探析《 游艇復(fù)合材料 》 教學(xué)改革范文

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摘要：緊隨時展和游艇行業(yè)人才需求，緊扣人才培養(yǎng)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)、行業(yè)發(fā)展和人才需求現(xiàn)狀，加強(qiáng)校企合作，充分利用學(xué)校和企業(yè)資源增加《游艇復(fù)合材料》工程訓(xùn)練和實操技能訓(xùn)練，開展第二課堂活動，積極參與校內(nèi)外行業(yè)專業(yè)競賽，樹立學(xué)生“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)理念，全面提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新能力、工程實踐能力、組織管理能力、綜合協(xié)同能力、表達(dá)溝通能力和社會活動能力等，為游艇行業(yè)培養(yǎng)更多的具有成長力的一線工程師和管理者。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；游艇復(fù)合材料；工程訓(xùn)練；一線工程師

一、課題研究背景

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活水平的提高，游艇正在成為我國人民娛樂休閑的新消費品，各種游艇需求量也越來越大，游艇業(yè)的發(fā)展也是我國調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、拉動內(nèi)需、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要。目前，中國游艇產(chǎn)業(yè)面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，企業(yè)對游艇專業(yè)人才的需求量急劇上升，對專業(yè)人才的層次也提出了更高的要求。為適應(yīng)社會對人才的需求現(xiàn)狀，我校將人才培養(yǎng)定位和目標(biāo)及時調(diào)整為：培養(yǎng)交通事業(yè)一線有成長力的工程師和管理者。相應(yīng)于學(xué)校的定位和目標(biāo)，游艇設(shè)計與建造專業(yè)培養(yǎng)方案中課程體系的設(shè)置要凸現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的能力和素質(zhì)，把培養(yǎng)游艇設(shè)計、建造、管理、研究等相關(guān)工作的一線工程師作為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合企業(yè)用人需求和用人素質(zhì)要求，在課程設(shè)置和課程標(biāo)準(zhǔn)中更加注重實用性，增加課程體現(xiàn)職業(yè)需求的實踐或?qū)嶒炚n時，拓展第二課堂和企業(yè)實習(xí)基地，以提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)的可操作性、可實踐性，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率和效果，體現(xiàn)人才培養(yǎng)的個性化和特色。

二、課程特點及能力標(biāo)準(zhǔn)

《游艇復(fù)合材料》是游艇設(shè)計與建造方向特色十分明顯的專業(yè)課程，課程不僅涉及材料性能特點、材料選擇、材料組成和結(jié)構(gòu)設(shè)計、材料制備工藝等問題，還涉及游艇結(jié)構(gòu)型式選擇與設(shè)計、模具設(shè)計與建造、建造施工工藝、施工管理、質(zhì)量檢驗、游艇保養(yǎng)與維護(hù)等問題，同時也是一門涉及物理、化學(xué)、材料、力學(xué)、美學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域?qū)嵺`性很強(qiáng)的專業(yè)課程。僅僅通過理論學(xué)習(xí)難以達(dá)到培養(yǎng)高層次人才的需求，為進(jìn)一步鍛煉學(xué)生分析解決問題能力、實踐動手能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等，需要改變現(xiàn)有教學(xué)模式，結(jié)合人才培養(yǎng)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科特點以及我校現(xiàn)有實驗和教學(xué)條件，在教學(xué)過程中進(jìn)一步強(qiáng)化實踐教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更具有針對性和實踐性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主體、以課堂理論教學(xué)為中心、以知識灌輸為基本方式的教學(xué)模式，努力讓學(xué)生在職業(yè)環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)，做人，做事，從而培養(yǎng)學(xué)生成為具有成長力的一線工程師和管理者。通過課程理論和實踐課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下四個專業(yè)能力：（1）具備根據(jù)游艇建造和經(jīng)濟(jì)性要求正確選取合適的基體材料、增強(qiáng)材料、輔助材料等選材能力；（2）正確選擇建造方法、制定建造工藝和規(guī)程的能力；（3）具備游艇模具及游艇建造能力；（4）具備工藝管理、質(zhì)量控制檢驗和缺陷防止、分析、補(bǔ)救修復(fù)等能力；（5）具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力和游艇后期日常維護(hù)保養(yǎng)等能力，從而為今后從事游艇行業(yè)相關(guān)方面的工作奠定理論和實踐基礎(chǔ)。

三、課程改革內(nèi)容與實施

（一）教學(xué)方法改革合理地運用各種技巧、教學(xué)方法從材料的性質(zhì)、組成、特點、工藝、設(shè)備、設(shè)計、分析、檢測、保養(yǎng)、開發(fā)等方面用大量的圖片和案例向?qū)W生傳達(dá)豐富的知識信息，用視頻了解不同的制造工藝、設(shè)備和方法，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)知，并展開課堂討論，舉一反三，讓學(xué)生從日常生活和實例中發(fā)現(xiàn)游艇復(fù)合材料的優(yōu)缺點，從而提高學(xué)生知識運用能力和分析解決問題的能力。同時充分利用我校DIY實驗室、游艇模型和釣魚艇等進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，結(jié)合學(xué)生企業(yè)認(rèn)識實習(xí)和座談，有效培養(yǎng)學(xué)生的工程意識。

（二）貼近復(fù)合材料游艇建造的教學(xué)實施1.課堂教學(xué)課件制作。游艇復(fù)合材料開發(fā)、設(shè)計、制備技術(shù)不斷創(chuàng)新，最新、最前沿的技術(shù)層出不窮，要及時檢索、查閱相關(guān)技術(shù)的最新研究成果，并補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生能夠掌握游艇復(fù)合材料設(shè)計、制造技術(shù)的新知識。同時合理利用復(fù)合材料游艇建造方面的視頻資料，在教學(xué)過程中，適時地講解難點并提醒學(xué)生在演示過程中注意觀察重點，并及時加以引導(dǎo)、啟發(fā)、歸納和總結(jié)。圖文并茂的課件及視頻、音頻的多效配合，更能激發(fā)學(xué)生的聽課興趣。例如豪華游艇建造手工糊制工藝，從游艇設(shè)計造型到放樣、下料、木模搭建、光順、拋光打磨、膠衣制作、玻璃纖維鋪層、樹脂涂刷、多次鋪層作業(yè)等完整的玻璃鋼復(fù)合材料游艇建造工藝、以及游艇艇體脫模、修整、上層建筑制作、機(jī)電設(shè)備安裝、游艇舾裝等建造過程，大量有用信息串聯(lián)驗證了知識點，驗證了書本理論，對游艇的設(shè)計生產(chǎn)流程進(jìn)行有效梳理，形成了復(fù)合材料游艇建造的知識鏈條，奠定了理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)了工程意識。2.小組討論增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。游艇復(fù)合材料課程安排是先學(xué)習(xí)復(fù)合材料各組成部分、成型工藝、成型過程控制等先材料后建造的順序，以課程要達(dá)到的知識和能力目標(biāo)為指導(dǎo)，布置專題資料收集整理工作，如：（1）了解產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)條件的認(rèn)可、生產(chǎn)企業(yè)的資質(zhì)認(rèn)證和許可證制度；（2）了解玻璃鋼船艇材料工藝及固化特性；（3）了解玻璃鋼復(fù)合材料在船艇上的應(yīng)用、制備技術(shù)的新進(jìn)展；（4）收集玻璃鋼船艇建造工藝技術(shù)；（5）工藝設(shè)計與工藝管理、質(zhì)量監(jiān)控與檢驗等，既拓寬了知識面，又鍛煉了學(xué)生的組織表達(dá)能力、資料查閱整理能力。3.校企合作助力教學(xué)改革。利用我校在威海校區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，積極和威海當(dāng)?shù)赜瓮袠I(yè)龍頭企業(yè)建立校企合作基地。我校與在行業(yè)內(nèi)有一定影響力的西港游艇、中復(fù)西港游艇等建有良好的合作關(guān)系。除了安排學(xué)生到這些公司進(jìn)行實習(xí)，使學(xué)生能夠直接接觸到國內(nèi)復(fù)合材料游艇建造的先進(jìn)材料設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)和工藝外，還可以與工程師面對面交流，進(jìn)一步了解企業(yè)技術(shù)發(fā)展動態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)自信和專業(yè)認(rèn)同感，了解企業(yè)技術(shù)難題，增加求知欲望和研究興趣。同時邀請一線工程師進(jìn)課堂，做專題報告，拉近校企距離，有效樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。

（三）豐富第二課堂，對接課程教學(xué)改革課題組根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)劃和學(xué)科特點，結(jié)合《船體結(jié)構(gòu)》、《船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)》、《船舶靜力學(xué)》、《游艇造型與設(shè)計》、《游艇三維建模》等課程以及課程設(shè)計的結(jié)果，學(xué)生設(shè)計的游艇效果圖，用于游艇模型的制作，學(xué)院提供經(jīng)費和場地，利用船舶DIY實驗室和船舶造型實驗室進(jìn)行游艇模型的制作。同時結(jié)合學(xué)生個人專業(yè)特長和興趣愛好，每5人組成一個小組，擇優(yōu)選取組內(nèi)同學(xué)造型設(shè)計較好的游艇進(jìn)行游艇模型的制作，課程教學(xué)和模型制作有機(jī)結(jié)合，充分利用實驗室設(shè)備儀器，運用學(xué)生所學(xué)知識和知識積累，促進(jìn)“船舶與海洋工程設(shè)計競賽”、“游艇模型制作競賽”等第二課堂活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、合作精神、動手能力，促使學(xué)生將所學(xué)知識運用到創(chuàng)新實踐當(dāng)中。另外，引導(dǎo)學(xué)生對于校級競賽全部參與，校外專業(yè)競賽擇優(yōu)參加，通過競賽激發(fā)學(xué)生的制作熱情，檢驗學(xué)生作品的質(zhì)量，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心游艇設(shè)計行業(yè)的前沿需求，促進(jìn)有志于游艇設(shè)計的大學(xué)生之間展開交流。

（四）考核方式改革，強(qiáng)化能力考核能力的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)最根本的目標(biāo)，因此教師要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行項目設(shè)計和制作，最終以作品或者產(chǎn)品的形式來展現(xiàn)。要綜合考察學(xué)生的動手能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。而轉(zhuǎn)變考核方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)重點發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，使應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式實施得到有力的保障。同時，學(xué)生的成績由理論學(xué)習(xí)成績和實踐成績組成，理論成績由平時作業(yè)、出勤、課堂提問、調(diào)研報告、實驗和期末理論考試等部分構(gòu)成，可根據(jù)實際情況賦予不同的權(quán)值。學(xué)生實踐部分的考核主要包括設(shè)計成績、制作成績、比賽結(jié)果等，這樣就能夠形成理論知識和實踐能力的綜合考核模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊新發(fā).世界游艇產(chǎn)業(yè)發(fā)展綜述報告[M].上海,上海交通大學(xué)出版社,2011.

[2]于利民,齊廣慧.抓好游艇專業(yè)人才培養(yǎng),實施游艇產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略[J].船海工程,2012,6(41):165-167.

作者：齊廣慧，于利民 單位：山東交通學(xué)院