數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)下的教學(xué)管理信息化研究范文

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摘要：高校要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，最大的目的就是為了對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化配置，對(duì)資源要利用得當(dāng)，也要對(duì)資源的利益不斷進(jìn)行增加，這樣才可以做到對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)控到位，可以培養(yǎng)更多的人才，教學(xué)與教學(xué)之間的關(guān)系是互相探詢與促進(jìn)的，要把握科研，這也是為了教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與管理人員的科學(xué)決策進(jìn)行支持；對(duì)于科學(xué)的數(shù)據(jù)就要認(rèn)真分析，也要掌握科學(xué)的挖掘方法，這樣才可以增強(qiáng)管理的強(qiáng)度，對(duì)于實(shí)現(xiàn)科學(xué)的管理具有非常重要的意義；這也將下一步為實(shí)現(xiàn)校園數(shù)字化與信息化管理提供了很好的典范，建設(shè)數(shù)字化的校園需要大家共同的努力，建設(shè)信息化的校園也是下一步的目標(biāo)與任務(wù)，所以對(duì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的掌控是很有必要的，也是每一個(gè)學(xué)校對(duì)其有多需求的。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)；高校教學(xué)管理；信息化研究

一、引言

在這樣一種新的形勢(shì)下的引導(dǎo)，信息化的管理模式越來(lái)越受歡迎，也越來(lái)越被教師與學(xué)生認(rèn)可，因?yàn)樵谶@樣的管理模式之下，教師與學(xué)生互相之間可以配合的非常好，另外就是，這樣的管理模式，也可以打造和諧的校園關(guān)系；很多學(xué)校都構(gòu)建了教學(xué)管理信息系統(tǒng)，希望改掉傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以一種新的管理模式提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也帶動(dòng)學(xué)校的教學(xué)氛圍；然而，因?yàn)榻虒W(xué)管理系統(tǒng)成立，也因?yàn)闀r(shí)間的增加，還有學(xué)生數(shù)量的增加，就會(huì)造成很多數(shù)據(jù)的累計(jì)，因?yàn)檫@些數(shù)據(jù)沒(méi)有得到及時(shí)的處理，長(zhǎng)時(shí)間的累積就會(huì)形成一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，而如何對(duì)這些數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行利用，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行很好的配置使用，也對(duì)教學(xué)資源可以進(jìn)行很好的利用，這也是很多教育事業(yè)工作者共同面臨的課題，也是建設(shè)教學(xué)事業(yè)中很關(guān)鍵的一環(huán)。

二、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的整體概述

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的表面意思就是指面對(duì)一堆數(shù)據(jù)時(shí)，可以進(jìn)行很好的處理，可以對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，在這些很多的數(shù)據(jù)中去一遍遍的篩選，選擇最有用的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)庫(kù)一般都是十分復(fù)雜的，在這復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫(kù)中，對(duì)資源不停的進(jìn)行利用，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，這樣可以讓長(zhǎng)期積累的數(shù)據(jù)得到處理，有一些數(shù)據(jù)是隨機(jī)的，如果人工處理，可能會(huì)增加工作人員的工作難度，也會(huì)讓數(shù)據(jù)變得雜亂，使用者要學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行提取，這樣也可以讓數(shù)據(jù)更好的運(yùn)用到人們的生活中。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，根據(jù)不同的系統(tǒng)局部特征和規(guī)律的遵循，而且數(shù)據(jù)可以及時(shí)更新，對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)中的知識(shí)進(jìn)行細(xì)致的分析；這其中需要很多信息，這種信息的模式或者概念與規(guī)律是不一樣的，是各自有各自的層次的，對(duì)于數(shù)據(jù)都有未來(lái)的預(yù)測(cè)方向，同時(shí)并做出決策；另外一點(diǎn)就是，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)要根據(jù)不同的信息獲取及時(shí)的進(jìn)行更新，對(duì)學(xué)生的信息要及時(shí)了解，這樣對(duì)課程才能有好的引導(dǎo)作用。

三、基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的高校管理技術(shù)流程與操作方法

（一）技術(shù)流程對(duì)數(shù)據(jù)的挖掘是一個(gè)漫長(zhǎng)而循環(huán)的過(guò)程，主要的技術(shù)流程為：第一個(gè)就是信息收集，信息收集的基礎(chǔ)就是對(duì)教學(xué)管理的對(duì)象，因?yàn)樾畔?duì)象都有各自的特征，也會(huì)有各自的不同，所以，要通過(guò)分析這些不同的特征來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，而且要選擇合適的方法；第二個(gè)就是將數(shù)據(jù)集成，因?yàn)閿?shù)據(jù)有不同的形式與不同的特點(diǎn)，因?yàn)榉弦笾缶鸵押罄m(xù)的數(shù)據(jù)進(jìn)行集合，以此進(jìn)行共享，然后再一起奠定基礎(chǔ)；第三個(gè)就是數(shù)據(jù)的歸約，這主要是因?yàn)榉蠗l件的數(shù)據(jù)會(huì)有很多，而如果對(duì)這些數(shù)據(jù)分析的時(shí)間太長(zhǎng)，就會(huì)增加工作的難度，所以，這時(shí)候就需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行挑選與采樣，對(duì)原始的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄；除此之外，就是提高數(shù)據(jù)的挖掘效率，首先要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行清理，把錯(cuò)誤的、沒(méi)有用的數(shù)據(jù)進(jìn)行清理，從而留下正確的數(shù)據(jù)并進(jìn)行錄入，然后就是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行變換，把數(shù)據(jù)庫(kù)的信息轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)的條件，最后就是對(duì)數(shù)據(jù)的挖掘，這樣也是為了最終得出更加有價(jià)值與有用的數(shù)據(jù)信息。

（二）操作方法對(duì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的操作方法是很多種的，首先會(huì)介紹的是遺傳算法，這種方法是根據(jù)大自然的規(guī)律，適者生存，優(yōu)勝劣汰，把不同的數(shù)據(jù)進(jìn)行組合，進(jìn)行演化，最終融合在一起，這樣就成了新的數(shù)據(jù)信息，而且新成立的數(shù)據(jù)依然要對(duì)全局有擇優(yōu)能力，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，最后成為一個(gè)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)用，這樣使用起來(lái)就會(huì)十分方便，也會(huì)讓信息的整理更加方便；第二種方法就是決策樹(shù)，這種方法就是先將所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，進(jìn)行匯總，然后再把這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，把數(shù)據(jù)信息整理進(jìn)行分支處理，從這些中間尋找最有價(jià)值的信息，然后再把不符合條件的數(shù)據(jù)進(jìn)行清理，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程就像樹(shù)苗成長(zhǎng)的過(guò)程，所以，就稱之為決策樹(shù)，這種方法最大的優(yōu)點(diǎn)就是操作是很簡(jiǎn)單的，而且流程也特別順暢，最重要的是工作效率是非常高的，這種方法對(duì)于大量數(shù)據(jù)非常適用，這樣就會(huì)減輕工作人員的壓力與負(fù)擔(dān)。

四、教學(xué)管理數(shù)據(jù)挖掘的方法

第一個(gè)方法就是明確管理和決策問(wèn)題，對(duì)教育教學(xué)管理的過(guò)程中如果出現(xiàn)了問(wèn)題，對(duì)于這種決策管理問(wèn)題的出現(xiàn)，要不斷進(jìn)行總結(jié)與歸納，同時(shí)還要進(jìn)行識(shí)別，對(duì)于管理的目標(biāo)要及時(shí)確立，這樣才可以把具體的數(shù)據(jù)化為目標(biāo)，這樣才可以重新定義；第二個(gè)方法就是要對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行提取，根據(jù)不同的目標(biāo)可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理和定制，也因?yàn)榻虒W(xué)管理信息系統(tǒng)的建立和其他相關(guān)的教學(xué)職能，這些都需要很多數(shù)據(jù)的支持，從數(shù)據(jù)庫(kù)中提取的過(guò)程中，要對(duì)噪聲數(shù)據(jù)進(jìn)行排除，不能受到空缺數(shù)據(jù)的干擾，對(duì)于這些有空缺的數(shù)據(jù)要及時(shí)清理，把這些數(shù)據(jù)集成與變換，進(jìn)行精確的處理；第三點(diǎn)就是設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)，不斷的挖掘數(shù)據(jù)，因?yàn)樵O(shè)立目標(biāo)的不同，對(duì)于數(shù)據(jù)挖掘任務(wù)的完成，要對(duì)數(shù)據(jù)的算法多種多樣，建立一種數(shù)據(jù)的處理模型；第四種就是對(duì)數(shù)據(jù)的精化，隨著數(shù)據(jù)庫(kù)的龐大，對(duì)價(jià)值度量的篩選，這種數(shù)據(jù)都會(huì)有相應(yīng)的挖掘模式，同時(shí)也要根據(jù)不同的教學(xué)管理需求進(jìn)行加工與新的整合。

五、開(kāi)展教學(xué)管理數(shù)據(jù)挖掘的實(shí)踐意義

在最近的這些年，因?yàn)樾@網(wǎng)教學(xué)管理的數(shù)據(jù)被使用的次數(shù)越來(lái)越多，通過(guò)數(shù)據(jù)的累計(jì)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行不停的挖掘，隨著記錄的展現(xiàn)，要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的信息，這些數(shù)據(jù)中都有自己的規(guī)律，在教學(xué)管理中提供支持，這樣才可以成為必需條件；而學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，最主要的目的就是讓高校的決策更加科學(xué)，讓高校的管理者能理解數(shù)據(jù)，再?gòu)闹虚g獲取最有用的數(shù)據(jù)，這其中會(huì)有潛藏的信息，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)就可以達(dá)到這樣的效果；除此之外，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)也可以將決策的效率大幅增加，高校的工作水平也會(huì)提高，現(xiàn)在我們國(guó)家很多高校都存在問(wèn)題，也都在面臨挑戰(zhàn)，因?yàn)楝F(xiàn)在太過(guò)于追求高等教育的大眾化，讓辦學(xué)規(guī)模在快速的擴(kuò)展，而辦學(xué)規(guī)模與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是有很大矛盾的，畢業(yè)生的就業(yè)難度是越來(lái)越大的，這種目前局勢(shì)的發(fā)展都在阻礙著學(xué)校的發(fā)展；高校的質(zhì)量發(fā)展，對(duì)于外界做出的屬于自己的判斷都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)于數(shù)據(jù)的整合也提出了更高的要求，這些實(shí)踐都具有重要的指導(dǎo)意義。

六、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)數(shù)據(jù)的挖掘技術(shù)是高校教學(xué)管理中的關(guān)鍵一環(huán)，在高校的發(fā)展過(guò)程中，尤其是實(shí)現(xiàn)信息化的校園，對(duì)數(shù)據(jù)的管理是不能缺少的一部分，這些所有的數(shù)據(jù)可以對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行整理，也可以對(duì)課程進(jìn)行很好的整理，對(duì)各個(gè)班的課程表可以進(jìn)行很好的排序，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生有各自不同的特征，所以針對(duì)這些數(shù)據(jù)就可以對(duì)這些學(xué)生的特征進(jìn)行很好的分析，同時(shí)這些數(shù)據(jù)也可以對(duì)高校的決策給予很好的意見(jiàn)；從文章的整體來(lái)看，對(duì)數(shù)據(jù)的挖掘技術(shù)要根據(jù)信息化的研究進(jìn)行不同程度的討論，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)有不同的概念，要對(duì)這些概念進(jìn)行掌握，技術(shù)都有各自的流程和使用方法，要對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了解，但是根據(jù)目前的水平，我們國(guó)家高校對(duì)于數(shù)據(jù)的處理與運(yùn)用還存在很多的缺陷，需要大家的共同努力。

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作者：齊向軍 單位：沈陽(yáng)城市學(xué)院