測算方法論文范文

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第1篇

特鮮味精、雞精，屬第二代調味品，由于其具有比99度無鹽味精增鮮度高（能達到120度），滋味鮮美，口感和順的特點。所以調味效果更好，因此，受到消費者的喜愛。谷氨酸鈉（簡稱MSG）是特鮮味精的一個重要質量指標。由于特鮮味精內含有MSG、食用鹽、蔗糖、干雞肉粉、蔬菜粉、植物蛋白,呈味核苷酸二鈉（簡稱IMP+GMP）或5′-肌苷酸鈉（簡稱IMP）等為原料混合、干燥加工而成。不能采用旋光法測定其中MSG含量，故參照國家標準檢驗方法GB/T5009.43-2003［1］，用酸度計法測定。為此筆者參考有關資料［2］，對酸度計法測定MSG的含量作了一些實驗。方法簡便，精密度試驗、回收率試驗符合測定要求，獲得了比較滿意的效果，現將結果報告如下。

1材料與方法

1.1樣品來源由本站食品衛生監督員采集無錫市惠山區轄區內生產的特鮮味精。

1.2儀器AG204電子分析天平、PHS-3C酸度計。

1.3測定方法(1)配制20%的樣品稀釋液：精確稱取20.00g樣品加水溶解并定容到100ml備用（此溶液可以測定MSG、NaCl、蔗糖等）。(2)吸取上述樣品稀釋液5.0ml(相當于1.0g固體樣品)加60ml水，以下按GB/5009.43-1996.4.1.2.2開動磁力攪拌器……進行。

2結果

2.1方法的準確度與精密度試驗將含MSG的味精分別按前述測定方法測定6次，結果見表1。

表1味精精密度測試（略）

2.2結果及回收率試驗在測定樣品中分別加入30mg，50mg，80mgMSG其回收結果見表2。

表2MSG回收試驗結果（略）

3討論

取樣量的確定：由于特鮮味精是由味精、食鹽、蔗糖、IMP+GMP等原料攪拌而制成的，攪拌不易均勻，極易造成產品各部分MSG含量不均勻，故對測定結果造成誤差較大。因此取樣量不宜太少，更不宜稱樣后直接測定。同時，考慮到MSG的含量以及NaOH標準溶液的濃度等因素；所以本實驗采用稱取20.00g樣品定容至100ml，配成樣品稀釋液再取樣測定較為適宜。試驗結果表明，用酸度計法測定特鮮味精中MSG的方法簡便快速。本方法回收率為98.7%～100.1%，相對標準差為0.2，變異系數為0.38%能滿足測定要求。本方法所測得的結果包括了特鮮味精中所含有的其他氨基酸，因此測定結果比實際含量偏高，但由于特鮮味精中所含有的其他氨基酸比較少，且其亦具有一定的增鮮作用，因此在日常監測中可忽略。若需要準確地測定特鮮味精中MSG含量，則可選用其他方法如高壓液相色譜法、氨基酸分析儀等測定。

【參考文獻】

第2篇

《計算機測配色》是一門實踐性較強、職業能力表現較強的課程，在教學組織形式上，以學生能力培養為中心，以行為教學為導向。依據前述教學方法選用原則，宜將多種教學方法優化組合，綜合運用。對于任務驅動性教學單元，按照基于工作過程的項目教學來設計；對于適合多媒體等信息化手段表現的教學單元，按照信息化教學設計；對于技能性較強的單元，按照職業技能訓練法設計教學；對于實踐性強且適合自學的課程單元，按照微課“、翻轉”課堂模式設計。總體來說，是以職業能力培養為目標，結合課程各教學單元的特點合理選擇教學方法，將教學方法優化組合，綜合運用，實現多角度、多層次立體化教學。

1．1信息化教學———利用現代化教學手段推進信息技術與教學融合教育信息化十年發展規劃（2011－2020年）提出倡導通過智能化教學環境、優質數字教育資源和軟件工具等方式推進信息技術與教學融合。在《計算機測配色》教學中，利用計算機信息技術，打破傳統直觀教學與形象教學方法的束縛，創設信息化學習情境［11］，用音頻、視頻、動畫及智能軟件等展現知識，讓學生直觀地了解知識所對應的表象，加深對理論知識的感性認識，體會理論知識在實踐中的應用。示例1：利用光學原理演示物體顏色與光的關系利用自然界的花草樹木隨著光線變化的彩色照片，將自然色彩現象與色彩原理結合；通過計算機軟件操作，展現物體顏色隨光線的變化，解釋物體光譜特性的本質。通過多媒體技術，結合自然現象，將光與色變化規律形象化。示例2：智能化配色軟件應用創設智能化教學情境。設計配色軟件實現加法混色與減法混色的演示，通過人機對話訓練學生配色能力，培養學生職業技能。

1．2技能訓練法———培養學生職業能力技能訓練法讓學生掌握實踐操作技能，提升其崗位能力。這種方法可以用在單一技能性較強的項目知識學習中，如自然色系統（NCS系統）、PANTONE顏色系統的學習。示例3：NCS系統應用在NCS系統教學中，對學生進行NCS顏色操作訓練，學生可以熟練應用NCS系統對任意樣本顏色做出描述，掌握生產實踐中使用NCS的技能。示例4：PANTONE顏色系統應用PANTONE顏色系統是目前印染行業應用最多的表色系統，認識和熟練應用PANTONE色譜，對實際工作有很大幫助。通過對學生由淺入深的技能操作培訓，學生掌握其表色方法，學會查找使用色譜，學會將PANTONE色譜輸入計算機測配色系統，掌握在生產中使用PANTONE色譜的技能。這種教學方法能提高學生學習興趣及成就感，并能加深對色彩表示方法的理解與運用。

1．3項目教學法———基于工作過程結合職業崗位能力的培養，選擇任務驅動性教學單元“計算機配色”項目，按照工作邏輯制定可行動的教學方案，充分發揮學生學習興趣和工作能力，培養學生綜合職業能力。示例5：計算機配色按照實際生產過程設計操作流程：客戶色樣錄入計算機配色打小樣計算機修色打修色樣合格中樣或大樣生產。學生以小組為單位，在老師指導下，按照印染企業生產過程進行項目設計，小組成員合作完成項目，撰寫項目報告并交流展現成果。

1．4“翻轉”課堂———行為導向選取實踐操作性較強，通過視頻自學就能基本掌握的“測色”教學項目進行“翻轉”教學。參照行為導向教學，以學生為中心，以能力為根本設計教學活動，充分發揮學生自主性、合作性及創造力，讓學生在合作學習過程中構建知識，實現知識的遷移和升華，以及職業能力的培養與提升［14］［15］［16］。示例6：測色教師設計制作教學資源、測色操作視頻、微課、教學活動等；學生自主學習測色操作視頻、測色微課，討論測色方案；學生設計測色操作方案；學生測色操作以小組為單位分別進行人工測色和計算機測色操作，進行顏色描述、評價與比較；教師答疑，與學生討論交流；學生對學習及實驗操作進行交流、分析評價；教師引導學生對測色知識與操作進行總結提煉。

2結語

2．1高職教育中教學方法的有效運用，是提高教學效率的關鍵。教學方法的選用應該靈活多樣，呈現立體的，多層次的教學體系，并在實踐中不斷發展完善。

2．2充分應用現代化手段，創設信息化教學情境，結合項目教學設計“微課”“、翻轉”課堂等，實現教學信息化，創新教學模式。

2．3行為導向教學，教與學緊密“耦合”，充分發揮學生主觀能動性，培養學生綜合職業能力，提高教學效率。

第3篇

【關鍵詞】計算機軟件安全檢測 計算機檢測方法 軟件安全

計算機軟件安全檢測主要是進行計算機軟件漏洞的檢測，計算機軟件漏洞的檢測主要針對軟件可能存在的缺陷且該缺陷有可能導致軟件在應用中存在一定的風險。由于軟件安全檢測對于軟件開發工作是極為重要的過程，對軟件安全檢測工作也是需要相應地高度重視。

1 計算機軟件安全檢測

計算機軟件安全檢測是利用運行程序的方式來發現軟件編寫過程中存在的一些漏洞并對漏洞進行修改的過程，從而對計算機軟件本身可能存在的風險進行有效地避免和改正，軟件安全檢測是軟件開發中及其重要的一環。軟件安全檢測所需要達到的目標是用更少的測試過程來實現更大的軟件安全覆蓋面，達到高效快速地發現軟件漏洞。目前網絡中存在很多種對計算機軟件安全檢查的方法，但從本質上看，進行計算機軟件安全測試的方法主要兩大類。大部分檢測方案都是基于靜態檢測和動態監測兩大類檢測方法。

2 進行軟件安全檢測的意義

計算機軟件的安全檢測過程是整個軟件開發中極為重要的一個步驟，越早發現軟件中可能存在的一些故障問題，就意味著越早解決問題，就能將軟件出現問題的概率降到最低，有效地預防軟件崩潰。而計算機軟件的安全檢測則主要是對軟件中可能留存的一些漏洞進行測試，以免該漏洞在今后的日常使用中致使軟件出現故障，因此，對計算機軟件的安全進行檢測是很有必要性的。

3 軟件安全檢測存在的問題

3.1 軟件安全檢測人員涉及廣泛

由于計算機軟件的相關特性，軟件安全檢測工作涉及的方面廣泛，所需要的檢測人員及技術的要求也就對應地提高，需要各方面的技術人才。對于檢測人員的多元化問題就極為重要，不僅人員要齊，各方面的合作也要密切。只有多部門的密切合作以及與軟件開發相關部門的密切溝通，才能高效的解決軟件檢測中出現的各種疑難問題。如果沒有密切的合作，在軟件安全檢測中，各自為戰，沒有有效的溝通，不能從實際出發，軟件安全檢測將無法順利進行下去，即使發現問題也沒有有效的辦法解決問題。

3.2 軟件安全檢測工作量巨大

計算機檢測是一個系統的復雜的過程，有時候檢測工作量巨大。在進行對于系統級軟件或者代碼級工程的分析工作時，進行軟件安全相關檢測必須需要進行大量的工作的。不僅如此，在所需檢測的軟件的規模較大的時候，還要對軟件的結構設計方面進行必要的分析。而且在對所需檢測的軟件的各個方面進行分析的過程中一般采用仿真環境和相應的分析工具來進行相關的檢測工作，因為這兩種分析比較切合實際工作，較為合理，所以這些分析工作都是必須進行的，這些必須進行的工作會大大增加軟件安全檢測過程的工作量。

4 軟件檢測問題解決方法

4.1 在對軟件進行綜合分析的基礎上進行檢測

檢測人員在進行軟件安全檢測的工作時，必須考慮到每個軟件都有其獨一性，每個軟件都有不同的側重點，只有在對軟件進行系統化的綜合分析的基礎上，才能高效的制定符合該軟件的有效檢測方案，只有合適的才是最好的，在進行綜合分析時還應考慮到符合用戶需求，這樣實行的檢測程序才是最為可靠的。

4.2 大力推廣檢測人員多元化

由于軟件安全檢測工作涉及范圍大，需要的檢測人員的技術方面也不盡相同。所以需要推廣人員多元化需要在進行軟件安全檢測時注意安排相近但不完全相同的人員在一起。大力推廣檢測人員的多元化，對于軟件可能存在的安全問題能夠更可能的發現，并且由于檢測人員的多元化，對于出現的問題得以解決的可能性也會增加。在推廣多元化的同時，也需要注意各部門之間的合作問題，集中優勢技術人才，加以密切的合作，將專業技術人才的潛力發揮到極致。多元化的人員和密切化的合作能夠到達檢測工作的事半功倍，提高軟件安全檢測效率。

4.3 選擇合理的安全檢測方法

對于大量種類不同；用戶需求也不同的軟件，檢測人員需要選擇合理的檢測方法。對于有些系統級軟件和代碼級工程，如果采用了不符合要求的檢測方法，有可能造成工作白費，耗費大量人工精力和大量資源及時間，最后所得的結果有可能不符人意。沒有一個能夠符合所有軟件檢測工作要求的安全檢測方法，只有選擇合適的檢測方法，才能達到預定的目標。

總體來說，合理地利用安全檢測方法，在最短時間內有效的找出漏洞，及時進行修改。以下對于三種方案進行簡要地介紹：

4.3.1 模糊檢測

當今采用的模糊檢測是在傳統檢測技術上進行改進的檢測技術，其主要是在白盒技術上發展改進的檢測技術，有效地繼承了模糊測試和動態測試的優點，具有準確高效的特點。

4.3.2 基于故障注入的安全性測試

故障樹的建立工作是該安全檢測方法的基本。此方法將系統發生故障幾率最小的時間作為頂事件，在此基礎上在進行中間事件、底事件的尋找工作，利用邏輯門符號再將頂事件、中間事件與底事件進行連接，完成形成故障樹的工作。在保證精度的條件下，此方法可以實現故障檢測的自動化，實現檢測的高效性。

4.3.3 基于屬性的測試

基于屬性的檢測工作首先要完成確定軟件的安全編程規則工作，再進行檢測待測程序的代碼是否都遵守其確定的規則編碼，采用這種方法能夠有效地分析安全漏洞。另外，近年大量分布式軟件快速發展就是基于web服務的快速發展，如何利用好web服務的優勢，將很大程度上取決于如何合理完成這些軟件的安全檢測工作。而基于web服務的軟件的安全檢測也將是適用于基于屬性的測試方法中的一項重要部分，高效的完成確定軟件的安全編程規則工作，也就將檢測工作完成了一大步。

5 結束語

軟件安全檢測是重要的一環軟件開發工作，合理利用安全檢測，做到軟件潛在漏洞的早發現、早修正、早解決，有效地避免軟件出現故障的惡性后果。隨著計算機技術的發展，對于軟件安全的重要性也在增加，進行軟件安全檢測的必要性也在增加。對于研究軟件安全檢測的方法具有重要意義和廣闊前景。

參考文獻

[1]朱巖.淺析計算機軟件安全檢測存在問題及方法[J].科技創新與應用，2012（14）.

[2]張開.計算機軟件安全檢測問題研究及檢測實現方法[J].軟件，2012（07）.

[3]潘博.淺談計算機軟件安全檢測方法[J].電腦知識與技術，2013（13）.

[4]劉鋒.計算機軟件安全檢測方法研究[J].信息通信，2013（06）.

[5]段立峰.對計算機軟件安全檢測方法的一些分析[J].電子技術與軟件工程，2013（22）.