學(xué)校行風(fēng)建設(shè)論文范文

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第1篇

(1)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，注冊(cè)招生后，高職校的學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，呈逐年下降趨勢(shì)，由于基礎(chǔ)薄弱，部分學(xué)生平時(shí)上課根本不聽講，或者聽不懂，到了考試突擊應(yīng)付，找老師畫范圍，只求“60分”萬(wàn)歲，這種現(xiàn)象從30%上升到60%左右，在男生中表現(xiàn)的尤為嚴(yán)重。

(2)學(xué)習(xí)行為不主動(dòng)。部分高職院校考試由任課老師出卷、任課教師批改，沒有橫向比較，不及格還可以補(bǔ)考，且補(bǔ)考要求很低，基本都能通過(guò)。學(xué)生總認(rèn)為“掛科不擔(dān)心，補(bǔ)考能及格”，因此學(xué)習(xí)缺乏危機(jī)感。注冊(cè)招生后，高職生中途退學(xué)已不足為奇，每年退學(xué)的學(xué)生少則幾人，多則十幾人甚至更多。

(3)紀(jì)律遵守不嚴(yán)肅。根據(jù)我校班主任調(diào)查結(jié)果，注冊(cè)招生后，本學(xué)校學(xué)生課堂遲到、早退、睡覺、聊天、玩手機(jī)，曠晚自習(xí)、曠早操和在寢室里吸煙、打游戲、上網(wǎng)聊天、睡懶覺等現(xiàn)象皆有上升趨勢(shì)，分別從原來(lái)的36.7%、28.7%上升到45.5%、39.3%。

2高職院校學(xué)風(fēng)下降原因分析

(1)高職生源多樣化。注冊(cè)招生后，高職院校生源主要有三類：一是普通高中生，二是中專生、職高生和技校生，三是注冊(cè)入學(xué)學(xué)生。高職院校生源多樣化，學(xué)生組成復(fù)雜、稂莠不齊、錄取分?jǐn)?shù)不高且差距較大、理論知識(shí)基礎(chǔ)薄弱等現(xiàn)狀，給教育教學(xué)和日常管理帶來(lái)很大困難。

(2)自身?xiàng)l件尚欠缺。一是注冊(cè)招生的學(xué)生無(wú)需門檻，這些學(xué)生一般文化基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，沒有科學(xué)地掌握學(xué)習(xí)方法，對(duì)大學(xué)文化課學(xué)習(xí)往往會(huì)感到吃力。二是很多同學(xué)上大學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目的和奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，三年下來(lái)只要能混一張文憑就心滿意足。三是有的甚至還保留著中學(xué)時(shí)代的惡習(xí)，過(guò)于沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲而難以自拔，甚至打架斗毆現(xiàn)象都時(shí)有發(fā)生。

(3)教育方式欠完善。一是有些教師僅滿足于傳遞知識(shí)，或者只是將教學(xué)作為一個(gè)工作，因循守舊地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理，在啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力方面明顯不足。二是部分教師對(duì)學(xué)生缺少深人細(xì)致的思想教育和嚴(yán)格的日常管理，缺乏用正確的人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。三是部分高職院校在管理上仍表現(xiàn)出“輕教學(xué)、重科研”，教師在職稱評(píng)定時(shí)，科研比重很大，致使部分教師，不能集中精力搞教學(xué)。

3高職院校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐探索

學(xué)風(fēng)建設(shè)既需要學(xué)校有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想，又需要進(jìn)行一系列的思想教育，同時(shí)需要一整套相互配套的制度，需要教師良好的教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成不能只靠專職學(xué)生管理人員，它還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工和學(xué)生本身的共同努力。

3.1強(qiáng)化思想道德教育，樹立良好的學(xué)習(xí)觀

一是學(xué)院要堅(jiān)持以育人工作為中心，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本，引導(dǎo)廣大教職員工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”理念，著力構(gòu)建“勤學(xué)、明理、踐行”的學(xué)風(fēng)。二是部分高職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，厭學(xué)情緒，要通過(guò)深入細(xì)致的思想教育和引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，使學(xué)生認(rèn)可高職教育，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“從要我學(xué)到我要學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變。二是增強(qiáng)開展職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)講座頻次，幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活，積極開展理想信念教育活動(dòng)，堅(jiān)持正面引導(dǎo)和反面督促相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3.2營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造文明育人環(huán)境

高職院校要以人為本，注重開展豐富多彩、形式多樣的校園文化活動(dòng)，年初，制定校宣傳計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施。一是借助宣傳櫥窗、校園廣播站和海報(bào)以及在生活園區(qū)、宣傳欄張貼讀書格言、經(jīng)典名言警句等，使學(xué)生潛移默化的得到熏陶，提升其學(xué)文化品位。二是通過(guò)“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、“先進(jìn)人物”訪談等，加大學(xué)習(xí)的宣傳力度。三是結(jié)合高職教育特色，定期組織開展“演講比賽”、“技能大比武”、“讀書比賽”等活動(dòng)，注重團(tuán)隊(duì)合作，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)。四是要認(rèn)真做好各類獎(jiǎng)學(xué)金、“優(yōu)勝宿舍”、“文明班級(jí)”的評(píng)選與表彰工作，尤其要重視文明寢室的創(chuàng)建、評(píng)選與表彰工作,促進(jìn)對(duì)學(xué)生宿舍的管理，努力營(yíng)造良好的班風(fēng)和舍風(fēng)。另外，每個(gè)活動(dòng)都要制定實(shí)施細(xì)則，使具體活動(dòng)細(xì)化、量化，有可操作性，同時(shí)，要注重獎(jiǎng)懲的兌現(xiàn)。

3.3狠抓干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮模范帶頭作用

馮曉崢等人提出，建好黨政干部隊(duì)伍、輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和學(xué)生骨干隊(duì)伍是把握學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵。筆者針對(duì)注冊(cè)形勢(shì)下的高職院校在補(bǔ)充幾點(diǎn)：一是學(xué)校要通過(guò)多種形式的教育，增強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任感和使命感，并加重考核比重。二是進(jìn)一步完善“四支隊(duì)伍”的考核體系，使他們真正發(fā)揮模范帶頭作用。二是以注冊(cè)類學(xué)生為主，要建立“一幫一”制度，實(shí)行對(duì)口幫扶，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，同時(shí)，設(shè)立“團(tuán)隊(duì)”獎(jiǎng)，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

3.4加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)形成

學(xué)風(fēng)建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)相輔相成，高職院校應(yīng)堅(jiān)持“以師德師風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”的工作思路，積極研究改進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的對(duì)策，大力推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。一是教師要樹立“以德育人”意識(shí)，本著“厚德、篤學(xué)”的原則，不斷提高教書育人的本領(lǐng)，以高尚的師德和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)識(shí)風(fēng)范教育、感染學(xué)生，使學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的、遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，為成為對(duì)社會(huì)有用的人，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人而不懈努力。二是教學(xué)應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，努力做到“教、學(xué)、做”合一，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和適用性，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，把教書和育人結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生的注意力集中到知識(shí)的積累和能力的提高上，為走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。三是克服和糾正教師中存在的“重技輕德”、“重科研輕教學(xué)”等不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的思想和行為習(xí)慣，通過(guò)“明星教師”、“金牌教師”等評(píng)選活動(dòng)，樹立先進(jìn)典型。

3.5盡顯“人性化”本質(zhì)，進(jìn)步完善管理制度

高職院校制定嚴(yán)格、合理、人性化的管理制度。一是完善校、院(系)、班級(jí)管理模式，實(shí)現(xiàn)重心下移，構(gòu)建職責(zé)明確、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、靈活高效的學(xué)風(fēng)建設(shè)管理體制和運(yùn)行機(jī)制。二是進(jìn)一步完善《學(xué)生日常管理規(guī)定》，用于規(guī)范學(xué)生的行為，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理和引導(dǎo)工作，讓每個(gè)學(xué)生都了解學(xué)校的規(guī)章制度，清楚學(xué)校提倡什么，反對(duì)什么。提高學(xué)生的自制能力，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。三是完善制定《輔導(dǎo)員工作職責(zé)》，實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制和輔導(dǎo)員老師聽課制，輔導(dǎo)員老師在課堂上可以隨時(shí)了解學(xué)生中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。四是降低注冊(cè)類高職院校，教師評(píng)定職稱的科研比重，使其向教學(xué)上傾斜。另外，教師要協(xié)助輔導(dǎo)員老師參與學(xué)生的管理，形成職責(zé)明確，全院齊抓共管學(xué)生工作的好局面。

4結(jié)束語(yǔ)

第2篇

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，重責(zé)任落實(shí)

1、完善行風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。學(xué)校成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的行風(fēng)評(píng)議工作領(lǐng)導(dǎo)小組，班子成員其抓共管，上下形成核心，營(yíng)造行風(fēng)評(píng)議工作良好氛圍。按照市、區(qū)教育局行風(fēng)評(píng)議工作指導(dǎo)思想，班子成員分工明確，責(zé)任到人，要求處處抓落實(shí)，在實(shí)效上下功夫。

2、實(shí)施行風(fēng)建設(shè)目標(biāo)管理。學(xué)校第一責(zé)任人與各部門、年級(jí)簽定了目標(biāo)管理責(zé)任書，并將行風(fēng)建設(shè)納入教師崗位目標(biāo)責(zé)任制范圍，和教育教學(xué)工作一起規(guī)劃、一起布置、一起實(shí)施、一起檢查、一起總結(jié)，切實(shí)落實(shí)了行風(fēng)建設(shè)的重要地位。

二、營(yíng)造輿論，重管理完善

1、加強(qiáng)宣傳動(dòng)員。學(xué)校采取多種形式開展宣傳教育，發(fā)動(dòng)教職工積極參與和支持民主評(píng)議行風(fēng)工作。利用校內(nèi)外各種新聞媒體和校務(wù)公開欄、板報(bào)、櫥窗、校園網(wǎng)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，向社會(huì)公開學(xué)校行風(fēng)評(píng)議的目標(biāo)、內(nèi)容，增強(qiáng)透明度；設(shè)置校長(zhǎng)信箱、公布舉報(bào)電話；通過(guò)各種會(huì)議，廣泛宣傳行風(fēng)建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容和要求，要求各部門、教師自覺接受評(píng)議與監(jiān)督。各種形式的宣傳，為行風(fēng)建設(shè)營(yíng)造了良好的輿論氛圍。

2、健全行風(fēng)建設(shè)管理制度。學(xué)校建立并實(shí)施了《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制度》、《教師行為規(guī)范》、《教師教學(xué)工作“五認(rèn)真”基本要求》、《教師職業(yè)道德考核規(guī)定》、《學(xué)校財(cái)務(wù)管理?xiàng)l例》等十余個(gè)關(guān)于行風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度，使行風(fēng)建設(shè)有章可循，有據(jù)可依。

三、抓住關(guān)鍵，重師德強(qiáng)化

1、抓師德培訓(xùn)。組織全校教師學(xué)習(xí)教育行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)的重要意義，要求全校教師以《公民道德建設(shè)綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)為準(zhǔn)繩，真正做到愛崗敬業(yè)、教書育人。要求所有在職教師要遵守以下三項(xiàng)規(guī)定：一不從事任何形式的有償家教；二不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生；三不索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)送給的財(cái)務(wù)，如推脫不掉，按組織程序及時(shí)上繳。

2、訓(xùn)練業(yè)務(wù)技能。學(xué)校把造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，能全面實(shí)施素質(zhì)教育的師資隊(duì)伍作為學(xué)校工作的一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓。引導(dǎo)教師結(jié)合自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐，學(xué)習(xí)、反思、感悟，撰寫讀書心得、學(xué)術(shù)論文，建立學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。實(shí)行“一幫一”，結(jié)對(duì)子，一個(gè)骨干教師帶一、二個(gè)青年教師，通過(guò)傳、幫、帶，發(fā)揮骨干教師的作用。

四、突出重點(diǎn)，重校務(wù)公開。

學(xué)校設(shè)立了“校長(zhǎng)信箱”，廣泛吸收群眾對(duì)教師職工道德表現(xiàn)和學(xué)校管理的意見，及時(shí)了解和解決師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題。通過(guò)各種會(huì)議、校務(wù)公開欄、校園網(wǎng)等形式，及時(shí)公開學(xué)校群眾普遍關(guān)心的政務(wù)、財(cái)務(wù)運(yùn)行情況和黨風(fēng)廉政建設(shè)等重要問(wèn)題。在學(xué)校職稱評(píng)定、責(zé)任追究等群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題的處理上堅(jiān)持實(shí)施公示制度；學(xué)校還堅(jiān)持每年規(guī)范地召開兩次教代會(huì)，聽取領(lǐng)導(dǎo)干部述職報(bào)告、校長(zhǎng)的工作報(bào)告和學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)決算報(bào)告，討論通過(guò)或討論決定相關(guān)報(bào)告、制度或事項(xiàng)，落實(shí)教職工對(duì)學(xué)校管理的知情取和參與權(quán)。

第3篇

2007年12月27日，全省教育系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議情況通報(bào)大會(huì)在廣州召開。經(jīng)省直行評(píng)團(tuán)綜合考評(píng)，省教育廳、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)均被評(píng)為“滿意”單位。

省人大副主任、省直行評(píng)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)王寧生對(duì)全省教育系統(tǒng)的政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)和政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議工作給予了高度評(píng)價(jià)。他指出，全省教育系統(tǒng)扎扎實(shí)實(shí)地開展好政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)每一階段的工作，形成了鮮明的特點(diǎn)，主要有：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，體現(xiàn)了一個(gè)“強(qiáng)”字；深入宣傳發(fā)動(dòng)，體現(xiàn)了一個(gè)“濃”字；全面查找問(wèn)題，體現(xiàn)了一個(gè)“準(zhǔn)”字；認(rèn)真落實(shí)整改,體現(xiàn)了一個(gè)“實(shí)”字。在政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)和開展評(píng)議工作中，全省教育系統(tǒng)注重加強(qiáng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)，不斷提高隊(duì)伍的工作水平、服務(wù)質(zhì)量和辦事效率，自覺改進(jìn)存在問(wèn)題，取得了顯著成效：一是黨風(fēng)廉政建設(shè)不斷加強(qiáng)；二是師德校風(fēng)建設(shè)明顯好轉(zhuǎn)；三是教育改革發(fā)展成效顯著；四是教育公信力明顯提升；五是教育事業(yè)全面進(jìn)步。

宋海副省長(zhǎng)充分肯定了全省教育系統(tǒng)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)所取得的成果。他指出，要堅(jiān)持不懈地抓好政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，辦好人民滿意的教育：一是繼續(xù)開展科學(xué)發(fā)展觀和執(zhí)政為民思想教育，為廣東教育事業(yè)率先發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)；二是繼續(xù)堅(jiān)持制度創(chuàng)新，從源頭上優(yōu)化政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)環(huán)境；三是進(jìn)一步提高教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍整體素質(zhì)，探索新時(shí)期政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的新路子；四是繼續(xù)落實(shí)整改，把政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)引向深入。（賴紅英）

“全國(guó)協(xié)作區(qū)中學(xué)新課改與嘗試創(chuàng)新教育研討會(huì)”在粵舉行

2007年11月16至17日，“全國(guó)協(xié)作區(qū)中學(xué)新課改與嘗試創(chuàng)新教育研討會(huì)”在順德樂從中學(xué)召開。

會(huì)上，樂從中學(xué)介紹了該校開展嘗試教學(xué)實(shí)驗(yàn)的情況，并推出了《品讀詩(shī)文》《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》兩節(jié)嘗試教學(xué)研討課。江蘇省洋思中學(xué)、山東省杜朗口中學(xué)、山東省臨清三中的老師分別運(yùn)用嘗試教學(xué)法執(zhí)教三節(jié)公開課。嘗試學(xué)習(xí)研究會(huì)理事長(zhǎng)邱學(xué)華在會(huì)上作了《中學(xué)新課改與嘗試創(chuàng)新教育》的報(bào)告。

嘗試教學(xué)法由邱學(xué)華于1980年開始實(shí)驗(yàn)，歷經(jīng)20余年。它是一種以學(xué)習(xí)者為主體，通過(guò)主體的不斷嘗試，主動(dòng)獲取知識(shí)、形成能力、發(fā)展?jié)摿Γ?shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者自身發(fā)展需要的教學(xué)法。嘗試學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體作用，強(qiáng)調(diào)了嘗試在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要作用。嘗試教學(xué)法操作簡(jiǎn)便，目前全國(guó)有98個(gè)縣市在推廣，運(yùn)用教師約20萬(wàn)人，試用班級(jí)約90萬(wàn)個(gè)，受教學(xué)生3000多萬(wàn)人，實(shí)驗(yàn)基地1800多個(gè)，成立100多個(gè)研究分會(huì)。

嘗試教學(xué)法多在小學(xué)與初中教學(xué)中運(yùn)用，而順德樂從中學(xué)是在高中學(xué)科教學(xué)中開展嘗試?yán)碚撝笇?dǎo)下的嘗試教學(xué)法實(shí)踐研究的學(xué)校。（本刊記者 潘孟良）

IB國(guó)際教育在中國(guó)實(shí)施研討會(huì)

2007年12月 9日，主題為“IB在中國(guó)――教育為了可持續(xù)發(fā)展”的IB國(guó)際教育在中國(guó)實(shí)施研討會(huì)暨“創(chuàng)建中國(guó)特色I(xiàn)B國(guó)際學(xué)校的實(shí)踐與研究”開題會(huì)在佛山市順德區(qū)廣東碧桂園（IB國(guó)際）學(xué)校舉行。來(lái)自IB項(xiàng)目亞太地區(qū)的官員和中國(guó)教育學(xué)會(huì)、順德區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)出席了會(huì)議。與會(huì)嘉賓圍繞國(guó)際文憑三個(gè)項(xiàng)目――小學(xué)項(xiàng)目（PYP）、中學(xué)項(xiàng)目（MYP）、大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目（DP）展開研討。

據(jù)了解，IB教育是公認(rèn)的國(guó)際教育的領(lǐng)跑者，立足于培養(yǎng)會(huì)探究，會(huì)思考，會(huì)交流，敢冒險(xiǎn)，有知識(shí)，有原則，有愛心，思想開放，均衡發(fā)展，善于反思的國(guó)際型成功人士。它包括3個(gè)國(guó)際課程項(xiàng)目：為16～19歲學(xué)生設(shè)計(jì)的大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目（DP）；為11～16歲學(xué)生設(shè)計(jì)的中學(xué)項(xiàng)目（MYP）；為3～12歲學(xué)生設(shè)計(jì)的小學(xué)項(xiàng)目（PYP）。目前，國(guó)際文憑組織（IBO）在125個(gè)國(guó)家擁有2150所成員學(xué)校，在校學(xué)生超過(guò)57萬(wàn)人。IB教育于1988年進(jìn)入中國(guó)，目前已擁有44所成員學(xué)校。廣東碧桂園（IB國(guó)際）學(xué)校承擔(dān)了“創(chuàng)建中國(guó)特色I(xiàn)B國(guó)際學(xué)校的實(shí)踐與研究”課題的研究工作。

（鄭藹嫻）

我省高校畢業(yè)生到農(nóng)村任教可獲退費(fèi)

最近，省教育廳舉行新聞會(huì)，宣布廣東省從2008年起實(shí)施高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教上崗?fù)速M(fèi)政策。

按該政策規(guī)定，高校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，被錄用為公辦在編教師后，每人每年退費(fèi)6000元，任教一年退一年費(fèi)用，本科畢業(yè)生退費(fèi)以4年為限，專科畢業(yè)生退費(fèi)以3年為限。高校畢業(yè)生在農(nóng)村學(xué)校從教的服務(wù)年限為5年，5年服務(wù)期內(nèi)可在農(nóng)村學(xué)校間流動(dòng)，但不得從事教育行政管理工作，不得報(bào)考脫產(chǎn)本科生和研究生。

適用高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教上崗?fù)速M(fèi)政策的地區(qū)和學(xué)校為：除廣州、深圳、珠海、佛山、東莞、中山、江門7個(gè)市（不含恩平）以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（不含縣城所在鎮(zhèn)）及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的中小學(xué)校。

享受上崗?fù)速M(fèi)政策的畢業(yè)生包括省內(nèi)全日制普通高校應(yīng)屆及暫緩就業(yè)的本專科畢業(yè)生（其中外省生源畢業(yè)生須具有本科以上學(xué)歷和學(xué)士以上學(xué)位），省外全日制普通高校應(yīng)屆及暫緩就業(yè)的廣東生源本專科畢業(yè)生。

（本刊記者 潘孟良）

廉潔育英才

全國(guó)青少年廉潔教育工作交流會(huì)議于11月下旬在佛山市南海區(qū)舉行。會(huì)議學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，積極探索社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)廣大青少年健康成長(zhǎng)的途徑，深入推進(jìn)廣大中小學(xué)青少年廉潔教育工作。會(huì)議認(rèn)為，要完善社會(huì)體制和工作體制，為推進(jìn)廉潔教育工作營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣；要加強(qiáng)理論研究，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的前瞻性，形成系統(tǒng)的理論成果；要充分考慮和把握不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，使廉潔教育更有針對(duì)性；要不斷豐富教育載體和活動(dòng)形式，注意網(wǎng)絡(luò)載體的運(yùn)用，促進(jìn)廉潔教育更有實(shí)效性；要提供必要的經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)保障，加強(qiáng)師資培訓(xùn)；要抓好師德引領(lǐng)，以教師的人格魅力感染學(xué)生；要積極探索，循序漸進(jìn)，力戒浮躁空談。