美術(shù)教學在環(huán)保教育中的滲透范文

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新編《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準》（下面簡稱《課程標準》）明確指出，中小學美術(shù)教學要使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高學生的審美意識和審美能力，增強其對大自然和人類社會的熱愛及其責任感，發(fā)展其創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。下面，筆者根據(jù)《課程標準》的有關(guān)精神，針對小學美術(shù)教學如何滲透環(huán)保教育談一些個人的見解。

一、要充分理解小學美術(shù)學科的思想教育內(nèi)容

1．突出體現(xiàn)在陶冶學生的情操，提高學生的審美能力上。小學美術(shù)學科的一個最基本的品質(zhì)就是豐富的情感性，其實這也是美術(shù)學習活動的一個基本特征。所以，美術(shù)教學能夠增強學生對自然和生活的熱愛及其責任感，并能夠培養(yǎng)學生尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

2．突出體現(xiàn)在引導學生參與文化的傳承和交流上。通過小學美術(shù)課程的教學，有利于全體學生熟悉美術(shù)的內(nèi)容和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻。

3．突出體現(xiàn)在發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力上。在學校教育體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號的基礎(chǔ)上，而小學美術(shù)教學則能更多地讓學生接觸實際事物和具體環(huán)境，以此逐步培養(yǎng)學生對周圍環(huán)境的形象思維能力，提高學生的綜合思維水平。

4．突出體現(xiàn)在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識上。創(chuàng)新是每一個人必須具備的心理品質(zhì)之一，美術(shù)教學過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性，為學生提供了創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。

5．突出體現(xiàn)在促進學生的個性形成和全面發(fā)展上。美術(shù)教學包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，對促進人的個性形成和全面發(fā)展方面具有獨到的作用。

二、要認真分析小學美術(shù)教學的環(huán)保教育因素

1．在“造型•表現(xiàn)”學習領(lǐng)域里，著重滲透構(gòu)思與創(chuàng)造環(huán)境的環(huán)保教育因素。因為“造型•表現(xiàn)”領(lǐng)域主要是讓學生運用多種材料和手段體驗造型樂趣，表達情感和思想，所以在滲透環(huán)保教育方面要突出培養(yǎng)學生構(gòu)思創(chuàng)造、表現(xiàn)環(huán)境的能力。

2．在“設(shè)計•應(yīng)用”學習領(lǐng)域里，著重滲透設(shè)計與美化環(huán)境的環(huán)保教育因素。因為“設(shè)計•應(yīng)用”領(lǐng)域主要是讓學生運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力，對此在這一領(lǐng)域強化美化環(huán)境意識效果尤為明顯。

3．在“欣賞•評述”學習領(lǐng)域里，著重滲透熱愛美麗大自然、抨擊破壞環(huán)境行為等環(huán)保教育因素。因為“欣賞•評述”領(lǐng)域是讓學生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力。因此，教師要充分利用這一領(lǐng)域的學習，培養(yǎng)學生熱愛美麗的大自然、尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望和能力，同時增強他們敢于同破壞環(huán)境的行為作斗爭的意識。

4．在“綜合•探索”學習領(lǐng)域里，著重滲透提高環(huán)保意識以及環(huán)境保護、人人有責的環(huán)保教育因素。因為“綜合•探索”領(lǐng)域是讓學生通過綜合性的美術(shù)活動，主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決各種問題的美術(shù)學習活動，它融“造型•表現(xiàn)”、“設(shè)計•應(yīng)用”和“欣賞•評述”于一體，并與其他學科和現(xiàn)實社會相聯(lián)系，因而是滲透提高環(huán)保意識以及樹立環(huán)保責任理念的最佳領(lǐng)域。

三、要不斷探究小學美術(shù)教學的環(huán)保教育方法

小學美術(shù)教學的總體目標是讓學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣等。透過美術(shù)教學的總目標可以看出，環(huán)保教育只能是滲透、潛移默化地進行，切不能將美術(shù)課上成思想政治課、環(huán)保教育課。因此，在美術(shù)教學中滲透環(huán)保教育，要堅持四個結(jié)合，一是堅持理論與實踐相結(jié)合，堅決克服空闊無味的說教，放手開展以欣賞、繪畫、手工制作為主的實踐活動；二是堅持課堂教學與課外活動相結(jié)合；三是堅持四種課型相結(jié)合，即將“造型•表現(xiàn)”、“設(shè)計•應(yīng)用”、“欣賞•評述”、“綜合•探索”有機結(jié)合，形成一個完整的環(huán)保教育滲透體系；四是堅持美術(shù)學科與其他學科相結(jié)合，了解語文等其他學科的環(huán)保因素，配合其他學科深化環(huán)保教育。

作者： 趙靜 單位：迭部縣城關(guān)小學