聲學與電子工程論文范文

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第1篇

畢業(yè)院校：南京大學

留學院校：美國東北大學

留學專業(yè)：電子工程專業(yè)

研究方向：海洋聲學實時遙感系統(tǒng)軟、硬件的設計與開發(fā)，以實現(xiàn)大陸架尺度下，對多種水下物體與海洋環(huán)境的實時探測、識別、定位與追蹤；水下各類發(fā)聲源的發(fā)聲機制、聲源強度與聲音特征的研究；寬頻聲波在隨機介質(zhì)海洋波導中的傳播、散射過程的統(tǒng)計與研究

主要成果：先后在《自然》《美聲學學報》《遙感》等核心期刊發(fā)表《多物種海洋哺乳生物在緬因灣鯡魚產(chǎn)卵場地形成大規(guī)模集群》等論文6篇，與他人合作3篇

目前職業(yè)：博士在讀

學術榮譽：2016年度“國家優(yōu)秀自費留學生獎學金”特別優(yōu)秀獎獲得者

我來自美麗的海濱城市天津。小時候，我經(jīng)常跟奶奶去海河邊散步乘涼。奶奶手中搖晃的蒲扇，以及被夕陽染紅的海河兩岸，成了我童年最美好的回憶。于是，在南京大學研究生畢業(yè)后，帶著心中對大海研究的向往，我申請到美國東北大學攻讀電子工程系海洋遙感方向的博士。

海洋聲學遙感技術是海洋科學的一個重要方向，它是用聲學方法在海洋中遙測水下生物、海底自然現(xiàn)象、海洋航行器等的技術。簡單說，就是水下的“順風耳”，海底的雷達――聲吶。

我們的研究主要集中在三個方面：一是研究特性，集中于對物質(zhì)聲學特性和發(fā)聲特性的研究，例如研究各類海洋生物、人造航行器的發(fā)聲原理和聲紋特征。

二是創(chuàng)新方法，也是目前工作的核心。我們小組自主研發(fā)了“被動海洋聲學波導遙感”技術，在硬件上突破了小規(guī)模水聽器陣列覆蓋范圍小、探測距離短、定位精度低的缺點，設計并研造出數(shù)百個水聽器元組集聯(lián)而成的大規(guī)模陣列，實現(xiàn)了半徑高達180公里的廣域?qū)崟r精準探測。在軟件上，我們突破了以往通過人工方法對遙感數(shù)據(jù)的處理瓶頸，利用機器學習和模式識別的方法，形成一套水下智能實時探測識別追蹤系統(tǒng)。我們的這一成果已在Nature上發(fā)表，并得到同行認可。

三是尋求突破，未來我們將不斷探索，有效運用“聲、光、電”等多種探測手段，實現(xiàn)對海洋的全方位、立體式觀測。

研究海洋，既是我的專業(yè)，也是我的興趣。在我的研究生涯中，印象最深的一次就是與麻省理工學院合作，隨科考船Knorr在挪威海域進行大型試驗?？瓶即瑥牟ㄊ款D出發(fā)，橫跨大西洋，沿著挪威海岸一直駛?cè)肓吮睒O圈。海上的風浪不可預測，我們整組團隊齊心協(xié)力，克服了暈船、惡心、嘔吐等種種生理困難，24小時無間斷實時監(jiān)控，最終取得了寶貴的海洋數(shù)據(jù)資源。

實驗結(jié)束的前一晚，我來到甲板上回收船尾的探測器。遠處的海洋神秘而寧靜，除了船頭微弱的燈光，我置身于一片黑暗的夜色中，靜謐而孤獨。在科研的道路上，有時，前方可能既沒有指路人，也沒有引航燈塔，唯有秉持對科學的強烈向往，才能讓自己走得更遠。

作為一個擁有300多萬平方公里海域、1.8萬公里海岸線的海洋大國，中國正在大力建設海洋強國。各大科研機構(gòu)、高等院校紛紛成立了海洋學院，積極發(fā)展海洋科學研究。對于海外留學的我，這是一次難得的機遇，也為我提供了一個廣闊的事業(yè)發(fā)展平臺。

第2篇

一、樂器學及其各分支學科的研究現(xiàn)狀

國內(nèi)有關樂器學綜合研究的著作比較罕見，臺灣音樂學者鄭德淵在1984年曾出版了《中國樂器學——中國樂器的藝術性與科學理論》，為目前我國比較全面的中國樂器學研究著作。全書由五編組成，第一編簡要介紹了中國古代到近現(xiàn)代樂器的沿革與發(fā)展。從第二編開始按照我國傳統(tǒng)的民族樂器分類法分別介紹了“擦弦樂器”、“彈撥樂器”、“吹奏樂器”和“打擊樂器”四大類，特別注意的是作者將我國傳統(tǒng)的“吹、拉、彈、打”中的“拉弦樂器”更名為“擦弦樂器”，使得樂器分類更清晰科學。②這是筆者到目前為止發(fā)現(xiàn)的我國唯一的一部真正意義上的樂器學著作。該著作的特色在于除簡要介紹了中國傳統(tǒng)樂器的發(fā)音、音域、定弦、藝術表現(xiàn)等“樂器法”常識之外，還對其進行了較為科學的分類，尤其對于中國樂器的形制、制作材質(zhì)、音響、聲學原理及樂器改良等多方面問題都進行了比較詳盡的介紹，雖然還遠不能涵蓋中國56個少數(shù)民族豐富多彩的樂器資源，但是這部著作對于我國樂器學研究的創(chuàng)建與發(fā)展必然具有開創(chuàng)性意義。而目前國內(nèi)外對于樂器學研究主要集中在各分支學科之中，包括以下幾個領域：

1.樂器分類法如何對世界各地的樂器進行系統(tǒng)、科學、正確的分類始終是中外音樂學家長期研究的重要課題。國內(nèi)在此領域的主要著作是鄭德淵先生著《樂器學研究——樂器分類體系之探討》。③而國外樂器分類法研究的專門著作則有澳大利亞音樂學家瑪格麗特J.卡托米（MargaretJ.Kartomi）著《樂器的概念與分類》。④兩部著作雖側(cè)重點稍有不同，但研究成果卻有殊途同歸之感。而除這兩部著作之外，目前中外學者對于樂器分類體系的研究成果則散見于大量音樂史學、樂器學著作中，主要包括以下幾種：（1）八音分類法：中國的《周禮》中首次全面記載了一種對后世影響深遠的樂器分類方法——八音分類法。即金、石、土、革、絲、木、匏、竹。國內(nèi)大多數(shù)學者普遍認同這是按照樂器材質(zhì)進行分類的方法。美籍華裔著名音樂學家程貞一先生在他的著作中則提出了與多數(shù)學者不同的見解，他認為“中國的八音分類是音色的分類，并不是樂器的分類”，他認為古人在很早就注意到發(fā)音材料各具其本質(zhì)的特定音色，并產(chǎn)生了以發(fā)聲材料來分辨音色的措施。⑤這種觀點對于我們研究八音分類法無疑是一次全新的理解。（2）管弦樂隊分類法：該分類法起源于歐洲，是隨著西洋管弦樂隊的誕生和成熟逐漸形成的一種按照樂器聲部進行分類的方法。該方法將樂器分為弦樂器、管樂器和打擊樂器三類。但是這種分類方法存在明顯的問題：弦樂器和管樂器是按照樂器本身的結(jié)構(gòu)特點分類，而打擊樂器又是按照演奏方式分類。而我國的民族管弦樂隊的分類則完全按照演奏方式分為“吹”、“拉”、“彈”、“打”四大類。（3）印度的四分法：印度早在笈多王朝（公元320-495）時期就已出現(xiàn)了四分法，印度著名的梵文著作《戲劇論》（Natyāsastra）中在章節(jié)的劃分方面已經(jīng)有意識地將當時的樂器分為弦樂器、氣樂器、皮樂器。日本著名學者林謙三經(jīng)過多方面考證得出結(jié)論：印度早在笈多王朝時期已經(jīng)將樂器歸納為弦、氣、皮、體四大類⑥。（4）薩克斯-霍恩博斯特爾分類法：在印度分類法的基礎之上，比利時人馬伊永（V.C.Mahillon）將樂器分為體鳴樂器、皮樂器、氣樂器和弦樂器四大類，這是根據(jù)發(fā)音體的物理性質(zhì)確立的分類體系。在馬伊永的基礎之上，德國音樂學家霍恩博斯特爾（E.V.Hornbostel,1877-1935）和薩克斯（CurtSachs，1881-1959）增訂創(chuàng)立了著名的霍恩博斯特爾-薩克斯分類法（Hornbostel-Sachs，簡稱H-S分類法）。該分類法具有邏輯清晰，涵蓋范圍廣泛的特點。尤其在世界民族樂器研究方面具有很大的價值。臺灣學者呂錘寬在他的著作中將其稱為“博物館式樂器分類法”。他認為該分類方法具有細膩性和科學性，但是從知識性或?qū)嶋H音樂生活的角度而言，該分類法的作用仍有待觀察。⑦國內(nèi)也有學者和他具有相似的觀點。然而隨著樂器分類學研究的逐步深入，人們普遍意識到霍恩博斯特爾-薩克斯分類法也存在一些問題。在世界范圍的樂器中，發(fā)音體也不是單一的。如單簧管等簧管類樂器的發(fā)音就是人體口腔噴出的氣流（即氣鳴）和簧片振動（即體鳴）雙重作用的結(jié)果，因此嚴格上應將這類樂器歸類為氣鳴與體鳴相結(jié)合的樂器。（5）其他分類法：除了上述樂器分類法之外，世界范圍內(nèi)還廣泛存在多種樂器分類體系，如阿拉伯的二分法，即把樂器分為固體樂器和空穴樂器兩部分，所謂固體樂器包括：擊奏、彈奏、擦奏樂器；所謂空穴樂器主要指有共鳴腔的吹奏樂器。我國的著名樂器學專家應有勤教授認為“任何樂器上都有一套操作決定音高的系統(tǒng)，它可以位于樂器的發(fā)音部位，也可以位于樂器的不發(fā)音部位，是為演奏者編排的音高信息界面，由演奏者的操作來決定音高的系統(tǒng)。”[4]作者從樂器的音位模式、音位特性、音位激發(fā)因素和運行因素出發(fā)，并把它們作為分類的階元，從而在樂器學上形成與民族音樂體系相關的分類法——樂器音位分類法。此外，近年來國外對于樂器的分類問題進行了廣泛的研究，并創(chuàng)立了音區(qū)分類法、頻譜分類法、聲功率分類法、元素分類法等多種分類方法。但這些分類方法的科學性和實用性仍然有待實踐的檢驗。

2.樂器史學樂器史學是研究樂器起源、產(chǎn)生、發(fā)展的學科，屬音樂史學下的一個分支學科，也是樂器學研究的重要組成部分。樂器歷史的研究必然與樂器形制的變遷、樂器所蘊含的民族、民俗等問題密切相關。但是由于樂器本身所蘊含的有價值的信息遠不如古代文獻那么直觀，且樂器的種類紛繁復雜，因此對于樂器史學的綜合研究目前在國內(nèi)外仍是一門難以觸碰的學科。到目前為止，世界范圍內(nèi)最為權威的樂器史學著作是世界著名的美籍德裔音樂學家科特•薩科斯（CurtSachs，1881-1959）于1940年完成的著作《樂器的歷史》⑧。該書是首次全面介紹世界范圍內(nèi)樂器歷史的著作。全書闡釋了樂器從遠古到近代演變的過程，融入了音樂學、美術學、人類學等多門相關學科，可以說是一部具有極大影響力的樂器學著作。上世紀90年代，美國音樂學家AnthonyBaines完成了兩部樂器史學著作，分別是《WoodwindInstrumentsandTheirHistory》（《木管樂器及其歷史》）⑨和《BrassInstruments:TheirHistoryandDevelopment》（銅管樂器：歷史與發(fā)展）⑩兩部書分別闡述了對西方音樂產(chǎn)生深遠影響的兩類不同材質(zhì)的樂器發(fā)展史。書中將木管和銅管樂器的歷史與當今使用的各種樂器的解釋與圖樣相結(jié)合，對樂器的制作工藝和樂器的發(fā)音原理等問題進行了詳細的說明。在亞洲，日本的樂器史學研究較為深入。1948年，著名音樂學家岸邊成雄的著作《東洋的樂器及其歷史》是亞洲地區(qū)目前發(fā)現(xiàn)最早的區(qū)域性樂器史學著作；著名音樂學家林謙三于1956年完成的著作《東亞樂器考》則成為近半個世紀以來東亞和部分東南亞地區(qū)樂器史學研究的重要參考資料，該著作匯集了作者針對東亞各國——主要是中國，以及日本、印度、朝鮮、緬甸、柬埔寨諸國的古樂器的著述考據(jù)論文共四十篇及附論四篇，作者采用樂器分類法的四大綱目，針對前人之所未致，論述了“體鳴樂器”、“皮樂器”、“弦樂器”、“氣樂器”中各種樂器的起源、沿革、樂律以及樂器名稱的語源等問題。在我國，1996年，由中國藝術研究院等部門共同發(fā)起的《中國音樂文物大系》開始出版。該項目以音樂學家黃翔鵬為總主編、王子初為執(zhí)行副總主編，匯集了全國數(shù)以百計的音樂學、考古學、歷史學方面專家指導或參與編撰工作。2006年，由王子初擔任總主編推出的《中國音樂文物大系II》也陸續(xù)出版。這部鴻篇巨制按省份分卷，每卷均有對該省音樂文物按朝代劃分的綜述，及出土的樂器、圖像等多方面文物圖文并茂的闡述和研究。中國大陸對于樂器史學的研究主要散見于多位學者的論文中，這些論文主要針對的是樂器個案或某一類樂器個案的歷史研究，包括琵琶、臥箜篌、笛屬樂器、拉奏弦鳴樂器等方面。

3.樂器聲學樂器聲學是樂器學理論研究中重要的組成部分。它從理論上闡明樂器的發(fā)音原理、結(jié)構(gòu)與功能的關系，而在實踐方面則對樂器工藝學與樂器演奏學等學科的研究提出指導性意見。我國是樂器大國，各民族都有著豐富多彩的樂器，同時又是樂器生產(chǎn)大國和樂器銷售大國，但是對于豐富多彩的樂器的聲學性能卻罕有研究，這不能不說是一個巨大的遺憾。目前我國對于樂器聲學的研究還處在起步階段，罕有專門的樂器聲學著作，一般相關的內(nèi)容都散見于音樂聲學著作中的“樂器聲學”章節(jié)，以及對樂器個案的聲學研究領域。近年來國內(nèi)比較有影響力的樂器聲學著作是中國音樂學院韓寶強教授著《音的歷程——現(xiàn)代音樂聲學導論》。該書為目前為止國內(nèi)最權威的一部音樂聲學的專著。在著作的第三部分“音的色彩”第九章至第十四章中運用了大量的篇幅全面系統(tǒng)而又深入淺出地介紹了樂器聲學的基礎知識。而在國外，有關樂器聲學的研究起步較早，著作較多。澳大利亞音樂學家NevilleH.Fletcher和美國北伊利諾伊大學科學家ThomasD.Rossing合著的《樂器的物理學》，它和日本音樂學家安藤由典著《樂器的音響學》均為全面介紹各類樂器聲學特性的權威著作，只是側(cè)重點略有不同。而針對某一類型的樂器聲學研究方面，該著作的其中一位作者ThomasD.Rossing還著有《打擊樂器的科學》，該著作與美國音樂學家CornelisJ.Nederveen的著作《木管樂器的聲學領域》同為對某一類型樂器的聲學原理的研究。國外的音樂聲學著作中也有大量關于樂器聲學研究的章節(jié)。早在上世紀20年代，ThomasD.Rossing就曾參與編著《聲音的科學》一書，書中運用五章的篇幅分別介紹了不同類型的樂器的聲學原理，如今已推出三版；美國的約翰•巴克斯教授在他的著作《音樂聲學基礎（第二版）》第四部分“音樂聲音的產(chǎn)生：樂器”中用了6章的長大篇幅介紹了弦樂器、木管樂器及其他、銅管樂器、鋼琴及其他、打擊樂器、電聲樂器的發(fā)音原理及音響特征。到了80年代，美國的多納德•E•赫爾教授在他的著作《音樂聲學》中也運用了大量篇幅介紹了常規(guī)樂器的聲學特性，包括“打擊樂器及其自然模式”、“鋼琴與吉他琴弦”、“弓弦樂器”、“吹管樂器與長笛”、“簧片樂器”、“人聲”等多個領域。英國音樂學家戴維•霍華德和電子學家杰米•安格斯合著的《音樂聲學與心理聲學》也在第四章“樂器的聲學模型”中介紹了各類樂器的發(fā)音原理。該章提出了一個非常簡單的“黑盒子”模型的概念。作者認為所有的聲學樂器都由兩大部分組成：聲源（即樂器的振動源）和聲音修飾器（即樂器的其他部分），在簡單模型中將聲源稱為“輸入”，聲音修飾器稱為“系統(tǒng)”，輸入系統(tǒng)后產(chǎn)生的效果稱為“輸出”。運用這一模型可以分析任意一種樂器的聲學特征。作者有意忽略了樂器在結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生的復雜的聲音變化過程，只關注樂器的聲源和樂器產(chǎn)生的效果，運用這種簡便易于理解的模型可以針對弦樂器、管樂器、打擊樂器以及“歌聲與語聲”（即嗓音樂器）的聲學原理進行系統(tǒng)化的分析。從近幾十年來國內(nèi)發(fā)表的學術論文來看，國內(nèi)對于樂器聲學研究主要經(jīng)歷了由普及基礎知識到微觀的樂器聲學個案研究再到宏觀的樂器聲學體系的創(chuàng)立三個層面的研究過程，體現(xiàn)了我國在樂器聲學領域研究的逐步深入和快速發(fā)展。早在上世紀80年代初，南京大學聲學研究所的包紫薇教授就曾在《樂器》期刊中編譯發(fā)表了《聲學和音樂》的連載文章，對于普及器樂聲學基礎知識做出了重要貢獻。與此同時，國內(nèi)的一些相關專家也開始關注樂器個案的音響分析與研究。1978年，隨著曾侯乙編鐘的出土，國內(nèi)專家展開了對編鐘這一古代重要青銅樂器的全面分析研究，而對于該樂器音響層面的研究則是其中重要的組成部分，成果豐厚。除編鐘之外，上世紀80年代之后出土的其他樂器中大部分都進行了測音研究。如賈湖骨笛、良渚文化玉璧、三星堆樂器、青海喇家遺址玉石器等，這些測音的研究對于我國音樂考古事業(yè)尤其是古代樂器音響標準化的認識都起到重要作用，相關著作如《曾侯乙編鐘研究》、《中國音樂文物大系》等都進行了詳細的分析并列出了切實可靠的數(shù)據(jù)，成為至今都被學者廣泛引用的重要參考信息。此外，國內(nèi)對于樂器聲學的個案研究還包括彈撥樂器（以琵琶為主）、拉弦樂器（以二胡為主）等領域，對于管樂器和嗓音樂器的研究則相對偏少，而對于我國各地少數(shù)民族豐富多彩的樂器研究則更顯單薄，僅限于新疆維吾爾族的個別傳統(tǒng)樂器聲學的分析。上世紀90年代末，國內(nèi)學者在關注樂器聲學個案研究的同時，開始關注從宏觀角度探討民族樂器聲學問題，即如何運用樂器聲學的理論與實踐研究切實保護我國各民族豐富多彩的傳統(tǒng)樂器。目前對于民族樂器聲學領域的關注層面主要集中在民族樂器聲學品質(zhì)問題、民族樂器音響標準化問題、民族樂器改良過程中的聲學問題，直至“中國民族樂器音響標準庫”的創(chuàng)建問題等多方面。而這些方面的問題又相互依存、相互影響，對于民族樂器聲學的理念創(chuàng)建起到了至關重要的作用。

4.樂器工藝學樂器工藝學是研究、總結(jié)利用材料的自然屬性，以建構(gòu)集中產(chǎn)生聲音能量的樂器的工藝化過程和工藝形態(tài)的規(guī)律，及其所蘊涵的人文特色和科技因素的一門應用性學科[5]。樂器工藝學是樂器學研究的一個重要組成部分，它涉及樂器材料、樂器制作、樂器裝飾、樂器改良等多層面問題，又與樂器聲學等上述多門學科有著千絲萬縷的關聯(lián)。上世紀70年代末，由CharlesFord主編的《制作樂器——弦樂器與鍵盤樂器》是一部較早的介紹弦樂器和鍵盤樂器制作工藝和技術的書籍，全書由5位樂器制造師根據(jù)自己不同的技術背景，分別介紹了維奧爾琴、琉特琴、小提琴（含巴洛克時期的小提琴）、古典吉他和羽管鍵琴的制作工藝和流程，并配有插圖。最后一章則介紹了古樂器的復原與保護。美國音樂家、樂器設計師BartHopkin（巴特•霍普金）1996年完成的著作《Musi-calInstrumentDesign——PracticalInformationforInstru-mentMaking》（《樂器設計——樂器制作的實踐信息》）是一部通俗化的介紹樂器設計、零部件構(gòu)造和制作工藝的書籍。2007年，中央民族大學民族樂器項目課題組在全國55個少數(shù)民族的500多種樂器中遴選了23個少數(shù)民族的69種樂器進行傳統(tǒng)生產(chǎn)工藝和技術保護工作，并重點對每一種樂器的形制結(jié)構(gòu)、材料的選取，工藝流程，重要技術參數(shù)、特色生產(chǎn)工具和演奏技巧進行捕捉，并對每種樂器從材料到成品的全過程用文字和圖片加以記錄和整理，并完成了《中國少數(shù)民族特需商品傳統(tǒng)生產(chǎn)工藝和技術保護工程第三期工程——民族樂器》一書。該工程的實施和著作的完成無疑是對我國少數(shù)民族樂器制作工藝技術的全面“普查”，對于研究國內(nèi)民族樂器的制作與研究都具有重大意義。

二、近年來學科發(fā)展概況

1.國內(nèi)舉辦的學術會議概況學術會議的召開是體現(xiàn)某一學科發(fā)展最新動態(tài)的重要標志。近年來國內(nèi)主要舉辦過三次全國范圍內(nèi)的樂器學研討會。（1）2006年上海研討會由上海高校音樂人類學E-研究院主辦的“樂器學在思考——樂器研究的挑戰(zhàn)與轉(zhuǎn)機國際學術研討會”于2006年9月22日-23日在上海音樂學院召開。參會人員包括來自澳大利亞、英國、新西蘭、中國大陸和臺灣的樂器學研究專家學者。各國學者們分別從民族音樂學、人類學、考古學、博物館學的理論與方法論研究角度，從樂器學的研究主體、研究理論、研究方法等多個方面來呈現(xiàn)樂器學研究的重要性及在未來發(fā)展的可能性。（2）2010年北京研討會2010年9月18日，中國音樂學院音樂學系主辦了“樂器學國際研討會”。來自大陸、美國和香港的二十余位專家參會。此次研討會針對樂器分類學的新方法、樂器與文化、樂器考古等方面問題進行了探討。（3）2012年北京研討會2012年11月17日至18日，剛剛成立不久的中國音樂學院音樂科技系主辦了第三屆全國樂器學研討會。此次研討會吸引了國內(nèi)15所高校的20余位專家、教授，以及中國音樂學院、中央音樂學院、南京藝術學院多位音樂聲學專業(yè)和樂器學專業(yè)在讀博士生和碩士生參與。他們針對樂器學學科建設、樂器與文化生態(tài)、樂器學專題研究等方面問題進行10余場學術報告，所涉及具體內(nèi)容包括樂器學專業(yè)學科建設、樂器分類法研究、樂器生態(tài)、樂器文化、樂器工藝學、樂器聲學、樂器史學、電子樂器等。2.國內(nèi)樂器學學科概況在樂器學學科的創(chuàng)建方面，國內(nèi)在上世紀90年代的各大音樂學院中已開始有鋼琴調(diào)律和樂器制作方面的專業(yè)，但是系統(tǒng)從事樂器學研究的專業(yè)還未出現(xiàn)。走在前列的主要是沈陽音樂學院、南京藝術學院、中國音樂學院等專業(yè)音樂藝術院校。沈陽音樂學院與2000年成立了樂器工藝系，發(fā)展到今天主要設鋼琴調(diào)律教研室、弦樂器制作教研室，主干課設有樂器聲學與律學基礎、樂器木材學、計算機制圖與力學基礎、手工工藝基礎、樂器修理修復、油漆工藝等；南京藝術學院在以陳建華教授為學科帶頭人的引領下，已創(chuàng)立了中國最早的樂器學理論碩士學位授權點和樂器學專業(yè)博士學位授權點；中國音樂學院于2011年創(chuàng)立了音樂科技系，并已開始招收了樂器學專業(yè)的本科生。這些學科的發(fā)展對于培養(yǎng)我國樂器學的專門人才都具有重要意義。

第3篇

關鍵詞：機械工程；本科；畢業(yè)設計

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）05-0262-01

1 引言

畢業(yè)設計是高等學校應屆畢業(yè)生在畢業(yè)前接受課題任務，在教師指導下獨立進行科學研究或工程實踐，獲得基本訓練并取得成果的過程，它是評估學業(yè)成績的一個重要方式，也是提高學生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關鍵一環(huán)。作者結(jié)合廣東工業(yè)大學的實際,從科學選題、落實開題環(huán)節(jié)、保證畢業(yè)設計論文質(zhì)量等關鍵環(huán)節(jié)提出了改進畢業(yè)設計

工作的措施。

2 科學選題

選題是畢業(yè)設計工作的龍頭，選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設計質(zhì)量的重要因素，精心挑選畢業(yè)設計題目，是搞好畢業(yè)設計的第一步。但是選題目前存在著一些問題：有的選題缺乏綜合性、新穎性,深廣度不夠；有的選題對學生顯得難度較高,工作量過大；有的選題雖然有較高的研究價值，但學生由于怕難或者因就業(yè)等原因而不愿選；另外，系與系之間和各系內(nèi)部之間的設計題目在難度和分量上也存在一定差異。

針對以上問題,可以從三個方面綜合考慮選題。

(1)畢業(yè)設計選題要盡可能聯(lián)系工程應用、生產(chǎn)實際和科學研究。這樣有利于調(diào)動學生的積極性,由于是真做實干,他們就會主動去了解、熟悉有關科研情況,分析解決問題的方法和途徑,使能力得到提高。因此,我們在為2003 級機械制造及自動化專業(yè)的學生選題時,選擇了“旋轉(zhuǎn)超聲主軸振動系統(tǒng)研制”，“三座標工業(yè)機械手的設計”，“防偽礦泉水瓶蓋的設計”,“自動門PLC控制系統(tǒng)設計”，“適合于電感的微點焊系統(tǒng)研制”等新穎又結(jié)合科研實際的課題,盡量反映當代科技發(fā)展水平,讓學生能了解、把握國內(nèi)外在該研究領域的最新成果和發(fā)展動態(tài),結(jié)果學生更加樂于參與到科研課題的研究中。

(2) 要考慮完成課題的客觀條件。學校畢業(yè)設計經(jīng)費、教學試驗條件都有限,不是任何來自科研實際的課題都可用做畢業(yè)設計,必須根據(jù)客觀條件來選擇設計題目,這些條件主要包括:可查資料庫源,試驗設施和足夠的經(jīng)費等,因此我們在選題時,一般選用能為學生提供可用的儀器設備,試驗場地等條件的科研課題,例如“微細特種加工中心”試驗樣機在我們教研室已經(jīng)搭建好，“線切割機床、電火花機床、超聲拋光裝置”等設備可以為學生做畢業(yè)設計時提供可以直接操作，鍛煉自己的動手能力的機會。

(3) 要有適當?shù)碾y度和深度。舉例說我們選擇“旋轉(zhuǎn)超聲主軸振動系統(tǒng)研制”課題時,考慮到該課題涉及了聲學,機械振動學,電力電子學,數(shù)電，模電等多個領域,涉及的知識面較廣,設計工作量較大,有一定的深度,學生可以通過綜合應用所學的基礎理論和專業(yè)知識,在規(guī)定的時間內(nèi)得到充分的鍛煉,但是考慮到本課題有一定的難度,為了保證學生在有限的畢業(yè)設計工作時間內(nèi),經(jīng)過努力能完成任務或做出階段性結(jié)果,我們安排了兩個同學參加,在掌握總體設計思路的基礎上,分別進行硬件結(jié)構(gòu)設計、驅(qū)動電路等不同部分的,有側(cè)重點地進行研究,經(jīng)過分工合作,完成了整個課題的設計任務,效果良好。

3 落實開題環(huán)節(jié)

為提高畢業(yè)論文設計教學質(zhì)量和探索出適用于畢業(yè)論文設計全環(huán)節(jié)教學質(zhì)量監(jiān)控的方法,可借鑒研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法,在本科畢業(yè)論文設計教學中新增開題環(huán)節(jié),以強化學生包括查閱文獻資料廣泛獲取信息,提出問題、擬定實驗研究方案和設計方案,科學實驗與測試,數(shù)據(jù)整理與分析,撰寫實驗論文,書面表達和口頭表述等能力在內(nèi)的基本創(chuàng)新能力。

（1）開題環(huán)節(jié)的必要性。開題的意義在于完善論文設計方案,使論文設計方案更加系統(tǒng)化，收集信息，聽取各方意見，明確思路以堅定論文設計者的信心。一般說來，將思考的東西正式地講出來和寫出來，會比原來所思考的更有升華的意味，因為從“思”到“說”和“寫”,其間加入了邏輯的創(chuàng)造過程。通過撰寫開題報告,要求學生講清題目的來龍去脈,從而使學生明確畢業(yè)設計課題的目的和要求，對題目有更深刻理解與認識，會使原來的論文設計思路更加完善和系統(tǒng)，對自己的工作做到“胸有成竹”，減少盲目性,避免出現(xiàn)不知從何處入手的尷尬局面。

（2）開題環(huán)節(jié)的組織。在開題會之前,每個學生按規(guī)范

書寫了開題報告。學生持經(jīng)指導老師簽字同意的選題報告書、任務書及其它相關資料上臺匯報選題的目標和意義、擬采取的技術路線和方法、工作基礎、預期成果和工作計劃等內(nèi)容10分鐘。評審小組根據(jù)學生自述和選題報告書及其它文本內(nèi)容,對學生論文設計是否達到專業(yè)培養(yǎng)目標要求和完成論文設計的可行性進行考核,并對論文設計廣度、深度、貼切度、重點和難點等提出具體的修改意見。

4 保證畢業(yè)設計答辯的質(zhì)量

答辯是畢業(yè)設計(論文)工作的最后一個環(huán)節(jié),是全面檢查和評估畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量的重要手段。嚴格的答辯將有利于學生樹立良好的學風,促進學生認真做好畢業(yè)設計(論文)。學院可根據(jù)本院及所屬各系的具體情況成立若干答辯分委會,分委會下轄若干個答辯小組。分委會主任和答辯小組組長均由副高職稱以上教師擔任。答辯前應認真審查學生的答辯資格,畢業(yè)設計(論文)應由除指導教師外的答辯小組1名以上教師認真評閱,寫出評閱意見與評分,評分不及格者不得參加答辯。凡畢業(yè)設計(論文)擬評“優(yōu)秀”的學生,都必須參加各系答辯分委會組織的集中答辯。對畢業(yè)設計平時不認真、小組答辯成績較差的學生,由相關分委會組織復答辯后視情況決定是否給予通過。答辯時間應控制在學生匯報15-20分鐘,教師提問20分鐘為宜。畢業(yè)設計成績評定必須堅持標準,嚴格要求。“優(yōu)秀”的比例應嚴格控制在本專業(yè)參加答辯總?cè)藬?shù)的20%以內(nèi),優(yōu)良比例應嚴格控制在60%以內(nèi)。對畢業(yè)設計(論文)的質(zhì)量,除了本身的學術水平、應用價值

外,還應考察學生解決實際問題的能力、對知識的綜合應用能力、在工作中查閱處理信息和應用各種工具的能力、撰定科研報告和表達交流的能力以及在工作中的團隊協(xié)作能力等。答辯委員會要辦事公正,治學嚴謹,嚴把質(zhì)量關,對畢業(yè)設計(論文)達不到教學要求的,決不姑息。

5 結(jié)論

搞好畢業(yè)設計(論文)工作,重要的是要做到“五個到位”,即認識到位、經(jīng)費投入到位、指導教師到位、學生到位和管理工作到位。另外,科學選題,嚴把選題關是做好畢業(yè)設計(論文)的前提；認真做好畢業(yè)設計開題工作是畢業(yè)設計工作順利進行的保證,消除學生畢業(yè)前的各種干擾,專心做好畢業(yè)設計,是本階段學生思想政治工作的重點；嚴格的答辯將有利于學生樹立良好的學風,促進學生認真做好畢業(yè)設計(論文)。