1980年提高了8.1和12.1個(gè)百分點(diǎn)；在世界各國(guó)的外匯儲(chǔ)備中，日元的比重也升至8.0%，超過了英鎊3.0%的1倍以上。由此，世界就出現(xiàn)了美元、日元和西德馬克“三極通貨體制”開始發(fā)展的趨勢(shì)。（3）日元國(guó)際化的最新進(jìn)展。進(jìn)入90年代，由于日元經(jīng)濟(jì)的停滯和倒退，日元國(guó)際化已處于了明顯落后的狀態(tài)。國(guó)際貿(mào)易中按日元結(jié)算的比重、各國(guó)外匯儲(chǔ)備中日元比重和銀行對(duì)外資產(chǎn)中日元資產(chǎn)的比重均不同幅度下降。針對(duì)這些問題，1996年11月，橋本政府提出了標(biāo)新立異的“金融大爆炸”，意在徹底改革金融。1998年4月，按“自由、公正、全球化”的原則，日本政府全面推進(jìn)了金融改革，其重點(diǎn)是改變傳統(tǒng)的金融保護(hù)行政，在金融領(lǐng)域引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)金融機(jī)構(gòu)的改革和重組。這樣一來，既為日元國(guó)際化創(chuàng)造了有利的條件，又對(duì)日元國(guó)際化提出了新的要求。

3.日元國(guó)際化的特點(diǎn)。日元的國(guó)際化在其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段具有不同特點(diǎn)。在20世紀(jì)70年代后期，日本是在美國(guó)的壓力下，從1980年開始資本項(xiàng)目可兌換的進(jìn)程。日元國(guó)際化和金融資本市場(chǎng)的自由化同步迅速發(fā)展，歐洲日元市場(chǎng)的放開和東京離岸市場(chǎng)的建立是日元國(guó)際化的關(guān)鍵步驟；在其經(jīng)濟(jì)鼎盛時(shí)期,世界貿(mào)易中對(duì)日元的需求大量增加，日元的國(guó)際化進(jìn)程是自然發(fā)展的。但是在日本經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)衰退后，日本政府開始積極地推動(dòng)日元國(guó)際化的進(jìn)程，借助日元國(guó)際化的進(jìn)程帶動(dòng)國(guó)內(nèi)金融改革，改變了日本經(jīng)濟(jì)二重結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，從而提高金融業(yè)的效率。

六、人民幣國(guó)際化的路徑選擇

由以上的分析可以知道，美元的國(guó)際化路徑主要是依賴全球性匯率制度安排來，歐元國(guó)際化路徑依賴的是貨幣聯(lián)邦制的區(qū)域性制度安排，日元國(guó)際化路徑依賴的是實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展與金融深化政策。

美元國(guó)際化的模式具有歷史的特殊性，歷史賦予了美元許多先天優(yōu)勢(shì)，這是其它任何貨幣都無以比擬的，20世紀(jì)上半葉的兩次世界大戰(zhàn)成就了美元經(jīng)濟(jì)超級(jí)大國(guó)的夢(mèng)想，同時(shí)也奠定了美元國(guó)際化的政治經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。今天，任何其它貨幣想通過國(guó)際制度安排實(shí)現(xiàn)國(guó)際化幾乎是不可能的。當(dāng)今世界政治經(jīng)濟(jì)的均衡中，對(duì)于人民幣的國(guó)際化來說，美元路徑是可望而不可及的。

人民幣國(guó)際化戰(zhàn)略的實(shí)施必須立足于現(xiàn)實(shí)，目前存在的一個(gè)情況是“一個(gè)國(guó)家四種貨幣”，即大陸、港澳臺(tái)兩岸四地有統(tǒng)一的國(guó)家，而沒有統(tǒng)一的貨幣。VonFurstenberg,GeorgeM.Geneva(2002)研究指出,回溯18世紀(jì)和19世紀(jì),北美殖民地和意大利城邦內(nèi)部貨幣統(tǒng)一的歷史表明,單一國(guó)家復(fù)本位貨幣最終是不可維持的。因此，整合“一國(guó)四幣”可以作為人民幣國(guó)際化的初始選擇。但是這個(gè)整合過程在最初階段很難包括臺(tái)灣地區(qū)，因?yàn)閮砂毒薮蟮恼畏制缡秦泿乓惑w化不可逾越的巨大障礙。有學(xué)者指出政治上的分歧并不能成為阻礙經(jīng)濟(jì)合作的條件，并以歐盟為例，指出歐盟內(nèi)部有的國(guó)家政治分歧很大，但并沒有阻礙歐元的一體化進(jìn)程，因?yàn)檫@是經(jīng)濟(jì)規(guī)律的使然。但是通過歷史考察，我們不難發(fā)現(xiàn)，歐元一體化的成功恰恰是因?yàn)闅W盟各國(guó)在政治上就貨幣合作問題首先形成了共同的理念，并達(dá)成了高度統(tǒng)一，從而即使存在其它的政治分歧，也不足以影響到貨幣一體化的進(jìn)展，最終才確保了歐元的誕生。目前我國(guó)兩岸雖有密切的經(jīng)濟(jì)交往，卻缺乏基本的政治對(duì)話，更別說就貨幣合作問題達(dá)成一致了。因?yàn)檎紊洗嬖诘恼系K，使我們不得不退而求其次，首先在大陸和港澳地區(qū)實(shí)現(xiàn)貨幣的統(tǒng)一。這種情況下，歐元的模式無疑是我們最優(yōu)的選擇，即實(shí)現(xiàn)貨幣的統(tǒng)一。

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景中，各個(gè)國(guó)家的貨幣即相互競(jìng)爭(zhēng)又相互合作，其目的都是為了確保本國(guó)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力，提高本國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。因此人民幣的領(lǐng)域不僅限于中國(guó)區(qū)域范圍內(nèi)，而必須與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張相適應(yīng)，積極“走出去”，這就是人民幣的國(guó)際化戰(zhàn)略。在這個(gè)層次上，日元的國(guó)際化路徑值得我們借鑒，同時(shí)這種模式符合我國(guó)的基本國(guó)情。總體上，中國(guó)目前仍然是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，在國(guó)際貿(mào)易和金融領(lǐng)域的作用有限，人民幣的國(guó)際化在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)只能是區(qū)域的國(guó)際化。參照日元國(guó)際化的路徑，一方面發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，并確保經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勁發(fā)展勢(shì)頭，從根本上支撐人民幣國(guó)際化的戰(zhàn)略；另一方面，通過人民幣國(guó)際化來實(shí)現(xiàn)金融改革的深化。人民幣國(guó)際化首先應(yīng)該是區(qū)域范圍內(nèi)的國(guó)際化，在東盟10+1的經(jīng)濟(jì)合作框架內(nèi)逐步謀求貨幣合作，可以固定各自的匯率，對(duì)外聯(lián)合浮動(dòng)，時(shí)機(jī)成熟后，可以用強(qiáng)勢(shì)的人民幣替代其他的貨幣或以人民幣為主導(dǎo)創(chuàng)造單一貨幣實(shí)現(xiàn)貨幣統(tǒng)一。其次可以在東盟10+1的基礎(chǔ)上拓展到東盟10+3，聯(lián)合日韓。屆時(shí)，人民幣將真正成長(zhǎng)為具有深遠(yuǎn)影響力的國(guó)際貨幣，就如同歐元對(duì)于歐洲、美元對(duì)與美洲一樣。

上述人民幣國(guó)際化的兩種路徑是兼容的。對(duì)于實(shí)現(xiàn)人民幣國(guó)際化的目標(biāo)，同時(shí)存在著兩種不同的路徑選擇，這是由我國(guó)的特殊國(guó)情決定的。在一國(guó)統(tǒng)一的情況下，整合“一國(guó)三幣”實(shí)現(xiàn)貨幣一體化，應(yīng)具有比歐盟各國(guó)更得天獨(dú)厚的條件。同時(shí)，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略來說，決不可能僅僅限于一國(guó)區(qū)域內(nèi)的貨幣整合，人民幣的舞臺(tái)是世界的。因而在區(qū)域范圍內(nèi)走“日元模式”，積極推進(jìn)人民幣國(guó)際化，最終實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)勢(shì)貨幣支撐我國(guó)強(qiáng)勢(shì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略。“一國(guó)三幣”整合的成功，將增強(qiáng)人民幣自身的整體實(shí)力，必將有力推動(dòng)其在更大空間范圍內(nèi)發(fā)揮作用，加快實(shí)現(xiàn)國(guó)際化的進(jìn)程。當(dāng)人民幣在東南亞、東亞、整個(gè)亞洲等范圍內(nèi)成為一種關(guān)鍵貨幣，并發(fā)揮主導(dǎo)作用時(shí)，這時(shí)可以很輕松的整合一直以來游離于人民幣勢(shì)力范圍的臺(tái)幣。

參考文獻(xiàn)：

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7.田淵節(jié)也，《日元的國(guó)際化問題》，國(guó)際政治研究，2000.1

第2篇

（一）“雙師型”師資隊(duì)伍

為了配合“產(chǎn)學(xué)研”一體化人才培養(yǎng)模式的建設(shè)，應(yīng)組建“雙師型”師資隊(duì)伍。在“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化人才培養(yǎng)模式中，企業(yè)與學(xué)校共同承擔(dān)生產(chǎn)、教育與科研任務(wù)。教學(xué)中，即要求教師強(qiáng)化自身對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理解，又必須提高在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)新意識(shí)。“產(chǎn)學(xué)研”一體化模式系統(tǒng)地建立了教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的新框架，可以有效容納“雙師型”隊(duì)伍，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)能力。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)，有賴于教師的這些素質(zhì)，因此，“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)要從骨干教學(xué)團(tuán)隊(duì)和兼職教師團(tuán)隊(duì)兩個(gè)方面進(jìn)行。

1.建設(shè)精通設(shè)計(jì)、施工、管理、教學(xué)的“雙師”結(jié)構(gòu)骨干教學(xué)團(tuán)隊(duì)第一，聘請(qǐng)具有豐富項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的工程師到高校任教；第二，以相關(guān)制度鼓勵(lì)校內(nèi)骨干教師到設(shè)計(jì)行業(yè)內(nèi)任職，參與設(shè)計(jì)與專業(yè)核心課程相關(guān)的項(xiàng)目，之后將相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)融入課堂，實(shí)現(xiàn)具體項(xiàng)目教學(xué)與實(shí)際的緊密結(jié)合。

2.改善兼職教師隊(duì)伍建設(shè)第一，在骨干教師赴企業(yè)任設(shè)計(jì)師的同時(shí)，應(yīng)加大力度，聘請(qǐng)校外行業(yè)專家兼職擔(dān)任校內(nèi)項(xiàng)目教學(xué)指導(dǎo)教師、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。第二，應(yīng)聘請(qǐng)?jiān)诼毿袠I(yè)主力設(shè)計(jì)師參與校內(nèi)教學(xué)項(xiàng)目，讓緊密結(jié)合行業(yè)實(shí)際的主流風(fēng)格滲透到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。

（二）開發(fā)多元化的課程體系

“產(chǎn)學(xué)研”一體化人才培養(yǎng)模式的課程體系建設(shè)必須與時(shí)俱進(jìn)，反映社會(huì)人才需求方向，重視多元化發(fā)展。市場(chǎng)對(duì)人才的需求日趨復(fù)雜化，多元化課程體系能夠?qū)h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與區(qū)域需求相結(jié)合，極具靈活性和實(shí)用性。

1.基于工作過程的課程體系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)依據(jù)相關(guān)企業(yè)對(duì)人才的要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)課程體系，確立課程模塊：以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位（室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)和展示設(shè)計(jì)等）能力為目標(biāo)；以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目為載體，按設(shè)計(jì)定位構(gòu)思、設(shè)計(jì)效果表現(xiàn)、方案實(shí)施與施工管理的步驟進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，通過單項(xiàng)項(xiàng)目訓(xùn)練、專項(xiàng)項(xiàng)目訓(xùn)練和綜合項(xiàng)目訓(xùn)練等構(gòu)建“基于工作過程”的課程體系。課程體系應(yīng)體現(xiàn)以職業(yè)能力為核心的課程標(biāo)準(zhǔn)、“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)方法、行動(dòng)導(dǎo)向的課程組織方式，以及學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生等多元參與的考核方式，進(jìn)一步突出職業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、職業(yè)能力訓(xùn)練與職業(yè)養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合、融為一體的特色。

2.多種多樣的專業(yè)選修課

從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)人員數(shù)量與日俱增，各個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目對(duì)品質(zhì)的要求也越來越高，大中型設(shè)計(jì)項(xiàng)目需要以團(tuán)隊(duì)的形式，多人配合才能完成。目前，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅與室內(nèi)配套設(shè)施、暖通、排水、電氣等建筑工程方面的設(shè)計(jì)廣泛融合，而且各種平面設(shè)計(jì)的理念也逐漸滲透進(jìn)來，使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)逐漸成為多門類技術(shù)與科技的綜合展示，設(shè)計(jì)師要了解這些相關(guān)門類的工程設(shè)計(jì)內(nèi)容，就需要對(duì)龐大知識(shí)體系進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，將其融為一體。因此，市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求不止是“專”，還要夠“廣”。要培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需求的全面型人才，應(yīng)廣泛開設(shè)多種多樣的特色選修課程。特色選修課程可以使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、充滿靈活性，學(xué)生可以根據(jù)教師的建議，在適應(yīng)自己專業(yè)水平和滿足學(xué)習(xí)興趣的前提下，挑選適宜的課程。這不僅能擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心，還能調(diào)動(dòng)教師定向培養(yǎng)學(xué)生的積極性。

二、結(jié)語

第3篇

根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和轉(zhuǎn)型發(fā)展要求，學(xué)院通過企業(yè)調(diào)研、專家論證、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等方式全面修訂了化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、制藥工程三個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，與新鄉(xiāng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相吻合。根據(jù)新的人才培養(yǎng)方案，全面修訂了實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，接足地氣。壓縮實(shí)驗(yàn)課時(shí)，還學(xué)生自我學(xué)習(xí)的空間。我們將化學(xué)專業(yè)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)由過去的90學(xué)時(shí)減少到72學(xué)時(shí)，化工和制藥專業(yè)為30學(xué)時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排每個(gè)實(shí)驗(yàn)的課時(shí)，不在統(tǒng)一。減少課時(shí)，并不意味實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的減少。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行全面整合和更新，剔除過時(shí)、重復(fù)性內(nèi)容。例如去掉儀器的認(rèn)領(lǐng)、洗滌和干燥實(shí)驗(yàn)，放在課余時(shí)間讓學(xué)生自行探究;將以前傳統(tǒng)的臺(tái)秤和分析天平的使用實(shí)驗(yàn)改為電子天平的使用和稱量練習(xí);將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作集中整合，強(qiáng)化練習(xí)。減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)增加綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，突出地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。將傳統(tǒng)的無機(jī)化學(xué)物制備實(shí)驗(yàn)改為鋰離子電池材料和無機(jī)過濾材料的制備實(shí)驗(yàn)，既鍛煉了學(xué)生的基本無機(jī)化合物制備操作技能，又增加了電池材料和過濾材料的制備知識(shí)，讓學(xué)生切身感受學(xué)有所用，學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)的密切聯(lián)系。在學(xué)期的最后，結(jié)合當(dāng)前研究熱點(diǎn)、生活實(shí)際和教師的科研項(xiàng)目，拿出1～2個(gè)實(shí)驗(yàn)，開展一些“命題+探究性”探索，不再局限于課本上的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生在教師指導(dǎo)下查閱文獻(xiàn)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并在實(shí)驗(yàn)室完成，增加學(xué)生對(duì)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

2改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，突出以學(xué)生為主體

以往的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法大部分是要求學(xué)生上課前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，老師在課堂上講授實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)，然后學(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)，課后上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生基本上處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)效果一般，有些學(xué)生更是忙于應(yīng)付實(shí)驗(yàn)，好像是為老師而學(xué)，無法突出自我的中心地位。我們改變傳統(tǒng)的每次實(shí)驗(yàn)小組都重復(fù)講授實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的方法，采用集中時(shí)間，統(tǒng)一講授實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和注意事項(xiàng)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生首先對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生分組討論，聯(lián)系生活和實(shí)際，提出疑惑和不解，怎樣運(yùn)用實(shí)驗(yàn)解決問題，變主動(dòng)去學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂中控制理論講授時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生有充分的時(shí)間去動(dòng)手練習(xí)，允許學(xué)生失敗，反復(fù)操作，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)基本功。老師嚴(yán)格要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作并及時(shí)糾正，比如天平的使用、洗滌的方法、滴定的操作等，有些學(xué)生意識(shí)不到實(shí)驗(yàn)操作的不規(guī)范帶來的后果，老師可以演示操作、耐心講解，不能強(qiáng)制和命令式教學(xué)，只會(huì)讓學(xué)生更加反感和抵觸。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探索，發(fā)現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找“異常”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因，通過實(shí)驗(yàn)解決問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。成立無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)小組，實(shí)驗(yàn)教師集體備課，相互聽課，共同提高教學(xué)技能。按照學(xué)校要求，實(shí)驗(yàn)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，自己有一桶水，才能給學(xué)生一碗水。

3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一門實(shí)驗(yàn)課，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)以后的實(shí)驗(yàn)將起到巨大的作用。要求學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室必須穿實(shí)驗(yàn)服，實(shí)驗(yàn)過程中的廢紙屑、廢液等需放到指定容器中，不能隨手扔到地面或水槽中。公共藥品和儀器不能拿到自己實(shí)驗(yàn)臺(tái)上;取藥品時(shí)要用專門的鑰匙取用，取完后及時(shí)放回原處。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要及時(shí)整理和清洗儀器，恢復(fù)原狀，清潔實(shí)驗(yàn)臺(tái)，值日生還需要清潔實(shí)驗(yàn)室的公共衛(wèi)生，經(jīng)老師同意后方可離開。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全操作的習(xí)慣。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開始，就給學(xué)生灌輸實(shí)驗(yàn)安全操作的理念，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，熟悉實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)守則，對(duì)水、電、有毒、可燃、易爆的藥品和氣體的操作進(jìn)行培訓(xùn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，老師每次都要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全問題，告訴學(xué)生怎樣處理異常現(xiàn)象，一旦出現(xiàn)問題，要鎮(zhèn)靜、及時(shí)報(bào)告老師，在老師指導(dǎo)下妥善處理，不能隱瞞不報(bào)，以防出現(xiàn)更大事故。針對(duì)無機(jī)實(shí)驗(yàn)中常用到的強(qiáng)酸、強(qiáng)堿和其他腐蝕類化學(xué)試劑，實(shí)驗(yàn)室配備急救小藥箱和沖眼器，對(duì)一些小的偶發(fā)事件可以先進(jìn)行有效的處理，再去醫(yī)院檢查和治療。實(shí)驗(yàn)室還裝配了通風(fēng)設(shè)備、通風(fēng)廚、通風(fēng)藥品柜和氣瓶柜，最大程度的降低對(duì)學(xué)生和老師的身體傷害，確保實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生“實(shí)事求是”的科學(xué)態(tài)度。自然科學(xué)的重要教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生“實(shí)事求是”的科學(xué)態(tài)度，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究中重要的環(huán)節(jié)，在實(shí)驗(yàn)中客觀、規(guī)范的記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是科學(xué)研究者的基本素質(zhì)。要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并不是簡(jiǎn)單的看看書本，而是要發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和解決。在實(shí)驗(yàn)過程中，要認(rèn)真全面的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，特別是和書本上不同的現(xiàn)象，要查找原因，找出癥結(jié)，得出結(jié)論。要及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不得隨意修改、抄襲、造假數(shù)據(jù)，一旦發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)厲懲罰。通過嚴(yán)格要求，讓學(xué)生意識(shí)到“實(shí)事求是”的重要性，并養(yǎng)成“實(shí)事求是”的科學(xué)態(tài)度，為后續(xù)課程和以后的工作、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4探索微型化實(shí)驗(yàn)，倡導(dǎo)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)室污染已成為當(dāng)前面臨的一個(gè)問題，怎樣減少實(shí)驗(yàn)污染，保護(hù)環(huán)境成為近年來大家探討的一個(gè)熱點(diǎn)，實(shí)施微型化實(shí)驗(yàn)是一個(gè)有效的解決辦法。在不影響教學(xué)效果的前提下，做到“性質(zhì)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)滴化，測(cè)量實(shí)驗(yàn)縮微化，制備實(shí)驗(yàn)減量化”。在做元素性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們用點(diǎn)滴板、井穴板和小試管代替常規(guī)的大試管，節(jié)約了實(shí)驗(yàn)藥品，更容易觀察實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)象，并且方便實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比和重復(fù)。在做氧化還原反應(yīng)和電池電動(dòng)勢(shì)的測(cè)定實(shí)驗(yàn)時(shí)，用井穴板代替小燒杯，用濾紙代替鹽橋，簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)裝置，減少了氨水的用量，實(shí)驗(yàn)小型化，結(jié)果更加明顯，降低了對(duì)學(xué)省的傷害。在做無機(jī)化合物的制備實(shí)驗(yàn)時(shí)，把原料減少，產(chǎn)率提高，并且容易得到產(chǎn)品，現(xiàn)象明顯，縮短了反應(yīng)時(shí)間，受到學(xué)生的歡迎。

5結(jié)語