機(jī)械制圖與CAD教學(xué)一體化改革措施范文

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摘要：當(dāng)今時(shí)代，是電子計(jì)算機(jī)科技蓬勃發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用無處不在，機(jī)械制圖作為機(jī)械類理工科專業(yè)學(xué)習(xí)者的必修技能，一直是他們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，融合計(jì)算機(jī)技術(shù)的機(jī)械制圖與cad制圖一體化教學(xué)正應(yīng)著時(shí)展的需求而經(jīng)歷著層層的變革。本文圍繞機(jī)械制圖與CAD教學(xué)一體化展開研究，以期能更好地促進(jìn)機(jī)械制圖專業(yè)的發(fā)展并應(yīng)用于實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖CAD教學(xué)一體化改革

近年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展迅速，各種軟件的開發(fā)和應(yīng)用給各行業(yè)各領(lǐng)域帶來了顛覆性的變革，CAD這一繪圖軟件的問世打破了傳統(tǒng)繪圖方法遇到的種種瓶頸，成為高效制圖的寵兒，該軟件與機(jī)械制圖的結(jié)合更是給機(jī)械設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)的研習(xí)者帶來了巨大的驚喜。機(jī)械制圖與CAD的一體化教學(xué)在各大院校的機(jī)械設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)中得到迅速普及，逐漸成為了基礎(chǔ)必修課，其研究和發(fā)展也逐漸走向了成熟和深入。

1機(jī)械制圖與CAD實(shí)施一體化教學(xué)的意義

在傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)過程中，許多內(nèi)容缺乏具體的演示而使教學(xué)中學(xué)生的思維理解和精準(zhǔn)度都受到了極大的限制，教學(xué)的成果也因此不足以充分應(yīng)用到實(shí)踐中去，是以，探索更高效機(jī)械制圖方式一直是這一課程改革的出發(fā)點(diǎn)。CAD（計(jì)算機(jī)輔助繪圖）軟件的問世和在設(shè)計(jì)界的廣泛應(yīng)用使致力于該專業(yè)研究和學(xué)習(xí)的人們找到了突破口，形成了將CAD與機(jī)械制圖兩門課程有機(jī)結(jié)合的一體化的教學(xué)模式。這一教學(xué)模式在各專業(yè)院校機(jī)械制圖專業(yè)的應(yīng)用充分結(jié)合了手工繪圖的技巧與計(jì)算機(jī)輔助繪圖軟件的功能，使那些靜止、軸向的教學(xué)內(nèi)容得以形象化的呈現(xiàn)，讓學(xué)生能更直觀地觀察到動(dòng)態(tài)作圖的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用具有十分重要的意義。同時(shí)，將單一課程中重復(fù)的內(nèi)容有機(jī)整合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更系統(tǒng)專業(yè)的機(jī)械制圖技術(shù)，并且對(duì)于拓展學(xué)生的思維、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，迅速提升他們的識(shí)圖、分析、繪圖能力都起著十分積極的作用，對(duì)于適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)改革的實(shí)際需要，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)新型技術(shù)型人才的教學(xué)目的意義深遠(yuǎn)。

2機(jī)械制圖與CAD教學(xué)一體化改革研究問題現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，機(jī)械制圖與CAD一體化教學(xué)課程在各專業(yè)院校的普遍實(shí)施對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖與繪圖能力、自動(dòng)編程和數(shù)控加工能力等高級(jí)職業(yè)中都起到了至關(guān)重要的作用。針對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，國(guó)內(nèi)不少?gòu)氖略搶I(yè)教學(xué)的教師從多方面對(duì)此門課程進(jìn)行了教學(xué)改革與探索。將CAD課程融入到機(jī)械制圖教學(xué)中的一體化課程建設(shè)及實(shí)踐取得了良好的效果，但目前仍然存在著許多問題，主要體現(xiàn)在如下幾方面。

2.1結(jié)合不夠充分

雖然將CAD并入到了機(jī)械制圖的課程中，但在課程講解時(shí)結(jié)合不夠充分，CAD的部分仍然過于注重計(jì)算機(jī)繪圖與編程工具的使用，而忽略甚至脫離基本的機(jī)械制圖理論與機(jī)械制造工藝知識(shí)的環(huán)境，對(duì)提升學(xué)生識(shí)圖能力、空間想象能力與工藝制作能力等方面沒有起到應(yīng)有的作用。2.2沒有形成穩(wěn)定體系目前機(jī)械制圖與CAD二者的結(jié)合尚沒有完整、科學(xué)、系統(tǒng)的課程體系來支撐，機(jī)械制圖與CAD一體化教學(xué)的實(shí)施依然在實(shí)驗(yàn)中摸索前行，變動(dòng)幾率高，增加了機(jī)械制圖專業(yè)的不穩(wěn)定性。

2.3引起的重視不足

由于課程與實(shí)踐、企業(yè)結(jié)合得少，學(xué)生對(duì)其實(shí)際的功用理解不足，對(duì)學(xué)習(xí)成果的應(yīng)用并不看好，對(duì)機(jī)械制圖與CAD一體化的學(xué)習(xí)模式對(duì)實(shí)踐所起的積極作用認(rèn)識(shí)不夠，因而對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，缺乏動(dòng)力。

3機(jī)械制圖與CAD教學(xué)一體化改革的研究策略

3.1正確處理機(jī)械制圖與CAD課程之間的關(guān)系

眾多相關(guān)教學(xué)研究成果表明，將CAD高效的二維繪圖與三維繪圖等功能應(yīng)用在機(jī)械制圖中，可以規(guī)范精確地繪制出諸多基本體、零件圖、剖視圖與組合體等圖形，是培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力的有力舉措。另外，CAD基礎(chǔ)理論知識(shí)中的圖線、圖樣幅面、尺寸標(biāo)注、文字標(biāo)注等與機(jī)械制圖中的相關(guān)知識(shí)具有互通性，在實(shí)際應(yīng)用中可以互為轉(zhuǎn)化，靈活運(yùn)用，足以見得兩門課程的結(jié)合有其必然的合理性。在開展機(jī)械制圖與CAD一體化教學(xué)中，應(yīng)分清主次，正確處理好機(jī)械制圖與CAD課程之間的關(guān)系，以機(jī)械制圖為主，將CAD課程中相宜的部分合理并入，并將兩門課程交疊的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，使一體化的課程設(shè)置更加合理，更符合專業(yè)需求。

3.2合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

機(jī)械制圖不論是傳統(tǒng)的單純手繪還是現(xiàn)在的CAD一體化模式都是一門操作性極強(qiáng)的課程，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以適應(yīng)相關(guān)行業(yè)的應(yīng)用實(shí)踐。在開展機(jī)械制圖與CAD課程一體化教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，積極采用項(xiàng)目式、模塊化教學(xué)模式。并在實(shí)際教學(xué)中秉承“實(shí)用為主、夠用為度”的原則，以規(guī)定教材的內(nèi)容為基礎(chǔ)，根據(jù)機(jī)械行業(yè)的實(shí)際需要，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)特征，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以優(yōu)化。教師可結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，刪掉部分傳統(tǒng)畫法中的幾何內(nèi)容，調(diào)整儀器繪圖的難度，以培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)繪能力及草繪能力為重心，同時(shí)展開CAD二維繪圖及三維繪圖的實(shí)訓(xùn)，著重訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖及繪圖本領(lǐng)，并將刪掉的傳統(tǒng)幾何畫法改用CAD繪圖法予以呈現(xiàn)，進(jìn)一步將教材中的內(nèi)容優(yōu)化分解，以提高教學(xué)質(zhì)量和成果。

3.3充分結(jié)合多媒體技術(shù)

在機(jī)械制圖一體化教學(xué)中，在專業(yè)的繪圖軟件CAD的操作過程中適當(dāng)融入現(xiàn)代多媒體技術(shù)，不但能夠?qū)C(jī)械制圖過程展示得更加直觀，更為枯燥的理工科課程增加了時(shí)代感和趣味色彩，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制圖課程的興趣與熱情起到積極作用，同時(shí)也不失為一種為教學(xué)效果加分的有益舉措。專業(yè)教師在教學(xué)中，可利用CAD技術(shù)展開平面圖像的旋轉(zhuǎn)、拉伸，對(duì)三維實(shí)體進(jìn)行繪制，并用多媒體設(shè)備進(jìn)行背景環(huán)境設(shè)置、輔助講解，搭配音效等，讓課程更生動(dòng)活潑、時(shí)代感突出，人性化十足，在有效促進(jìn)學(xué)生空間思維的提升的同時(shí)，還能有力地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.4同步開展教師講解和學(xué)生練習(xí)

軸測(cè)圖繪制是機(jī)械制圖課程中的重要學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，將CAD的三維模型應(yīng)用于軸測(cè)圖繪制中，可整合重疊的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)資源，是有效實(shí)施機(jī)械制圖與CAD一體化教學(xué)的絕佳例子。同時(shí)，如果在教師講解時(shí)，學(xué)生的操作訓(xùn)練能同步跟上，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情必定會(huì)即刻點(diǎn)燃，這種教學(xué)模式下學(xué)生就在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，掌握了一定的實(shí)踐技能，自信心和求知欲都被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。

4結(jié)語

進(jìn)入新時(shí)期，CAD以其快捷、便利及高質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)，迅速融入到機(jī)械制圖專業(yè)教學(xué)中，并已成為相關(guān)行業(yè)主流應(yīng)用趨勢(shì)發(fā)展的必備技能。機(jī)械制圖與CAD一體化教學(xué)改革，對(duì)于挖掘機(jī)械制圖課程的巨大潛力，激發(fā)該專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力起著極大的推動(dòng)作用，對(duì)促使學(xué)生將專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)技能有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)他們解決問題的能力，具有重大的啟迪意義，并且為將來他們適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)需求的技術(shù)崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者：吳瑋琴 單位： 隴南師范高等專科學(xué)校