命題素材選擇的社會(huì)生活討論論文范文
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1.命題素材來(lái)源于時(shí)事、熱點(diǎn)話題。社會(huì)對(duì)教育的影響深遠(yuǎn)而重大，傳統(tǒng)的“兩耳不聞窗外事”的學(xué)習(xí)方式已不能適應(yīng)多元化的社會(huì)發(fā)展需求。因此，我們可以探索如何把當(dāng)下的熱點(diǎn)問(wèn)題、人們關(guān)心的問(wèn)題作為命題的素材。如：南通啟東2010小升初考試的第5題。“世上罕物皆盡有，博古精品必全收。”(1)請(qǐng)你把這副對(duì)聯(lián)寫(xiě)到圖上相應(yīng)位置。(2)仔細(xì)讀讀對(duì)聯(lián)，你從中了解了世博會(huì)有什么特點(diǎn)？(3)圖片中的建筑物是上海世博會(huì)的中國(guó)國(guó)家館"東方之冠”請(qǐng)你用一兩句話作一下介紹。此題目的是考查考生的知識(shí)面、觀察力、理解力和表達(dá)能力等，但試題選取素材復(fù)雜，考生的閱歷、認(rèn)知及分析問(wèn)題的能力達(dá)不到命題者的要求。
2.命題素材來(lái)源于媒體中的圖表、數(shù)據(jù)等。媒體報(bào)道、圖表等都是編制試題的好材料，小學(xué)高年級(jí)可嘗試以此作為命題素材。這種閱讀形式來(lái)自國(guó)際“PISA”閱讀素養(yǎng)測(cè)試項(xiàng)目，旨在考查學(xué)生閱讀文本、圖表的“再加工”能力。考生的閱讀能力傾向不同，測(cè)量結(jié)果不同，本題顯然對(duì)圖表處理能力較強(qiáng)的考生有利。另外，此類(lèi)題型有時(shí)會(huì)出現(xiàn)材料的信息量過(guò)大，超出考生信息處理能力的情況。
二、命題素材選擇的基本原則
基于對(duì)上述案例中命題素材來(lái)源與選擇的討論，筆者認(rèn)為對(duì)命題素材的選擇應(yīng)考慮下列幾個(gè)因素。
1.命題素材的來(lái)源應(yīng)該多樣化。命題素材的來(lái)源多樣化主要包括內(nèi)容多樣化和形式多樣化。內(nèi)容多樣化的好處是兼顧不同考生知識(shí)傾向，如有的考生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)了解比較多，有的對(duì)生活常識(shí)了解的較多。形式多樣化的好處是兼顧不同考生能力傾向，如某些考生文字閱讀能力比較強(qiáng)，某些考生圖表信息處理能力比較強(qiáng)。因此，命題素材多樣化保證了命題的效度和公平性。
2.命題素材應(yīng)與考生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷相適應(yīng)。從學(xué)習(xí)心理學(xué)的角度看，可以將考試看作是考生學(xué)習(xí)結(jié)果的遷移。對(duì)命題素材了解的深度和廣度，決定了考生能否在考試環(huán)境中順利進(jìn)行學(xué)習(xí)的遷移。因此，選擇的命題素材要考慮考生現(xiàn)有知識(shí)的深度和廣度，以及考生能否將材料中新知識(shí)與已有知識(shí)體系建立聯(lián)系。
3.命題素材的信息量應(yīng)適量。背景材料的信息量對(duì)考生完成指定的考試任務(wù)影響較大，命題者給考生的信息有時(shí)冗余或不足,需要考生對(duì)信息進(jìn)行選擇、剔除或推理等處理，這樣就會(huì)降低考試的效度。因此，如果試題不是專(zhuān)門(mén)考查考生信息處理能力的話，最好不要給考生冗余信息或不足信息。
綜上所述，從命題素材的來(lái)源上,我們可以從社會(huì)、生活、報(bào)刊、雜志等多方面進(jìn)行取材。從命題素材的選擇與處理方面思考，應(yīng)注意素材來(lái)源多樣化，素材與考生的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷相適應(yīng)，素材的信息量要適量等原則。真正發(fā)揮試題的評(píng)價(jià)與測(cè)量功能、導(dǎo)向與育人功能，給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
作者：舒東娜單位：江蘇教師