計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中的簡(jiǎn)析范文

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摘要：該文通過(guò)對(duì)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在前期建設(shè)、實(shí)驗(yàn)管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)等方面的不足，結(jié)合我校整合計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的經(jīng)驗(yàn)，提出了構(gòu)建先進(jìn)性和實(shí)用性并存的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室思路，并闡述了在實(shí)現(xiàn)和管理過(guò)程中應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)驗(yàn)室管理

1前言

隨著計(jì)算機(jī)在各種領(lǐng)域工作中的普遍運(yùn)用，以及計(jì)算機(jī)科技、信息技術(shù)的發(fā)展，與之相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程納入了學(xué)校所有專(zhuān)業(yè)的公共課程計(jì)劃，計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言、工程制圖、大學(xué)英語(yǔ)等課程的教學(xué)改革，使計(jì)算機(jī)公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為計(jì)算機(jī)教學(xué)、學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)所必需的環(huán)節(jié)和實(shí)踐基地。提高現(xiàn)有的高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平，對(duì)確保高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)科人才有著重要意義。

2在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理中存在的問(wèn)題

（1）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中缺乏前瞻性和后期規(guī)劃

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初期，由于經(jīng)費(fèi)投入或場(chǎng)地局限等原因，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有按照計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)機(jī)房標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和施工，設(shè)計(jì)方也沒(méi)有對(duì)無(wú)法實(shí)施的項(xiàng)目提供其他備選方案，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室后期的維護(hù)和功能擴(kuò)展存在缺陷。以東校區(qū)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室為例，建設(shè)初期由于經(jīng)費(fèi)不足，沒(méi)有安裝靜電地板，機(jī)房?jī)?nèi)的網(wǎng)絡(luò)管線鋪設(shè)無(wú)法按照當(dāng)初的設(shè)計(jì)來(lái)施工，兩個(gè)樓層的網(wǎng)線直接通過(guò)樓板穿孔和梁間的橋架穿線，而線孔位置固定且孔徑太小、線纜橋架的余量也不足，以致后期對(duì)于網(wǎng)絡(luò)線路維修和增設(shè)端點(diǎn)都十分困難。

（2）計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建模式單一，資金投入重復(fù)

目前，我校多個(gè)院系，如計(jì)算機(jī)學(xué)院、管理學(xué)院、遠(yuǎn)程繼續(xù)與教育學(xué)院等都有各自的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，但基本上都只是提供與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)或?qū)I(yè)軟件應(yīng)用操作，沒(méi)有突出各專(zhuān)業(yè)所需的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和操作環(huán)境的差異性，缺乏專(zhuān)業(yè)學(xué)科和實(shí)踐環(huán)節(jié)的同步建設(shè)。而不同院系之間計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室也相互封閉，難以實(shí)現(xiàn)各學(xué)科之間計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的相互補(bǔ)充，造成設(shè)備購(gòu)置重復(fù)、實(shí)驗(yàn)室功能單一的現(xiàn)象。

（3）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和實(shí)驗(yàn)管理手段不完善

高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室擁有數(shù)量眾多的計(jì)算機(jī)、投影儀、交換機(jī)、服務(wù)器等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以及空調(diào)、打印機(jī)等固定資產(chǎn)。設(shè)備和資產(chǎn)的日常管理繁瑣，傳統(tǒng)的管理方式為手工管理。實(shí)驗(yàn)日志、設(shè)備資產(chǎn)管理、實(shí)驗(yàn)上下機(jī)管理、實(shí)驗(yàn)室安全管理和實(shí)驗(yàn)排課等各類(lèi)大量的管理信息多以手工方式分別記錄。尤其是各實(shí)驗(yàn)班級(jí)上下課輪換時(shí)，工作人員需手工開(kāi)班和關(guān)閉前次上課的班級(jí)，在課程結(jié)束時(shí)需手動(dòng)清理未退出的上機(jī)賬號(hào)；在固定資產(chǎn)清查時(shí)，由于沒(méi)有設(shè)備的具體物理位置和遷移狀態(tài)，需手工按資產(chǎn)編號(hào)查找設(shè)備，占用了管理人員的大量時(shí)間和精力。

（4）實(shí)驗(yàn)人員結(jié)構(gòu)不合理

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理人員在高校序列中屬于教輔人員，承擔(dān)著全校學(xué)生的公共計(jì)算機(jī)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，以及大量的日常維護(hù)事務(wù)。由于工作繁雜，國(guó)內(nèi)高校目前的職稱(chēng)評(píng)定制度對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員不合理，實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，在職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員地位不高，使得許多有能力的人，特別是有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的年輕人不愿意留在實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位，轉(zhuǎn)而奔向其他在學(xué)校地位和待遇較高的部門(mén)工作，致使實(shí)驗(yàn)人員結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷鏈。以網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算中心的兩個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室為例，共有14名實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，最年輕的也超過(guò)了40歲。

（5）實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)知不足

由于對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，除了少數(shù)課程有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材，大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍以教材上的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化和系統(tǒng)化。而且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中缺乏對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生上機(jī)態(tài)度松散、不按教學(xué)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)及做其他無(wú)關(guān)的情況時(shí)有發(fā)生。

3計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中的思考

（1）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)做到先進(jìn)性和實(shí)用性結(jié)合，建設(shè)方案要按本科專(zhuān)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、起點(diǎn)，詳細(xì)、科學(xué)地進(jìn)行調(diào)研和設(shè)計(jì)，以國(guó)內(nèi)同類(lèi)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室為參照。在滿足目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況下，展望未來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展熱點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)以及配套電力應(yīng)留有10～20%的擴(kuò)展余量以及技術(shù)升級(jí)條件，并充分考慮到設(shè)備、線路的維修和維護(hù)方便。合理制定計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在今后五年至十年中的發(fā)展規(guī)劃，合理分配資金投入比例，逐年地、分階段地進(jìn)行建設(shè)，以保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的高速健康發(fā)展。

（2）建立以全校為格局的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃。在建設(shè)校級(jí)的計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的同時(shí)，針對(duì)各院系不同學(xué)科的要求，建設(shè)有實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)功能的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，除加強(qiáng)、鞏固專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)外，開(kāi)設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和就業(yè)能力于一體的實(shí)訓(xùn)課程或平臺(tái)。譬如對(duì)于計(jì)算機(jī)、電信專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)綜合布線與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)（光纖）設(shè)備和鏈路檢測(cè)與維修（護(hù)）；物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)智能家居、物聯(lián)定位、無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)；信息安全專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)攻防、存儲(chǔ)安全等相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)課程，使專(zhuān)業(yè)發(fā)展和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)能夠同步。同時(shí)，加強(qiáng)各實(shí)驗(yàn)室間的開(kāi)放和交流，真正實(shí)現(xiàn)全校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的資源共享。

（3）建立完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度和信息化手段，如硬件設(shè)備的維護(hù)管理制度、設(shè)備報(bào)廢的申報(bào)和管理制度、低值易耗品的保管制度、實(shí)驗(yàn)人員職責(zé)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則等規(guī)章制度。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理工作非常繁雜，不僅涉及對(duì)實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)管理人員、學(xué)生的管理，還包括對(duì)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)耗材、實(shí)驗(yàn)資料、固定資產(chǎn)等的管理。因此對(duì)各項(xiàng)管理制度和工作都要有全面和明確的規(guī)章制度，使各實(shí)驗(yàn)相關(guān)人員在管理過(guò)程中能做到有章可循，只有這樣才能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)管理人員、實(shí)驗(yàn)教師更好地履行各自的職責(zé)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常、有序地運(yùn)行。自主開(kāi)發(fā)或合作開(kāi)發(fā)與實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排、實(shí)驗(yàn)設(shè)備故障檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)安全的各種管理系統(tǒng)，使得計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在信息化、智能化建設(shè)方面更適應(yīng)高效、節(jié)能的管理要求，將工作人員從瑣事中解脫出來(lái)。

（4）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員的隊(duì)伍建設(shè)。須研究制訂出科學(xué)的考核方法，客觀反映實(shí)驗(yàn)室工作人員的業(yè)績(jī)，并采取相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)工作人員的積極性、創(chuàng)造性；為青年實(shí)驗(yàn)管理人員提供更好地發(fā)展平臺(tái)和機(jī)會(huì)，以吸引和穩(wěn)定青年技術(shù)人員到實(shí)驗(yàn)室工作；采用多種途徑提高在職實(shí)驗(yàn)人員的自身素質(zhì)，例如：為優(yōu)秀技術(shù)人員提供外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修或短期培訓(xùn)的機(jī)會(huì)；發(fā)揮高級(jí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的重要作用，可聘請(qǐng)一些退休的高級(jí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員為顧問(wèn)，并開(kāi)展一些與實(shí)驗(yàn)管理相關(guān)的專(zhuān)題技術(shù)講座，以高帶低的方式提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)能力；在條件允許的情況下,可以考慮讓實(shí)驗(yàn)室人員參與科研課題研究或開(kāi)發(fā)任務(wù)，在做課題的過(guò)程中,不斷學(xué)習(xí)、提高自身能力。實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)不僅要考慮人員的數(shù)量和質(zhì)量，還應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的整體結(jié)構(gòu)，合理的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的效能最大化。合理的人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)應(yīng)具有：合適的人才數(shù)量，合理的人才類(lèi)型，以及多層次的年齡分布等特征，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍人員的優(yōu)化調(diào)整也非常重要。

（5）鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與編制實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材，根據(jù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，制定出跟隨計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，并可以考慮將實(shí)驗(yàn)課程獨(dú)立于理論課程，獨(dú)立考核。理工科學(xué)生可增加綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)，以實(shí)際項(xiàng)目為引導(dǎo)，將大項(xiàng)目分解成小的子項(xiàng)目，項(xiàng)目應(yīng)涵蓋所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，未涉及的內(nèi)容則提供參考書(shū)目或資料以便學(xué)生自學(xué)。最后將學(xué)生分組完成的綜合項(xiàng)目作為最終實(shí)驗(yàn)成績(jī)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可由高年級(jí)學(xué)生或研究生參與項(xiàng)目指導(dǎo)，這樣的應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和自學(xué)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為學(xué)生今后步入社會(huì)提供了實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，減少了技術(shù)培訓(xùn)時(shí)間；文醫(yī)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可添加圖像、視頻編輯、后制，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作或以取得各類(lèi)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)證書(shū)為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的就業(yè)途徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)與用相結(jié)合。

4結(jié)束語(yǔ)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理中最優(yōu)原則為:教學(xué)需求的最大滿足、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的最低損耗、實(shí)驗(yàn)室資源的最大利用、管理力量的最小投入。目前的管理和建設(shè)狀況肯定沒(méi)有完全符合這些要求,對(duì)于我們從事高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理人員來(lái)說(shuō)，如何構(gòu)建高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的最佳模式,使教學(xué)設(shè)備的使用頻率得以大幅提高；教學(xué)設(shè)施檢修、維護(hù)、保養(yǎng)等費(fèi)用降到最低；計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室功能的多元化,不斷推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的改革；真正讓高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室為教學(xué)服務(wù),讓計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室充分發(fā)揮培養(yǎng)人才和促進(jìn)學(xué)校高效益發(fā)展的作用，這是需要不斷探索和研究的重要課題。

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作者:陶建平 單位:華中科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算中心