一體化教學設備管理探討范文

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摘要：

本文結合近年來在一體化教學中的感受，針對教學成本控制中設備管理與材料利用，談談自己的看法供大家參考。

關鍵詞：

教學設備；管理；成本；控制

為了促進教學改革，提高教學質量，緊跟職業教育形勢發展的需要，我校近年來全面開展實施了專業理論和實習的一體化教學。一體化教學過程，也是設備、工具和材料的運作過程。因此，能否做好設備的保養維護、工具的配套管理、材料的合理供應，是確保設備運行良好、各自充分發揮效益的重要環節。特別是焊工作為一個特殊工種，又是我校的一個重點專業，各方面都要一點點的去摸索，尋找一體化教學的可行辦法。結合近年來在一體化教學中的感受，針對教學成本控制中設備管理與材料利用，談一點自己的看法。

1設備的管理與成本控制

設備是實習教學中的硬件設施，是保證教學順利進行的關鍵，俗話說“三分手藝，七分設備”，設備的管理不僅關系著實習課題的順利進行，也對教學成本的控制有著很大影響。

1．1焊接設備采購中的管理

學校中設備都是以學生實習為目的，因此要求設備功能多樣化，能滿足學生對各種焊接方法進行學習的需要，但設備種類越多，成本就越高，維護越困難，因此在設備的配備中就需要考慮到以上因素，既能滿足實習教學的需要，又要盡量減少設備種類。拿手工電弧焊和手工鎢極氬弧焊來說，手工電弧焊分為交流、直流兩種，手工鎢極氬弧焊分為交流、直流、脈沖三種，如果采用單一功能的焊機，每種配備4臺，共20臺，還不能滿足教學課題的需要，因為教學中是按課題進行的，幾種焊機不可能同時使用。而采用集幾種功能于一體的多功能焊機，10臺就能完全滿足教學的需要，節約了購置成本和維護成本，也使設備閑置率從80%降為0%。例如我們現在使用的WS－300就是手工鎢極氬弧焊和手工電弧焊兩用焊機。

1．2電焊設備使用中的管理

首先，要建立設備定期點檢、保養制度。這其中包括上課前點檢，下課前點檢保養，周點檢保養，月點檢保養等，制定點檢保養內容與標準，指定責任人，這樣才能及時發現設備在使用中出現的問題。從學校前幾年焊接設備的使用情況來看，其交流焊機幾乎每臺焊機都不同程度地出現故障，特別是電流調節手柄，都存在螺桿脫絲，間隙大，電流調節指示不準，零部件缺失等問題，究其原因，在使用過程中從沒有落實過定期保養制度是主要原因。焊接設備一般要求每個月用壓縮空氣除塵一次，給運動部分上潤滑油，檢查電氣絕緣情況，及時發現及時解決，不留隱患。其次要向學生傳授設備的維修保養知識，使學生在實習中文明實習、保護設施，出現故障及時處理，不要等到問題成堆，甚至設備損壞，影響到以后的實習安排。例如交流焊機，平時使用頻率高，極易出現故障。如接觸不良、螺絲脫落、絕緣破損等，出現這些問題要及時發現馬上處理，否則日積月累，后果將是電器整體損壞，更嚴重的是造成安全隱患，易發生觸電事故。最后，教師要根據操作實習的實際情況，合理配備工具，教給學生正確的使用方法，提出使用注意事項，出現損壞時要區分情況正確處理，或報廢處理，或自行賠償，保證工具的完整，從而保證一體化教學正常進行，也使學生培養成良好的工作習慣，為以后參加工作打下良好的基礎。

2教學中材料的利用與成本控制

焊工的教學實習是一個高消耗專業，例如一般企業電焊培訓中心學習的電焊工兩個月要5000多元，三個月要10000多元;其它學校三個月要2300元;而我校每年才1700元。因此在滿足學生實習需要的基礎上，如何最大限度地節約實習教學成本是擺在我們面前的一個大問題。通過幾年來的實踐，我總結出以下幾點:

2．1根據實際需要分配材料

一是根據教學大綱和教學計劃所要求達到的教學目標分配教學材料;二是根據學生實習的時間及所實習內容詳細計算其所需要的材料，避免多發材料而造成浪費，例如根據實習時間、焊機與學生數量的關系得出每個學生每次發7根焊條，再根據每根焊條能焊多長的焊縫計算出需要發給每個學生多少鋼板。最終使其把所要求的焊縫焊完，焊條剛好用完，也剛好下課。

2．2合理重復使用材料

充分發揮材料作用，盡量節約實習經費。在生產加工中需要合理編制加工工藝，而在實習中同樣需要安排合理的材料實習流程，例如一張鋼板，可以讓學生按照矯正———氣割———單面焊雙面成型的順序進行練習，而后再沿焊好的焊縫割開再練習，直到把鋼板用完，最后把割掉的焊縫收集起來進行不開坡口對接焊和平敷焊練習。另外實習中所產生的垃圾要分類歸集，例如使用過的焊條頭和廢鋼料都能回收利用。用賣廢鐵的錢去買一些企業的邊角廢料進行練習，經過這樣的綜合循環利用，能使材料成本節約70%以上。極大的降低了學生的訓練成本。

2．3根據需要適當調整教學內容順序

教材中課題的安排不盡合理，有些內容實習中一開始都要用到，而教材中則安排在了最后，如果機械地按照教材來授課，一是會給學生的學習理解帶來困難，同時也無形中增加了教學成本。例如焊工實習是一個把鋼板用氣割割開———焊接———再割開———再焊接如此循環的一個過程，而教材中則把氣割這部分內容安排在了最后，造成學生使用氣割半年甚至一兩年了才又正式地開始學習氣割。而我們把氣割這一課題提到前面來講，并把氣割的練習始終貫穿于整個電焊工教學中去，為學生更好地掌握氣割技能創造了有利條件，也很大程度上降低了教學成本。

2．4實習與生產相結合

如果按照以前的教學模式，我們需要增加兩倍以上的學費才能保證專業課教學的正常進行，顯然這不太現實。在過去的幾年中，我們結合實習課題的安排，適當讓學生加工一些工具箱、鉗工桌作為練習件，同時結合學校實習工廠的生產任務，焊接加工一些生產件，在新校區的搬遷建設過程中，主動承擔了新校區圍墻護欄、防盜窗、宿舍床鋪的焊接安裝工作。使學生實習與實際需要聯系更緊密，既讓學生學習了技能，又同時創造了價值，節約了實習成本。

2．5采用靈活多樣的教學方法

理實一體化教學是復合型的教學形式，按照教學大綱的要求，有些內容是學生必須掌握的，而有些內容如受條件的限制可以只講授理論或給學生作示范。為了在條件的限制下達到理想的教學效果，應采用多種教學方法互相配合，靈活運用，才能激發學生的學習情緒和興趣，充分發揮學生的聽覺，視覺和動覺功能，使學生不覺得單調乏味，從而達到理想的教學效果。如實習中沒有的教學設備和操作技能，可通過講授、示范、參觀和觀看錄像相結合的方法來進行授課。使學生獲得具體、清晰、生動、形象的感性知識，使其把學習書本知識、抽象理論和實際事物及現象聯系起來，幫助學生形成正確的概念，掌握正確的操作技能。以上是我對一體化教學中設備管理與材料利用的一點看法，通過幾年來在實習教學中的應用并不斷進行完善，逐步形成了一套行之有效的管理機制，取得了滿意的效果。事實證明，只有這兩個方面的工作做好了，才能實現教學質量與教學成本矛盾的化解，才能在有限的條件下，保證教學工作的正常順利進行。

作者:王德濤 單位:開封技師學院